INFORME DE SALIDA DECLARACIÓN PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO CARRERA DE TEATRO

Transcripción

1 INFORME DE SALIDA DECLARACIÓN PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO CARRERA DE TEATRO Equipo Armonización Curricular CD UPA 1403 Valparaíso, enero de 2016

2 I. Presentación El Convenio de Desempeño UPA 1403 es un proyecto que considera, entre otros aspectos, la innovación curricular de 8 carreras de la Universidad de Playa Ancha, continuando con el proceso ya iniciado en las carreras de pedagogía y que consideró el establecimiento de un modelo de innovación curricular adecuado al proceso iniciado por las Universidades del CRUCH desde el año Para este proyecto se ha considerado las directrices de las políticas públicas, los documentos orientadores de la Universidad de Playa Ancha y las demandas propias de la internacionalización (CD, UPA1403, 2014) Este proceso imprime una metodología de imbricación de las actividades para su formulación y desarrollo, asumiendo la participación como eje orientador, cuyo objetivo ulterior es mejorar los procesos académicos tendientes a elevar los estándares de calidad en educación superior. II. Introducción La Universidad de Playa Ancha, perteneciente al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH), es una institución de larga tradición en la región de Valparaíso. Al pertenecer al CRUCH ha asumido su rol como institución pública que se adecua a los cambios de una sociedad en crecimiento constante, cuya dinámica ha situado a la educación en general en un punto clave del cuestionamiento social. Este cuestionamiento ha desembocado en la unificación de criterios para mejorar los proceso de calidad de la educación, desde los micro aspectos metodológicos de la enseñanza en las aulas, hasta los meso aspectos de diseño de programas formativos innovados y adecuados a la demanda laboral, tecnológica y cultural. Como universidad sinérgica la UPLA ha establecido una ruta de trabajo tendiente a mejorar sus procesos de gestión institucional y parte de ello son los procesos académicos. Es por ello que el Convenio de Desempeño UPA 1403 entrega respuestas lógicas e integradoras sobre los acuerdos que el propio CRUCH ha establecido con miras a unificar los procesos formativos y mejorarlos en términos de los estándares nacionales e internacionales. Un aspecto muy positivo de este Convenio es que inicia la innovación y armonización curricular de carreras no pedagógicas, lo que significa una motivación adicional para que estos modelos se repliquen a todas las carreras de la institución. El CD considera, entre otras cosas, una adecuada contextualización de la realidad de cada facultad y de cada carrera, pues asume las particularidades de sus propios campos profesionales, y la alineación con los requerimientos de acreditación vigentes respecto a la renovación de los currículos universitarios (CD UPA1403, 2014) III. MATRIZ PERFIL DE EGRESO: TEATRO Medio de verificación Objetivo Informe diseño y definición Perfil de Egreso Definir y declarar conceptualmente el perfil de egreso a partir de la síntesis de relaciones entre Competencias Sello, Nucleares y Disciplinares para la declaración del informe de Perfil de egreso Fecha enero 2016 Respaldos - Actas de reuniones - Informes de carrera y facultades - Talleres - Reuniones con profesores y decanos - Seminarios - Estudios técnicos Facultad Arte Carrera Teatro Descripción general El establecimiento del siguiente perfil se ha diseñado en base al trabajo realizado con la comisión curricular de cada carrera, involucrando a profesores, as, estudiantes y egresados. Cada instancia ha seguido la línea de la participación, la transversalidad y la integración del conocimiento, las visiones, y los aportes de los estamentos que componen la carrera. Para ello, el resultado final es de 8 competencias nucleares y 20 competencias disciplinares. Desde el punto de vista de la Innovación Curricular, contar con el perfil innovado permite una mejor gestión del conocimiento al interior de la carrera y la gran oportunidad de optimizar en las metodologías de enseñanza y en la vinculación del egresado con el mundo del trabajo. Las competencias sello instrumentales están declaradas en proceso de innovación anterior. Este perfil recoge, entre otros hitos: 1. Trabajo con la comisión curricular. 2. Validación virtual de las propuestas mediantes cuestionarios contestados de forma tiestamente. 3. Determinación de competencias de la Facultad (nucleares) 4. Talleres presenciales con toda la carrera.

