Módulo III Competencia de Módulo:

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1 SECUENCIA DIDÁCTICA Nombre de curso: Didáctica del Futbol Antecedente: Técnicas de Enseñanza del Deporte Clave de curso: DIP1203B11 Clave de antecedente: DIP0202A21 Módulo III Competencia de Módulo: Desarrollar los objetivos físicos, técnicos y tácticos del entrenamiento deportivo para establecer la plataforma básica del proceso de alto rendimiento a largo plazo, aplicando los aspectos generales metodológicos mecánicos y fisiológicos. Competencia de curso: Aplicar elementos técnicos-tácticos, metodológicos y organizativos del fútbol para la formación y desarrollo de atletas, atendiendo las características de las edades de iniciación, con base en los principios del entrenamiento de alto rendimiento. Elementos de competencia: 1. Identificar los conceptos básicos teóricos del fútbol para comprender su evolución histórica en el deporte organizado con base al reglamento oficial de la federación internacional. 2. Enseñar los elementos técnicos del fútbol para lograr una mayor eficiencia en la ejecución en situación de juego atendiendo la metodología de la enseñanza propia de fútbol. 3. Aplicar metodología de enseñanza de la táctica del fútbol para su eficacia en la resolución de las acciones de juego, de acuerdo a los indicadores del Sistema de Capacitación y Certificación de Entrenadores Deportivos (SICCED-CONADE-SEP-México). 4. Operar las situaciones técnicas organizativas del fútbol para la promoción de la práctica deportiva en eventos específicos con base a reglamento oficial de la federación internacional. Perfil docente Maestría en Metodología del Deporte de Alto Rendimiento: planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Elaboró: L.E.D José Antonio Martínez Chávez, Roberto Andrés González Fimbres Noviembre 2008 Autorizó: Dirección de Unidad Académica Hermosillo Diciembre 2008 Actualizó: Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Marzo 2013

2 Elemento de competencia: 1. Identificar los conceptos básicos teóricos del futbol, para comprender su evolución histórica en el deporte organizado con base en el reglamento oficial de la federación internacional. Fase Definir el origen histórico del fútbol Contenido Historia del fútbol Evolución, desarrollo y consolidación del fútbol. Estrategias de formación Análisis de lectura Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Presentación de la secuencia Criterios de evaluación. Evaluación diagnostico y semblanza. Lectura comentada de la historia y elaborar un mapa conceptual. Fotocopiar la secuencia didáctica del curso y la antología del mismo. Investigar la historia del fútbol y Entregar un trabajo escrito. Interpretar el reglamento del fútbol. Reglamento en la actualidad Enseñanza reciproca Exposición por parte del facilitador sobre las diferentes categorías del fútbol. Exposición por equipos de los diferentes reglamentos del fútbol según sus categorías Trazado de un campo de fútbol con las medidas oficiales de las diferentes categorías infantiles Investigar los reglamentos pertinentes de cada una de las categorías infantiles del fútbol y hacer una presentación. Elaborar un trabajo escrito que contenga las adecuaciones de las diferentes categorías infantiles. Emplear la simbología del fútbol. Posiciones de los jugadores. Nomenclatura. Expresión gráfica del juego. Aprendizaje significativo por recepción Exposición por parte del facilitador sobre las posiciones de los jugadores y la nomenclatura del fútbol. Entregar una descripción gráfica de una jugada utilizando la nomenclatura. Realizar una coevaluación grupal respecto al contenido temático del elemento de competencia en el reglamento oficial de la federación. Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. Habilidades en las relaciones interpersonales. Razonamiento crítico. Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia. Evidencias de la competencia Mapa conceptual de la historia del futbol Trabajo escrito con las adecuaciones del reglamento de las categorías del futbol Descripción gráfica de las jugadas del futbol utilizando la nomenclatura y simbología.

