PROGRAMACIÓN DE MÓDULO DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES CURSO 2º CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

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1 Página 1 de 17 DEPARTAMENTO INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES CURSO 2º CICLO FORMATIVO ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED 1. Introducción. MÓDULO IMPLANTACIÓN DE APLICACIONES WEB Este módulo de Implantación de Aplicaciones Web se encuadra en el segundo curso del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red. Este título se encuentra establecido en el Real Decreto 1629/2009 de 30 de octubre de 2009 (BOE nº 278 de 18 de noviembre de 2009) y su currículo es desarrollado en la orden de 19 de julio de 2010 de la comunidad autónoma de Andalucía (BOJA nº 168 de 27 de agosto de 2010). La carga docente asignada es de 84 horas lectivas que se impartirán en el centro educativo a razón de 4 horas semanales durante dos trimestres. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de administrador de aplicaciones web. La administración de aplicaciones web incluye aspectos como: - La instalación y configuración del sistema operativo y los servicios sobre los que se ejecutan las aplicaciones. - La implantación de sistemas gestores de contenidos y su adaptación a las condiciones de explotación. - La administración de sistemas gestores de contenidos, utilizando métodos para optimizar su funcionamiento y asegurar el acceso a la información. - La instalación e integración de aplicaciones de ofimática web. - La creación de documentos web utilizando lenguajes de script de servidor para acceder a la información almacenada en bases de datos. - La modificación de las funcionalidades ofrecidas por los gestores de contenidos para su adaptación a los requerimientos de explotación. Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: - La utilización de tecnologías web para la implantación y explotación de sistemas de publicación de información. - La instalación, administración e integración de herramientas de ofimática web. - La adaptación de aplicaciones web a las necesidades concretas de utilización.

2 Página 2 de Objetivos generales del ciclo implicados en este módulo De conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas informáticos en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas, los objetivos generales del modulo de Implantación de Aplicaciones Web de datos son: c) Instalar y configurar software de mensajería, transferencia de ficheros, entre otros, relacionándolo con su aplicación y siguiendo documentación y especificaciones dadas, para administrar servicios de red. e) Instalar y administrar software de gestión, relacionándolo con su explotación, para implantar y gestionar bases de datos. l) Aplicar técnicas de protección contra amenazas externas, tipificándolas y evaluándolas para asegurar el sistema. m) Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos. o) Establecer la planificación de tareas, analizando actividades y cargas de trabajo del sistema para gestionar el mantenimiento. p) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación. r) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualización e innovación. s) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. 3. Competencias profesionales personales y sociales del título implicadas en este módulo La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Administrar sistemas operativos de servidor, instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para asegurar el funcionamiento del sistema. b) Administrar servicios de red (web, mensajería electrónica, transferencia de archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones de calidad. c) Administrar aplicaciones instalando y configurando el software, en condiciones de calidad para responder a las necesidades de la organización. d) Implantar y gestionar bases de datos instalando y administrando el software de gestión en condiciones de calidad, según las características de la explotación. k) Asegurar el sistema y los datos según las necesidades de uso y las condiciones de seguridad establecidas para prevenir fallos y ataques externos. l) Administrar usuarios de acuerdo a las especificaciones de explotación para garantizar los accesos y la disponibilidad de los recursos del sistema.

3 Página 3 de 17 o) Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente. r) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originadas por cambios tecnológicos y organizativos. s) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 4. Resultados de aprendizaje 1. Prepara el entorno de desarrollo y los servidores de aplicaciones web instalando e integrando las funcionalidades necesarias. 2. Implanta gestores de contenidos seleccionándolos y estableciendo la configuración de sus parámetros. 3. Administra gestores de contenidos adaptándolos a los requerimientos y garantizando la integridad de la información. 4. Gestiona aplicaciones de ofimática webs integrando funcionalidades y asegurando el acceso a la información. 5. Genera documentos web utilizando lenguajes de guiones de servidor. 6. Genera documentos web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes de guiones de servidor. 7. Realiza modificaciones en gestores de contenidos adaptando su apariencia y funcionalidades. 5. Evaluación y recuperación. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - La preparación de los sistemas para la ejecución de aplicaciones web. - La explotación de sistemas gestores de contenido. - La utilización de lenguajes de script de servidor para la adaptación de soluciones web. La consecución de resultados de aprendizaje serán expresión de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y los criterios de evaluación derivados de estos serán la referencia del nivel aceptable de esos resultados, atendiéndose de forma personalizada el proceso de aprendizaje del alumno. Como instrumentos de evaluación, se consideran como adecuados los siguientes: La observación directa. Pruebas específicas: pruebas escritas Pruebas prácticas.

4 Página 4 de 17 Trabajos individuales o de grupo sobre un tema. Exposición de trabajos. Asistencia a clase y participación. La evaluación se consigue mediante la observación diaria de las actividades que realizan los alumnos de forma individual o en grupo. Aunque la evaluación está siempre presente en el proceso de enseñanza-aprendizaje cobra especial importancia en los siguientes momentos: Control de asistencia del alumnado. Puntualidad. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Actividades específicas de evaluación. Participación en clase. Corrección de trabajos individuales. Utilización adecuada del material y de los equipos. Entrevistas con el alumnado. Puestas en común. Exposición de trabajos de investigación. Actitudes de colaboración e iniciativas y esfuerzo personal. En el primer trimestre del curso, se realizará una evaluación inicial, cuyo objetivo será comprobar el nivel y conocimientos previos, relacionados con este módulo, que posee el alumnado al comenzar sus estudios en el mismo, su disposición para el aprendizaje y la asistencia a clase. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación tendrá una nota numérica. Los alumnos deben superar cada una de las unidades didácticas. La nota de cada unidad didáctica se obtendrá aplicando los porcentajes especificados en los instrumentos de evaluación. Las pruebas específicas consistirán en exámenes teórico-prácticos que se irán realizando la lo largo del curso. (Siendo imprescindible para aprobar superar todas las unidades). La estructura y formato de cada prueba podrá variar en función de la naturaleza de los contenidos y procedimientos que pretendan evaluar. La forma de calificación de cada prueba será detallada de manera explícita en el enunciado de la prueba indicando la puntuación de cada apartado. La falta de asistencia a clase tiene como consecuencia la imposibilidad de poder evaluar de forma continuada al alumno/a, impidiendo por tanto su única forma de evaluación y dando lugar a la no superación del módulo en este curso. Para tal fin se aplicará lo establecido en nuestro ROF sobre la perdida del derecho de la evaluación continua.

5 Página 5 de 17 La calificación en una evaluación parcial será la media de las notas obtenidas en cada unidad didáctica impartida durante la misma. Para el cálculo de la nota final de una evaluación parcial se tendrá en cuenta que se han de superar todas las unidades didácticas (se entiende que un alumno no ha superado una unidad didáctica cuando no ha alcanzado el 5 en alguna de las pruebas específicas relacionadas con dicha unidad didáctica). En el caso de que la media fuera superior a 5 teniendo alguna unidad no superada, la nota será 4. Para el cálculo de la nota final se tendrá en cuenta la nota media de las dos evaluaciones parciales, siempre que todas las evaluaciones estén aprobadas. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS Y PRÁCTICAS: En cada prueba escrita se indicarán los criterios de calificación para dicha prueba aunque como norma general se tendrá en cuenta las siguientes directrices: - La puntuación será de 0 a 10 puntos. - Para aprobar una prueba es necesario tener 5 o mas puntos. - La no presentación de una prueba, salvo por una aceptada justificación por parte del profesor, implicará una puntuación de 0 puntos. - El alumnado presentará las pruebas escritas de forma legible y las pruebas en ordenador de forma accesible para el profesor. En caso contrario, no se puntuarán los apartados que resulten no legibles o no accesibles. - Si a algún alumno/a se le sorprende copiando, será expulsado/a del examen y se le calificará el mismo con 0 puntos. - Del mismo modo, si se sospecha que los alumnos han copiado por la sorprendente similitud de los códigos fuente de sus scripts, se les podrá someter a una nueva prueba o a la defensa y explicación de los ejercicios entregados. CRITERIOS DE RECUPERACIÓN : Si al finalizar la segunda evaluación parcial no hubiese superado alguna unidad didáctica, durante el tiempo transcurridos desde la finalización de esta y la evaluación final se procederá a la recuperación de las unidades pendientes mediante prueba específica. Los criterios de calificación de la recuperación serán los mismos que los de la evaluación normal. Una vez superadas todas las unidades didácticas la nota media final se calcularía de la misma forma que se aplica en las evaluaciones parciales y siempre usando las pruebas escritas superadas durante todo el curso.

