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1 FACULTAD DE COMUNICACIÓN GRADO EN PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PRODUCCIÓN DE GRANDES EVENTOS

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Grado en Protocolo y Organización de Eventos Facultad: Comunicación Departamento/Instituto: Protocolo y Organización de Eventos Módulo: Mención en Organización y Producción de eventos Denominación de la asignatura: Producción de Grandes Eventos Código: Curso: Semestre: 2 Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Las propias del título. Aconsejables: Curiosidad e interés por aprender a gestionar, planificar y ejecutar actos. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece a la materia de Protocolo. Constituye una de las asignaturas de formación optativa en organización y producción de eventos. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum Las relacionadas con la organización de actos. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Adquirir el conocimiento teórico y práctico de la organización y producción de grandes eventos de toda naturaleza. 1

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CG1. Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CG3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios. CG4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CG5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Identificar los elementos principales que intervienen en la organización integral de eventos y ser capaz de interrelacionarlos y de identificar su papel en la organización del evento, sus fortalezas y debilidades. Ser capaz de identificar y conocer de forma general y básica estrategias, políticas, sistemas de gestión y herramientas relacionadas con la sostenibilidad y incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica y ética responsabilidad social corporativa, en especial, la aplicada al mercado de eventos. Adquirir la capacidad de proponer eventos capaces de cumplir la función comunicacional, o de entretenimiento dirigido a sectores específicos de la sociedad. Conocer y manejar las técnicas de organización de eventos que les permita planificar y organizar de forma integral un evento de mayor especialización. Competencias Transversales CT1. Desplegar sus conocimientos, actividades y valores en ámbitos culturales, deportivos y sociales. CT2. Mostrar interés por los actos de cooperación y solidaridad cívica. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias transversales Identificar elementos artísticos y visuales que deben componer el espacio escénico de un evento. Conocer los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. Entender los valores de una conducta en paz y los valores democráticos. Proponer de forma teórica soluciones a problemas elementales en entornos nuevos y dinámicos y en contextos multidisciplinarios relacionados con aspectos de la Responsabilidad Social Corporativa y el desarrollo sostenible 2

4 Competencias Específicas CE3. Ser capaz de entender el entorno empresarial del mercado de eventos. CE4. Ser capaz de tener una visión global de los actos, su gestión presupuestaria y financiera. CE5. Capacidad para desarrollar proyectos no complejos de puesta en escena de los eventos, tanto en su vertiente artística, como técnica. CE6. Capacidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas en las diferentes fases de generación y presentación de proyectos, su producción y ejecución, para que los alumnos se expresen a través de imágenes, discursos audiovisuales o multimedia con la calidad técnica imprescindible. CE8. Capacidad para desarrollar técnicas instrumentales y metodológicas implicadas en la organización y producción de cualquier tipo de acto habitual, de naturaleza oficial o no oficial, con una visión actualizada a los tiempos. CE14. Conocimiento del espacio escénico donde se desarrollan los eventos, su composición y los elementos constitutivos de la dirección artística. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Identificar los medios materiales necesarios en la producción de un evento. Elaborar un presupuesto orientativo de producción Elaborar proyectos de puesta en escena de un evento en el nivel de conocimiento exigido. Elaborar la documentación y proyectos en los soportes informáticos adecuados. Conocer todas las exigencias y soluciones adecuadas para la organización de actos complejos y multitudinarios, especialmente en el ámbito cultural, deportivo y de compromiso social. Identificar y describir los materiales necesarios para cerrar una adecuada logística en eventos complejos. Ser capaz de integrar los conocimientos teóricos a las áreas de aplicaciones artísticas en escenografía de eventos. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. Producción de espectáculos. Introducción. Tema 2. Producción de eventos socioculturales. Introducción. Tema 3. Los espacios para grandes eventos y representaciones de artes escénicas. Tema 4. La organización y producción de manifestaciones artísticas y culturales Tema 5. La organización de exposiciones culturales Tema 6. La organización y producción de grandes eventos deportivos. Tema 7. La organización de congresos y ferias. Tema 8. La organización de eventos internacionales 6. CRONOGRAMA Tema 1 y 2 Tema 3y 4 Tema 5 y 6 Tema 7 Tema 8 Unidades didácticas/temas Periodo temporal Febrero Marzo Abril Mayo Mayo 3

5 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Método de enseñanza Competencias relacionadas Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas Clase teórica Lección Magistral CB1, CB3, CB4, CE2, CE Clases prácticas Estudio de casos. basado en problemas CB1, CB3, CB4,CE2, CE Trabajo en grupo cooperativo. orientado a proyectos, aprendizaje basado en problemas CB1, CB3, CB4, CE2 Y CE Tutorías Tutoría presencial y a través de TIC CB1, CB3, CB4, CE2 Y CE Preparación clases teóricas y prácticas Estudio de casos basado en problemas CB1, CB2, CB3, CE2 Y CE Estudio/Exámenes autónomo CB1, CB3, CB4, CE2 Y CE Debates dirigidos. Visitas a exposiciones. Conferencias orientado a proyectos / Estudio de casos CB1, CB3, CB4, CE2 Y CE Total horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Participación, presentaciones y ejercicios Criterios de evaluación Se valora la participación activa en el desarrollo de las sesiones y la originalidad Valoración respeto a la calificación final (%) 20% 4

6 prácticos del trabajo y la aportación personal. Exámenes parciales Dominio de la materia por temas. 30% Examen final Ajuste a los contenidos determinados por el programa. 50% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Los ejercicios y trabajos planteados se deberán entregar correctamente en el plazo marcado y en el plazo estipulado. No se aceptará ningún trabajo y ejercicio entregado fuera de plazo. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: En convocatoria extraordinaria se aplicarán los mismos criterios que en convocatoria ordinaria. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía, y como norma general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves se contabilizarán como dos puntos menos y tres faltas graves se contabilizarán como un suspenso en el ejercicio o examen que las contenga. Respecto a las faltas de ortografía leves (acentos y mayúsculas), cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD ACADÉMICA: Las faltas de integridad académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos, uso indebido/prohibido de información durante los exámenes, etc.). Así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicará la pérdida de la evaluación, sin perjuicio de las acciones sancionadoras establecidas por la Universidad. 5

7 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica CAMPOS, G. (2008). Producción de eventos. La puesta en escena del protocolo. Madrid: Ediciones Protocolo. Revista Internacional de Protocolo. Ediciones Protocolo. Madrid. Bibliografía complementaria AÑO SANZ, V., (2003) Organización y Gestión de Actividades Deportivas: Los Grandes Eventos. Edición INDE BELCHER, M, (1994) Organización y Diseño de Exposiciones: Su relación con el museo. Gijón: Trea NURKANOVIC EGEA, M., La Organización de Congresos y su Protocolo, Ediciones Protocolo Webgrafía: OBSERVACIONES Lectura obligatoria: CAMPOS, G. (2008). Producción de eventos. La puesta en escena del protocolo. Madrid: Ediciones Protocolo. Se evaluará conforme a los criterios de evaluación marcados en el apartado 8. 6

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