3 Materiales didácticos de apoyo Rotafolio TIC S Reglamento del fútbol Equipamiento: -balones -conos -porterías -cancha -redes -Guantes de portero Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Arda Tom, Casal Claudio. (2003). Metodología de la enseñanza del futbol. (1 ed.). Barcelona: Paidotribo. 2. Azhar Alain. El futbol, iniciación y perfeccionamiento. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo. 3. Benedeck Endre. (2001). Futbol infantil. (4 ed.). Barcelona Paidotribo. 4. Bonfanti Mario, Pereni Angelo. (2002). Futbol a balón parado. (1 ed.) Barcelona: Paidotribo. 5. Folgueira Vázquez Santiago ejercicios del portero de futbol. Volumen III. (2 ed.) Barcelona: Paidotribo 6. Sans Torrelles Alex, Frattorola Alcaraz César. (2006). Entrenamiento en el futbol. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo 7. Gavotto Nogales Luis. (2007). Porque nos anotan los goles. México: UNISON. 8. Leali Gianni. (1994). Futbol base. Entrenamiento óptimo del futbolista en el periodo evolutivo. (1 ed.) Barcelona: Deportes Técnicos. 9. Sneyers Jef. (2000). Futbol manual del entrenamiento. (4 ed.) Barcelona: Hispano Europa

4 Elemento de competencia: 2. Enseñar los elementos técnicos del fútbol para lograr una mayor eficiencia en la ejecución en situación de juego atendiendo la metodología de enseñanza propia del fútbol. Fase Definir la técnica individual ofensiva del fútbol Contenido Desplazamientos con y sin balón Superficie de contacto El control Conducción El engaño o finta Golpeo con el pie Golpeo con la cabeza El tiro Estrategias de formación Enseñanza recíproca Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Ejecución práctica de los elementos técnicos individuales ofensivos del futbol. Análisis de los elementos técnicos de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y observación 3 h Revisión de lecturas Definir la técnica individual defensiva La entrada La carga Enseñanza recíproca Ejecución práctica de los elementos técnicos individuales defensivos del fútbol. Análisis de los elementos técnicos de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Revisión de lecturas Definir las técnicas del portero Paradas Desvíos Despejes Rechaces Enseñanza recíproca Ejecución práctica de los elementos técnicos del portero del fútbol. Análisis de los elementos técnicos de acuerdo a la metodología de la enseñanza y elaborar un trabajo escrito con plan de pre-observación y de observación. Revisión de lecturas Aplicar los ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos del fútbol enseñanza de la técnica individual. enseñanza de la técnica de individual defensiva. enseñanza de la técnica del portero Práctica de campo Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de ejercicios de enseñanza de los elementos técnicos del fútbol. Realizar una coevaluación por escrito del elemento de competencia 6 h Investigación de ejercicio de enseñanza de los elementos técnicos del fútbol y entregar un plan de clase

5 Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. Habilidades en las relaciones interpersonales. Razonamiento crítico. Materiales didácticos de apoyo Rotafolio TIC S Reglamento del fútbol Equipamiento: -balones -conos -porterías -cancha -redes -Guantes de portero Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia. Evidencias de la competencia Trabajo escrito del plan de pre-observación y observación de la técnica ofensiva del futbol. Trabajo escrito del plan de pre-observación y observación de la técnica defensiva del futbol. Trabajo escrito del plan de pre-observación y observación de la técnica del portero del futbol. Plan de clase de enseñanza de los fundamentos del futbol. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Arda Tom, Casal Claudio. (2003). Metodología de la enseñanza del futbol. (1 ed.). Barcelona: Paidotribo. 2. Azhar Alain. El futbol, iniciación y perfeccionamiento. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo. 3. Benedeck Endre. (2001). Futbol infantil. (4 ed.). Barcelona Paidotribo. 4. Bonfanti Mario, Pereni Angelo. (2002). Futbol a balón parado. (1 ed.) Barcelona: Paidotribo. 5. Folgueira Vázquez Santiago ejercicios del portero de futbol. Volumen III. (2 ed.) Barcelona: Paidotribo 6. Sans Torrelles Alex, Frattorola Alcaraz César. (2006). Entrenamiento en el futbol. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo 7. Gavotto Nogales Luis. (2007). Porque nos anotan los goles. México: UNISON. 8. Leali Gianni. (1994). Futbol base. Entrenamiento óptimo del futbolista en el periodo evolutivo. (1 ed.) Barcelona: Deportes Técnicos. 9. Sneyers Jef. (2000). Futbol manual del entrenamiento. (4 ed.) Barcelona: Hispano Europa

