VICERRECTORÍA DE DOCENCIA CENTRO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA Cuestionario para Autoevaluación Población DOCENTE
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- César Valdéz Camacho
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1 VICERRECTORÍA DE DOCENCIA CENTRO DE EVALUACIÓN ACADÉMICA Cuestionario para Autoevaluación Población DOCENTE El Centro de Evaluación Académica está realizando una evaluación del desempeño docente. Esta consiste en la aplicación de tres tipos de instrumentos. El primero de ellos es respondido por el estudiantado matriculado en los cursos que usted tiene a cargo. El segundo instrumento es éste que se le presenta y sirve como una fuente de información valiosa para cotejar las respuestas del estudiantado. El tercero será respondido por la Dirección o Decanatura de su unidad académica. Este instrumento está basado en el Perfil de Competencias Genéricas para el Profesorado de la UCR(1) y en la Normativa Universitaria(2) Será utilizado con fines de diagnóstico académico y de mejora de la docencia universitaria. Nota aclaratoria: Para responder, refiérase a los cursos que tiene a cargo este ciclo lectivo. En caso de tener más de un curso, considérese un criterio general para responder. Muchas gracias por su participación Nombre del profesor o profesora: Favor escriba el ciclo lectivo con el siguiente formato: (0-00) Ciclo lectivo: - Código de Profesor(a) 1. Anote el (los) curso(s) que tiene a cargo en la UCR durante este ciclo lectivo: Nota: (Si usted imparte más de 4 cursos por favor anótelos en una hoja extra siguiendo el mismo formato que se propone). Nombre del Curso Sede : Sigla del curso Sigla del curso Nombre del Curso Sede : Sigla del curso Nombre del Curso Sede : Sigla del curso Nombre del Curso Sede : I. INFORMACION GENERAL DEL/LA DOCENTE Por favor llene totalmente el círculo correspondiente a su respuesta. 2. Sexo 3. Edad Masculino Femenino Menos de 25 años 25 a 34 años 35 a 44 años 45 a 54 años 55 años o más (1) Consejo Universitario, Sesión No 4932, del 16 de noviembre de (2) Reglamento de Régimen Disciplinario del Personal Académico (RRDPA). Resolución VD de la Vicerrectoría de Docencia. Reglamento de Régimen Académico Estudiantil (RRAE).
2 Cuál es la jornada laboral en la que está nombrado(a) en la UCR durante este ciclo lectivo? Por horas Menos de 1/4 de tiempo 1/4 de tiempo 1/2 tiempo 3/4 de tiempo Tiempo completo Otra (especifíque): 5. Además de la jornada en la UCR, Cuántas horas semanales dedica a otros trabajos remunerados?. No tiene otro trabajo Menos de 10 horas semanales De 10 a menos de 20 horas semanales De 20 a menos de 30 horas semanales De 30 a menos de 40 horas semanales 40 o más horas semanales 6. Cuál es su título o grado académico más alto obtenido? Licenciatura Maestría Especialidad Doctorado Otro. Especifíque: 7. Desde hace cuántos años labora como docente en la UCR? (Si tuvo alguna interrupción NO considere ese período.) Menos de 3 años De 3 a menos de 6 años De 6 a menos de 12 años 12 años o más
3 Cuál es su condición laboral en la UCR?(Puede marcar varias opciones) Docente Interino(a) Docente en Propiedad Nombramiento Ad-honoren Docente invitado(a) Otra (especifíque): 9. Cuál es su categoría en Régimen Académico dentro de la Universidad de Costa Rica? No se encuentra en Régimen Académico Instructor(a) Adjunto(a) Asociado(a) Catedrático(a) II. EVALUACION DOCENTE Para cada uno de los siguientes aspectos indique si realizó diagnóstico al estudiantado al inicio del (los) curso(s) de este ciclo; en caso afirmativo, seleccione la frecuencia con que ha empleado los resultados en el desarrollo de las clases. Aspectos Realizó diagnóstico? Frecuencia con la que toma en cuenta los resultados Si No Nunca o A veces Casi siempre o Casi nunca Siempre 10. Conocimientos previos 11. Intereses respecto al curso
4 Respecto al programa de curso, marque la alternativa que mejor describa su situación: (marque solamente una ). Lo entregó y discutió con el estudiantado durante las dos primeras semanas del semestre Lo entregó y discutió después de las dos primeras semanas del semestre Lo entregó pero no lo discutió No le correspondía entregarlo, otro docente lo hizo Lo discutió pero no lo entregó ----> Pase a la pregunta 24 No le correspondía entregarlo y hasta ahora nadie lo ha entregado ----->Pase a la pregunta 24 No entregó ni discutió el programa del curso ----> Pase a pregunta Cuando fue necesario y por mutuo acuerdo con el estudiantado, realizó cambios al programa del (los) curso(s )? Sí No, aunque el estudiantado lo solicitó, no realizó cambios al programa No fue necesario hacer cambios al programa Sí realizó cambios al programa, pero no fue de mutuo acuerdo con el estudiantado Para cada uno de los elementos que debe contener un programa de curso, indique si el que usted entregó al inicio del (los) curso(s) los contiene o no. En caso afirmativo, indique con qué frecuencia ha desarrollado el (los ) curso(s) de acuerdo con lo que allí se expresaba. Elementos del programa del curso El programa que usted entregó comprende estos elementos? Sí No Ha desarrollado el (los) cursos(s) de acuerdo con este elemento? Nunca/ Casi Nunca A veces Casi siempre o siempre 14. Descripción del curso 15. Objetivos del curso 16. Contenidos o temas 17. Metodología o actividades 18. Cronograma 19. Bibliografía 20. Número de créditos 21. Horas lectivas 22. Evaluación que se utilizará 23. Valores porcentuales de cada uno de los rubros a evaluar (o asistencia necesaria para aprobar el curso)
5 A continuación se lista una serie de aspectos sobre su desempeño en su(s) curso(s). Califique cada uno de ellos con una nota de 1 a 5, donde 1 es la nota más baja y 5 la más alta. Utilice la casilla No aplica cuando el aspecto no sea pertinente. No Usted como profesor o profesora aplica Cumple con el horario establecido para el desarrollo de las clases 25. Durante las horas lectivas utiliza el tiempo en actividades relacionadas con el curso 26. Cumple con el horario establecido para la atención al estudiantado (horas consulta) 27. Muestra dominio de los temas tratados en clase 28. Cuando la materia lo permite relaciona los temas tratados con la realidad 29. Utiliza ejemplos relacionados con la futura profesión de los y las estudiantes 30. Organiza y prepara con tiempo las actividades a desarrollar en clase 31.Favore situaciones de diálogo con el estudiantado 32. Favorece situaciones de diálogo entre estudiantes 33. Atiende oportunamente las dudas que se presentan durante el desarrollo de las clases o sesiones de trabajo 34. Comunica sus ideas de forma clara y precisa 35. Utiliza en las clases material o equipo de apoyo que facilite una mayor comprensión del tema tratado 36. Promueve en sus estudiantes el empleo de materiales o equipo de apoyo para favorecer el aprendizaje 37. Concibe al estudiante como la figura principal (sujeto) en el proceso de aprendizaje 38. Incentiva al estudiantado a participar en las clases 39. Según el caso, toma en cuenta las necesidades educativas especiales 40. Toma en consideración las propuestas del estudiantado sobre las actividades del curso
6 No Usted como profesor o profesora aplica Realiza actividades para que el estudiantado identifique las mejores formas de aprender en este curso 42.Relaciona entre sí las diferentes actividades del curso (por ejemplo: ensayos, exámenes, prácticas, giras, exposiciones, entrevistas) 43.Aprovecha situaciones de errores o logros individuales o grupales para facilitar el aprendizaje 44.Planifica y desarrolla actividades donde el o la estudiante tenga que relacionarse con los procesos investigativos 45.Está en constante actualización con respecto al (los) curso(s) que imparte 46.Utiliza metodologías que permiten el aprendizaje, de acuerdo con los propósitos del (los) curso(s) 47.Plantea actividades que permiten al estudiantado pensar en forma crítica, diversa y novedosa 48.Incentiva a profundizar en temáticas de interés para el estudiantado 49.Orienta en la búsqueda de información para la realización de distintas actividades del curso 50.Hace referencia a estudios e investigaciones recientes acerca de las temáticas del curso 51.Promueve en el estudiantado respeto hacia el ambiente 52.Mantiene una relación de respeto y cortesía con el estudiantado 53.Desarrolla las clases con equidad de género, etnia, credo religioso e ideología 54.Respeta los derechos del estudiantado, según se estipula en los diferentes reglamentos 55.Promueve en el estudiantado el cumplimiento de sus deberes, según se estipula en los diferentes reglamentos 56.Coordina y organiza con otras/os docentes las acciones pertinentes a la labor académica 57.Coordina y organiza con el personal administrativo las acciones pertinentes a la labor académica
7 En cuanto a la evaluación, usted como profesor o profesora 58. Realiza evaluaciones (tareas, pruebas cortas, exposiciones, demostraciones, exámenes, reportes, otros) periódicamente durante el curso, no solamente al final 59. Anuncia las evaluaciones con al menos 5 días hábiles de antelación No aplica 60. Devuelve todo documento sujeto a evaluación en un período no mayor a los 10 días hábiles a partir de la fecha de realización o entrega 61. Atiende las apelaciones relativas a las evaluaciones según los procedimientos establecidos en el Reglamento de Régimen Académico Estudiantil 62. En el caso de las pruebas de cátedra u orales, las ejecuta y revisa según lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico Estudiantil 63. Las técnicas de evaluación que utiliza en las clases durante este ciclo lectivo son: (Puede marcar más de una opción) Exposiciones Tarea programada Examen o prueba escrita Examen o prueba oral Prueba práctica Registro de asistencia Análisis de tesis Mapa conceptual Ensayo Reporte Análisis de informes de investigación Análisis de casos Portafolio Manual de dibujos Autoevaluación Ejecución Análisis de artículos científicos Otras. Especifique: Proyecto Considere su respuesta a la pregunta anterior y responda a continuación las preguntas 64 a Comparando el contenido o los temas de las evaluaciones con los temas vistos en clase, texto o prácticas; usted diría que: Están relacionados directamente Están relacionados indirectamente No están relacionados No aplica
8 Comparando el nivel de dificultad de las evaluaciones con el nivel de dificultad de las actividades y ejemplos desarrollados en clase o en prácticas, usted diría que: Las evaluaciones tienen un nivel de dificultad similar al de las actividades, los ejemplos vistos en clase y en las prácticas. Las evaluaciones son más difíciles que las actividades, los ejemplos vistos en clase y en las prácticas. Las evaluaciones son más fáciles que las actividades, los ejemplos vistos en clase y en las prácticas. Algunas evaluaciones son más fáciles y otras más difíciles que las actividades, los ejemplos vistos en clase y en las prácticas. En clase no se desarrollaron ejemplos, actividades o prácticas. No aplica. 66. Pensando en los porcentajes de nota asignados a cada uno de los rubros de evaluación del (los) curso(s) y el nivel de dificultad de esos rubros, usted diría que entre el porcentaje de nota y la dificultad existe: Balance Algún balance Nada de balance No aplica 67. Las técnicas didácticas que utiliza en sus clases son: (Puede marcar más de una opción) Exposición del profesor o profesora Exposición del estudiantado Foro Mesa redonda Lluvia de ideas Panel Debate Análisis de tesis Diseño Demostración Estudio de campo Entrevista Estudio de casos Dramatización Exposición de personas expertas Análisis de informes de investigación Visitas guiadas Socio drama Texto comentado Mapa Conceptual Clase maestra - demostración Ejecución de una obra Análisis de artículos científicos Otras. Especifique. 68. En resumen, utilizando una escala de 1 al 10, donde 1 es la nota más baja y 10 la más alta, qué nota le pondría a la labor que ha desarrollado como profesor o profesora en el (los) curso(s) que imparte este ciclo lectivo? Firma Muchas gracias por su colaboración!
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