6 Página 6 de Metodología. La metodología tendrá como objetivo conseguir progresivamente desarrollar autonomía y autosuficiencia de los alumnos y alumnas, mediante la superación de dificultades que irán surgiendo, concediendo especial relevancia a potenciar la iniciativa, deducción lógica, la aplicación del método apropiado, la acumulación de experiencia capacidad de reacción ante nuevas situaciones. En definitiva, el desarrollo de habilidades, destrezas y criterios propios que consigan un gradual aumento de la independencia alumnos y alumnas respecto a los profesores, preparándolos así para el desarrollo profesión y fomentando el autoaprendizaje y la capacidad de evolución. Este aspecto debería formar parte relevante de los objetivos de la formación de cualquier profesional de la informática. Dado el enfoque práctico que requiere la enseñanza actual en general, y las materias de informática en particular, las clases expositivas tendrán un carácter complementario, limitándose a la exposición y explicación de los conceptos esenciales de cada apoyándose en la proyección con transparencias de esquemas y diagramas que hagan más fácil y ameno el proceso de enseñanza y aprendizaje. La mayor parte del tiempo se dedicará a la resolución práctica de ejercicios individuales y en grupo. Estos ejercicios servirán para fijar y aplicar los conocimientos, resolver las dudas que aparezcan y para introducir las técnicas de análisis y diseño, como a la utilización de herramientas apropiadas, lo que permitirá justificar la utilidad práctica de estas técnicas y compararlas entre sí. De este modo se potencia la capacidad crítica del alumno, se estimula su curiosidad y se practican técnicas de diálogo y debate, para llegar a acuerdos consensuados. Evidentemente se hace imprescindible un alto grado de participación por parte del alumno, por lo que se procurará motivarlos. Con las clases prácticas se pretende: - Fijar y aplicar los conocimientos adquiridos previamente por el alumnado. - Prepararlo para la introducción de nuevos conocimientos que le ayuden resolver problemas planteados en la práctica. - Aumentar su motivación. - Habituar al alumno o alumna a su entorno de trabajo real, fundamental ámbito de la Formación Profesional Específica. Para conseguir buenos resultados es imprescindible: a) que el número de alumnos por ordenador no sea superior a dos, siendo lo adecuado que haya uno. b) contar con ordenadores modernos, donde poder utilizar software actual. Para el fomento de la lectura y la correcta expresión oral, a los alumnos se les recomendarán a principio de curso, libros de texto y de consulta relacionados con el módulo. Además, se les instará a que formulen sus preguntas en clase en voz alta, para que aprendan a expresarse verbalmente.

7 Página 7 de Atención a la diversidad. Es importante que cada alumno lleve su propio ritmo de trabajo en la resolución de problemas, siempre que trabaje. La información obtenida en la evaluación inicial, servirá para llevar a cabo una adecuada atención a la diversidad, proponiendo al alumnado ejercicios de refuerzo, si se detecta una dificultad en el aprendizaje del módulo, o ejercicios de ampliación a aquellos que se compruebe que tienen una buena base y facilidad para el aprendizaje. 8. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Entendemos por atención a la diversidad toda aquella actuación educativa que este dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, étnicas, de inmigración y de salud del alumnado. El proceso de atención al alumnado con necesidades educativas especiales se basará en el marco legislativo vigente al respecto. Alguna de esa normativa que podemos destacar es: R.D. 777/1998, Disposición adicional undécima: «Las Administraciones educativas competentes podrán establecer las medidas organizativas y de adaptación curricular para que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan alcanzar los objetivos y finalidades de las enseñanzas reguladas en el presente Real Decreto». R.D. 147/2002, Articulo 23: «El alumnado con discapacidad que curse las enseñanzas de bachillerato y formación profesional podrá realizarlas con las adaptaciones de acceso al currículo que sean necesarias».

8 Página 8 de Relación de bloques temáticos y unidades didácticas. 1 Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 1 Conceptos Generales de aplicaciones web. 20 x Preparación del entorno de desarrollo y despliegue de pequeñas aplicaciones web. Entornos para la implantación 2 Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 2 Gestores de contenidos. Moodle. 12 x 3 Joomla. 12 x Gestores de contenidos 3 Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 4 Programación de documentos web 30 x x utilizando lenguajes de script de servidor. Programación de 5 Acceso a bases de datos desde lenguajes 10 x documentos web de script de servidor.

