UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O

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1 UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : EDUCACIÓN AMBIENTAL I 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : OBLIGATORIO 1.4. REQUISITO : NINGUNO 1.5. CICLO ACADÉMICO : I CICLO DOCENTE : LIC. NELLY ISABEL RÍOS ESPINO. 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA AÑO ACADÉMICO SEMESTRE C CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES SUMILLA: La asignatura pertenece al área básica, siendo de naturaleza teórico-práctica; tiene el propósito de proporcionar al alumno que aprecie, comprenda y analice el proceso de la vida resaltando la estrecha relación entre esta disciplina y los quehaceres cotidianos. Contenidos: Materia: estructura, propiedades, estados, clasificación. Ley de la conservación. Energía: clases y fuentes de energía. Modelos atómicos. Elementos biogenésicos, biomoléculas, bioenergética. Fenómenos naturales y proyectos para el mejoramiento ambiental. Ecosistema, componentes. Seres vivos, taxonomía. Relaciones inter e intraespecíficas. Contaminación: niveles, causas y efectos. 1

2 Estudio de los aportes actuales de la ciencia y la tecnología para la:- conservación y prevención del ecosistema.- conservación de la salud.- prevención de las enfermedades. 4.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES Describe y analiza los conceptos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos físicos en la naturaleza, mediante la investigación y la experimentación con relación a la Educación Ambiental Distingue las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en armonía con la naturaleza. Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo responsable. I II III IV Analiza con sentido crítico información sobre la materia, propiedades y sus características. Organiza información sobre las fuentes y conservación de la energía Analiza información sobre la relación que existe entre la materia y el átomo. Organiza información sobre los modelos atómicos. Organiza información sobre los elementos biogenésicos, biomoléculas y bioenergética. Señala conceptos básicos referidos a los fenómenos naturales Explica las causas que origina a los fenómenos naturales. Clasifica los desastres naturales según su origen Organiza información referente a proyectos que genere un mejoramiento ambiental Señala conceptos básicos sobre los ecosistemas y sus componentes Discrimina las relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema. Analiza y explica la composición, organización y diversidad de los seres vivos. Señala las relaciones intraespecíficas que se da entre los seres vivos. Analiza factores de contaminación de su entorno y sus implicancias en la salud. Investiga sobre los aportes que hace la ciencia y la tecnología en el campo de de la conservación del ecosistema, de la salud y de prevención de enfermedades. 2

3 5.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I Del: Al: PRIMERA PRÁCTICA: OCTUBRE CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - Lluvias de ideas. - Mapas mentales Analiza con sentido crítico información sobre la materia propiedades y sus características. Organiza información sobre las fuentes y conservación de la energía Analiza información sobre la relación que existe entre la materia y el átomo Organiza información sobre los modelos atómicos. Introducción al curso. El método científico. Conceptos generales sobre Materia, masa, volumen, cuerpo. Los estados de la materia y sus principales características. Conceptos generales sobre Energía y su relación con la materia. Las fuentes y clases de energía. Medidas para la conservación de la energía Conceptos básicos de materia, partícula, molécula y átomo. El átomo: Proceso histórico de ala idea de átomo. Teoría atómica y modelos atómicos. SEMANA - Mapas mentales - Investigación - Línea de tiempo 2 - Investigación 3 - Exposición 4 1 INDICADORES EVALUACIÓN - Sustentan con ejemplos los conceptos generales de la materia así como de sus propiedades y estados, reflexionando sobre la importancia del tema. - Compara Conceptos de energía y materia, señalando la importancia las fuentes y clases de energía - Propone algunas medidas de conservación de la materia valorando su iniciativa. - Contrasta conceptos de partícula, molécula y átomo, reconociendo su importancia del átomo a través de la historia. - Compara los diferentes modelos atómicos, valorando el aporte de cada uno de ellos. INSTRUMENTOS - Prueba práctica - Lectura - Mapa conceptual - Lectura - Exposiciones LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Descubren un nuevo estado de la materia denominado supe sólido Juan Botto y otros. Qui (Química). Ed. Tinta fresca. Argentina M.A. del Fávero y otros. Química activa-polimodal. Ed. Puerto de Palos, Buenos Aires Whitten, KennethW.Química General 5Ed. Ed.: McGraw-Hill, España tm/sec_11.htmlhttp:// 3

4 UNIDAD II Del: Al: EXAMEN PARCIAL: NOVIEMBRE CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Organiza información sobre los elementos biogenésicos, biomoléculas y bioenergética. Señala conceptos básicos referidos a los fenómenos naturales Explica las causas que origina a los fenómenos naturales. Clasifica los desastres naturales según su origen Organiza información referente a proyectos que genere un mejoramiento ambiental LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Clasificación de los elementos biogenésicos o Biomoléculas Concepto básico de bioenergética Conceptos de fenómenos naturales Clases de Fenómenos naturales Causa de los fenómenos Naturales Concepto de desastres naturales Clases de desastres naturales según su origen. Consecuencias de los desastres naturales. Impacto ambiental Protección del medio ambiente Análisis de diferentes proyectos que generen un mejoramiento ambiental. - Mesa redonda - Mesa redonda - Lectura de análisis 4 SEMANA Filed Unde: El estudio histórico de los desastres naturales Enfoques teóricos para el estudio histórico de los desastres naturales Por Virginia García Ing. Julio Kuroiwa. ALTO A LOS DESASTRES!. Umbral Ediciones. Perú Lorenzo Huertas Vallejos. Injurias del Tiempo. Ed. Universidad Ricardo Palma. Lima INDICADORES EVALUACIÓN - Clasifica a las biomoléculasteniendo presente su importancia. - Concluye que la bioenergética es fundamental para el desarrollo normal de los seres vivos. - Clasifica a los fenómenos naturales, mencionando a las causas que lo originan. - Clasifica a los desastres naturales mencionando su origen y las consecuencias que ocasionan. - Analiza proyectos que generen protección al medio ambiente así mismo un mejoramiento ambiental. INSTRUMENTOS s - Prueba práctica - Exposición