3 5. Asesorías técnicas sobre campos laborales. 6. Seminarios interfacultad. 7. Reuniones del equipo con los representantes de la carrera. La carrera ha determinado 4 áreas de formación, a saber, teórica, práctica, vinculación con el medio y gestión y producción, a ello se les ha sumado las competencias ligadas a la síntesis y práctica profesionales. El perfil, en este caso, se organiza de la siguiente manera: I. Competencias sello: ya declaradas por la universidad. II. Competencias nucleares: determinadas por la Facultad, su decanatura y el consejo ampliado. III. Competencias disciplinares: organiza el perfil según áreas de formación. Nota: con fecha 28/03/ 2016 se agrega una competencia más al eje disciplinar, pues en el desarrollo de los talleres de nominación la carrera se ha dado cuenta de la necesidad e importancia de incorporar al perfil dicha competencia. Se modifica en todos los documentos oficiales. Áreas de formación Descripción del área de formación A. Teórica Área de formación disciplinar que agrupa aquellas competencias que están vinculadas con la historia del arte y el teatro universal y chileno, la estética, la semiótica, la psicología, la crítica teatral, la investigación, dramaturgia, y el desarrollo del pensamiento crítico. Se entiende como un área basal de la disciplina y establece los principios esenciales de la unidad. B. Práctica Área de formación disciplinar que considera aquellas competencias que están relacionadas con la aplicación de la actuación, el movimiento y la voz en el espacio para desarrollar una sensibilidad interpretativa, proyectar universos, potenciar la herramienta corporal desde la mirada interna y externa; y la voz como medio de comunicación escénica, mediante el trabajo físico permanente; la dirección, escenografía, el vestuario y maquillaje y la actuación audiovisual; el acondicionamiento físico y la danza. C. Vinculación con el medio D. Gestión y producción Área de formación disciplinar que considera aquellas competencias que están relacionadas con apreciación de la sociedad como campo de investigación, el trabajo integrado con la comunidad, el entorno y la realidad en diferentes contextos, con la conquista de espacios a través de la actuación y los nuevos medios; y con la generación de una identidad del medio. Área de formación disciplinar que agrupa aquellas competencias que están vinculadas con la pedagogía teatral, el manejo de la producción, considerando aspectos técnicos de creación escénicas (escenografía, iluminación y maquillaje) además de la gestión del trabajo en equipo, la creación de espacios culturales, la creación y la gestión de una obra. I. Perfil asociado a competencias SELLO Declaración COD Competencias asociadas El profesional formado en la Universidad de Playa Ancha demuestra un compromiso ético que potencia S1 Utiliza la lengua materna en contextos académicos y profesionales su formación profesional en los escenarios de S2 Es capaz de comunicarse en un segundo idioma interacción en que participa. El profesional UPA S3 Usa las TIC como recursos de trabajo, Usa las TIC además manifiesta y vivencia la valoración por la para trabajar en redes, Usa las TIC para acceder a persona humana en su integralidad más profunda, la información. considerando como punto de partida su propia autovaloración y promoviendo la inclusividad y la tolerancia, todo dentro del contexto del respeto a los derechos humanos individuales y colectivos dentro de los que destaca el derecho universal del acceso a la educación. Este profesional asume la responsabilidad social en el ámbito ciudadano, sociocultural y académico. También innova comprendiendo la dinámica de escenarios complejos y diversos, destacando por su sentido crítico, analítico y reflexivo, estas cualidades son centrales para afrontar problemas de manera original, coordinando su trabajo individual con el colaborativo, en este sentido se perfila como un líder que conduce y orienta con discernimiento. El profesional en formación además, adquiere habilidades comunicativas para el desarrollo

