FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN INGLES III SÍLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN INGLES III SÍLABO I. DATOS GENERALES. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : N DE HORAS TOTALES : 3. N DE HORAS TEORÍA : 1. N DE HORAS PRÁCTICA : 2. N DE CRÉDITOS : 2. CICLO : IV. PRE-REQUISITO : INGLES II PROFESOR : MG Claudia Vanesa Quispe Ledesma II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. Es una Asignatura teórico- práctica. El estudio de esta asignatura permitirá brindar al estudiante conocimientos intermedios avanzados del idioma inglés y desarrollar habilidades guiadas a experiencias teórico practicas orientadas al logro de competencias, capacidades y actitudes para lograr en ellos el espíritu lógico analítico, critico sintético, innovador, emprendedor, practico y visionario con capacidad para tomar decisiones y sentido común. El curso pretende a través de la revisión de estructuras gramaticales brindarle al alumno las herramientas que le permitan manejar a través de dichas estructuras la lectura y la traducción. El alumno ahora con las reglas gramaticales aprendidas podrá realizar comprensión de lectura e interpretación de textos de modo tal que el alumno sea capaz de revisar bibliografía de acuerdo a su interés en idioma inglés lo cual incrementará el desarrollo científico y profesional. Para todo ello el alumno contará con el uso de vocabulario brindado desde el inicio de las clases así como de pequeñas lecturas acorde con los cursos desarrollados durante la vida académica y profesional

2 SÍNTESIS DE CONTENIDOS EXPRESADOS EN CUATRO UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD I : PRESENT CONTINUOUS UNIDAD II : POSSESSIVE PRONOUNS UNIDAD III : ADJECTIVES AND ADVERBS UNIDAD IV: PRESENT PERFECT UNIDAD V: PRESENT PERFECT AND PAST SIMPLE III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA. - Identifica, analiza y aplica el uso del presente continuo como en preguntas y respuestas de una lectura, demostrando su participación activa en el desarrollo de la clase. - Discrimina analiza y compara, los possesssive pronouns en un texto, respondiendo a preguntas especificas, demostrando interés en las actividades desarrolladas en clase. - Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas al Presente Perfecto en lecturas usando vocabulario aprendido. - Conoce, identifica aplica y compara el presente perfecto con el pasado simple

3 IV. CONTENIDOS. UNIDAD I: PRESENT CONTINUOUS CAPACIDAD 1: Identifica, analiza y aplica el uso del presente continuo como en preguntas y respuestas de una lectura. Present Continuous Short questions Yes / no questions Estructura gramatical Estructura grammatical Language Structures Análisis de textos Utilización adecuada del presente continuo. Desarrollo de diferentes preguntas Mejoramiento de la redacción UNIDAD II: POSSESSIVE PRONOUNS CAPACIDAD 2: Discrimina analiza y compara, los possesssive pronouns en un texto, respondiendo a preguntas especificas Possessive Pronouns Whose Object Pronouns Estructura gramatical Estructura grammatical Language Structures Análisis de textos Identificación de los Possessive Pronouns. Utilización correcta de los Object pronouns/ whose Mejoramiento de la redacción

4 UNIDAD III: ADJECTIVES AND ADVERBS CAPACIDAD 3: Discrimina analiza y compara, los adjetivos y adverbios de una en un texto respondiendo a preguntas especificas. Adjectives and adverbs Describing feelings Estructura gramatical Estructura grammatical Language Structures Análisis de textos, Nuevo vocabulario Utilización correcta de los adjetivos y adverbios. Identificación de las estructuras del idioma Mejoramiento de la redacción UNIDAD IV: PRESENT PERFECT CAPACIDAD 3: Identifica, organiza y realiza actividades que contengan estructuras referidas al Presente Perfecto. Present perfect Have you ever? Estructura gramatical, ejercicios Estructura gramatical, ejercicios Análisis de textos, elaboración de oraciones Identificación del presente perfecto en una oración. Utilización adecuada de las estructuras gramaticales Mejoramiento de la redacción

5 UNIDAD IV: PRESENT PERFECT AND PAST SIMPLE - CAPACIDAD 3: Conoce, identifica aplica y compara el presente perfecto con el pasado simple Present perfect Present perfect / past simple Estructura gramatical, ejercicios Estructura gramatical, ejercicios Análisis de textos, elaboración de oraciones Utilización adecuada del presente perfecto Identificación del presente perfecto y pasado simple en las oraciones V. METODOLOGÍA. Al ser un curso eminentemente práctico, lo que primero se procura al alumno es establecer una correcta relación entre el idioma, estructura gramaticales del idioma ingles con el idioma nativo. La metodología empleada es vivencial: es decir no se recurre a métodos mnemotécnicos o de memoria sino se enseña a reconocer cada una de las estructuras gramaticales, vocabulario, etc del idioma Ingles VI. EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Los Criterios de Evaluación se encuentran detallados en la siguiente página TIPOS DE EVALUACIÓN.. Evaluación de Proceso (Formativa).. Evaluación de Producto (Sumativa) RUBROS DE EVALUACIÓN.. Intervención Oral.. Trabajo Académico: Primera Práctica. Segunda Práctica. Examen Parcial.

