ACOMPAÑAMIENTO VOCAL E INSTRUMENTAL I

Transcripción

1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ACOMPAÑAMIENTO VOCAL E INSTRUMENTAL I ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO PIANO ACOMPAÑAMIENTO VOCAL E INSTRUMENTAL 3º 1º Y 2º 4 OE/P PROFESOR: María Dolores Cisneros Sola Aula Nº 31 Correo electrónico: HORARIO DE TUTORÍAS: M X: BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS El piano como instrumento acompañante. Profundización en el desarrollo de las capacidades técnicas y artísticas del pianista acompañante y el maestro repetidor a través del conocimiento y el estudio del repertorio vocal e instrumental de las diferentes épocas y estilos. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENERALES G2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación musical. G3. Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales G7. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales participativos. G 11. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa. G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica. G17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo. G21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la capacidad de expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados. G22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, Página 1

2 técnicas, tendencias y lenguajes diversos. COMPETENCIAS TRANSVERSALES T1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. T9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. T12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CEI 1. Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera tratando de manera adecuada los aspectos que lo identifiquen en su diversidad estilística. CEI 2. Construir una idea interpretativa coherente y propia. CEI 3. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos. CEI 5. Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. CEI 7. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical. CEI 9. Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y capacidad de integración en el grupo. OBJETIVOS Profundización en el desarrollo de las capacidades técnicas y artísticas a través del conocimiento y del estudio del repertorio vocal e instrumental de las diferentes épocas y estilos, todo ello desde la función de acompañante. Adquirir capacidad y destreza para enfrentarse al acompañamiento de una melodía vocal o instrumental, en cualquiera de sus formas: A/ Totalmente escrito B/ de una forma parcial o enigmática como puede ser el Bajo Cifrado (Barroco, Cifrado Funcional y Cifrado americano) C/ sin partitura alguna. Reconocer la estructura armónica y el fraseo de una obra, así como su disposición formal, analizando sus secciones, puntos de tensión, etc., para determinar los aspectos esenciales y posibilitar su lectura a primera vista. Adquirir los conocimientos y sobre todo los reflejos necesarios para resolver, en el momento, las eventualidades que puedan surgir en la interpretación de una obra en la que el piano tenga una función de acompañante. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Página 2

3 Tema 1: Acompañamiento de obras vocales para voz y piano. Análisis formal para voz y piano centrándonos en el repertorio perteneciente a los siglos XVII y XVIII (siendo los siglos XIX y XX el repertorio trabajado en el segundo curso). Tema 2: Acompañamiento de obras instrumentales para uno o varios instrumentos y piano, principalmente de los siglos XVII y XVIII. Tema 3: Teoría del bajo cifrado (bajo cifrado en general, barroco, armónico y americano). Tema 4: Sistemas de cifrado. Duplicaciones de notas, notas de adorno, sistemas de acompañamiento. Tema 5: Asimilación del círculo de quintas. Acordes triadas mayores y menores en estado fundamental. Cadencia perfecta y cadencia rota. Inversiones de los acordes triadas. Tema 6: Acorde de séptima de dominante y sus inversiones. Séptima de dominante a sexto grado. Séptima de sensible y séptima disminuida. Tema 7: Iniciación a las notas de adorno (notas de paso, floreo y apoyatura). Tema 8: Transporte de obras y bajo cifrado de 2ª mayor alta y baja y 3ª mayor y menor baja. Tema 9: La lectura a vista aplicada al acompañamiento. Principales tipos de escritura de acompañamiento pianístico de la música occidental: Accords plaqués, accords brisés, base frappe, dessins d acompagnement. Técnicas para la mejora de la lectura a vista de cada uno de ellos. BIBLIOGRAFÍA DURAND, Émile: Tratado de Acompañamiento al piano. Ed. Alphonse Leduc, Paris. ASINS ARBÓ: Teoría y Práctica del Bajo Cifrado. LÓPEZ ARTIGA, Ángeles. Escuela de Bajo Cifrado, Real Musical. Madrid. ARBÓ WILLIART MOLINA: Bajo cifrado. Unión Musical Española, Madrid. STRICKER, Rémy: La mélodie et le lied. Ed. Puf, París. DE TORRES, Joseph. Reglas generales de acompañar. Tratados de armonía de distintos autores. Obras de distintos autores para voz o instrumento solista con acompañamiento de Bajo Cifrado. Obras escritas para voz y Piano de diferentes estilos, autores y épocas. ENLACES RECOMENDADOS Partituras de Música de dominio público: donde se puede encontrar obras, incluidas las partes instrumentales, en formato pdf. Página 3

4 METODOLOGÍA DOCENTE Sesiones teórico prácticas: metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por el profesor, relativo a los conocimientos teóricos y prácticos que se utilizarán por parte del alumnado a lo largo del curso. Sesiones prácticas: será el trabajo más abundante y consiste en la realización de diversos acompañamientos en obras de diferentes estilos. Sesiones prácticas fuera del aula: los alumnos regularmente acompañarán las obras trabajadas en clase para su puesta en práctica de manera real. Tutorías individuales y colectivas, en las que se apoye y refuerce los aprendizajes que el alumnado necesite para llevar a cabo los objetivos propuestos. Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. EVALUACIÓN Según el artículo 9 del Real Decreto 613/2010, la evaluación del proceso de aprendizaje del estudiante se basará en el grado y nivel de adquisición y consolidación de las competencias transversales, generales y específicas definidas para estos estudios. (a) Criterios de evaluación Realizar el acompañamiento de obras escritas para Voz y Piano (o instrumento solista y Piano), tras su estudio en casa. Realizar a primera vista el acompañamiento de obras escritas para Voz y Piano. Transposición del acompañamiento de obras escritas para Voz y Piano a las distancias de: Segunda mayor Alta y Baja, y Tercera mayor y menor baja. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondientes. Asumir durante la interpretación el papel de acompañante, apoyando y ayudando al solista como labor principal, al tiempo que lo escucha y se adapta musicalmente con él. Realización de Bajos cifrados (correctamente) tras su estudio en casa. Realización a primera vista de acompañamientos partiendo de un bajo cifrado, practicando imitaciones al canto y demostrando las habilidades adquiridas y desarrolladas en los contenidos. Transposición de Bajos cifrados a las distancias de: segunda mayor alta y baja, y tercera mayor y menor baja. (b) Calificación El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1614/2009 en el que se establece que: Los resultados obtenidos por el estudiante se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación Página 4

5 cualitativa: 0 4,9: Suspenso (SS). 5,0 6,9: Aprobado (AP). 7,0 8,9: Notable (NT). 9,0 10: Sobresaliente (SB). La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de estudiantes matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor» (c) Criterios de calificación Los criterios sobre el proceso de calificación estarán basados fundamentalmente en el seguimiento total de cada alumno, en cuanto al trabajo realizado en clase durante todo el curso, así como en su capacidad para asimilar de una manera práctica todos los contenidos del programa, pudiéndose realizar un examen o control al final de cada cuatrimestre. El resultado de su trabajo es calificado en cada una de las clases, obteniendo así la calificación final. Instrumentos de evaluación Diario de clase Registro de trabajo realizado Registro de exámenes Criterios de calificación En la convocatoria ordinaria de junio, la calificación final será la nota media de dos partes diferenciadas: Seguimiento de la clase: 60 % del total de la calificación final (del cual, el trabajo presencial en clase: 30 % del total de la calificación final y el trabajo no presencial: 30 % del total de la calificación final) Examen final: 40 % del total de la calificación final En las convocatorias extraordinarias de septiembre y febrero el examen final constituirá el 100% de la calificación final. Última revisión: 20 de octubre de 2016 Página 5