5 UNIDAD III Del: Al: SEGUNDA PRÁCTICA: 3-7DICIEMBRE CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Señala conceptos básicos sobre los ecosistemas y sus componentes Discrimina las relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema. Analiza y explica la composición, organización y diversidad de los seres vivos. Señala las relaciones intraespecíficas que se da entre los seres vivos. LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Definición de ecosistemas. Tipos y componentes de los ecosistemas. Conceptos de Individuo, población, comunidad y ecosistema. Los seres vivos: composición y organización. La Biodiversidad y clasificación de los seres vivos Relaciones intraespecíficas entre los seres vivos: mutualismo, simbiosis, comensalismo, competencia, depredación. SEMANA - Lectura 9 - Lecturas - Mapas mentales - Mesa redonda INDICADORES EVALUACIÓN - Precisa conceptos básicos sobre ecosistemas y los componentes que los conforman. - Discrimina conceptos de individuo, comunidad y ecosistema, resaltando su importancia en cada caso. - Precisa la clasificación de los seres vivos de acuerdo a su composición y organización. - Explica en forma coherente las relaciones intraespecíficas que se da entre los seres vivos. INSTRUMENTOS - Exposición - Prueba práctica Bárbara Hirtz. 22:35h Domingo, 20 de marzo de Los cambios en la Tierra después del terremoto de Japón y el de Chile. Fuente: BBC y Zona catastrófica Ciencia ambiental y desarrollo sostenible. Enkerlin, Ernesto C.; Cano, Gerónimo; Garza, Raúl A.; Vogel, Enrique/México D.F., Thompson, 1997 Ecología: problemas ambientales se convierten en oportunidades de negocios./hurtado, M./Business. PE 3(19): 8-24, abr d/biodiversidad.htm 5

6 UNIDAD IV Del: Al: EXAMEN FINAL: 7-11 ENERO 2013 CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - Exposición y debate. Analiza factores de contaminación de su entorno y sus implicancias en la salud. Investiga sobre los aportes que hace la ciencia y la tecnología en el campo de de la conservación del ecosistema, de la salud y de prevención de enfermedades. LECTURA 1 PRODUCTO FINAL La contaminación: tipos y formas de contaminación. Causas y consecuencias de la contaminación. La contaminación y la salud Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos en el campo de la conservación del ecosistema. La ciencia y tecnología al servicio de la prevención de la salud y enfermedades - Exposición y debate.. SEMANA Los grandes retos para el Perú en el siglo XXI. Antonio Brack y Cecilia Mendiola Manual de actividades preventivo-promocionales para evitar seguir destruyendo la capa de ozono. INDICADORES EVALUACIÓN - Evalúa los tipos y formas de contaminación, señalando sus causas y consecuencias. - Concluye que la contaminación deteriora la salud de la persona humana. - Valora el aporte de la ciencia y tecnología en el campo de de la conservación del ecosistema así como al servicio de la prevención de enfermedades. Investigación del tema INSTRUMENTOS - Exposición - Prueba práctica - Exposición - Trabajo de investigación Manual BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Anzolín, Adriana. Lazos verdes : Nuestra relación con la naturaleza. 1ª ed. Ituzaingó : Maipue, 2006 Antonio Brack y C Mendoza. La Ecología del Perú. Ed. Bruño. Lima-Perú Porritt, Jonathon. Actuar Con Prudencia: Ciencia Y Medio Ambiente. Ed. BLUME

7 ENLACES DE INTERNET SISTEMA DE EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas, b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. TIPO Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES a) Práctica I 10 % Prueba escrita EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS 1 2 b) Práctica II 10 % 20 Prueba escrita a) Examen Parcial 20 % Prueba escrita b) Examen Final 20 % 40 Prueba escrita 3 Investigación educativa 10 Rúbrica del producto final Docente del Curso EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 4 Proyección educativa 10 Ficha de participación 5 Extensión Universitaria 10 Ficha de participación Coordinador de Proyección Social. 6 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos Coordinador del PLIN TOTAL 100 7

8 Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Pierce. Química de la Materia Antón Benedicto. Educación Ambiental. 1ra edición. Ed Diada. España Chocano, Lourdes. Guía metodológica de capacitación para formadores. Ed. Servicios Generales. Lima-Perú Alvarado Héctor. "Llama Nobel a controlar emisión de contaminantes." El Norte, Latin American. Newsstand. ProQuest. Biblioteca Digital del Tecnológico. México- Monterrey BOLAÑOS LLANOS. Problemas ambientales, Lima, INAPMAS. Ministerio de Salud, 1998 DESASTRES NATURALES Y SUS CONSECUENCIAS. Agencia de las Naciones Unidas WGET (Working Group on Emergency Telecommunications) "DESASTRES Y EL MEDIO AMBIENTE", PNUD DAH, Módulo preparado por Gustavo Wilches-Chaux con Inter. Works, Segunda Edición, Programa de Entrenamiento para el Manejo de Desastres, Pág. 9, Año