Formato 1 Diseño estructural y propuesta de actividades

Transcripción

1 1. DATOS GENERALES DEL CURSO Nombre del curso Diagnóstico de necesidades de tecnologías de la información y la comunicación Programa al que pertenece Licenciatura en Tecnologías e Información Créditos 8 créditos Horas teoría 30 Horas práctica 55 Eje de formación Perfil deseable del profesor Sistemas basados en TIC Experiencia en gestión de proyectos, metodología de proyectos IT, licenciatura en informática o afines 2. COMPETENCIA El estudiante realiza diagnósticos profesionales de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real, a partir de la aplicación de instrumentos de estudio que planteen propuestas de solución acordes a la problemática detectada. 3. ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA Conocimientos Tipos de proyecto y sistemas de los LTI Diagnóstico de necesidades de TIC Análisis causa-efecto Instrumentos de recolección de datos Características del análisis FODA

2 Habilidades Actitudes Identificación de problemas a partir de un diagnóstico de necesidades de TIC en un ámbito real Descripción del contexto Elaboración de un Análisis causa-efecto a partir de un diagrama de pez o Ishikawa Diseño de instrumentos de recolección de datos Recolección de datos para la elaboración de un diagnóstico Elaboración de un Análisis FODA Definición de soluciones posibles a una problemática específica a partir de un diagnóstico de necesidades de TIC en un ámbito real. Actitud crítica en la identificación de problemas en un contexto real. Valores Pertinencia en la elección de una problemática de necesidades de TIC en un ámbito real. Honestidad en la elección de la problemática. 4. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DE EGRESO CON QUE SE VINCULA O A LA QUE APOYA 5. PRODUCTO INTEGRADOR Descripción El estudiante realiza diagnósticos profesionales de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real, a partir de la aplicación de instrumentos de estudio que planteen propuestas de solución pertinentes.

3 6. RECORTE DE CONTENIDO Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Título Identificación de necesidades de TIC Aplicación de herramientas de diagnóstico Análisis FODA Objetivo Identificar una problemática de necesidades de Tecnologías de la Información y Comunicación en un ámbito real. Aplicar herramientas de diagnóstico e instrumentos para describir una problemática de necesidades de TIC. Proponer estrategias de solución a una problemática específica a partir de un diagnóstico de necesidades de TIC en un ámbito real. Contenido o Identificación de necesidades reales relacionadas con TIC o Descripción de la problemática o Descripción del contexto. o Análisis de causa efecto o Diseño y aplicación de instrumentos de recolección de datos o Análisis FODA - Factores internos y externos - Matriz FODA - Estrategias de solución

4 7. PRODUCTO INTEGRADOR Título Objetivo Producto integrador: Diagnóstico de necesidades de TIC El estudiante realiza diagnósticos profesionales de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real, a partir de la aplicación de instrumentos de estudio que planteen propuestas de solución pertinentes. Caracterización

5 9. BIBLIOGRAFÍA Básica UDGVirtual. (s/f). Tipos de proyectos. Material de apoyo para el curso de Diagnóstico de necesidades de TIC de la Licenciatura en Tecnologías e Información. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara. Murillo, Javier. (2013). El problema de investigación. Universidad Autónoma de Madrid: Madrid. Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica. (2012). Guía para la identificación, formulación y evaluación de proyectos de infraestructura vial en Costa Rica. San José, pp Enciso, Carlos. (2009). Contexto institucional en Integración de nuevas tecnologías en una institución de carácter privado, del nivel de educación básica. Tesis para obtener el grado de la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. UDGVirtual. (s/f). Ficha del proyecto. Material de apoyo para el curso de Diagnóstico de necesidades de TIC de la Licenciatura en Tecnologías e Información. Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara. Eduteka. (2006). Diagramas de causa-efecto.eduteka. Gallardo, Y. y Moreno, A. (1999). "Recolección de información", en Aprender a investigar, pp ICFES: Medellín. UdeG Virtual. Instrumentos para la recolección de información. Guadalajara.

6 Complementaria Red Escolar Nacional. (2008). Cuestionarios. Caracas: RENA. Enciso, Carlos. (2009). "Diagnóstico" en Integración de nuevas tecnologías en una institución de carácter privado, del nivel de educación básica. Tesis para obtener el grado de la Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje, Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara. Estrella Cubillas, Ana Matilde. (s/f). Método FODA. [OA] México: Instituto Tecnológico de Sonora. Recuperado de: a/index.htm

7 UNIVERSIDADDEGUADALAJARA Sistema de Universidad Virtual Coordinación de diseño educativo Instrumento de evaluación Asignatura Diagnóstico de necesidades de tecnologías de información y comunicación Programa Licenciatura en Tecnologías e Información Fecha de aplicación Nombre del estudiante Evaluador Competencia general del curso El estudiante realiza diagnósticos profesionales de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real, a partir de la aplicación de instrumentos de estudio que planteen propuestas de solución acordes a la problemática detectada. Producto Presentación ejecutiva de un diagnóstico de necesidades de tecnologías de información y comunicación en un ámbito real.

8 UNIVERSIDADDEGUADALAJARA Sistema de Universidad Virtual Coordinación de diseño educativo Rúbrica Criterio % Indicador Fondo Identificación precisa de la problemática o necesidad 10 en un ámbito real. Identificación de la Contextualización de la problemática o necesidad problemática 10 detectada. 5 Caracterización del proyecto de diagnóstico. 10 Diseño apropiado de instrumentos de recolección de datos. Recolección de Aplicación adecuada de instrumentos de recolección de 10 datos datos. 5 Análisis de las posibles causas y efectos de la problemática. Presentación del proceso y resultados de un análisis 15 FODA, a partir de los resultados obtenidos con los Análisis y propuestas 15 instrumentos de recolección. Planteamiento preciso de propuestas de solución a la problemática estudiada, congruentes con los resultados del análisis FODA. E MB B R NA Observaciones Criterio % Indicador Forma Presentación general 5 El documento se presenta con portada o carátula, en cuartillas numeradas, con tipografía Arial, Times New Roman, Calibri o semejante que distingue con uniformidad títulos, subtítulos, cuerpo del texto, citas y notas al pie. E MB B R NA Observaciones

9 UNIVERSIDADDEGUADALAJARA Sistema de Universidad Virtual Coordinación de diseño educativo Redacción y ortografía 5 El lenguaje utilizado respeta los principios de claridad, coherencia, precisión y propiedad. 5 Se aplican las reglas ortográficas en todo el texto. Referencias y citas 5 Las citas y las referencias informativas se presentan en el estilo de la APA. Observaciones de mejora por parte del asesor-evaluador: