ACTIVIDAD 1 (NIVELES B1-B2) EL CINE DE LOS SÁBADOS Antonio M. Sarrión

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1 ACTIVIDAD 1 (NIVELES B1-B2) EL CINE DE LOS SÁBADOS Antonio M. Sarrión maravillas del cine galerías de luz parpadeante entre silbidos niños con sus mamás que iban abajo entre panteras un indio se esfuerza por alcanzar los frutos más dorados ivonne de carlo baila en scherezade no sé si danza musulmana o tango amor de mis quince años marilyn ríos de la memoria tan amargos luego la cena desabrida y fría y los ojos ardiendo como faros 1. PREGUNTAS DE MOTIVACIÓN ANTES DE LEER EL TEXTO - Te gusta el cine? - Qué tipo de películas te gustan? - Con que frecuencia sueles ir al cine? - Cuando eras pequeño, con qué miembro de tu familia solías ir al cine? - Recuerdas la primera película que viste? - Cómo fue tu primera experiencia en una sala de cine? 2. TRABAJANDO EL TEXTO - Después de leer el poema, te habrás dado cuenta de que no hay signos de puntuación ni mayúsculas. Podrías colocar comas, puntos y mayúsculas? - Cuál/-es crees que son las letras que más se utilizan en el poema? Podrías leer a continuación en voz alta el poema exagerando la pronunciación de esas letras? - En grupos de cuatro, decidid qué cuatro palabras no entendéis y son muy claves para entender el poema. Búscalas en el diccionario. - En el texto el poeta habla de algunos géneros cinematográficos que le gustan. Puedes decir cuáles y justificar tu respuesta? - Dos de sus actrices favoritas son Ivonne de Carlo y Marilyn Monroe, amor de mis quince años. Cuál es tu actriz/actor favorito/a? De adolescente, tenías algún amor cinematográfico? - Divide temáticamente el poema en dos partes y justifica tu respuesta.

2 - Por qué en el cine que va el poeta de pequeño hay silbidos? - Podrías situar aproximadamente el poema en un contexto histórico? Por qué? Puedes buscar información biográfica del poeta en Internet. - En el último verso, el poeta habla de ojos ardiendo como faros, por qué? - Por qué fue tan importante el cine para el poeta cuando era pequeño? 3. MÁS ALLÁ DEL TEXTO - Era en tu país tan importante el cine como elemento de evasión como lo era en España por aquellos años? - Piensas que todavía el cine cumple esa función hoy en día? - Estamos viendo en España cómo la piratería y otras causas (políticas culturales, IVA, etc.) están provocando que muchas salas de cine históricas estén cerrando. Ocurre lo mismo en tu país? Cuál es tu opinión al respecto? - Ves películas en internet? Por qué? - Ahora en grupos, haced una lista con las cosas positivas y negativas de ver una película en el cine y en Internet. - Lee y escucha la canción* Cine, cine del cantautor Luis Eduardo Aute. Podrías indicarnos las similitudes con el poema que hemos trabajado? Recuerdo bien aquellos «cuatrocientos golpes» de Truffaut y el travelling con el pequeño desertor, Antoine Doinel, playa a través, buscando un mar que parecía más un paredón. Y el happy-end que la censura travestida en voz en off sobrepusiera al pesimismo del autor, nos hizo ver que un mundo cruel se salva con una homilía fuera del guión. Cine, cine, cine, más cine por favor, que todo en la vida es cine y los sueños, cine son. Al fin llegó el día tan temido más allá del mar, previsto por los grises de Henri Decae; cuánta razón tuvo el censor, Antoine Doinel murió en su «domicilio conyugal».

3 Pido perdón por confundir el cine con la realidad, no es fácil olvidar Cahiers du cinéma, le Mac Mahon, eso pasó, son olas viejas con resacas de la nouvelle vague. *

4 ACTIVIDAD 2 (NIVELES B1-B2) ESPAÑA* Luis Alberto de Cuenca Es un lugar muy triste que ha prohibido los héroes y ha dejado pudrirse las rosas del escándalo. Siempre he vivido en él. No sé si en otra parte Habrá tantos borrachos y chicas tan espléndidas. Es sólo un lugar pobre que ha perdido su alma Sin ganar nada a cambio, un lugar sin futuro, un puñado de tierra desunido y estéril. Por él daría mi sangre hasta la última gota. 1. ANTES DE LEER EL TEXTO - En qué contexto relacionas estas palabras: bandera, himno, lengua, país? - Qué significa para ti la palabra patriotismo? - Sois muy patriotas en tu país? - Qué hacéis para demostrarlo públicamente? - En el día nacional de tu país, sueles hacer algo especial? - Eres tú patriota o no? - Existe en tu país polémica con esta palabra? 2. TRABAJANDO EL TEXTO - Señala las palabras positivas y negativas que hay en el texto. Si no entiendes alguna de ellas, búscala en el diccionario. - Escribe un pequeño texto, con tus propias palabras, de cómo describe el poeta este lugar y qué problemas crees que tiene este lugar. - A qué lugar crees que se refiere? Haz hipótesis con estructuras de subjuntivo/indicativo. - Pon un título al poema. - Te gustaría vivir en él? Por qué? - Por qué darías tu sangre metafóricamente? Utiliza la estructura del condicional. 3. MÁS ALLÁ DEL TEXTO - El título del poema es España. Consideras que tiene razón el poeta al describir de esta forma a España? - Razona con tu compañero si consideráis al poeta muy patriota o no.

5 - El poema fue escrito entre los años Crees que este poema tiene todavía actualidad? En qué aspecto? - El año 2014 es el año previsto por el gobierno catalán para intentar convocar un referéndum en el que el ciudadano decida si Cataluña debe o no ser independiente de España. Qué opinas de toda la situación política de España? Estás de acuerdo? Qué opinas de los nacionalismos? - Existe en tu país un problema similar al español? - En esta viñeta de Quino*, el dibujante habla de su propio país. Hay alguna coincidencia positiva o negativa con el poema? - Al igual que hacen Luis Alberto de Cuenca y Quino, podrías redactar un texto utilizando expresiones de sentimientos sobre lo que más/menos te gusta de tu país? *Cuando demos el poema a los estudiantes, el texto no tendrá el título. *