UNIDAD EDUCATIVA HENRI BECQUEREL PLAN DE ASIGNATURA. Ciclo Básica

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1 UNIDAD EDUCATIVA HENRI BECQUEREL PLAN DE ASIGNATURA Asignatura: Biología Horas/semanales 3 Sección Secundaria Ciclo Básica Profesor: Raúl López Huerta Curso/Año 10º Año lectivo Competencias Desarrollar la aplicación del método científico a través de la observación y experimentación como hábito de vida individual con proyección social. Comparar las características y componentes de la células procariotas y eucariotas, mediante la interpretación de conceptos básicos e imágenes. Comprender el ciclo celular mediante representaciones de sus fases e imágenes de microscopía en el laboratorio, y apreciar la importancia de los distintos ciclos en la reproducción y evolución de los seres vivos. Conocer las bases de la genética y las leyes de Mendel a través de la resolución de ejercicios de genética mendeliana y relacionar los conceptos de la genética tradicional con los conceptos modernos. Identificar los ácidos nucleicos como base genética de todos los seres vivos y entender el proceso de transformación de ADN y ARN en información. Interpretar el fenómeno de evolución biológica a través de las distintas teorías y relacionarlo con la base genética de los seres vivos. Analizar el medio ambiente como un sistema formado por poblaciones y comunidades, representando los intercambios de materia y energía entre los elementos que forman parte del ecosistema. Identificar y manejar las fuentes de información y las herramientas necesarias desde una perspectiva científica para aportar al desarrollo de un pensamiento crítico frente al entorno que lo rodea. Contenidos UNIDAD 1. La célula. (7 semanas) 1.1. Teoría celular Principios de la microscopía. Hooke, Leeuwenhoek, Schawnn, Schleiden y Virchow Pasteur vs. generación espontánea. Consolidación de la teoría celular Experimentos de Miller Coacervados de Oparin

2 1.2. Célula procariota Tamaño y forma de las células 1.3. Célula eucariota Teoría de la endosimbiosis. Lynn Margulis Tipos de células eucariotas Célula animal vs. Célula vegetal Tamaño y forma de las células 1.4. Sistemas de membranas Membrana plasmática Pared celular Núcleo Retículo endoplasmático Sistema de Golgi Vacuolas y vesículas Lisosomas 1.5. Orgánulos celulares Mitocondrias Plastos Ribosomas Citoesqueleto Cilios y Flagelos UNIDAD 2. Ciclo celular. (6 semanas) 2.1. División celular 2.2. Mitosis Interfase Fases de la mitosis Citocinesis 2.3. Meiosis Haploidía y diploidía Fases de la meiosis Importancia biológica de la meiosis

3 UNIDAD 3. Genética I. (6 semanas) 3.1..Genética mendeliana Concepciones acerca de la herencia 3.2. Conceptos básicos de genética Caracteres Genotipo y fenotipo Homocigoto y heterocigoto Dominancia y recesividad Cruces 3.3. Leyes de Mendel Primera ley. Principio de segregación Segunda ley. Principio de distribución independiente 3.4. Redescubrimiento de las leyes de Mendel UNIDAD 4. Genética II. (7 semanas) 4.1..Genética molecular Gen y cromosoma Naturaleza genética del ADN El código genético. Traducción 4.2. Mutaciones 4.3. Ingeniería genética y biotecnología Clonación Otros usos de la ingeniería genética El genoma humano UNIDAD 5. Evolución y clasificación de los seres vivos. (6 semanas) 5.1..El proceso evolutivo Evidencias de la evolución 5.2. Teorías evolutivas Lamarckismo Darwinismo. Selección natural Origen de las especies Neodarwinismo y otras teorías actuales

4 5.3. Clasificación de los seres vivos. Los 5 reinos Móneras Protistas Hongos Plantas Animales UNIDAD 6. Ecología. (6 semanas) 6.1..El ecosistema Biocenosis Biotopo Intercambios de materia y energía 6.2. Interacciones entre comunidades Depredación y parasitismo Competencia Simbiosis y mutualismo Comensalismo 6.3. Evolución del ecosistema Climax Estabilidad de la comunidad Sucesión ecológica Metodología Se realizarán pruebas de diagnóstico al iniciar el curso y al principio de cada unidad para detectar conocimientos previos y posibles errores conceptuales Será necesario un cuaderno en el que los alumnos anotarán lo explicado en clase. Así mismo se entregarán fotocopias cuando sea necesario. Se utilizará material complementario como vídeos, imágenes, presentaciones de diapositivas, mapas conceptuales, artículos de periódico o artículos de revistas especializadas. Los estudiantes realizarán debates y exposiciones grupales e individuales sobre algún aspecto relacionado con los contenidos. Para reforzar el aprendizaje, se realizarán prácticas de laboratorio y salidas de campo.

5 Se tomaran lecciones orales y escritas y se elaborarán proyectos donde se pongan en práctica los conocimientos adquiridos, priorizando el razonamiento sobre la memorización de conceptos. Evaluación Se evaluará diariamente el desempeño y avance académico de los estudiantes con lecciones orales, mapas conceptuales, informes, deberes, participación en clase, resolución de ejercicios y exposiciones entre otros. Se tendrán en cuenta los proyectos individuales y grupales que serán supervisados por el profesor a lo largo del año. Políticas de Recuperación Los estudiantes tienen la opción de recuperar las notas de sus pruebas, presentando como requisito la prueba firmada por su representante y la corrección de la misma. Cuando un estudiante no presente el deber tendrá la opción de presentarlo al día siguiente sobre el 70%. Siempre se enviarán s a los representantes indicándoles las bajas calificaciones e incumplimientos de los estudiantes. Cuando el estudiante no justifique su inasistencia en Coordinación, tendrá una calificación de 1 sobre 10 en pruebas, trabajos, proyectos y deberes. Políticas de la clase Se permitirá la entrada de los estudiantes hasta que suene el segundo timbre. No se puede ingerir ningún tipo de alimento ni bebida en las aulas ni laboratorios. Los estudiantes no pueden masticar chicle en la hora de clase. Los trabajos, deberes e informes se presentarán con el formato solicitado en cada asignatura. Los estudiantes no deben llevar celulares, ni aparatos electrónicos al aula. En caso de que los utilicen o suenen en la hora de clase, se procederá a retirarlos y entregarlos al final de la jornada académica la primera vez. Si esto se repite, se retirará el aparato y se entregará a Coordinación. Se entregarán los deberes de todas las asignaturas en la primera hora de clase. Los estudiantes deben asistir al laboratorio con el mandil debidamente abrochado e identificado.

6 Bibliografía Curtis, H. & Barnes, N. S. (2000). Biología. Buenos Aires, Argentina. Editorial Médica Panamericana pp. Tarbuck, E. J.; Lugens, F. K. & Tasa, D. (2005). Ciencias de la Tierra. Madrid, España. Pearson Educación S.A. 736 pp. Se indicaran textos y páginas web de consulta y referencia para cada unidad.