6 Tercera Práctica. Cuarta Práctica. Examen Final REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA.. Asistencia a la Asignatura (Máximo 30% de inasistencias).. Participación Activa en las Sesiones de Enseñanza-Aprendizaje.. Rendir 04 Prácticas, Examen Parcial y Examen Final.. Desarrollo, Presentación y Exposición de un Trabajo Monográfico Grupal.

7 NOTA VARIA- BLE VA LOR VI GESI MAL Aspectos formales CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS Responsabilidad Oportuno Investigación Creador-critico Cumple lo Solicitado Organización de Grupos CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES Dominio de la Técnica Dominio de Contenido A +A A -A Carátula y partes. - Sigue las instrucciones. - Gráfica - Ilustra. - Diseña. - Pintado. - Presenta en la fecha indicada. - Personalmente. - Es oportuno. - Junto con grupo. - Presenta todo -Amplia opiniones. -Usa método científico. -Fichaje. -Conclusiones. -Comentarios. - Da opiniones personales. - Plantea soluciones. - Nuevos modelos. - Presenta todo lo solicitado. - En base a los objetivos y/o competencias. - El grupo es afiatado al trabajo. - Ordenado, planificado, coordinado. - Hay un a exposición técnica, metodológica. - Motivación, desarrollo, diálogo. - Comenta. - Explica. - Conoce. - Comprende. - Aplica. - Analiza. - Valora. - Usa fichas. B +B B Diseños copiados. - Diseños nuevos. - Lo formal, básico - Anexos -B 15 - Inoportuno. - Envía con tercera persona. - justificación de falta. - Con referencia bibliográfica. - Fichas. - Compara. - Hipótesis. - Sugerencias y recomendaciones. - Modelos tradicionales. - Presenta 80% de lo solicitado - Ordenado y completo 100%. - Poca coordinación. - Usa poco material educativo. - Poco claro. - Conoce y comprende. - Importantes. - Incompletos. - Graduados C +C 14 - Sin originalidad. - Poco cuidado. C 13 -C 12-2da Fecha. - Adjunta fichas, pocas cosas nuevas. - Estudio y observación. - Aplica, valora y ejemplifica. - Sugerencias limitadas. - Cumple 70% del objetivo o competencia. - Trabajo no bien coordinado 80%. - Mala racionalización del tiempo. - Lee sin comentarios. - Usa pocas técnica e instrumentos. - Poco dominio del contenido. - Lee. - Poco comentario D +D 11 - No sigue la pautas - 3era Fecha - No presenta ningún tipo de investigación. D 10 - Copia textual documental. -D 09 - Es completa. - No aporta nada nuevo -Cumple 50% del objetivo o competencia. - Cumple el 50% del trabajo. - Desorganizado. - Desorganizado - Mala exposición - Sin método. - Fallas en el concepto. - No se orienta al logro del objetivo competencia. E +E 08 - Trabajo deficiente en lo formal. E 07 -E 06-4ta Fecha - Sigue una sola corriente y opinión. - Trabajo de bajo nivel. -Copia de sus compañeros. - Plagio. - Cumple el 30% del objetivo o competencia. - El trabajo cumple 30%. - Sin coordinación. - No domina. Exposición leída. - Deficientes conocimientos. - Incompleto. - Lee no comenta. F +F 05 - Falta mas del 50% de partes formales. F 04 - No se presento NSP. - Después de 4ta Fecha. - No investiga. - No crea. - Cumple 20%. - Solo domina 20%. - Deficiente. -F 03

8 VII. FUENTES DE INFORMACIÓN Chuck Sandy; Richards Jack COMUNICATION ENGLISH FOR INTERNATIONAL INTERCHANGE ENGLISH FOR INTERNATIONAL Cambridge Press USA COMMUNICATION. Praniniskas Jean RAPID REVIEW OF ENGLISH GRAMMAR. Prentice-Hall, INC; Englewood Cliffs. New Jersey 1999.USA Liz and John Soars;The third edition NEW HEADWAY. Elementary Student s book. Oxford University Press Diccionario Compacto OXFORD Oxford University Press USA DICCIONARIO INGLES-ESPAÑOL.