9 Página 9 de Recursos materiales. - Software de virtualización: Virtual Box. - Microsoft Windows 7. - Ubuntu Server. - Servidor web apache. - MySQL y PHP. - Paquetes WAMP Y XAMPP. - Ordenadores, Red Local. - Acceso a Internet. - Cañón, proyector y pizarra digital. - Plataforma Moodle del departamento. No se ha indicado ningún libro en particular como libro de texto, ya que en la actualidad tenemos noticias de ninguno que recoja en su totalidad los contenidos y objetivos de asignatura. Los que aquí se proponen servirán para aquellos alumnos y alumnas que deseen ampliar conocimientos en cualquiera de las partes de la asignatura. - Manuales de Apache. - Despliegue de aplicaciones web Garceta Ciclos Formativos. - Implantación de Aplicaciones Web Editorial Rama. Ciclos Formativos.

10 Página 10 de Secuenciación de las unidades didácticas. Unidad didáctica 1 Conceptos Generales de aplicaciones web. Preparación del entorno de desarrollo y despliegue de pequeñas aplicaciones web. Resultados de Aprendizaje 1. Prepara el entorno de desarrollo y los servidores de aplicaciones web instalando e integrando las funcionalidades necesarias. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 20 horas 1.1 Servicios en la web Perspectiva histórica Historia de la Web Servicios web Servicios web Aplicaciones en la nube. Cloud computing Observ. directa Tareas clase Prueba práctica Asistencia c), e), o), p) y r) del a), b), d), o), r) y s) Ciclo formativo del título 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores a) Se ha identificado el software necesario para su funcionamiento. b) Se han identificado las diferentes tecnologías empleadas. Identifica el software necesario para su funcionamiento. Identifica las diferentes tecnologías empleadas. 1.2 Aplicaciones web Servidores web Servidores de aplicaciones web Tecnologías para crear aplicaciones web Servidores de aplicaciones web comerciales 1.3 Instalación y configuración de Apache. 1.4 Instalación de MySQL. 1.5 PHP. 1.6 Paquetes completos WAMP, LAMP Y XAMPP. c) Se han instalado y configurado servidores web y de bases de datos. d) Se han reconocido las posibilidades de procesamiento en los entornos cliente y servidor. e) Se han añadido y configurado los Instala y configura servidores web y de bases de datos. Reconoce las posibilidades de procesamiento en los entornos cliente y servidor. Añade y configura los componentes y módulos necesarios para el procesamiento de código en el servidor. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

11 Página 11 de 17 Unidad didáctica 1 Conceptos Generales de aplicaciones web. Preparación del entorno de desarrollo y despliegue de pequeñas aplicaciones web. Resultados de Aprendizaje 1. Prepara el entorno de desarrollo y los servidores de aplicaciones web instalando e integrando las funcionalidades necesarias. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 20 horas Observ. directa Tareas clase Prueba práctica Asistencia c), e), o), p) y r) del a), b), d), o), r) y s) Ciclo formativo del título 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores componentes y módulos necesarios para el procesamiento de código en el servidor. f) Se ha instalado y configurado el acceso a bases de datos. h) Se han utilizado plataformas integradas orientadas a la prueba y desarrollo de aplicaciones web. i) Se han documentado los procedimientos realizados. 1.7 Despliegue de aplicaciones en un servidor local. 1.8 Despliegue de aplicaciones en un servidor remoto. Instala y configura el acceso a bases de datos. Utilizado plataformas integradas orientadas a la prueba y desarrollo de aplicaciones web. Documenta los procedimientos realizados. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

12 Página 12 de 17 Unidad didáctica 2 Resultados de Aprendizaje 2. Implanta gestores de contenidos seleccionándolos y estableciendo la configuración de sus parámetros. 3. Administra gestores de contenidos adaptándolos a los requerimientos y garantizando la integridad de la información. 4. Gestiona aplicaciones de ofimática webs integrando funcionalidades y asegurando el acceso a la información. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 12 horas Gestores de contenidos. Moodle. Observ. directa Tareas clase Instrumentos de información/evaluación Prueba práctica Asistencia e), l), m), o) y p) del c), d), k) y l) del título Ciclo formativo 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores a) Se ha valorado el uso y utilidad de los gestores de contenidos. b) Se han clasificado según la funcionalidad principal del sitio web que permiten gestionar. 2.1 Gestores de contenidos CMS Conceptos generales de un gestor de contenidos CMS Estructura de un CMS Tipos de CMS. Valora el uso y utilidad de los gestores de contenidos. Sabe clasificar según la funcionalidad principal del sitio web que se va a gestionar. 2.2 Moodle Definición y licencias de uso Requerimientos de funcionamiento Instalación Cómo crear un curso Estructura Creación de contenidos Personalización de la interfaz Usuarios y grupos Integración de módulos. c) Se han instalado diferentes tipos de gestores de contenidos. d) Se han diferenciado sus características (uso, licencia, entre otras). e) Se han personalizado y configurado los gestores de contenidos. f) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por los propios gestores de contenidos. g) Se han realizado pruebas de Instala diferentes tipos de gestores de contenidos. Diferencia sus características (uso, licencia, entre otras). Personaliza y configura los gestores de contenidos. Activa y configura los mecanismos de seguridad proporcionados por los propios gestores de contenidos. Realizado pruebas de funcionamiento. Crea y gestiona usuarios con distintos perfiles. Integra módulos atendiendo a requerimientos de funcionalidad. Realizado copias de seguridad de los contenidos. Importa y exporta contenidos en distintos formatos. Gestiona plantillas. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