6 Elemento de competencia: 3. Aplicar metodología de enseñanza de la táctica del fútbol para su eficacia en la resolución de las acciones de juego, de acuerdo a los indicadores del Sistema de Captación y Certificación de Entrenadores Deportivos (SICCED-CONADE-SEP-México). Fase Definir los principios tácticos ofensivos del fútbol Contenido Desmarques Ataques Contragolpe o contrataque Desdoblamiento Espacios libres Apoyos-paredes Cambios de ritmo Cambios de orientación Estrategias de formación Aprendizaje colaborativo Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Ejecución práctica del elemento táctico ofensivo del fútbol. Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de las acciones tácticas ofensivas con los objetivos y consideraciones. 4 h Definir principios tácticos defensivos Marcaje Repliegues Cobertura Permutas Anticipación Intercepción Presión Aprendizaje colaborativo Ejecución práctica del elemento táctico defensivo del fútbol. Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de las acciones tácticas defensivas con los objetivos y consideraciones. Definir las acciones tácticas del portero Organización de la defensa. La ubicación. Comenzar una acción ofensiva. Aprendizaje colaborativo Ejecución práctica del elemento táctico del portero fútbol. Elaborar un manual escrito donde se plasme el funcionamiento de las acciones tácticas del portero con los objetivos y consideraciones. Aplicar los ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del fútbol enseñanza de la táctica ofensiva. enseñanza de la táctica defensiva. enseñanza de las tácticas del portero. Simulación Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del fútbol. Entrega del manual completo que se fue compilando durante el elemento de competencia, acerca de la metodología de enseñanza de la táctica en la resolución de las acciones de juego 5 h Investigación de los ejercicios de enseñanza de un elemento táctico del fútbol y entregar un plan de clase

7 Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. Habilidades en las relaciones interpersonales. Razonamiento crítico. Materiales didácticos de apoyo Rotafolio TIC S Reglamento del fútbol Equipamiento: -balones -conos -porterías -cancha -redes -Guantes de portero Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia Evidencias de la competencia Hacer una práctica docente por medio de una simulación, para exposición de los ejercicios de enseñanza de los elementos tácticos del futbol. Entrega del manual completo que se fue compilando durante el elemento de competencia, acerca de la metodología de enseñanza de la táctica en la resolución de las acciones de juego. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.). Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Arda Tom, Casal Claudio. (2003). Metodología de la enseñanza del futbol. (1 ed.). Barcelona: Paidotribo. 2. Azhar Alain. El futbol, iniciación y perfeccionamiento. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo. 3. Benedeck Endre. (2001). Futbol infantil. (4 ed.). Barcelona Paidotribo. 4. Bonfanti Mario, Pereni Angelo. (2002). Futbol a balón parado. (1 ed.) Barcelona: Paidotribo. 5. Folgueira Vázquez Santiago ejercicios del portero de futbol. Volumen III. (2 ed.) Barcelona: Paidotribo 6. Sans Torrelles Alex, Frattorola Alcaraz César. (2006). Entrenamiento en el futbol. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo 7. Gavotto Nogales Luis. (2007). Porque nos anotan los goles. México: UNISON. 8. Leali Gianni. (1994). Futbol base. Entrenamiento óptimo del futbolista en el periodo evolutivo. (1 ed.) Barcelona: Deportes Técnicos. 9. Sneyers Jef. (2000). Futbol manual del entrenamiento. (4 ed.) Barcelona: Hispano Europa

