PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

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1 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 09 Grupo: DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN 2. TURNO :MATUTINO 3. FACILITADOR (A): MIRIAM LOPEZ BARCENAS 4. ASIGNATURA: COMERCIALIZAR PRODUCTOS TURISTICOS Y PROPIEDADES VACACIONALES 5. FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO PERÍODO DE APLICACIÓN : FEBRERO TIEMPO ASIGNADO: 64 HRS 2. BLOQUE: 8. CAMPO DE CONOCIMIENTO: CAPACITACION PARA EL TRABAJO 9. COMPONENTE DE FORMACIÓN: 10. TEMA INTEGRADOR: 12. TIEMPO ASIGNADO: 11. NÚMERO Y NOMBRE: BLOQUE I Describir el proceso de Comercialización y Mercadotecnia de Productos Turísticos 16 HRS 13. DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE: Identifica procesos de comercializar productos turísticos en su región Clasifica técnicas de mercadotecnia para ponerlas al alcance del proceso de comercializar productos turísticos. Reconoce a la mercadotecnia, como una herramienta eficaz en la promoción de productos turísticos en el mercado regional y nacional

2 14. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 15. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

3 17. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 16. OBJETOS DE APRENDIZAJE: PROCESO DE COMERCIALIZACIÓN Antecedentes Concepto comercialización y mercadotecnia Diferencia entre comercialización y mercadotecnia Mezcla de la mercadotecnia (7 P s) Investigación de mercado: Esquematiza los pasos para desarrollar un proceso de comercialización. Define a la mercadotecnia desde varias concepciones y principios. Clasifica las técnicas de la mercadotecnia. Desarrolla un proceso de comercialización para la promoción de productos turísticos de la región. Enlista las principales características de las técnicas de comercialización en la mercadotecnia. Analiza y sintetiza las cuatros P s de la mercadotecnia. Resalta con orgullo las características principales de los productos turísticos de la región Colabora con respeto en el desarrollo de un proceso de comercialización Asume con tolerancia y respeto en las ideas vertidas sobre las características principales de la comercialización en la mercadotecnia 3. EVALUACIÓN: 18. PRODUCTOS: cuadro sinóptico, investigacion 19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: trabajo en equipo e investigación de campo. 20. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: 21. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 22.INICIO (TIEMPO): 23. INICIO (TIEMPO): Describe los principales pasos para el desarrollar un proceso de comercialización En equipos elaboran un proceso de comercialización de un producto turístico de su región.

4 24. DESARROLLO (TIEMPO): Enlista las principales características de las cuatro P s de la mercadotecnia Ejemplifica un proceso de comercialización Identifica las principales técnicas de comercialización 26. CIERRE (TIEMPO): Demuestra mediante varios casos, el proceso de comercialización de varias empresas. 25. DESARROLLO (TIEMPO): En equipo realizar un cuadro sinóptico donde se resalten las principales técnicas de comercialización. Elabora un trabajo de investigación sobre la aplicación de las cuatro P s en la promoción de productos turísticos de su región. 27.CIERRE (TIEMPO) Investiga en equipo la aplicación de técnicas de comercialización en empresas ubicadas en su región. 28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: trabajo colaborativo. 29. FORMAS DE EVALUACIÓN: Heteroevaluación 30. TIPOS DE EVALUACIÓN: Diagnostica- Formativa Sumativa 31. INTERACCIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: 32. INICIO: Docente Alumno 33. DESARROLLO: Docente Alumno Alumno Recurso Alumno Alumno 35. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 36. MATERIAL DIDÁCTICO: 37. RECURSOS: 34. CIERRE: Docente Alumno 38. FUENTES DE CONSULTA: Evaluación diagnostica. ( Cuestionario ) Resumen donde se resalten las técnicas de comercialización (Lista de cotejo ) Reporte del trabajo de investigación (Lista de cotejo ) Folletos, trípticos, revistas especializadas, internet, fuentes bibliográficas diapositivas. Equipo de cómputo con servicio de internet. Equipo de operación: Pizarrón, pintarrón. ACERENZA, Miguel Ángel, Marketing de destinos turísticos, Ed. Trillas Turismo. México, (2004). GONZALEZ, Fernando, Las cien maravillas de México, Ed. Clío, México, (2004 Informe de la investigación en equipo sobre la aplicación de técnicas de comercialización (Lista de cotejo ) OBSERVACIONES:

5 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 09 Grupo: DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN 2. TURNO :MATUTINO 3. FACILITADOR (A): MIRIAM LOPEZ BARCENAS 4. ASIGNATURA: COMERCIALIZAR PRODUCTOS TURISTICOS Y PROPIEDADES VACACIONALES 5. FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO PERÍODO DE APLICACIÓN : FEBRERO TIEMPO ASIGNADO: 64 HRS 2. BLOQUE: 8. CAMPO DE CONOCIMIENTO: COMUNICACION 9. COMPONENTE DE FORMACIÓN: FORMACION PARA EL TRABAJO 10. TEMA INTEGRADOR: 11. NÚMERO Y NOMBRE: BLOQUE II Comercializar los productos turísticos aplicando la 12. TIEMPO ASIGNADO: 16 HRS mercadotecnia. 13. DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE: Selecciona los productos turísticos que se dan en su región Emplea las cuatro P s en la elaboración de un proyecto de comercialización de productos turísticos de su región Reconoce las técnicas de comercialización de la mercadotecnia

6 14. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 15. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

7 16. OBJETOS DE APRENDIZAJE: Producto turístico: Concepto Características del producto turístico Análisis de mercado para el producto turístico Rediseño del producto turístico Promoción y comercialización del producto turístico Postventa Buzón de sugerencias Vía telefónica Internet 3. EVALUACIÓN: 18. PRODUCTOS: investigación, proyecto de comercialización de productos turísticos 17. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Enumera las principales características de la mercadotecnia. Identifica y enlista los productos turísticos de su región. Define los principales atributos de los productos turísticos de su región. Elabora técnicas para comercializar los productos turísticos de su región. Identifica a varios proveedores de los productos turísticos enlistando sus características y aportación en la producción de los mismos. Crea un proyecto de comercialización de los productos turísticos, utilizando las cuatro P s de la mercadotecnia ( precio, plaza, promoción y producto ) Utiliza la tolerancia en las opiniones de sus compañeros al trabajar en equipo Relata con entusiasmo los productos turísticos que se crean en su región Colabora con respeto, aportando ideas novedosas en el desarrollo del proyecto. 19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: trabajo en equipo e investigación de campo. 20. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: 21. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 22.INICIO (TIEMPO): 23. INICIO (TIEMPO): Describe la importancia de la mercadotecnia como herramienta modernista en la promoción de productos. Investiga sobre la evolución de las técnicas de la mercadotecnia para promocionar productos en el mercado 24. DESARROLLO (TIEMPO): Ejemplifica las 4 P s para dar a conocer un producto turístico Enlista los pasos para desarrollar un proyecto de comercialización 25. DESARROLLO (TIEMPO): Describe las características principales de las cuatro P s ( precio, plaza, promoción, producto) En equipo investigan sobre los productos turísticos a crear en su región

8 26. CIERRE (TIEMPO): 27.CIERRE (TIEMPO) Explica las características para la composición de un producto turístico En equipo realizan un proyecto de comercializar productos turísticos, apoyándose en las herramientas de las cuatro P s de la mercadotecnia 28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: trabajo colaborativo. 29. FORMAS DE EVALUACIÓN: Heteroevaluación 30. TIPOS DE EVALUACIÓN: Diagnostica- Formativa Sumativa 31. INTERACCIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: 32. INICIO: Docente Alumno 33. DESARROLLO: Docente Alumno Alumno Recurso Alumno Alumno 35. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 36. MATERIAL DIDÁCTICO: 37. RECURSOS: 34. CIERRE: Docente Alumno 38. FUENTES DE CONSULTA: Evaluación diagnostica (Cuestionario) Resumen sobre la evolución de las técnicas de la mercadotecnia. (Lista de cotejo ) Resumen sobre las características principales de las cuatro P s. (Lista de cotejo ) Reporte de la investigación sobre los productos turísticos a crear en su región (Lista de cotejo ) Exposición sobre el proyecto de comercializar productos turísticos (Guía de observación ) Folletos, trípticos, revistas especializadas, internet, fuentes bibliográficas diapositivas. Equipo de cómputo con servicio de internet. Equipo de operación: Pizarrón, pintarrón. ACERENZA, Miguel Ángel, Marketing de destinos turísticos, Ed. Trillas Turismo. México, (2004). GONZALEZ, Fernando, Las cien maravillas de México, Ed. Clío, México, (2004 FISHER Laura, ESPEJO Jorge, Casos de Marketing.Ed. Prentice Hall, México. (2002). OBSERVACIONES:

9 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 09 Grupo: DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN 2. TURNO :MATUTINO 3. FACILITADOR (A): MIRIAM LOPEZ BARCENAS 4. ASIGNATURA: COMERCIALIZAR PRODUCTOS TURISTICOS Y PROPIEDADES VACACIONALES 5. FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO PERÍODO DE APLICACIÓN : FEBRERO TIEMPO ASIGNADO: 64 HRS 2. BLOQUE: 8. CAMPO DE CONOCIMIENTO: CAPACITACION PARA EL TRABAJO 9. COMPONENTE DE FORMACIÓN: 11. NÚMERO Y NOMBRE: BLOQUE III Elaborar proyecto de mercadotecnia y comercialización de un producto turístico 13. DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE: Establece las diferencias entre las cuatro P s de la mercadotecnia Describe los pasos a seguir en un proyecto de mercadotecnia Formula proyecto de mercadotecnia para la comercialización de productos turísticos de una región 12. TIEMPO ASIGNADO: 10. TEMA INTEGRADOR: 16 HRS

