GUIA DOCENTE PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. Grado en Psicología

Transcripción

1 1 GUIA DOCENTE PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE Grado en Psicología Facultad de Psicología, Magisterio y Ciencias de la Educación Universidad Católica de Valencia Curso 2017/18

2 2 GUÍA DOCENTE DE ECTS ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD 6 FÍSICA Y DEL DEPORTE Materia: PSICOLOGÍA COMUNITARIA E INTERVENCION 12 SOCIAL Módulo :PSICOLOGÍA COMUNITARIA E INTERVENCIÓN 30 SOCIAL Tipo de Formación: OPTATIVA CURSO: 3º Semestre: 1º Departamento: Departamento de Neuropsicobiología, Metodología y Profesor: Psicología Social D. Alejandro Sanchis Sanchis alejandro.sanchis@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO PSICOLOGÍA COMUNITARIA E INTERVENCIÓN Nº ECTS 30 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Esta asignatura está ubicada en el primer semestre del tercer curso del grado de Psicología. Es una asignatura que pertenece al módulo de Psicología Comunitaria e Intervención, en la materia de Psicología Comunitaria e Intervención. El programa ofrece una aproximación a la Psicología de la Actividad Física y del Deporte y proporciona los principios y directrices básicos para establecer el ambiente social y de aprendizaje idóneo para mejorar las destrezas y fomentar el desarrollo individual, y también para enseñar las habilidades psicológicas que ayuden a mejorar el rendimiento.

3 3 Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA INTERVENCION Y TRATAMIENTO PERSONALIDAD Y PSICOPATOLOGIA PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD INFANTO JUVENIL PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD EN ADULTOS PSICOPATOLOGIA INFANTOJUVENIL PSICOPATOLOGIA DE ADULTOS PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD ECT S Curso/ semestr e 6 3/2 6 3/2 6 3/1 6 3/1 6 2/2 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE Requisitos previos: No existen OBJETIVOS GENERALES a. Conocer los aspectos teóricos fundamentales de la psicología aplicada a la actividad física y el deporte (principios y procesos psicológicos básicos, procesos motivacionales, procesos de grupo y aspectos psicosociales que inciden en la práctica de la actividad física y del deporte) b. Conocer los instrumentos de evaluación de las distintas variables psicológicas estudiadas c. Conocer las principales estrategias de intervención para garantizar en mayor medida el aprendizaje, la satisfacción, el bienestar y el rendimiento del deportista. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia Capacidad de análisis y síntesis (CT1) 2. Capacidad de organización y planificación (CT2) 3. Capacidad de gestión de la información (CT6) 4. Ser capaz de tomar decisiones (CT8) 5. Capacidad de trabajo en equipo y colaborar eficazmente con otras personas (CT9) 6. Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar (CT10)

4 4 7. Razonamiento crítico (CT14) 8. Iniciativa y espíritu emprendedor (CT21) 9. Capacidad para asumir responsabilidades (CT24) Ponderación de COMPETENCIAS ESPECÍFICAS la competencia Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades (CE5) 11. Ser capaz de describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal (CE7) 12. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados (CE12) 13. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones (CT21) 14. Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación (CT24) 15. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa (CE25) 16. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos (CE26) 17. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología (CE27) 18. Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones (CE35) 19. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología (CE34) RESULTADOS DE APRENDIZAJE R-1. Adquisición de conocimientos teóricos básicos. (R1) R-2. Aprender a realizar una búsqueda y una selección eficaces de información para ampliar y personalizar el contenido teórico de la asignatura (R2) R-3. Aprender a corregir e interpretar cuestionarios de evaluación de las principales variables psicológicas en el ámbito del deporte (R3). R-4. Aprender a realizar establecimientos de metas adecuados en el ámbito del deporte y del ejercicio (R4). R-5. Aprendizaje de técnicas para evaluar y controlar el nivel de activación (R5) R-6. Aprender a exponer oralmente un trabajo (R6) COMPETENCIAS 1, 3, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18 y 19 1, 3, 7, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18 y 19 12,13,14,15,16,17 y 19 10,11,12,13 y 14 10, 12, 14, 15 y 19 1, 2, 3, 5, 10,13,14,15,16,17,18 y 19

5 5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD CLASE PRESENCIAL CLASES PRÁCTICAS EPOSICIÓN TRABAJOS GRUPO TUTORÍAS EVALUACIÓN Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Relación con Resultados de Aprendizaje R1, R2, R3, R4 y R5 R2, R3, R4, R5 y R6 ECT S 1,20 0,40 Aplicación de conocimientos interdisciplinares R2 y R6 0,48 Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno. R1, R2, R3, R4, R5 y R6 R1, R2, R3, R4 y R5 0,24 0,08 Total 2,40 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD TRABAJO AUTONOMO EN GRUPO Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( Relación con Resultados de Aprendizaje R1, R2, R3, R4, R5 y R6 ECT S 1,20 TRABAJO AUTONOMO INDIVIDUAL Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R1, R2, R3, R4, R5 y R6 2,40 Total 3,60

6 6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación Pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa y/o sumativa del alumno RESULTADOS DE APRENDIZAJE R1, R2, R3, R4 Y R5 Porcentaje otorgado 50% Presentación de las actividades prácticas R2, R3, R4, R y R6 35% Asistencia y participación activa: a las sesiones de clase, a los trabajos en grupo y a las tutorías. Se realizará mediante registros de seguimiento por parte del profesor R1, R2, R3, R4, R5 y R6 15% *Para la superación global de la asignatura se deberá aprobar por separado los tres apartados indicados en instrumentos de evaluación MODALIDAD ON LINE ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL ASÍNCRONA Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega en formato electrónico Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 2 (50h) TUTORÍAS INDIVIDUALES Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. R-1, R-2, R-3, R-4, R (7,5h)

7 7 TRABAJO EN GRUPO Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad ( R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 y R-6 1,6 (40h) FOROS DE DISCUSIÓN Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,2 (5h) ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTÍNUA Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, R-6 0,2 (5h) (69,17% ):103,75 horas Total 4,15 MODALIDAD ON LINE SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia y participación en las actividades de comunicación síncrona Realización de actividades entregables Evaluación final con cuestiones de desarrollo y supuestos prácticos R-1, R-2, R-3, R-4 y R-5 20% R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 Y R-6 R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 Criterio de concesión de las Matrículas de Honor: Evidenciar niveles de excelencia en todas las competencias y resultados de aprendizaje. 5% 75%

8 8 DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS BLOQUE I. Introducción a la psicología del deporte. Historia de la Psicología del Deporte. Rol del psicólogo deportivo BOQUE II. Procesos motivacionales en el deporte y en el ejercicio. Atribución. Autoconfianza. Teorías motivacionales. Determinantes de la práctica deportiva. Establecimiento de metas BLOQUE III. Procesos de grupo en el deporte. Formación de grupos deportivos. Cohesión en el deporte. Liderazgo en el deporte BLOQUE IV. Habilidades psicológicas relacionadas con el rendimiento. Atención-concentración. Control del nivel de activación, de la ansiedad y del estrés COMPETENCIAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12,13,14,15,16,17,18 y 19 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12,13,14,15,16,17,18 y 19 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12,13,14,15,16,17,18 y 19 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11, 12,13,14,15,16,17,18 y 19 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFIA BÁSICA Cox, R. H. (2008). Psicología del deporte: conceptos y sus aplicaciones. Madrid: Editorial Médica Panamericana. Cruz, J. (2001). Psicología del deporte: personalidad, evaluación y tratamiento psicológico. Madrid: Síntesis. Dosil, J. (2004). Psicología de la actividad física y del deporte. Madrid: McGraw-Hill. Olmedilla, A., Garcés, E., J. Nieto, G. (2005). Manual de psicología del deporte. Murcia: Diego Martín. Weinberg, R. S., Gould, D. (2010). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico. Madrid: Editorial Médica Panamericana. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Bakker, F. C. (1993). Psicología del deporte. Conceptos y aplicaciones. Madrid: Morata. Cruz, J. y Riera, J. (1991). Psicología del deporte. Aplicaciones y perspectivas. Madrid: Martínez Roca. Koch, K. (1981). Hacia una ciencia del deporte. Argentina: Kapelusz. Martin, D. (2006). Tenis: consejos psicológicos para vencer. Armenia (Colombia): Kinesi. Murray, J. F. (2002). Tenis inteligente: cómo jugar y ganar el partido mental. Barcelona: Paidotribo. Ribeiro Da Silva, A. y Celia, M. (1975). Psicología del deporte y preparación del deportista. Argentina: Kapelusz.

9 9 ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁICA Nº DE SESIONES* I BLOQUE I. Introducción a la psicología del deporte. 6 II BOQUE II. Procesos motivacionales en el deporte y en el ejercicio. 8 III BLOQUE III. Procesos de grupo en el deporte. 7 BLOQUE IV. Habilidades psicológicas relacionadas con el IV 8 rendimiento. *Cada bloque corresponde a una Unidad Didáctica. Las sesiones son orientativas y dependerán del ritmo de aprendizaje y de las necesidades del alumnado y de la dinámica docente, así como de la inclusión de nuevas actividades durante el trascurso de la asignatura. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (SEGUNDAS MATRICULAS Y SUCESIVAS): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁICA Nº DE SESIONES* BLOQUE I BLOQUE I. Introducción a la psicología del deporte. 1 BLOQUE II BOQUE II. Procesos motivacionales en el deporte y en el ejercicio. 2 BLOQUE III BLOQUE III. Procesos de grupo en el deporte. 2 BLOQUE IV. Habilidades psicológicas relacionadas con el BLOQUE IV 1 rendimiento. * Cada bloque corresponde a una Unidad Didáctica. Las sesiones son orientativas y dependerán del ritmo de aprendizaje y de las necesidades del alumnado y de la dinámica docente, así como de la inclusión de nuevas actividades durante el trascurso de la asignatura.