Sports II. Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial. hola

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1 Sports II Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Deportes Breve descripción de la asignatura... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos... 5 Competencias y resultados de aprendizaje... 5 Metodología... 8 Temario... 8 Relación con otras materias... 9 Sistema de evaluación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos Tutorías

3 Deportes 2 Módulo: Entrenamiento Deportivo Materia: Especialización Deportiva Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 Unidad Temporal: Cuarto curso cuatrimestral Profesor/a de la asignatura: Francisco Alarcón López; Luis Manuel Martínez Aranda falarcon@ucam.edu; lmmartinez2@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Lunes y Jueves de 10 a 11 Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso:pedro Emilio Alcaraz Breve descripción de la asignatura La materia Especialización deportiva incluirá los siguientes contenidos: Medios Técnico-Tácticos Colectivos Básicos. Medios Técnico-Tácticos Colectivos Complejos. Dirección de equipos de competición. Preparación física específica del jugador y del equipo. Enseñanza y entrenamiento. Fundamentos técnicos. Reglamento. Etapas y Metodologías de enseñanza. Técnica y táctica. Evolución de la forma de juego y de los sistemas de juego. Reglamento.enseñanza, planificación y entrenamiento. Brief Description Specialization in sports include the following contents: Technical and Tactical elements basic and advanced. Sport Coaching in sport. Specific individual and teamtraining and fitness. Education and training in sport. Fundamentals sport technics. Rules.Stages and teaching methodologies.technical and tactical evolution of the gameplay and game systems.regulation. Education, periodization and training in sport. Requisitos Previos Se recomienda previamente a cursar esta asignatura haber superados las asignaturas del modulo Fundamentos de los Deportes (Fundamentos de la Iniciación Deportiva, Deportes Individuales y Colectivos I, Deportes Individuales y Colectivos II, Deportes de Combate e Implemento, Deportes de Raqueta, Deportes y actividades Gimnásticas y de Soporte Musical, y Deportes Acuáticos y de deslizamiento). 4

4 Objetivos 1. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para la enseñanza-aprendizaje y el entrenamiento del deporte. 2. Conocer la cultura y características del voleibol. 3. Desarrollar los diferentes aspectos técnicos del voleibol. 4. Analizar y comprender la táctica en voleibol. 5. Conocer la lógica funcional y los criterios de eficacia del juego colectivo en baloncesto. 6. Adquirir las pautas necesarias para construir un sistema de juego ofensivo en la iniciación al baloncesto. 7. Analizar los requerimientos del jugador para su comportamiento táctico colectivo en baloncesto. 8. Conocer la metodología de entrenamiento adecuada para la mejora del comportamiento táctico en baloncesto Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1). Capacidad de análisis y síntesis. (CT2). Capacidad de organización y planificación. (CT3). Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7). Resolución de problemas. (CT8). Toma de decisiones. (CT9). Trabajo en equipo. (CT13). Razonamiento crítico. (CT14). Compromiso ético. (CT15). Aprendizaje autónomo. (CT21). Motivación por la calidad. Competencias específicas (CES9). Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES10). Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES18). Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. (CES19). Conocer, entender, y saber aplicar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (CES20). Conocer, entender, y saber actuar en relación a las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. 5

5 (CES23). Conocer, entender, y saber enseñar aplicando el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (CES24). Conocer, entender, y saber aplicar los principios necesarios para la formación de hábitos perdurables y autónomos, la motivación de los participantes para su adherencia, y la reducción de riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas. (CES28). Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad. (CES30). Diseñar, llevar a cabo, y realizar el informe de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Competencias UCAM (CUCAMT1). Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. Resultados de aprendizaje (RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. (RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. (RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa. (RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. (RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. (RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. (RA) Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA) Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo. (RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. (RA) Valorar la importancia de la adecuada realización de su trabajo. (RA) Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte. (RA) Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física y el deporte. (RA) Determinar y utilizar los distintos protocolos de medida e instrumental más adecuadas en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Diseñar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Desarrollar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Evaluar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Comprender y distinguir las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. 6

6 (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la aplicación las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Utilizar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación en la realización de diseños curriculares. (RA) Comprender y distinguir las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la adaptación de la practica deportiva en función de las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (RA) Utilizar el conocimiento sobre las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles para la realización de procesos de enseñanza-aprendizaje y entrenamiento en el deporte. (RA) Comprender y distinguir el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (RA) Adquirir y utilizar el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (RA) Diseñar y desarrollar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Evaluar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Detectar las actividades físicas desaconsejas para la salud (RA) Plantear adaptaciones que respeten los principios de la actividad física saludable. (RA) Gestionar de manera eficaz el material deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Gestionar de manera eficaz el equipamiento deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Planificar la realización de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Realizar un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Realizar el informe de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito. 7

7 Metodología Metodología Exposición teórica, seminarios y talleres Horas 18 Tutorías seguimiento 2,25 Prácticas docentes 22,5 Evaluación 2,25 Trabajo autónomo 33,75 Trabajos aplicados 33,75 Horas de trabajo presencial 45 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 67 horas (60 %) TOTAL 112, ,5 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Breve historia y reglamento básico del Voleibol Tema 2. Aspectos técnicos I: Conceptos, saque, recepción y colocación Tema 3. Aspectos técnicos II: Ataque, bloqueo, defensa Tema 4. Aspectos tácticos básicos del Sacador, pasador-colocador, bloqueador. Sistemas de juego básicos Tema 5. Adquisición de actitudes y valores educativos a través del Voleibol. Programa pequevoley de la RFEVB Tema 6. Principios de actuación del juego colectivo complejo en baloncesto. Tema 7. Diseño del estilo de juego en iniciación. Tema 8. Medios tácticos colectivos básicos: fijación del impar Tema 8.1. Criterios de eficacia. Tema 8.2. Observación y evaluación. Tema 9. Medios tácticos colectivos básicos: pase y recepción y variantes. Tema 9.1. Criterios de eficacia. Tema 9.2. Observación y evaluación. Tema 10. Medios tácticos colectivos básicos: bloqueo directo. Tema Criterios de eficacia. Tema Observación y evaluación. Tema 11. Aspectos metodológicos relacionados con la intervención docente Tema El jugador como sujeto de aprendizaje. Tema El método de enseñanza. 8

8 Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Fundamentos técnicos I: Saque y recepción Práctica 2. Fundamentos técnicos II: Iniciación al ataque (colocación y remate) Práctica 3. Fundamentos técnicos III: Iniciación a la defensa y bloqueo Práctica 4. Fundamentos tácticos I: Táctica básica reducida Práctica 5. Fundamentos tácticos II: Juego real Práctica 6. Construcción de un sistema de juego de ataque en la iniciación I Práctica 7. Enseñanza de pase y recepción Práctica 8. Construcción de un sistema de juego de ataque en la iniciación II Práctica 9. Enseñanza de la fijación del impar Práctica 10. Construcción de un sistema de juego de ataque en la iniciación III. Práctica 11. Enseñanza del pase interior. Práctica 12. Construcción de un sistema de juego de ataque en la iniciación IV. Práctica 13. Enseñanza del bloqueo directo I Práctica 14. Construcción de un sistema de juego de ataque en la iniciación V. Práctica 15. Enseñanza del bloqueo directo II. Práctica 16. Visualización de las acciones de juego. Relación con otras materias La asignatura de Deportes 2 está directamente relacionada con las asignaturas pertenecientes a la materia de Metodología, planificación y control del entrenamiento (Metodología del entrenamiento y Acondicionamiento físico, Planificación del Entrenamiento Deportivo, Control del entrenamiento deportivo y Estrategia. Táctica y Técnica Deportiva), de forma complementaria se relaciona con las asignaturas de la titulación del área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito de la actividad física y deportiva, con Deporte y Calidad de Vida y con la Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte. Sistema de evaluación Evaluación continua Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Pruebas escritas: 60% del total de la nota. Requisitos: Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 30 %, y segundo parcial 30 %, que se realizará en el examen final. - Trabajo teórico-prácticos: 40% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan. Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos la mitad de la puntuación máxima de cada uno de los instrumentos de evaluación. 9

9 - Convocatoria Recuperación Pruebas teórico-prácticas: (100%) en las que se evaluarán los contenidos de los temas desarrollados mediante exposición teórico-práctica. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Alarcón, F.; Cárdenas, D.; Miranda, M.T.; Ureña, N. (2010). El proceso de enseñanzaaprendizaje de la táctica en baloncesto (Tema 9). Cárdenas y Alarcón (2011). Conocer el juego para jugar inteligentemente en baloncesto. Revista Wanceulen E.F. Digital, 6, (Tema 5 y 6). Federación Internacional de Voleibol (2013). Reglas oficiales de Voleibol & libro de casos. Armenia (Colombia): Kinesis. García García, L. G. (2013). Voleibol: Fundamentación técnica y táctica. Armenia (Colombia): Kinesis. Moras, G. (2005). La preparación integral en el voleibol ejercicios y juegos. Vol. I, II y III. Barcelona: Paidotribo. Ortega Cañavate, P. (2015). Iniciación al voleibol desde el juego modificado. Madrid: Pila Teleña. Santos del Campo, J. A. & Molina Marín, J. J. (2015). Táctica. Programa Pequevoley. Real Federación Española de Voleibol. Madrid: Consejo Superior de Deportes. Ureña Espa, A. (2015). La técnica-primera parte. Conceptos y tratamiento metodológico. Programa Pequevoley. Real Federación Española de Voleibol. Madrid: Consejo Superior de Deportes. Ureña Espa, A. (2015). La técnica-segunda parte. Descripción de los elementos de juego. Programa Pequevoley. Real Federación Española de Voleibol. Madrid: Consejo Superior de Deportes. VV.AA. Timón Benítez, L. M. & Hormigo Gamarro, F. (Coord.). (2010). El voleibol en la escuela. Nuevos enfoques metodológicos y actividades para su enseñanza en la escuela. Sevilla: Wanceulen. Bibliografía complementaria Bonnefoy, G.; Lahuppe, H. & Né, R. (2000). Enseñar voleibol para jugar en equipo. Colección El deporte en edad escolar. Barcelona: INDE. Cárdenas, D. (2003). El proceso de formación táctica colectica desde una perspectiva constructivista. En A. Lopez, G. Jiménez, R. Aguado (Eds). Didáctica en baloncesto en etapas de formación. Edidores Madrid, Damas Arroyo, J. S. & Julián Clemente, J. A. (2002). La enseñanza del voleibol en las escuelas deportivas de iniciación. Propuesta práctica para el desarrollo del deporte escolar. Madrid: Gymnos. 10

10 Díaz, P. (2011). Voleibol: Alternativas y curiosidades de su personalidad. Sevilla: Wanceulen. Ibáñez, S. (2002). Los contenidos de enseñanza del baloncesto en las categorías de formación. En S.J. Ibáñez y M.M. Macias (Eds.), Novos Horizontes para o Treino do Basquetebol (pp ). Ediçoes FMH, Lisboa. Miraflores Gómez, E. (2015). Adquisición de valores a través del minivoley. Programa Pequevoley. Real Federación Española de Voleibol. Madrid: Consejo Superior de Deportes. Santos del Campo, J. A., Viciana Ramírez, J. & Delgado Noguera, MA. (2015). Conceptualización de las actitudes y valores. Programa Pequevoley. Real Federación Española de Voleibol. Madrid: Consejo Superior de Deportes. Santos, J.A.; Viciana J. & Delgado, M. A. (1996). Voleibol. Colección La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. Madrid: MEC. Torres, C. (2006). La formación del educador deportivo en baloncesto: Bloque Específico Nivel II. Wanceulen, Sevilla. Web relacionadas Federación Internacional de Voleibol Real Federación Española de Voleibol. Federación de Voleibol de la Región de Murcia. Programa pequevoley de la RFEVB Federación Española de Baloncesto. Universidad Católica San Antonio de Murcia. Revista Cultura_Ciencia_Deporte. Recomendaciones para el estudio. Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Fundamentos de los Deportes, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Las diapositivas son una guía de la asignatura, no son los apuntes y no es el único contenido. 11

11 En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,2 por ausencia de tilde, b) 0,5 por falta ortográfica leve, y c) 1 por falta ortográfica grave (hacer, valon, renobación ). Materiales didácticos Materiales para clases teóricas: ordenador, proyector y conexión a internet. Material para clases o seminarios prácticos: pista polideportiva, balones de baloncesto, conos, aros, picas, piscina cubierta, colchonetas, tablas, pull-over, churros. Tutorías La asistencia a las Tutorías ECTS, es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Fundamentalmente se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 12