PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE. Negocios y modelos digitales

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE Negocios y modelos digitales

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Ingeniería en Desarrollo de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad) Ingeniería Entorno Digital Negocios y modelos digitales Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Segundo Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Presencial Español Rafael López Fernández Rafael López Fernández Grupos: Despacho: Sala de profesores Teléfono: Ext rafael.lopez@u-tad.com Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Haber cursado Producción Digital. Aconsejables: Haber aprobado Producción Digital. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Esta es una asignatura obligatoria que pertenece al módulo de conocimientos transversales y se integra dentro del grupo de asignaturas que componen la materia de Entorno Digital. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Al ser una asignatura transversal, su función es completar la visión multidisciplinar que debe poseer un graduado en Ingeniería de Desarrollo de Contenidos Digitales. En este sentido, negocios y modelos digitales pretende situar al alumno como creador y diseñador de contenidos en el contexto de la economía digital en el que desempeñará su trabajo. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Esta asignatura Introducirá al alumno en el entorno de los contenidos digitales desde el punto de vista de negocio; es decir, más allá de sus componentes técnicos. Se comenzará definiendo el concepto de producto o servicio digital, y las características que lo convierten en un desafío como negocio. Se describirán y discutirán los elementos más relevantes en un plan de negocio: propuesta de valor, canales, segmentación, etc. En tercer lugar, se profundizará en los diferentes modelos de negocio vigente que vienen conformando la llamada ecnomomia digital: freemium, premium, etc.. Por último, se estudiará las diferentes tecnicas de marketing y estrategias desarrolladas para el posicionamiento de productos en el mercado digital. La asignatura pretende dar una perspectiva amplia e innovadora del papel que desempeñará un experto digital en la cadena de valor empresarial y como parte del desarrollo de un negocio. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENERALES CG-2. Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con flexibilidad y versatilidad CG-3. Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG-4. Ejercer la capacidad de liderazgo y de negociación CG-5. Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG-6. Manifestar motivación por la calidad CG-7. Mostrar interés y sensibilidad en temas medioambientales y sociales, así como capacidad de análisis de la dimensión social de la actividad y responsabilidad social corporativa CG-8. Manifestar capacidad para trabajar en equipo RESULTADOS DE APRENDIZAJE Resolver situaciones y problemas del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Implementar recursos, ideas y métodos novedosos sirviéndose de la creatividad y la innovación. Actuar con liderazgo demostrando capacidades de negociación. Actuar con iniciativa y espíritu emprendedor Apreciar e implementar las mejoras necesarias para dotar a los trabajos de calidad profesional Interesarse en temas medioambientales y sociales así como ser capaz de analizar la dimensión social de la actividad y la responsabilidad social corporativa Trabajar en equipo COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE-7. Mostrar capacidad para planificar, concebir y desplegar proyectos, servicios y sistemas informáticos, llevando a cabo su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto económico y social CE-18. Adquirir habilidades básicas de innovación y gestión de procesos de producción ágil aplicables a las distintas fases del desarrollo de la tecnología en el ámbito de los contenidos digitales RESULTADOS DE APRENDIZAJE Entender la cartografía digital de la red. Interpretar el significado de los sectores de la Industria Digital Comprender el funcionamiento de la sociedad de la información y de los medios audiovisuales. Entender las diferencias y similitudes entre los negocios y sectores e- Conocer el entorno histórico de la actual industria digital Identificar los cambios producidos en la sociedad debido a la inclusión de los nuevos medios digitales 3

5 Conocer las características principales que definen la sociedad de la información y el conocimiento. Identificar los aspectos sociales determinados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Conocer los aspectos culturales que se han promovido la nueva comunicación digital interactiva 4

6 5. CONTENIDO Digital business, negocios e Modelos de negocio: productos y servicio Cadena de valor del entorno digital Arquitectura, lenguajes, modelos de integración Nuevos medios y nuevos formatos 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Digital business, negocios e Modelos de negocio: productos y servicio Cadena de valor del entorno digital Arquitectura, lenguajes, modelos de integración Nuevos medios y nuevos formatos PERÍODO TEMPORAL 2 semanas 4 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO Clases teóricas Lección magistral ce7,ce Estudio de casos Resolución de Seminarios y ejercicios y talleres problemas Clases prácticas Practicas externas Tutorías Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo autónomo, individual Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos ce7,ce18 ce7,ce18 ce7,ce18 ce7,ce TOTAL DE HORAS

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación Trabajos, informes, portfolios proyectos, memorias, Prácticas o pruebas de simulación real o ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará que el alumno aplique correctamente los contenidos aprendidos durante las clases teóricas. Se valorará que el alumno demuestre de forma adecuada que maneja los conceptos básicos y utiliza correctamente dichos conceptos en las tareas propuestas Se valorará que el alumno resuelva de forma correcta las pruebas o prácticas que se le plantean relacionadas con la asignatura. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 30% 60% 10% 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía general Bibliografía Básica: A. Osterwalder, Y. Pigneur. Business Model Generation. A Handbook for Visionaries, Game Changers and Challengers. A. Osterwalder, Y. Pigneur. Value Proposition Design. How to create products and services customers want. Bibliografía Recomendada: C. Christensen. The Innovator s Dilemma. G. Moore. Crossing the Chasm. E. Ries. The Lean Startup. T. Seba. Winners Take All The 9 fundamental rules of high tech strategy. A. Croll, B. Yoskovitz. Lean Analytics. E. Shteyn, M. Shtein. Scalable Innovation: A Guide for Inventors, Entrepreneurs and IP Professionals. 7