13 Página 13 de 17 Unidad didáctica 2 Resultados de Aprendizaje 2. Implanta gestores de contenidos seleccionándolos y estableciendo la configuración de sus parámetros. 3. Administra gestores de contenidos adaptándolos a los requerimientos y garantizando la integridad de la información. 4. Gestiona aplicaciones de ofimática webs integrando funcionalidades y asegurando el acceso a la información. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Gestores de contenidos. Moodle. Observ. directa Tareas clase Instrumentos de información/evaluación 12 horas e), l), m), o) y p) del c), d), k) y l) del título Ciclo formativo 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Copias de seguridad funcionamiento. b) Se han creado y gestionado usuarios con distintos perfiles. c) Se han integrado módulos atendiendo a requerimientos de funcionalidad. d) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos. e) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos. f) Se han gestionado plantillas. a) Se ha reconocido la utilidad de las aplicaciones de ofimática web. b) Se han clasificado según su funcionalidad y prestaciones específicas. Reconoce la utilidad de las aplicaciones de ofimática web. Las clasifica según su funcionalidad y prestaciones específicas. Prueba práctica Asistencia Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

14 Página 14 de 17 Unidad didáctica 3 Resultados de Aprendizaje 2. Implanta gestores de contenidos seleccionándolos y estableciendo la configuración de sus parámetros. 3. Administra gestores de contenidos adaptándolos a los requerimientos y garantizando la integridad de la información. 7. Realiza modificaciones en gestores de contenidos adaptando su apariencia y funcionalidades. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 12 horas Observ. directa Tareas clase Joomla. Instrumentos de información/evaluación Prueba práctica Asistencia e), l), m), o), p) y s) c), d), k) y l) del título del Ciclo formativo 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores c) Se han instalado diferentes tipos de gestores de contenidos. d) Se han diferenciado sus características (uso, licencia, entre otras). e) Se han personalizado y configurado los gestores de contenidos. f) Se han activado y configurado los mecanismos de seguridad proporcionados por los propios gestores de contenidos. g) Se han realizado pruebas de funcionamiento. b) Se han creado y gestionado usuarios con distintos perfiles. c) Se han integrado módulos atendiendo a requerimientos de funcionalidad. d) Se han realizado copias de seguridad de los contenidos. 3.1 Definición y licencias de uso. 3.2 Descarga e instalación. 3.3 Estructura. 3.4 Categorías. 3.5 Plantillas. 3.6 Usuarios y grupos. 3.7 Menús. 3.8 Módulos y componentes. 3.9 Artículos Copias de seguridad. Instala diferentes tipos de gestores de contenidos. Diferencia sus características (uso, licencia, entre otras). Personaliza y configura los gestores de contenidos. Activa y configura los mecanismos de seguridad proporcionados por los propios gestores de contenidos. Realizado pruebas de funcionamiento. Crea y gestiona usuarios con distintos perfiles. Integra módulos atendiendo a requerimientos de funcionalidad. Realiza copias de seguridad de los contenidos. Importa y exporta contenidos en distintos formatos. Gestiona plantillas. Identifica la estructura de directorios del gestor de contenidos. Reconoce la funcionalidad de los ficheros que utiliza y su naturaleza (código, imágenes, configuración, entre otros). Selecciona las funcionalidades que hay que adaptar e incorporar. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

