Las políticas que sobre currículo y diseño curricular lidera el Ministerio de Educación Nacional.

Transcripción

1 TALLER No 5 Guión del Tller pedgógio No 5 (virtul) Atividd Nº1 De ls onepiones que sore urríulo nliz el doumento: Proeso de Diseño Curriulr, seleionen ino (5) y poydos en ésts, eloren un onepión de urríulo, que ustedes onsideren signifitiv y pertinente. Pr ello determinen omo referente pr l elorión del ejeriio el lugr de trjo de uno de los integrntes del equipo y, tengn en uent: El ontexto soio-ulturl. Ls polítis que sore urríulo y diseño urriulr lider el Ministerio de Eduión Nionl. L onepión de eduión y pedgogí que hn resignifido. Y los ftores refereniles de l onepión urriulr: medios, ppel del doente, form de presentión, ontenidos, ppel del estudinte, individulizión, tiempo, form de evluión, propósito de evluión, freueni de evluión, se de l omprión y motivión. Confronten l onepión elord teniendo omo elementos de refereni los oho (8) susistems plntedos por Jimeno Sristán (1995). Como resultdo de este momento de onfrontión quedrá un onepión urriulr resignifid, integrdor y potenidor del to edutivo. Identifiquen en l onepión resignifid ls estruturs urriulres que suyen y de uerdo on ello, redten: Dos propósitos de formión. Tres ontenidos de l ultur ordr. Fundión Universitri Luis Amigó Trnsversl 51A #67B 90 Medellín - Colomi Teléfono +57 (4) Fx +57 (4)

2 Tres prinipios pedgógios. Tres riterios de evluión. Tres estrtegis didátis. Atividd Nº2 Qué es un diseño urriulr: Logo-éntrio. Soio-éntrio Pido-éntrio Atividd Nº 3 Desrrollen un digrm de reliones, téni que les permite identifir ls reliones entre: pedgogí, urríulo, didáti y evluión. Pr ello estlezn onexiones o vínulos entre ellos y los desriptores que se presentn posteriormente utilizndo línes de relión o flehs. Retomen pr d so el olor on que se present el ser relionr. Un vez estleids ests reliones desrin dos prendizjes logrdos. DIAGRAMA DE RELACIONES: EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, CURRÍCULO, DIDÁCTICA SABERES Eduión Pedgogí Curríulo Didáti Fundión Universitri Luis Amigó Trnsversl 51A #67B 90 Medellín - Colomi Teléfono +57 (4) Fx +57 (4)

3 Tiene que ver on l onepión de soiedd, ultur y ser humno. Su ojeto de estudio es ir l mismo tiempo trs los horizontes y posiiliddes del ser humno. Reflexión y experimentión de los ideles de formión y del proyeto de vid de ls persons. Proeso de desrrollo humno, soil y ulturl. Trdue, rtiul y proyet l ultur. Colo en relión determindos modelos pedgógios y didátios. Su ojeto de estudio es inprehensile en el tiempo. Reflexion el qué y el pr qué de l formión on el ómo, dónde, uándo, on quién, on qué reursos, forms de orgnizión y mediiones. Su ojeto de estudio es el proeso formtivo, es deir, tiene en uent los omponentes del proeso edutivo y l ser humno en sus proesos de formión y desrrollo. Teorís produto de ls prátis y prátis iluminds por l teorí. Reflexion el qué y el pr qué del proeso edutivo. Tienen que ver on ls estruturs ideológis y polítis. Se desrroll trvés de l didáti y es l disiplin fundnte de l profesión del edudor. Reflexion el proeso de formión y desrrollo humno integrl relizdo en ls instituiones edutivs, en ls orgniziones soiles y en el ámito omunitrio. Ser que reflexion el proeso edutivo y ómo lnzr los fines del mismo. Atividd Nº 4 Eloren un digrm resumen que de uent de ls tres rterístis priniples de d uno de los enfoques urriulres presentdos por Jorge Willim Guerr M., según l lsifiión de Arhm Mgendzo y Donoso (1992). Fundión Universitri Luis Amigó Trnsversl 51A #67B 90 Medellín - Colomi Teléfono +57 (4) Fx +57 (4)

4 Tengn en uent ls siguientes orientiones: En el retángulo entrl se present el tem resumir. En d uno de los nueve retángulos lterles reonoidos por un letr myúsul se esrie el enfoque urriulr resumir. En los puntos uidos posteriormente, identifidos on letrs minúsuls, se esrien ls rterístis que ustedes destn de d uno. Utilie el esquem que se present ontinuión: DIAGRAMA RESUMEN: ENFOQUES CURRICULARES A B C D E Enfoqu es urriul F G. H I. Fundión Universitri Luis Amigó Trnsversl 51A #67B 90 Medellín - Colomi Teléfono +57 (4) Fx +57 (4)

5 Atividd Nº 5 Revisen sus nálisis doumentles, reflexionen y respondn: Qué es l formulión del diseño urriulr? Cuál es y ómo se d l relión entre metodologí y los proesos de omprensión, propiión y onstruión del onoimiento? Qué se dee tener en uent en l seleión de los ontenidos de l ultur? En un proeso edutivo dee her ohereni entre: Prolems, intereses y expettivs Neesiddes Edutivs Forms e instrumentos de evluión Proeso Edutivo Propósitos de formión Uso de medios ténios y tenológios Metodologí Proyeto de Formión Con los elementos nteriores orgnien un seueni lógi y explíquenl. Identifiquen, relionen y ordenen los siguientes elementos urriulres: 1. Adptión urriulr. 2. Dignóstio de prolemátis y de seres previos. Fundión Universitri Luis Amigó Trnsversl 51A #67B 90 Medellín - Colomi Teléfono +57 (4) Fx +57 (4)

6 3. Criterios de evluión. 4. Seleión de ontenidos de l ultur 5. Mediiones pr el prendizje. 6. Prinipios pedgógios. 7. Estrtegis didátis. 8. Orgnizión de los ontenidos de l ultur. 9. Propósitos de formión. Desrin revemente dos reliones desuierts entre linemientos, estándres, logros y ompetenis. Cómo, uándo, on quién, pr qué y on qué referentes y soportes se deen orgnizr los riterios pr l evluión y promoión de los estudintes? Fundión Universitri Luis Amigó Trnsversl 51A #67B 90 Medellín - Colomi Teléfono +57 (4) Fx +57 (4)