4 de su propio aprendizaje (S1), utiliza integradamente las TIC para el enriquecimiento de su quehacer profesional (S2) y es capaz de formarse en un segundo idioma, entendiendo como máxima la comunicación efectiva entre las personas (S3) I. Perfil asociado a competencias NUCLEARES Declaración COD Competencias asociadas El egresado de Teatro como participante de la vida cultural de una determinada comunidad es capaz de desarrollar proyectos de obras vinculadas al patrimonio para el desarrollo de la cultura local y nacional (N1) En su función de producción artística crea imaginarios a partir de la noción de memoria como eje entre los lenguajes del arte y el patrimonio (N2) En ese sentido, interpreta enfoques transdisciplinares de la cultura visual con un fuerte sentido de aplicación en prácticas educativas a través de la implementación de proyectos educativos (N4) A su vez, desde las prácticas y propuestas estéticas multiculturales, aplica técnicas de análisis educativo (N5). Como gestor de la cultura, diseña y construye proyectos ópticos y sonoros a través del lenguaje multimedial (N6) utilizando métodos indagatorios tecnológicos para establecer vínculos entre cuerpo, imagen y sonido (N7). Como profesional del arte escénico produce conocimiento a partir de la teoría de la imagen multimedial, con el uso de herramientas tecnológicas y metodológicas artísticas de trabajo narrativo (N8). Para dar cuenta de las competencias fundamentales del arte aplica técnicas de investigación y producción que vinculen el espacio público con el lenguaje del arte (N3) N1 N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 Desarrolla proyectos de obra vinculados a la noción de patrimonio material e inmaterial para el desarrollo interdisciplinario de la cultura local y nacional. Comprende la noción de memoria como eje articulador entre los lenguajes del arte y el patrimonio para la creación de imaginarios. Aplica técnicas de investigación y producción que vinculen el espacio público con el lenguaje del arte. Interpreta Los enfoques transdisciplinares de la cultura visual aplicada a la educación de las artes relacionando el lenguaje del arte con las prácticas educativas desde una visión teórico práctica a través de la implementación de proyectos. Aplica técnicas de análisis educativo en base a las prácticas y propuestas estéticas multiculturales. Diseña y construye proyectos ópticos y sonoros a través del lenguaje multimedial. Aplica métodos indagatorios tecnológicos sobre los vínculos entre cuerpo, imagen y sonido. Produce conocimiento a partir de la teoría de la imagen multimedial, a través de herramientas tecnológicas y metodológicas artísticas de trabajo narrativo. I. Perfil asociado a competencias DISCIPLINARES Declaración COD Competencias asociadas D1 El licenciado en arte escénico promueve el trabajo interdisciplinar para integrar distintas visiones del arte en su desarrollo profesional (D1). Desarrolla investigaciones ligadas a su rol profesional como base de la creación artística (D3). Desde el área teórica, evalúa producciones culturales para la extracción de información relevante (D8) y reflexiona críticamente sobre los ámbitos específicos de su disciplina (D11). Para ello, interpreta adecuadamente los signos y símbolos de la cultura local y universal para aplicarlos en su disciplina (D16), y comprende la historia del teatro universal, latinoamericano y chileno desde la Promueve el trabajo interdisciplinar para integrar distintas visiones del arte en su desarrollo profesional. D2 Gestiona diferentes iniciativas artísticas vinculadas a su profesión. D3 Desarrolla investigaciones ligadas a su rol profesional como base de la creación artística. D4 Crea instancias de desarrollo del teatro que vinculan el medio social con la cultura. D5 Comunica a través de su rol de actor/actriz diversidad de símbolos culturales. D6 Profundiza la relación entre teatro y educación

5 relación entre práctica y contexto. (D21) Desde el área práctica, Interpreta variados roles de acuerdo a los requerimientos y necesidades del contexto (D7). Conoce los aspectos teórico prácticos ligados al uso de la voz (D12) y al movimiento corporal (D13). Profundiza en estos conocimientos de actuación para la integración de la voz y el movimiento (D14) y comunica a través de su rol de actor, actriz diversidad de símbolos culturales (D5) potenciando el aprendizaje y aplicación de la danza y la acrobacia como expresión de su disciplina (D15) En el área de vinculación con el medio, el egresado de teatro crea instancias de desarrollo de su área que vinculen el medio social con la cultura (D4) Además, desarrolla habilidades de asesorías técnicas y acompañamiento a empresas y organizaciones de diversa índole (D18) y desde su rol pedagógico profundiza la relación entre teatro y educación desde una mirada lúdica (D6) Desde el área de gestión y producción gestiona diferentes iniciativas artísticas vinculadas a su profesión (D2), produce proyectos ligados al teatro con fines pedagógicos (D9) y utiliza herramientas del diseño para la creación de ambientes propios de su disciplina (D17) Para ello, evalúa obras dramáticas para generar creaciones que den cuenta de la realidad de la sociedad actual (D10) Como licenciado del arte escénico aplica métodos de investigaciones científica asociados a los saberes propios de su disciplina en contextos diversos (D19) y aplica el componente teórico práctico aprendido en una experiencia de sistematización de los saberes en el contexto de su profesión (D20). desde una mirada lúdica de la disciplina. D7 Interpreta variados roles de acuerdo a los requerimientos y necesidades del contexto. D8 Evalúa producciones culturales para la extracción de información relevante relacionada con su disciplina. D9 Produce proyectos ligados al teatro con fines pedagógicos. D10 Evalúa obras dramáticas para generar creaciones que den cuenta de la realidad de la sociedad actual. D11 Reflexiona críticamente sobre los ámbitos específicos de la disciplina. D12 Conoce los aspectos teórico prácticos ligados al uso de la voz. D13 Conoce los aspectos teórico prácticos relacionados con el movimiento corporal. D14 Profundiza en los aspectos teórico prácticos de la actuación para la integración de la voz y el movimiento. D15 Potencia el aprendizaje y la aplicación de la danza y la acrobacia como expresión propia de su disciplina. D16 Interpreta adecuadamente los signos y símbolos de la cultura local y universal para aplicarlos en su disciplina. D17 Utiliza herramientas del diseño para la creación de ambientes vinculados al teatro. D18 Desarrolla habilidades de asesorías técnicas y acompañamientos a empresas y organizaciones de diversa índole. D19 Aplica métodos de investigación científica asociados a los saberes propios de la disciplina en contextos diversos. D20 Aplica el componente teórico práctico de la disciplina en una experiencia de sistematización de los saberes en el contexto de su profesión. D21 Comprende la historia del teatro universal, latinoamericano y chileno desde la relación entre práctica y contexto.

