GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

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1 GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación (español/inglés): / ASSESSMENT IN CLINICAL PSYCHOLOGY II Módulo: Código: Año del plan de estudio: 2010 Carácter: OPTATIVA Curso académico: Créditos: 6 Curso: 3º Semestre: 6º Idioma de impartición: ESPAÑOL DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: SUSANA G. PAÍNO QUESADA Centro/Departamento: FACULTAD DE CC.EE./ PSICOLOGÍA CLÍNICA, EXPERIMENTAL Y SOCIAL Área de conocimiento: PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICOS Nº Despacho: 32 sgpaino@uhu.es Telf.: 8479 URL Web: Horario tutorías primer semestre: Horario tutorías segundo semestre: OTRO PROFESORADO: Nombre y apellidos: Centro/Departamento: Área de conocimiento: Nº Despacho: Telf.: URL Web: Horario tutorías primer semestre: Horario tutorías segundo semestre:

2 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: TENER ASIMILADOS LOS CONOCIMIENTOS DE LAS SIGUIENTES ASIGNATURAS: PSICOPATOLOGÍA GENERAL, PSICOPATOLOGÍA DE ADULTOS Y EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA I. COMPETENCIAS: a. Genéricas (G): CG1 Que los graduados y graduadas posean y comprendan los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. CG2 Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el ámbito de la psicología identificando, valorando y resolviendo los problemas y demandas que se les presenten, y elaborando y defendiendo argumentos relevantes en los que fundamenten su actuación. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos generalistas, no especializados, así como para incorporarse a estudios de Master y/o Doctorado que les proporcionen una formación avanzada dirigida a la especialización académica, profesional o investigadora en el ámbito de la psicología. CG3 Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano individual y social, y al contexto en que se produce para emitir juicios fundamentados en criterios sociales, científicos y éticos, sobre problemas y situaciones de índole psicológica. CG4 Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, tanto a un público especializado como no especializado. CG5 Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias que les capacite para continuar su formación y aprendizaje en el ámbito de la Psicología con un alto grado de autonomía. CG6 Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, lo que incluye, entre otros principios más específicos, los de respeto y promoción de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promoción de los valores democráticos y de una cultura de la paz. b. Específicas (E): CE3 Los principios, procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital, tanto en sus aspectos de normalidad como de anormalidad. CE5 Los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y en el funcionamiento de los grupos y las organizaciones.

3 CE7 Los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. CE9 Conocer los referentes legales relacionados con el ejercicio profesional vigentes en cada momento. CE10 Conocer las normas éticas de actuación profesional que se recogen en el Código Deontológico de la profesión. CE15 Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología. ct1 c. Transversales (T): Análisis ct2 Síntesis ct3 Búsqueda y gestión de la información ct4 Organización y planificación ct5 Resolución de problemas y toma de decisiones ct6 Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales ct9 Razonamiento crítico y autocrítico ante las decisiones adoptadas y las actuaciones realizadas ct12 Comunicación oral y escrita ct13 Desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión ct15 Competencia en herramientas informáticas básicas OBJETIVOS: OBJETIVO GENERAL Conocer y aplicar el proceso de evaluación psicológica aplicado a diferentes contextos y elaborar un informe psicológico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1) Aplicar a la práctica los conocimientos generales recibidos 2) Adquirir las destrezas y habilidades que se ponen en práctica en el proceso de evaluación psicológica 3) Dar a conocer cómo se evalúan los diferentes aspectos implicados en los casos reales presentados 4) Conocer los principales instrumentos de evaluación empleados 5) Ser capaz de redactar un informe psicológico del caso individual científico, comprensible y útil, presentando garantías tanto científicas como éticas

4 METODOLOGÍA Número de horas de trabajo del alumno: Nº de Horas en créditos ECTS (Nº créd. x25): Clases Grupos grandes: Clases Grupos reducidos: Trabajo autónomo o en tutoría (Nº de créd. x 25 horas de clase) Técnicas docentes: Sesiones académicas teóricas X Sesiones académicas prácticas X Exposición y debate Trabajos en grupo Lecturas obligatorias Estudio de casos, supuestos prácticos X Role-playing Visitas y excursiones Tutorías especializadas Proyectos de investigación Desarrollo de las técnicas utilizadas: Créditos teóricos: Clases presenciales expositivas con apoyo multimedia. Se expondrán los contenidos teóricos de cada uno de los temas, indicando los aspectos más relevantes, la bibliografía básica y los objetivos que el alumno debe alcanzar. Créditos prácticos: Se presentarán los casos prácticos en los que se detallarán actividades a realizar, objetivos y material necesario para el análisis de los mismos. TEMARIO DESARROLLADO TEMA 1. LA HISTORIA CLÍNICA. Introducción y generalidades. Pasos para realizar una historia clínica. Conclusiones. TEMA 2. EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO. Objetivos. Aspectos a evaluar. Métodos de evaluación. TEMA 3. EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD. Objetivos. Aspectos a evaluar. Métodos de evaluación. TEMA 4. EVALUACIÓN DE LA ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS. Objetivos. Aspectos a evaluar. Métodos de evaluación. TEMA 5. EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS ADICTIVOS. Objetivos. Aspectos a evaluar. Métodos de evaluación. TEMA 6. EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA. Objetivos. Aspectos a evaluar. Métodos de evaluación. TEMA 7. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA FORENSE. Introducción. Metodología del peritaje psicológico. Conclusiones. TEMA 8. EVALUACIÓN EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Introducción. Características principales de la evaluación en la infancia y la adolescencia. El proceso de evaluación psicológica. Conclusiones. TEMA 9. EL INFORME PSICOLÓGICO CLÍNICO. Aspectos éticos y legales. El informe oral. El informe escrito. Conclusiones. PRÁCTICAS ESTUDIO Y EVALUACIÓN DE DIFERENTES CASOS REDACCIÓN DE INFORMES PSICOLÓGICOS CLÍNICOS

