Marcos Cordero, coordinador de evaluación y planificaciones portal educarchile

Transcripción

1 EVALUACIÓN DE FIN DE AÑO Orientacionesparaelaborarevaluacionessemestraleso de nivel con foco en la retroalimentación Marcos Cordero, coordinador de evaluación y planificaciones portal educarchile

2 Antecedentes II. Qué evaluar I. Para qué evaluar III. Cómo evaluar V. Tomar decisiones IV. Analizar resultados

3 Proceso de elaboración

4 I. Bases curriculares 2013 Conteo de objetivos de aprendizaje, 1 básico, Lenguaje. Resumen: Lectura: 12, Escritura: 4, Comunicación Oral: 10

5 II. Ejes temáticos En porcentaje: EJES TEMÁTICO Lectura Escritura Oralidad Total 45% 15% 40% 100%

6 III. Habilidades En porcentaje: Localizar información 45% Relacionar e interpretar información 40% Reflexionar sobre el texto 15% VER

7 IV. MATRIZ VER

8 V. Especificaciones Desglose de los objetivos de aprendizaje. Dan cuenta del desempeño que debe realizar el estudiante para lograr el ítem. Generalmente se redactan con un verbo seguido del contenido que se quiere dar cuenta. Ejemplo: Reconocer el significado de las palabras.

9 VI. TABLA DE ESPECIFICACIONES Eje Número Nivel Sector temático OA Objetivo de aprendizaje 1ro LenguajeLectura 1 Reconocer que los textos escritos básico transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito 1ro básico LenguajeLectura 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito Indicador Identificar el tema de un texto. Relacionar e Identificar el emisor de un texto. Eje de Especificación habilidad Explican sobré qué se trata el texto leído. interpretar informació n Reflexionar sobre el texto Identifican quién escribió el texto leído. Instrumentos sugeridos Prueba escrita, rúbrica. Prueba escrita, rúbrica. Tipo de ítem/tarea Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura 1ro LenguajeLectura 1 Reconocer que los textos escritos Identificar el propósito de un Reflexionar Explican con qué propósito u Prueba escrita, Cerrado o abierto básico transmiten mensajes y que son escritos texto. sobre el objetivo se escribió el texto rúbrica. por alguien para cumplir un propósito texto leído. 1ro básico 1ro básico 1ro básico LenguajeLectura 2 LenguajeLectura 2 LenguajeLectura 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito Reconocer el significado de las palabras. Interpretar el significado de palabras a partir de claves contextuales. Identificar palabras en un texto. Relacionar e interpretar informació n Reconocen el significado de palabras familares en un texto. Relacionar Hipotetizan y/o interpretan el e significado de algunas palabras interpretar poco familiares a partir del informació contexto del texto leído. n Localizar Cuentan cuántas palabras tiene informació una oración o un texto breve. n Prueba escrita, rúbrica. Prueba escrita, rúbrica. Prueba escrita, pauta analítica. (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura Cerrado o abierto (con pauta de corrección)/ comentario guiado sobre la lectura Cerrado o abierto (con pauta de corrección) VER:

10 VII. ÍTEMS Luego de la tabla de especificaciones viene la construcción de ítems, para el armado final de la prueba.

11 VIII. ARMADO Se recomienda dejar junto los ítems correspondientes a un mismo eje de temático. Dejar los ítems que se presume de mayor dificultad al centro de la prueba.

12 Bibliografía Orientaciones para docentes, Age

13 Sigamos aprendiendo juntos!