6 I. Perfil Profesional de la Carrera El profesional formado en la Universidad de Playa Ancha demuestra un compromiso ético que potencia su formación profesional en los escenarios de interacción en que participa. El profesional UPA además manifiesta y vivencia la valoración por la persona humana en su integralidad más profunda, considerando como punto de partida su propia autovaloración y promoviendo la inclusividad y la tolerancia, todo dentro del contexto del respeto a los derechos humanos individuales y colectivos dentro de los que destaca el derecho universal del acceso a la educación. Este profesional asume la responsabilidad social en el ámbito ciudadano, sociocultural y académico. También innova comprendiendo la dinámica de escenarios complejos y diversos, destacando por su sentido crítico, analítico y reflexivo, estas cualidades son centrales para afrontar problemas de manera original, coordinando su trabajo individual con el colaborativo, en este sentido se perfila como un líder que conduce y orienta con discernimiento. El profesional en formación además, adquiere habilidades comunicativas para el desarrollo de su propio aprendizaje, utiliza integradamente las TIC para el enriquecimiento de su quehacer profesional y es capaz de formarse en un segundo idioma, entendiendo como máxima la comunicación efectiva entre las personas. El egresado de Teatro como participante de la vida cultural de una determinada comunidad es capaz de desarrollar proyectos de obras vinculadas al patrimonio para el desarrollo de la cultura local y nacional. En su función de producción artística crea imaginarios a partir de la noción de memoria como eje entre los lenguajes del arte y el patrimonio. En ese sentido, interpreta enfoques transdisciplinares de la cultura visual con un fuerte sentido de aplicación en prácticas educativas a través de la implementación de proyectos educativos. A su vez, desde las prácticas y propuestas estéticas multiculturales, aplica técnicas de análisis educativo. Como gestor de la cultura, diseña y construye proyectos ópticos y sonoros a través del lenguaje multimedial utilizando métodos indagatorios tecnológicos para establecer vínculos entre cuerpo, imagen y sonido. Como profesional del arte escénico produce conocimiento a partir de la teoría de la imagen multimedial, con el uso de herramientas tecnológicas y metodológicas artísticas de trabajo narrativo. Para dar cuenta de las competencias fundamentales del arte aplica técnicas de investigación y producción que vinculen el espacio público con el lenguaje del arte. El licenciado en arte escénico promueve el trabajo interdisciplinar para integrar distintas visiones del arte en su desarrollo profesional. Desarrolla investigaciones ligadas a su rol profesional como base de la creación artística. Desde el área teórica, evalúa producciones culturales para la extracción de información relevante y reflexiona críticamente sobre los ámbitos específicos de su disciplina. Para ello, interpreta adecuadamente los signos y símbolos de la cultura local y universal para aplicarlos en su disciplina. Desde el área práctica, Interpreta variados roles de acuerdo a los requerimientos y necesidades del contexto. Conoce los aspectos teórico prácticos ligados al uso de la voz y al movimiento corporal. Profundiza en estos conocimientos de actuación para la integración de la voz y el movimiento y comunica a través de su rol de actor, actriz diversidad de símbolos culturales potenciando el aprendizaje y aplicación de la danza y la acrobacia como expresión de su disciplina. En el área de vinculación con el medio, el egresado de teatro crea instancias de desarrollo de su área que vinculen el medio social con la cultura. Además, desarrolla habilidades de asesorías técnicas y acompañamiento a empresas

7 y organizaciones de diversa índole y desde su rol pedagógico profundiza la relación entre teatro y educación desde una mirada lúdica. Desde el área de gestión y producción gestiona diferentes iniciativas artísticas vinculadas a su profesión, produce proyectos ligados al teatro con fines pedagógicos y utiliza herramientas del diseño para la creación de ambientes propios de su disciplina Para ello, evalúa obras dramáticas para generar creaciones que den cuenta de la realidad de la sociedad actual. Como licenciado del arte escénico aplica métodos de investigaciones científicas asociados a los saberes propios de su disciplina en contextos diversos y aplica el componente teórico práctico aprendido en una experiencia de sistematización de los saberes en el contexto de su profesión.