Pontificia Universidad Católica del Ecuador
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- Nicolás Serrano Castillo
- hace 8 años
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1 1. DATOS INFORMATIVOS: Pontificia Universidad Católica del Ecuador FACULTAD: Filosofía y Teología CARRERA: Teología Asignatura/módulo: COMUNICACIÓN PASTORAL Código: Plan de estudios: F031 Pre-requisitos: Co-requisitos: Período Académico: Segundo Semestre, No de créditos: 2 DOCENTE Nombre: Luis Chacón Padilla Grado académico: Maestría Ciencias de la Educación (en proceso de reconocimiento, CENESCYT). Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Profesor en disciplinas educativo - pastorales Indicación de horario de atención al estudiante: Diariamente, de 07H300 a 12H30 Teléfono: Cel DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este curso ofrece una aproximación al ámbito comunicacional como estrategia para una mejor intervención pastoral dentro del paradigma edu-comunicacional (que busca formar a las personas mediante procesos comunicacionales). Esta aproximación se realizará desde tres perspectivas complementarias: 1. Análisis del hecho comunicacional en sí mismo; 2. ejercicio crítico frente a los medios de de masas, y 3. ejercicios con algunos recursos alternativos de aplicados en procesos de formación humana. 3. OBJETIVO GENERAL: Mejorar los conocimientos y habilidades sobre la humana y sus medios, para aplicarlos en el servicio educativo-pastoral desde el paradigma edu-comunicacional. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: Al finalizar el curso, el/la estudiante estará en capacidad de: Describir el proceso de la humana en función educativo-pastoral. Manejar elementos que favorezcan la percepción crítica de los medios de de masas y sus procesos divulgativos. Planificar y elaborar recursos educativo-pastorales. Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje inicial Medio alto X X X
2 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) SE M AN AS INTRODUCCIÓN Sentido teológico - pastoral de la N HORAS CLASES TRABAJO AUTÓNOMO DEL /A ESTUDIANTE ESTRATEGIAS DE te prá ENSEÑANZA - APRENDIZAJE óri ctica TUT N de cas s ORÍA Actividades horas RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESCRIPCION VALOR ACION a. La en el proyecto del Creador b. La in en el antiproyecto humano c. El plan de salvación: recuperar la humana d. Comunicación, 4 8 Clases magistrales en estilo dialogal. Los estudiantes descubren el sentido teológico-pastoral de la. Micro-ensayo personal sobre esta pregunta: Qué lugar ocupa la en un proceso pastoral? 1 Pt.
3 objetivo primordial de la acción pastoral.. 2. El proceso de la a. La experiencia de la humana b. Signos y símbolos, moléculas del tejido comunicacional c. El circuito del proceso comunicacional d. Para lograr una buena. 3 6 Clases magistrales en estilo dialogal. Los estudiantes están en capacidad de analizar un evento comunicacional y descubrir los elementos que entran en juego en todo acto de. Un resumen gráfico de la temática tratada. 1 pts 3. La percepción crítica de los MCS a. Qué es la percepción crítica de los MCS? b. La Televisión c. La radio 2 4 Clases y exposiciones de los / las estudiantes en base a las lecturas personales indicadas por el profesor sobre los diferentes MCS. Los estudiantes están en grado de analizar y reconocer cómo funcionan los MCS y sus incidencias en la sociedad. Presentación grupal en PPt. sobre la percepción crítica del MCS indicado. 3 pts
4 d. La prensa e. El cine f. La Internet.. 4. Medios alternativos para la educativo-pastoral. a. Clasificación de los medios alternativos de. b. Elaboración de ayudas técnicas en los medios alternativos. -Cómo construir ayudas visuales -Cómo construir ayudas sonoras. -Cómo elaborar ayudas audiovisuales 2 4 Los estudiantes conocerán los medios alternativos de y los podrán utilizar en sus proyectos pastorales. Elaboración de recursos mediáticos en el contexto de pequeños proyectos pastorales trabajados en pequeños grupos o individualmente. 5 pts
5 4. METODOLOGÍA Y RECURSOS: a. METODOLOGÍA Pontificia Universidad Católica del Ecuador -Metodología participativa: con la exposición del profesor y los comentarios y reflexiones de los / las estudiantes. -Investigación de los /las estudiantes: lecturas y experiencias compartidas en plenaria. b. RECURSOS -En clase, utilizaremos las NTICs, y conversatorios grupales. -En la investigación, trabajos de campo y lecturas indicadas. 5. EVALUACIÓN: TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL Final 6ª semana PARCIAL Final 11ª semana 15 EX. FINAL y APORTES sobre las evidencias de los logros (10+10). Cronogr. Secretaría BIBLIOGRAFÍA: a. BÁSICA Bibliografía Disponible en No. Ejemplares (si (basarse en normas APA) Biblioteca a la fecha? está disponible) Concilio Vaticano II, Decreto Inter mirifica. Pontificio Consejo para las Comunicaciones Sociales, Aetatis Novae, Vaticano, 1992 b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) DECOS, CELAM, COMUNICACIÓN, MISIÓN, DESAFÍO, manual DECOS, CELAM, PERCEPCION CRÍTICA DE LOS MCS, guía pastoral. Mario Kaplún, LA COMUNICACIÓN DE MASAS EN AMÉRICA LATINA, Asoc.de publicaciones educativas, Bogotá, 1973 Varios, TV, INTOXICACIÓN O COMUNICACIÓN.., Paulinas, Bogotá, 1987 Disponible en No. Ejemplares (si Biblioteca a la fecha? está disponible)
6 c. Bibliotecas virtuales y sitios web recomendados (Carlos A. Valle, Desafíos para una Pastoral de la Comunicación). es.catholic.net/comunicadorescatolicos/729/.../articulo.php Revisado: f) Coordinación de Docencia fecha: Aprobado: f) Decano fecha: Por el Consejo de Facultad fecha:
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