5 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS! General FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (2009). MANUAL DE EVALUACIÓN Y TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS. Madrid: Biblioteca Nueva. Caballo, V.E. (2006). MANUAL PARA LA EVALUACIÓN CLÍNICA DE LOS TRASTORNOS PSICOLÓGICOS. Trastornos de la edad adulta e informes psicológicos. Madrid: Pirámide. Caballo, V.E. (2005). MANUAL PARA LA EVALUACIÓN CLÍNICA DE LOS TRASTORNOS PSICOLÓGICOS. Estrategias de evaluación, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid: Pirámide Del Barrio, M.V. (2009). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA APLICADA A DIFERENTES CONTEXTOS. Madrid: UNED. Fernández-Ballesteros, R. (2011). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. CONCEPTOS, MÉTODOS Y ESTUDIO DE CASOS. Madrid: Pirámide. Moreno Rosset, C. (2003). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. CONCEPTO, PROCESO Y APLICACIÓN A LAS ÁREAS DEL DESARROLLO Y DE LA INTELIGENCIA. Madrid: Sanz y Torres.! Específica Bellak, A.S. y Hersen, M. (1993). MANUAL PRÁCTICO DE EVALUACIÓN DE CONDUCTA. Bilbao: Desclée de Brouwer. Cohen, R.J. y Swerdlik, M.E. (2001). PRUEBAS Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICAS. México: McGraw Hill. Del Barrio, M.V. (2002). EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. Madrid: UNED. Fernández-Ballesteros, R., Márquez, M.O., Vizcarro, C. y Zamarrón, M.D. (2011). BUENAS PRÁCTICAS Y COMPETENCIAS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Madrid: Pirámide. Garrido, V. (2010). EL RASTRO DEL ASESINO. El perfil psicológico de los criminales en la investigación policial. Barcelona: Ariel. Garrido, V. y Abarca, N. (2012). CRÍMENES EXQUISITOS. Barcelona: Versátil. Kazdin, A. y Buela, G. (2002). CONDUCTA ANTISOCIAL. EVALUACIÓN, TRATAMIENTO Y PREVENCIÓN EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA. Madrid: Pirámide. Moreno Rosset, C. (2003). EJERCICIOS PRÁCTICOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA. Madrid: Sanz y Torres. Muñoz, M. (2003). MANUAL PRÁCTICO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CLÍNICA. Madrid: Síntesis. Muñoz, M., Roa, A. et al. (2002). INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN SALUD MENTAL. Madrid: Pirámide. Urra, J. (2011). ADOLESCENTES EN CONFLICTO. 53 casos reales. Madrid: Pirámide. Valverde, J. (2002). EL DIÁLOGO TERAPEÚTICO EN EXCLUSIÓN SOCIAL. Aspectos educativos y clínicos. Madrid: Narcea. SISTEMA DE EVALUACIÓN La prueba objetiva para evaluar los conocimientos teóricos constará de unas 75 preguntas y la evaluación de los conocimientos prácticos se realizará mediante 25 preguntas tipo test de verdadero y falso y se aplicará un factor corrector en función de los errores cometidos, restándose un acierto por cada error. El tiempo total de duración será de una hora. Ante cualquier duda al respecto a la evaluación y calificación se aplicará la normativa de exámenes y evaluaciones de la Universidad de Huelva.

6 Criterios de evaluación y calificación: Para aprobar la asignatura el alumno deberá tener bien la mitad de las preguntas del examen tipo test y haber realizado todas las prácticas del temario, lo que equivaldría a un 5. La evaluación de los conocimientos prácticos se realizará mediante 25 preguntas tipo test que se añadirán a la prueba de conocimientos teóricos, siguiendo el mismo criterio de evaluación. La duración será de quince minutos. La evaluación del alumnado no presencial consistirá en un único examen tipo test donde se evaluarán tanto los contenidos teóricos como los prácticos. Constará de 100 preguntas del tipo verdadero-falso y se aplicará un factor corrector en función de los errores cometidos, restándose un acierto por cada error. Para aprobar la asignatura se deberán tener bien la mitad de las preguntas, lo que se correspondería con un 5. En cuanto a la evaluación de septiembre consistirá en una prueba objetiva de unas 100 preguntas tipo test siguiendo el mismo criterio de evaluación mencionado. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO Tutorías

7 ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE Nº horas Contenidos teóricos/prácticos SEMANA Gran Grupo Grupo reducido A B C Gran Grupo Grupo reducido Nº horas tutorías especializadas Entrega/exposición prevista de trabajos y/o actividades Nº de horas pruebas evaluación Otras (añadir cuantas sean utilizadas) febrero 4 Programa y T febrero 2 T2 4-7 marzo 4 P marzo 4 T marzo 4 T marzo 4 T5 31 marzo-4 abril 4 T abril 4 T abril Vacaciones Semana Santa abril 4 T mayo 4 T9 5-9 mayo 4 P mayo 3 P mayo mayo 2-4 junio