Propuesta didáctica: Sepron, la serpiente marina

Transcripción

1 Propuesta didáctica: Sepron, la serpiente marina 1

2 Título de la propuesta: Sepron, la serpiente marina Link del recurso: : ISBN: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor las aventuras que vivirá el protagonista y las adversidades que deberá afrontar. Edad: 10-11años Idioma: Español Área: Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura 2

3 Herramientas: Sepron, la serpiente marina Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: El reino de Avantia corre un grave peligro: las fieras que antes lo protegían han sido hechizadas por el malvado brujo Malvel, y ahora solo causan destrucción. Las antiguas escrituras predicen la llegada de un joven héroe, capaz de poner fin al maleficio. El rey Hugo y su principal consejero, el brujo Aduro, creen que ese joven es Tom, un niño de Errinel, al que le encargan una importante misión. Desde entonces, Tom recorrerá cada región de Avantia en busca de las fieras para enfrentarse con ellas y liberarlas del hechizo. Pero no estará solo; Elena, una niña como él, su lobo Plata y Tormenta, el caballo que antes de partir le dio el brujo Aduro, lo acompañarán en esta aventura y serán de vital importancia para liberar a las fieras. Después de enfrentarse al temible dragón de fuego, Tom tendrá que buscar y liberar a Sepron, la bestia que provoca maremotos y la huida de los peces. Será capaz de lograrlo? Cómo hará para librar una batalla en el fondo del mar? Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Desarrollar la imaginación y la creatividad individual Conocer al autor de la serie Buscafieras Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Autonomía e iniciativa personal 3

4 Temas: Conducta positiva (la lucha del bien contra el mal, el ingenio como estrategia para resolver conflictos, la búsqueda de la propia historia) Conducta negativa (la ambición desmedida) Animales mitológicos Imaginación (la magia como arma de lucha) Valores: Amistad y amor Respeto al medio ambiente (respeto a los animales) Trabajo en equipo/cooperación Esfuerzo (perseverancia para conseguir un objetivo) Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Tal como indica el título, uno de los personajes que aparecerá en este libro es un animal marino. Propondremos a los alumnos que escriban un hechizo para desencantar una serpiente de mar. A continuación, deberán imaginar cómo harían para decirlo o hacer para que se cumpla debajo del agua. Actividad 2: Sugeriremos a los alumnos que miren la ilustración de la portada y pediremos que la describan. En ella aparece un joven intentando vencer a una serpiente marina. 4

5 Con esta imagen los alumnos podrán imaginar por qué tiene que vencer el protagonista a esta fiera y explicarlo al resto de la clase en voz alta. Actividad 3: Adam Blade es el autor de la serie Buscafieras. Pediremos a los alumnos que busquen información en Internet sobre este autor y que la expongan en clase. Actividades durante la lectura: Actividad 4: Pediremos que cada alumno escriba una pregunta sobre la historia que acaba de leer. A continuación, elegirá a un compañero de clase y le formulará la pregunta. Dicho compañero debe contestar bien lo más rápidamente posible y hacerle la pregunta que ha preparado previamente. Así ocurrirá con todos los alumnos. Actividad 5: En un momento dado, Tom se encuentra indeciso. Necesita la barca para liberar a Sepron, pero no quiere ofender a la familia de Calum. Sin embargo, toma la barca. Debatiremos en clase sobre esta decisión. Actividad 6: Pediremos a los alumnos que escriban algunos consejos que darían a Tom y a Elena sobre cómo ser un buscafieras y enfrentarse a ellas. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Propondremos a los alumnos que realicen un mural con una gran serpiente marina en el fondo del mar. Lo colgaremos en algunas de las paredes del aula y estará presente mientras dure la lectura de este libro. 5

6 Actividad 8: Sugeriremos a los alumnos una actividad de imaginación. Les propondremos que imaginen que se han convertido en una criatura marina y que viven en el fondo del mar. Deberán pensar qué criatura les gustaría ser, de qué se alimentaría, qué características o superpoderes tendría Actividad 9: Tom cree que su padre estuvo en esa playa el año pasado. Y que, igual que él, tenía una misión. Cuál sería? Propondremos a los alumnos que imaginen que son Taladón, el Rápido (el padre de Tom) y que escriban dicha historia. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Blade, A. (2008). Sepron, la serpiente marina. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8