RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Transcripción

1 Núcleo: IDENTIDAD Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que tiene por protagonistas a cuatro simpáticos animales de la Antártica: el pingüino Fra-francisco, el pajarito Doko, la foca Berta y el abuelito Elías, un viejo lobo de mar. En cada capítulo aprenden algo nuevo. Fra-francisco, achís! dice el pingüino más famoso del Polo Sur cada vez que debe pronunciar su nombre, pues no puede dejar de tiritar de frío! A Doko se le ocurre una genial idea para ayudar a su amigo, transformándolo en una famosa estrella de rock. ENLACES: articulos-padres-e-hijos/592-fortalezasy-debilidades-de-los-hijos O0VnUZsGA ANEXOS: 1. Rompecabezas 2. Guía de trabajo Mis fortalezas 3. Experiencia en familia RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer progresivamente sus principales fortalezas: conocimientos, temáticas, capacidades y actitudes, expresándolas y aplicándolas en sus actividades diarias, N 2 (R Y A). Expresar y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación, N 5 (S). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: famoso, Polo Sur, acantilados. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Con este capítulo podrá invitar a niños y niñas a reflexionar en torno a sus características personales, identificar y valorar sus fortalezas. También podrán reconocer sus debilidades, buscando maneras creativas para poder enfrentarlas, como lo hizo Fra- francisco gracias a la ayuda de Doko. Antes de ver el programa: 1. Organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo dela serie llamada Helados, cuyos protagonistas son cuatro animales que viven en la Antártica. Presente a sus personajes a través del rompecabezas del anexo 1, e invítelos a compartir conocimientos previos en torno a dichos animales. Cuénteles que esta es una microserie que dura solo alrededor de dos minutos y que narra sus historias a través de fábulas: cuentos breves cuyos personajes son animales y que nos dejan una enseñanza. 2. Cuénteles a los niños que el capítulo se titúla Achís! y escríbalo en la pizarra. Invítelos a identificar esta expresión: cuándo decimos achís? Motívelos a jugar a imitar el sonido y el gesto que hacemos al estornudar, imaginando que tienen un gran resfriado

2 Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, y comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realice una detención en el momento en que el narrador comenta que todos se reían con la respuesta de Fra-francisco, menos él e invítelos a comentar sus impresiones: por qué creen que Fra-francisco no se ríe como los demás?, cómo creen que se sentirá Fra-francisco? Luego, al finalizar el capítulo invite a los niños a compartir: cómo creen que se siente ahora Fra-francisco?, por qué? Después de ver el programa: 4. Invite a niños y niñas a recordar el capítulo realizando preguntas abiertas como las que aparecen en negrita dentro del recuadro. Utilice preguntas guías para apoyar solo si es necesario, para favorecer y comprobar la comprensión del mismo. IDEA CLAVE Fra-francisco era el pingüino más famoso del Polo Sur, porque cada vez que le preguntaban su nombre él respondía: Fra-francisco, achís! : y todos no podían dejar de reír. Pero Fra-francisco no se reía. Un día Doko tuvo una idea genial y se la contó en secreto a Fra-francisco. Fra- francisco se puso el más peludo y enorme abrigo y cuando le preguntaron su nombre contestó sin problemas: Francisco : ese día no tuvo más frío así que no volvió a decir Fra-francisco y se volvió famoso por su enorme abrigo de estrella de rock. PREGUNTAS ABIERTAS Y GUÍAS Cómo comienza el capítulo? Por qué era famoso Fra- fancisco? Cómo quién no era famoso?, qué respondía Frafrancisco cuando le preguntaban su nombre?, qué ocurría entonces?, cómo crees que se sentía Fra-francisco cuando a todos les daba un ataque de risa?, por qué? Qué sucede después? Qué idea se le ocurre a Doko? Cómo se la cuenta a Fra-francisco? Cómo termina el capítulo? Qué se pone Fra-francisco? Qué hace Fra-francisco cuando le preguntan su nombre? 5. Invite a niños y niñas a reflexionar en torno al mensaje que intenta transmitirnos este programa: qué enseñanzas creen que quiere dejarnos este capítulo a través de lo que le sucede a Fra-francisco? Recuerden juntos lo que reflexionaron durante la primera detención y al final del capítulo, invitando a los niños a comentar si en alguna ocasión ellos se han sentido como Fra-francisco, cuando todos se reían de él y a compartir cómo enfrentaron dichas situaciones. 6. Motive a los niños a compartir sus propias fortalezas, aquello por lo cual ellos podrían ser famosos como Fra-francisco con su abrigo o sus amigos. Pídales que lo dibujen y anote sus comentarios en la guía de trabajo del anexo 2 e invítelos a compartir con los demás sus trabajos, valorando las fortalezas propias y de los demás. Esta actividad le permitirá evaluar el aprendizaje esperado n 2 del núcleo de Identidad, a través de los registros anecdóticos de sus respuestas. 7. Invite a niños y niñas a recordar el momento en que el narrador señala que todos se reían de la respuesta de Frafrancisco, menos él: pídales compartir en torno a aquellas cosas que a ellos le cuestan mucho, aquellas cosas en las que necesitan esforzarse para que resulten bien. Comente con ellos que muchas veces hay cosas que pueden ser difíciles para nosotros, pero que con la ayuda de las personas que nos quieren y con esfuerzo y alegría podemos transformar esas debilidades en fortalezas, como lo hizo Fra-francisco con la ayuda de Doko. Vaya anotando sus comentarios en la pizarra e invítelos a pensar en maneras creativas para poder ir enfrentando cada desafío, incentivando a que todos puedan contribuir. 8. Promueva experiencias con la familia: en el anexo 3 encontrará una comunicación para realizar una actividad significativa en torno a la temática trabajada. Una vez realizada la actividad invite a los niños a intercambiar sus experiencias.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: qué materiales se ocuparon para crear este programa?, hay música en el programa?, cómo era la música?, para qué estará presente en el capítulo?, qué nos transmite?, cómo son los personajes? 2. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: alguien cuenta la historia?, hay narrador en este programa?, hay conversaciones?: Cómo sabemos lo que está pasando? Comente con los niños que en este programa existe un narrador y que también hay un personaje que entrega un mensaje. Invítelos a identificar a este personaje, recordando su mensaje al final del capítulo.

4 Anexo 1: Rompecabezas

5 Anexo 2: Guía de trabajo Mis fortalezas Nombre: Fecha: MIS FORTALEZAS Cuáles son tus fortalezas?, qué cosas te destacan?

6 Anexo 3: Experiencia en familia Estimada familia. Hoy vimos un capítulo de la serie Helados, en el que Francisco aprendió que a veces nuestras debilidades pueden ser una oportunidad para crecer y desarrollar fortalezas. Los invitamos a escribir una pequeña carta a su hijo(a) en la que destaquen sus fortalezas y le expresen su apoyo en aquellos aspectos en los que requiere esforzarse. Leeremos esta carta a sus niños y niñas, que pueden decorar con toda su creatividad esperamos que disfruten de esta hermosa actividad! Firma