15 Página 15 de 17 Unidad didáctica 3 Resultados de Aprendizaje 2. Implanta gestores de contenidos seleccionándolos y estableciendo la configuración de sus parámetros. 3. Administra gestores de contenidos adaptándolos a los requerimientos y garantizando la integridad de la información. 7. Realiza modificaciones en gestores de contenidos adaptando su apariencia y funcionalidades. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 12 horas Observ. directa Tareas clase Joomla. Instrumentos de información/evaluación e), l), m), o), p) y s) c), d), k) y l) del título del Ciclo formativo 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores e) Se han importado y exportado contenidos en distintos formatos. f) Se han gestionado plantillas. a) Se ha identificado la estructura de directorios del gestor de contenidos. b) Se ha reconocido la funcionalidad de los ficheros que utiliza y su naturaleza (código, imágenes, configuración, entre otros). c) Se han seleccionado las funcionalidades que hay que adaptar e incorporar. d) Se han identificado los recursos afectados por las modificaciones. f) Se ha verificado el correcto funcionamiento de los cambios realizados. g) Se han documentado los cambios realizados. Identifica los recursos afectados por las modificaciones. Verifica el correcto funcionamiento de los cambios realizados. Documenta los cambios realizados. Prueba práctica Asistencia Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

16 Página 16 de 17 Unidad didáctica 4 Resultados de Aprendizaje 5. Genera documentos web utilizando lenguajes de guiones de servidor. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 30 horas Programación de documentos web utilizando lenguajes de script de servidor. Observ. directa Tareas clase Instrumentos de información/evaluación Prueba práctica Asistencia e) y p) del Ciclo c) y s) del título formativo 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores b) Se ha reconocido la relación entre los lenguajes de guiones de servidor y los lenguajes de marcas utilizados en los clientes. c) Se ha reconocido la sintaxis básica de un lenguaje de guiones concreto. d) Se han utilizado estructuras de control del lenguaje. e) Se han definido y utilizado funciones. f) Se han utilizado formularios para introducir información. g) Se han establecido y utilizado mecanismos para asegurar la persistencia de la información entre distintos documentos web relacionados. h) Se ha identificado y asegurado a los usuarios que acceden al documento web. 4.1 PHP. 4.2 Sintaxis y comentarios. 4.3 Tipos de datos, variables y operadores. 4.4 Estructuras de control. 4.5 Funciones integradas y de usuario. 4.6 Formularios. 4.7 Sesiones. Reconocido la relación entre los lenguajes de guiones de servidor y los lenguajes de marcas utilizados en los clientes. Reconoce la sintaxis básica de un lenguaje de guiones concreto. Utiliza estructuras de control del lenguaje. Define y utiliza funciones. Utiliza formularios para introducir información. Establece y utiliza mecanismos para asegurar la persistencia de la información entre distintos documentos web relacionados. Identifica y asegura a los usuarios que acceden al documento web. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

17 Página 17 de 17 Unidad didáctica 5 Resultados de Aprendizaje 6. Genera documentos web con acceso a bases de datos utilizando lenguajes de guiones de servidor. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales 10 horas Acceso a bases de datos desde lenguajes de script de servidor. Observ. directa Tareas clase Instrumentos de información/evaluación Prueba práctica Asistencia e) del Ciclo d) y l) del título formativo 5% 5% 85% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores b) Se ha verificado la integración de los sistemas gestores de bases de datos con el lenguaje de guiones de servidor. c) Se ha configurado en el lenguaje de guiones la conexión para el acceso al sistema gestor de base de datos. d) Se han creado bases de datos y tablas en el gestor utilizando el lenguaje de guiones. e) Se ha obtenido y actualizado la información almacenada en bases de datos. f) Se han aplicado criterios de seguridad en el acceso de los usuarios. g) Se ha verificado el funcionamiento y el rendimiento del sistema. 5.1 Conexión a bases de datos con PHP. 5.2 Creación de bases de datos. 5.3 Creación de tablas. 5.4 Procedimientos almacenados. 5.5 Recuperación de la información de una base de datos desde una página web PHP. 5.6 Actualizaciones y borrados. Verifica la integración de los sistemas gestores de bases de datos con el lenguaje de guiones de servidor. Configura en el lenguaje de guiones la conexión para el acceso al sistema gestor de base de datos. Crea bases de datos y tablas en el gestor utilizando el lenguaje de guiones. Obtiene y actualiza la información almacenada en bases de datos. Aplica criterios de seguridad en el acceso de los usuarios. Verifica el funcionamiento y el rendimiento del sistema. Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento