Módulo Competencias Comunicativas y Desarrollo de TIC Cronograma de Actividades
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- Encarnación Maidana Valenzuela
- hace 6 años
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1 Módulo Competencias Comunicativas y Desarrollo de TIC Cronograma de Actividades No. Actividad Descripción Tipo de Actividad Foro Social y de Presentación Foro: Evaluación de los Conocimientos Previos Foro: Reflexiones Competencias Comunicativas en Colombia Cada estudiante deberá realizar una presentación sucinta de máximo dos (2) párrafos donde además de sus datos básicos: Nombre, Ciudad de Origen y Profesión, comparta sus expectativas con respecto al presente módulo y su concepto personal sobre la importancia del desarrollo de las Competencias Comunicativas y el Uso de las TIC en su quehacer docente. Este foro tiene como propósito evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, con relación al tema de competencias comunicativas con el uso de TIC, para lo cual deberá dar respuesta a una lista de interrogantes: Cuál es el estado actual de las Competencias Comunicativas de la Comunidad Académica de su IE? De las Herramientas Tecnológicas que conoce cuales considera de mayor relevancia para el desarrollo de las Competencias Comunicativas de los estudiantes? Qué estrategias pedagógicas mediadas por las TIC, se podrían utilizar en su IE para mejorar las Competencias Comunicativas de los estudiantes? Considera usted que las TIC introducidas en la labor educativa hacen necesario el replanteamiento de las prácticas de enseñanza por parte delos profesores? Actividad 1 - Parte 1: cada participante deberá realizar un aporte de manera individual y posteriormente revisar las participaciones de sus compañeros con el fin de hacer un comentario con argumentos sólidos apoyándose en los fundamentos conceptuales de las lecturas realizadas. Parte 1 - /Grupal - No es calificable 10% 25%
2 Actividad 1 - Parte 2: Realizar un ensayo de máximo 5 cuartillas, donde identifique: Cuáles son las principales causas de la problemática de lectura y escritura que afecta a los colombianos?, Por qué es importante resolver esta problemática y Cuáles son las principales estrategias y acciones para resolver esta problemática? Recuerde que la lectura es solo una guía, por tanto, usted deberá profundizar en el tema, argumentar y emitir juicios valorativos, proponer nuevas soluciones desde su perspectiva como docente. El ensayo deberá ser compartido con los demás integrantes de la electiva a través de un foro. Esta actividad tiene como propósito iniciar a los estudiantes en el uso del audioforo como herramienta tecnológica para el fomento de las competencias comunicativas de los estudiantes, consta de dos(2) partes: Parte 2 Grupal - 4 Audioforo Actividad 2 - Parte 1: Participando En Un Audiforo Con Nuevo Aporte: Después de realizar la lectura del documento "DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS", disponible en el aula virtual del curso Seminario Competencias Comunicativas y Desarrollo de TIC, usted deberá participar individualmente en el audioforo denominado: "Competencias Comunicativas y TIC", al cual se acederá haciendo clic en el siguiente enlace y responda los siguientes interrogantes: Por qué considera que Tecnologías de Información y Comunicación, TIC, favorecen al Parte %
3 desarrollo de habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) de los estudiantes? Desde su quehacer pedagógico en el área específica Qué estrategias didácticas y evaluativas con el uso de TIC implementaría para mejorar el desarrollo de las Competencias Comunicativas de los Estudiantes? Según los autores Porque es necesario preservar en la escuela nueva el sentido de la lectura y la escritura como práctica social de los estudiantes? Actividad 2 - Parte 2: Uso de Audioforos: Una vez realizada la lectura del Articulo Desarrollo de las habilidades comunicativas en la escuela nueva, usted deberá crear una actividad con uso del Voxopop en la cual invita a sus estudiantes a participar de manera individual mediante la formulación de 5 interrogantes. Una vez creado el audioforo usted deberá enviar la invitación a participar a dos de sus compañeros y tener en cuenta los siguientes elementos: dar a conocer las reglas de participación, el o los interrogantes a responder y la fecha de inicio y final. Parte 2 - /Grupal -
4 5 Tarea-Uso de Herramientas para el Desarrollo de Competencias Comunicativas Actividad 3 - Tarea Parte 1: Creando un Blog: Seleccione un tema específico, ya sea de la asignatura que imparte o en el tipo de actividad que realiza, crear un blog que contenga: Temática y Propósito del Blog Autor del Blog Descripción del Blog Justificación del Blog Metodología de participación de trabajo en grupo en el Blog Temporización: cada cuanto se va a actualizar: semanalmente, mensualmente, diariamente. Destinatarios (quién lo va a utilizar): los estudiantes del aula, la comunidad educativa, otras escuelas, otras clases. Contenidos desarrollados por el docente: Texto, hipertexto, imágenes y videos. Incluir enlaces de interés a otras páginas. Evaluación. Según los objetivos trazados desarrolle una actividad que deberá dar a conocer a los participantes del Blog. Una vez creado el Blog Personal Educativo, favor compartir la dirección electrónica de su Blog a través del foro Envio del Link del Blog Personal. Actividad 3 - Tarea Parte 2: Uso de Youtube: Seleccione una asignatura o área de interés, luego realice una presentación de su asignatura como si fuera el primer día de clases (duración máxima 5 minutos). Como docente tendrá que tener en cuenta cuales son los principales elementos que debe resaltar de su asignatura y sobre las orientaciones generales que deberá proporcionar a sus estudiantes. El video deberá subirlo a youtube, compartirlo con los demás integrantes del grupo DD/MM/AA DD/MM/AA 20%
5 para que estos a través de la plataforma realicen comentarios de cómo ellos percibieron su participación como docente. Actividad 4: Desarrollo de un Proyecto sobre el Estado de las Competencias Comunicativas en la IE o IES. 6 7 Proyecto : Estado de las Competencias Comunicativas en la IE Cuestionario: Evaluación Sumativa Seleccione una muestra de estudiantes (mínimo 20) de una IE o IES y realizar un diagnóstico de las competencias comunicativas del grupo mediante el desarrollo de un taller de lecto-escritura, luego deberá presentar una propuesta orientada al mejoramiento de los procesos de lectura y escritura de los estudiantes con el uso de las TIC. La actividad es grupal (2 estudiantes máximo), para lo ello deberá seleccionar libremente a un participante del módulo de otra disciplina diferente a la suya, asignar un nombre al grupo y enviar los nombres de los integrantes del grupo por el Foro denominado: Conformando Grupo El Proyecto desarrollado deberá contener: Titulo, Objetivo General, Objetivos Específicos, Problema, Marco Teórico, Metodología utilizada, Resultados Obtenidos, Conclusiones y Bibliografía. Antes de desarrollar esta actividad, es necesario revisar los documentos básicos y complementarios disponibles en la plataforma. Grupal DD/MM/AA 15% DD/MM/AA 15%
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