Uso de resultados de las evaluaciones y mejora escolar

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1 Uso de resultados de las evaluaciones y mejora escolar Aprendizaje y Docencia en la Agenda de Educación 2030 Santiago - Chile 9 al 11 de agosto 2016 Carlos Henríquez Calderón Secretario Ejecutivo Agencia de Calidad de la Educación - Chile

2 Contenidos de la presentación I. Contexto institucional Imagen II. Hacia un sistema balanceado de evaluación de aprendizajes: comunicación y uso de resultados para la mejora escolar III. Reflexiones

3 I. Contexto institucional

4 Calidad educativa desde nuestra ley

5 Reforma educativa y condiciones para mejorar los aprendizajes Educación parvularia Inclusión Carrera docente Educación Pública Despliegue y consolidación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC)

6 Funciones

7 Evaluación de Calidad Resultados - Resultados educativos: Estándares de Aprendizaje e Indicadores de Desarrollo Personal y Social - Resultados de Estudios Internacionales Resultados Simce Indicadores de desarrollo personal y social Procesos - Gestión escolar: Liderazgo Gestión Pedagógica Formación y Convivencia Gestión de Recursos Evaluación más integral de la calidad

8 Categoría de Desempeño Establecimientos: Metodología de clasificación

9 Marco de evaluación de las visitas: Estándares indicativos del desempeño Liderazgo Gestión pedagógica Liderazgo del Sostenedor Liderazgo del Director Planificación y gestión de los resultados Gestión curricular Enseñanza y aprendizaje en el aula Apoyo al desarrollo de los estudiantes Formación y convivencia Gestión de recursos Formación Convivencia Participación y vida democrática Gestión de personal Gestión de recursos financieros Gestión de recursos educativos

10 Sistema Integral de Evaluación y Orientación Tipos de visitas

11 II. Hacia un sistema balanceado de evaluación: comunicación y uso de resultados para la mejora escolar

12 Por qué es necesario un nuevo Sistema Nacional de Evaluación? Una misma talla no le queda bien a todos

13 Nuevo Plan de Evaluaciones El Plan de Evaluaciones : - Reduce fuertemente el número de pruebas censales, pero no es exclusivamente una reducción de pruebas. - Es un plan que busca innovar para aportar al proceso enseñanza aprendizaje. Por primera vez, en 28 años, tenemos un plan que sale de más o menos Simce y que tiene nuevos aportes.

14 Qué son los Indicadores de Desarrollo Personal y Social Autoestima Académica y motivación escolar Clima de convivencia escolar Participación y formación ciudadana Hábitos de vida saludable

15 Qué son los Indicadores de Desarrollo Personal y Social Además contamos con otros indicadores de calidad educativa relevantes que son considerados en la categoría de desempeño de las escuelas y que son los siguientes: Equidad de género Asistencia escolar Retención escolar Titulación técnico profesional

16 Importancia de estos indicadores Reconocen la labor de las escuelas por formar personas y futuros ciudadanos (no sólo importa leer y calcular). Permiten ampliar la mirada de calidad educativa y avanzar en el logro de una educación más integral. Aportan a una evaluación más integral de calidad educativa. Evalúan el cumplimiento de los objetivos generales de la educación.

17 Nuevo Sistema Nacional de Evaluación de Aprendizajes Estudios internacionales: TERCE, PISA, TIMSS, ICCS, ICILS, PIRLS

18 Evaluación progresiva: características Carácter voluntario. Autoaplicado por las escuelas. Resultados por estudiantes. Reporta progreso de estudiantes en el año (3 aplicaciones) Resultados por habilidad y estándares de aprendizaje. Entrega inmediata de resultados. Orientaciones para las prácticas. Permite tomar acciones durante el año escolar y recoger evidencia oportuna para gatillar la mejora de los aprendizajes

19 Productos de difusión según nivel y público Evaluación progresiva

20 Valor para los colegios

21 Por ejemplo, qué información aporta el nuevo sistema en Comprensión de Lectura Qué porcentaje de mis estudiantes lee comprensivamente según los estándares de aprendizaje? Simce En qué nivel de aprendizaje de los estándares se encuentra cada uno de mis estudiantes? Progresi va Formati va En qué habilidades de Comprensión de Lectura mis estudiantes tienen mayores logros? Por qué mis estudiantes están o no aprendiendo?

