pedagogía para una ciudadanía creativa

Transcripción

1 pedagogía para una ciudadanía creativa tesis doctoral Angélica sátiro

2 presentación 1.TIPO DE TESIS 2. CONCEPTOS-CLAVE 3.CIERRE

3 1.TIPO DE TESIS * PRAXIS tres décadas de trabajo en educación * CULMINACIÓN pausa reflexiva década * COMPENDIO unidad temática: 10 artículos y 2 libros

4 1.TIPO DE TESIS PROBLEMATIZA LA CAPACIDAD CREATIVA (SUS POSIBILIDADES ÉTICAS, SOCIALES Y CIUDADANAS) APLICADA A LA EDUCACIÓN

5 2. CONCEPTOS-CLAVE pedagogía para una ciudadanía creativa 1. PEDAGOGÍA 2. CIUDADANÍA 3. CREATIVA

6 2. CONCEPTOS-CLAVE pedagogía para una ciudadanía creativa 1.CREATIVIDAD: capacidad de todos los seres humanos de generar nuevas, más y mejores ideas ( con valor!) aplicadas a diversos campos 2. CIUDADANÍA: identidad social aprendida que puede ser vivida de manera creativa 3. PEDAGOGÍA: QUÉ? CÓMO? * EDUCACIÓN: macroproceso creativo sistémico

7 EDUCACIÓN COMO MACRO PROCESO CREATIVO SISTÉMICO desarrollar personas(ciudadanos) y colectivos inventivos, capaces de crear productos originales, pasando por procesos imaginativos para generar sociedades capaces de afrontar los retos del siglo XXI

8 EDUCACIÓN COMO MACRO PROCESO CREATIVO SISTÉMICO Angélica Sátiro perspectiva holística, integradora, procesual y dinámica

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10 EDUCACIÓN COMO MACRO PROCESO CREATIVO SISTÉMICO no es posible enseñar a nadie a ser un ciudadano creativo es posible generar CONDICIONES para que se pueda aprender a serlo y ejercitarlo en las acciones cotidianas CONDICIONES: persona, ambiente, proceso y producto

11 PERSONA CREATIVA

12 PERSONA CREATIVA: Angélica Sátiro

13 PERSONA CREATIVA: Angélica Sátiro

14 Angélica Sátiro

15 PERSONA CREATIVA: Angélica Sátiro

16 PROCESO CREATIV0 Angélica Sátiro

17 PLANTEAMIENTO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA Angélica Sátiro

18 DIALOGO TRIPLE BASE METODOLÓGICA

19 METODOLOGÍA FASES CARACTERÍSTICAS DE LAS FASES ETHOS CREATIVO ETAPAS PERCEPCIÓN DEL PROBLEMA reconocer la circunstancia inquietante sin respuestas convincentes sensibilidad al contexto habilidades de pensamiento movimiento divergente 1. emitir juicios intuitivos 2. problematizar REUNIÓN DE INFORMACIONES SOBRE EL PROBLEMA investigar el propio problema y posibilidades de superarlo fluidez flexibilidad habilidades de pensamiento movimiento divergente 3. imaginar éticamente 4. investigar distintas fuentes 5. generar ideas divergentes 6. dialogar las ideas se agitan ethos como morada INCUBACIÓN debajo del umbral de la interior: autogobierno pausa conciencia hábitos

20 METODOLOGÍA FASES CARACTERÍSTICAS DE LAS FASES ETHOS CREATIVO ETAPAS movimiento SÍNTESIS las partes dispersas se organizan en un todo ordenado convergente elaboración originalidad habilidades de 7. elaborar ideas pensamiento movimiento convergente ANÁLISIS evaluar el producto elaboración 7. elaborar ideas habilidades de pensamiento movimiento ELABORACIÓN arduo trabajo de transformar ideas en proyectos convergente elaboración habilidades de 8. transformar ideas en proyectos pensamiento

21 METODOLOGÍA FASES CARACTERÍSTICAS DE LAS FASES ETHOS CREATIVO ETAPAS COMUNICACIÓN el proyecto se transforma en acción compartida con los demás flexibilidad fluidez originalidad habilidades de pensamiento 9. transformar proyectos en acción movimiento EVALUACIÓN METACOGNICIÓN evaluar el producto repasando el proceso convergente elaboración habilidades de 10. evaluar las ideas, proyectos y productos pensamiento movimiento divergente replantear lo anterior fluidez VOLVER A EMPEZAR... y/o abrirse a otras flexibilidad 11. replantear cuestiones habilidades de pensamiento

22 AMBIENTE CREATIV0 Angélica Sátiro

23 EDUCACIÓN COMO MACRO PROCESO CREATIVO SISTÉMICO aula/comunidad educativa como microcosmos social tejido social como taller de posibilidades AMBIENTE: COMUNIDAD RED DE VÍNCULOS

24 PRODUCTO CREATIV0 Angélica Sátiro

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26 3.CIERRE Angélica Sátiro

27 3.CIERRE POSIBILIDADES neuroética complejidad teoría del caos

28 3.CIERRE LÍMITES y RETOS alcance y límite del diálogo (violencia) necesidad y dificultad de la creación colectiva interculturalidad y sus retos el saber y el poder el pensamiento complejo la vulnerabilidad del pensamiento creativo Romper paradigmas con colectivos deterministas (no libertad)

29 3.CIERRE PARADOJAS juicio diferido paradoja caótica: precariedad frente a las incertidumbres

30 3.CIERRE CONCLUSIONES

31 mapa de mínimos Angélica Sátiro

32 modelo conceptual Angélica Sátiro

33 3.CIERRE PROYECCIÓN investigación (praxis) publicación difusión aplicación

34 hay una hendidura, una hendidura en todas las cosas. Así es como entra la luz. (Leonard Coren)