Diseños y Estrategias Instruccionales

Transcripción

1 Diseños y Estrategias Instruccionales

2 1 Sesión No. 7 Nombre: Bruner Objetivo Al finalizar la sesión, los estudiantes identificarán las principales aportaciones de Jerome Bruner al ámbito educativo. Contextualización Has escuchado del aprendizaje por descubrimiento o andamiaje? Ambos conceptos fueron aportaciones de Jerome Bruner. Este psicólogo estadounidense nació en el año de 1915 y a la edad de 16 años inició su carrera universitaria. Sus contribuciones al campo de la psicología educativa han enriquecido la forma que hoy en día se concibe la enseñanza y el aprendizaje. Fuente imagen: Bruner-its Quieres conocer más sobre sus aportaciones? Te invitamos a revisar la siguiente sesión.

3 2 Introducción al Tema Fuente imagen: Freepik Su aportación más importante es su teoría del crecimiento cognoscitivo basándose en las formas en que los niños representan el conocimiento a diferencia de Piaget, que se basa en las estructuras cognitivas. Esta teoría ha tenido gran influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la actualidad. Para complementar lo anterior, te invito a revisar el siguiente video que habla sobre las aportaciones más importantes de Jerome Bruner:

4 3 Sosa A. (2015). Jerome Bruner El aprendizaje por descubrimiento. Consultado el 30 de marzo en: En el video se habla del descubrimiento guiado como una de las principales aportaciones de Bruner, la cual hablaremos en esta sesión como de otras más.

5 4 Explicación Las representaciones del pensamiento Bruner señala que el desarrollo intelectual es determinado por una serie de avances tecnológicos en el uso de la mente, que dependen del lenguaje y de la instrucción sistemática. En ese sentido, le da gran valor a la enseñanza escolarizada como principal promotor del desarrollo cognitivo. (Schunk, D. 2012) Para Bruner la clave de la enseñanza exitosa es contemplar el desarrollo del niño, es decir, traducir los contenidos de acuerdo a su nivel de entendimiento. Menciona que según la etapa del desarrollo, se tienen diferentes formas de ver y explicar el mundo. Por ello la importancia de transformar los contenidos en orden que se ajuste a los formas de ver las cosas de acuerdo a la edad. Fuente imagen: Freepik A estas formas de conocer las llamó representaciones del pensamiento, las cuales se dan en tres modalidades: (Schunk, D. 2012)

6 5 Es importante destacar que para que se dé el aprendizaje, Bruner recomienda hacer uso de las motivaciones intrínsecas de los niños o alumnos, las cuales son: a. La curiosidad, que es esencial e instintiva en el ser humano, que nos permite guiar la atención. b. Motivación por aprender, los niños sobretodo se muestran un interés genuino por aprender a hacer las cosas por sí mismos. El currículum en espiral Parte del principio que es necesario adecuar la instrucción o la forma de enseñanza a las capacidades cognoscitivas de los niños o alumnos. Bruner señalaba que al inicio, se deben enseñar de una forma sencilla para que el niño pueda avanzar en la complejidad de las representaciones y así entender de forma abstracta los conceptos. (Schunk, D. 2012)

7 6 Fuente imagen: Freepik Señala que la enseñanza debe ser en espiral indicando que lo más apropiado en el aprendizaje es tocar los temas de forma creciente y no sólo una vez, como se hace de forma tradicional, donde además se aborde el mismo tema en varias ocasiones o de forma periódica. (Schunk, D. 2012) En ese sentido, cada vez que regresen al tema podrán profundizar el conocimiento aumentando el interés y la motivación del alumno. Lo anterior implica una organización por parte del docente en la forma de presentar el contenido sin embargo Bruner no señala una estructura única que permita esta organización sino más bien hace hincapié que la organización debe ser dictada por los mismos intereses de los alumnos. (Good, T. Brophy, J. 1996) Aprendizaje por descubrimiento Bruner señala que el aprendizaje más valioso es aquel que se da por descubrimiento, puesto que es llevada por la propia curiosidad del niño o del alumno. Por ello, dentro de sus propuestas de enseñanza es emplear la comprobación de hipótesis como principal método en vez de que sea una exposición centrada en el maestro. El método de descubrimiento guiado propuesto por Bruner implica brindar oportunidad a los alumnos a que ellos manipulen activamente los objetos o conceptos empleando actividades de observación, análisis, síntesis, etc. que les

8 7 permita procesar la información en lugar de sólo memorizar o responder a la idea ya trabajada por el docente. (Good, T. Brophy, J. 1996) Bruner señala que con el descubrimiento el alumno logra enriquecer su conocimiento y emplear estrategias para la solución de problemas desarrollando herramientas para aprender en otros contextos diferentes a los que se están empleando propiamente en el contexto de enseñanza. (Good, T. Brophy, J. 1996) Podemos encontrar que hay dos tipos de aprendizaje por descubrimiento: (Henson, K. Eller, B. 2000) Para algunos autores el aprendizaje por descubrimiento guiado de Bruner es mucho más efectivo que el abierto puesto que facilita el aprendizaje al brindar una guía efectiva a la solución. Para conocer más sobre qué es el aprendizaje por descubrimiento veamos el siguiente video:

9 8 Qtz, Ross (2012). El aprendizaje por descubrimiento. Consultado el 30 de marzo del 2016 en Gracias al video ya conoces más sobre este método y las recomendaciones que la autor brinda para ponerlo en práctica dentro del proceso de enseñanza. Actividades de simulación Bruner a través de este método promueve el aprendizaje por descubrimiento. Por ejemplo el juego de roles permite que los alumnos investiguen desde distintas perspectivas un tema para exponer al resto del grupo lo que implica aprendizaje con doble propósito donde los integrantes del rol aprenden a su vez en representación de un papel y el resto del grupo al descubrir el tema observando a sus compañeros. Otra estrategia de simulación se puede emplear la solución de problemas donde el docente expone un problema simulando una situación de la vida real donde los alumnos deberán realizar una propuesta de solución. Para ello deben emplear estrategias para la búsqueda y análisis de información que les Fuente imagen: Freepik

10 permita tomar decisiones o brindar propuestas de solución. DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES 9 Andamiaje Otra aportación importante de Bruner es el concepto de andamiaje el cual se define como las acciones que debe realizar el profesor para reducir el nivel de dificultad de las tareas. Por ejemplo, el andamiaje lo podemos observar cuando le pedimos a un niño pequeño que escriba los números del 1 al 10, el profesor sólo lo guiará y lo ayudará a complementar la lista pero dejará que el sólo inicie la escritura de los números. Esta acción se realiza hasta que por sí mismo logre escribir del 1 al 10 sin ayuda. Para lograrlo es importante que el docente contemple lo siguiente:

11 10 Conclusión Las aportaciones de Jerome Bruner han sido de gran relevancia en la educación que hoy en día siguen vigentes. Veamos a modo de resumen estas aportaciones vistas en esta sesión: El desarrollo intelectual dependen del lenguaje y de la instrucción sistemática. La clave de la enseñanza exitosa es contemplar el desarrollo del niño, que incide en las formas de ver las cosas de acuerdo a la edad. A estas formas de conocer las llamó representaciones del pensamiento, las cuales se dan en tres modalidades: representación por medio de la acción, representación icónica y representación simbólica. El currículum en espiral es adecuar la instrucción o la forma de enseñanza a las capacidades cognoscitivas de los niños o alumnos, la cual señala que la enseñanza debe ser abordando los temas de forma creciente y no sólo una vez. El aprendizaje más valioso es aquel que se da por descubrimiento, puesto que es llevada por la propia curiosidad del niño o del alumno. Hay dos tipos de aprendizaje por descubrimiento: guiado y abierto. Las actividades de simulación son un método que promueve el aprendizaje por descubrimiento. Por ejemplo el juego de roles y la solución de problemas. El andamiaje son las acciones que debe realizar el profesor para reducir el nivel de dificultad de las tareas.

12 11 Para aprender más Ruiz, L M; Linaza, J L; (2013). Jerome Bruner y la organización de las habilidades motrices en la infancia.. RICYDE. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, IX() Recuperado de TY - JOURTI - Las ideas de Bruner: "de la revolución cognitiva" a la "revolución cultural" PY -2009RP - IN FILESP T2 - EducereVL - 13IS - 44SN UR - Terán, M. (s.f.) Jerome Bruner: La arquitectura del conocimiento. Consultado el 13 de abril del 2016 en: aula_13/pea_013_0007.pdf

13 12 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Qué vas a hacer? Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de la sesión, investigarás en Internet el tema de andamiaje con mayor detalle. Consulta por lo menos 3 referencias y elabora un mapa conceptual. Material: Como material inicial de consulta puedes usar la lectura de la sesión, además de aquellas publicaciones especializadas, libros, artículos, materiales universitarios y productos que sean pertinentes. Cuál es la forma de entrega? Entrega individual. Guarda tu archivo en Word, PowerPoint o PDF y súbelo a la plataforma. Cómo serás evaluado? En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Criterios Referencias bibliográficas completas y pertinentes. Ortografía y redacción Mapa conceptual Pertinencia y representación gráfica Total Valor 5 pts. 10 pts. 70 pts. 15 pts. 100 puntos Importante: No olvides utilizar el estándar APA para referir todas tus fuentes de información incluidos los medios informáticos y/o electrónicos que utilices.

14 13 Bibliografía Henson, K. Eller, B. (2000). Psicología educativa para la enseñanza eficaz. Thomson: México Good, T. Brophy J. (1996). Psicología Educativa. México: McGraw Hill Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Pearson: México