22 Énfasis para favorecer un mayor uso de los resultados en las comunidades escolares Importancia de mirar las trayectorias escolares Resultados más desagregados (ejes, habilidades) Precisión de los usos esperados y no esperados de los resultados Más y mejores orientaciones para el uso de los resultados

23 Información especializada para cada público - Docentes - Directivos - Padres y apoderados - Sostenedores - Equipos regionales y comunales - Autoridades y policymakers - Expertos e investigadores - Comunidad en general - Medios de comunicación

24 Productos de difusión de resultados Para la escuela y la comunidad escolar Informe integrado de resultados educativos Talleres de uso de los resultados Presentación de resultados educativos Reporte para padres y apoderados

25 Productos de difusión de resultados Para el nivel comunal y regional Informe de sostenedores Presentación de resultados regionales Informe regional y provincial

26 Productos de difusión de resultados Para el nivel nacional y comunidad en general Presentación de resultados educativos Informe nacional de resultados Síntesis de resultados Estudios e investigaciones

27 Usabilidad de los resultados Planificación para el mejoramiento Observación de la enseñanza Profundización en el uso de los datos Panorama de datos Cultura para el uso de la información

28 Mejora Educativa No es posible mejorar aquello que se desconoce. La evaluación no es un fin, sino un medio para contribuir a la mejora escolar. Evaluación como eslabón proceso enseñanza aprendizaje.

29 III. Reflexiones finales

30 Uso de resultados para la mejora escolar Tenemos la necesidad de profundizar el vínculo entre los resultados y su uso para la toma de decisiones en los distintos niveles del sistema - Con foco en impactar el núcleo pedagógico y brindar mayores oportunidades de aprendizajes a nuestros estudiantes. - Convergencia de las instituciones del Sistema de Aseguramiento de la Calidad (evaluación, apoyo y fiscalización) a favor de mejorar los resultados de calidad que nos entregan las evaluaciones.

31 Algunas cifras sobre uso de resultados Un 81% de los directores declara haber recibido los informes de resultados 2015, en promedio. De ellos, un 60% señala haberlos leído completos. Dentro de entre quienes declaran haberlo revisado de manera general, el principal motivo mencionado es la falta de tiempo. En promedio, un 80% de los directores evalúa positivamente el informe y sus contenidos. Un 90% de los directores señala que son muy útiles para orientar el trabajo técnico pedagógico de los docentes. Sin embargo, tenemos desafíos con la difusión y uso de resultados con los docentes, si bien en promedio un 64% dice conocer ambos informes, sólo un 19% declara haberlo utilizado. Fuente: estudio de evaluación de productos comunicacionales Agencia 2015.

32 Importancia y desafíos al trabajar con datos La enseñanza El aprendizaje Los datos son una bisagra que ayuda a conectar la enseñanza con el aprendizaje.

33 Desafíos para profundizar el aporte de las evaluaciones a la mejora escolar II.Motivaciones a la base de la evaluación para la mejora escolar La evaluación sólo es útil cuando los resultados son utilizados e incorporados al proceso educativo (más información por sí sola no genera mejora). Tenemos el desafío de que los equipos directivos y docentes utilicen los resultados para retroalimentar sus prácticas pedagógicas y directivas. Especial foco en complementar el diagnóstico interno y externo de las escuelas, y utilizar los resultados para retroalimentar los Planes de Mejoramiento Educativo e impactar en las prácticas de aula y con el logro de aprendizajes de los estudiantes.

34 Gabriela Mistral ( ) El futuro de los niños es siempre hoy. Mañana será tarde.

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