8 Elemento de competencia: 4. Operar las situaciones técnicas organizativas del fútbol para la promoción de la práctica deportiva en eventos específicos, con base al reglamento oficial de la federación internacional Fase Interpretar las estadísticas Contenido Interpretar diferentes estadísticas de juego Estrategias de formación Análisis de video Actividades con tiempos de dedicación (T.D) Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D) Analizar un video de juego obteniendo las diferentes estadísticas Pasar en limpio en análisis del video sobre las diferentes estadísticas Operar un programa de competencia Proceso administrativo Necesidades básicas para realizar un torneo de fútbol La convocatoria Junta previa Sistema de competencia Cuadro de resultados ABP Exposición por parte del facilitador sobre el proceso administrativo Dividir al grupo en comisiones para llevar a cabo el evento: Comisión técnica Comisión administrativa. Comisión de protocolo ceremonial Realización del evento y elaboración de una memoria 6 h Preparar el evento que se realiza sobre la operación de un programa de competencia Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de gestión de la información. Comunicación oral y escrita en lengua nativa. Habilidades en las relaciones interpersonales. Razonamiento crítico. Materiales didácticos de apoyo Rotafolio TIC S Reglamento del fútbol Equipamiento: -balones Coherencia. Disciplina. Respeto. Solidaridad. Tolerancia Evidencias de la competencia Entregar un análisis de video sobre las diferentes estadísticas de juego. Entregar memorias del evento de la operación de un programa de competencia. Aspectos afectivo-emocionales Asesorías. Calidad al momento de presentar sus trabajos (limpieza, ortografía, formalidad, redacción). Cumplir correctamente con las actividades supervisadas e independientes indicadas por el facilitador. Disposición para aprender. Participación congruente en la clase. Traer a la clase el material de trabajo sugerido por el facilitador (antología, manuales, libros, etc.).

9 -conos -porterías -cancha -redes -Guantes de portero Portafolio del estudiante Presentación del portafolio: Portada. Tabla de contenidos. Semblanza. Secuencia didáctica. Rúbricas. Evidencias de curso que incluye (tareas, trabajos y evaluaciones) de cada elemento de competencia. Fuentes de información. Organización e integración del portafolio Aportación de contenidos, ideas y sugerencias propias en las actividades: Los portafolios deben tener al menos una parte personalizada que los hace distintos del resto de compañeros, esta personalización se puede realizar a través del lenguaje utilizado para presentar las distintas actividades, la selección de tarea, el formato, la organización, etc. Es lo que se denomina creatividad del portafolio en su conjunto. Fuentes de Información 1. Arda Tom, Casal Claudio. (2003). Metodología de la enseñanza del futbol. (1 ed.). Barcelona: Paidotribo. 2. Azhar Alain. El futbol, iniciación y perfeccionamiento. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo. 3. Benedeck Endre. (2001). Futbol infantil. (4 ed.). Barcelona Paidotribo. 4. Bonfanti Mario, Pereni Angelo. (2002). Futbol a balón parado. (1 ed.) Barcelona: Paidotribo. 5. Folgueira Vázquez Santiago ejercicios del portero de futbol. Volumen III. (2 ed.) Barcelona: Paidotribo 6. Sans Torrelles Alex, Frattorola Alcaraz César. (2006). Entrenamiento en el futbol. (5 ed.) Barcelona: Paidotribo 7. Gavotto Nogales Luis. (2007). Porque nos anotan los goles. México: UNISON. 8. Leali Gianni. (1994). Futbol base. Entrenamiento óptimo del futbolista en el periodo evolutivo. (1 ed.) Barcelona: Deportes Técnicos. 9. Sneyers Jef. (2000). Futbol manual del entrenamiento. (4 ed.) Barcelona: Hispano Europa