10 14. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 15. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

11 16. OBJETOS DE APRENDIZAJE: Comercializar propiedades vacacionales Antecedentes Concepto Características Sistemas de ventas Terminología Procedimiento para la venta de membresías Aspecto legal 3. EVALUACIÓN: 18. PRODUCTOS: proyecto de productos turísticos 17. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Enuncia la importancia de la mercadotecnia como factor importante para la comercialización de productos turísticos Describe a las cuatro P s como herramientas para la promoción y solidificación de productos turísticos Distingue a las cuatro P s con sus características generales y específicas de cada una de ellas Ejemplifica a cada una de las cuatro P s aplicándolas en un caso ficticio en la comercialización de productos turísticos Produce un proyecto de mercadotecnia, cuya finalidad sea dar a conocer un producto turístico de su región Utiliza las cuatro P s (precio, plaza, promoción y producto ), en el desarrollo del proyecto de mercadotecnia, para la comercialización de productos turísticos de su región Valora las opiniones vertidas por sus compañeros para elaborar el proyecto de mercadotecnia Apoya con interés en las actividades especificadas en la elaboración del proyecto de mercadotecnia Colabora con ideas vanguardistas para la comercialización de productos turísticos de la región. 19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: trabajo en equipo e investigación de campo. 20. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: 21. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 22.INICIO (TIEMPO): 23. INICIO (TIEMPO): Enumera los pasos a seguir en un proyecto de mercadotecnia Compara las diferencias entre las cuatro P s de la mercadotecnia 24. DESARROLLO (TIEMPO): 25. DESARROLLO (TIEMPO): Relata casos prácticos de empresas regionales en donde se aplicó la mercadotecnia para lanzar su producto al mercado turístico Aplica las cuatro P s en la elaboración de un proyecto de mercadotecnia 26. CIERRE (TIEMPO): Ilustra un proyecto de mercadotecnia en donde se comercialicen productos turísticos 28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: trabajo colaborativo. 27.CIERRE (TIEMPO) Ejemplifica la comercialización de 2 productos turísticos de su región, mediante un proyecto de consolidación en el gusto y preferencia de los clientes

12 29. FORMAS DE EVALUACIÓN: Heteroevaluación 30. TIPOS DE EVALUACIÓN: Diagnostica- Formativa Sumativa 31. INTERACCIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: 32. INICIO: Docente Alumno 33. DESARROLLO: Docente Alumno Alumno Recurso Alumno Alumno 35. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 36. MATERIAL DIDÁCTICO: 37. RECURSOS: Evaluación diagnostica ( Cuestionario ) Reporte sobre la aplicación de las cuatro P s (Lista de cotejo ) Demostración de la comercialización de 2 productos turísticos (Lista de cotejo ) Folletos, trípticos, revistas especializadas, internet, fuentes bibliográficas diapositivas. Equipo de cómputo con servicio de internet. Equipo de operación: Pizarrón, pintarrón. 34. CIERRE: Docente Alumno 38. FUENTES DE CONSULTA: ACERENZA, Miguel Ángel, Marketing de destinos turísticos, Ed. Trillas Turismo. México, (2004). GONZALEZ, Fernando, Las cien maravillas de México, Ed. Clío, México, (2004) COMPLEMENTARIA: PUBLICACIONES VERTICE, Marketing Turístico. Ed. Vértice, España. (2005). RAMIREZ Cavazas. Cesar, Marketing Turístico. Ed. Trillas México. (2006). CORDERO Ramírez Javier, Marketing Estratégico en Turismo, Ed. Trillas, México. (2008). OBSERVACIONES:

13 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 09 Grupo: DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. PLANTEL :09 ATLATLAHUCAN 2. TURNO :MATUTINO 3. FACILITADOR (A): MIRIAM LOPEZ BARCENAS 4. ASIGNATURA: COMERCIALIZAR PRODUCTOS TURISTICOS Y PROPIEDADES VACACIONALES 5. FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO PERÍODO DE APLICACIÓN : FEBRERO TIEMPO ASIGNADO: 64 HRS 2. BLOQUE: 8. CAMPO DE CONOCIMIENTO: CAPACITACION PARA EL TRABAJO 11. NÚMERO Y NOMBRE BLOQUE IV Comercializar las propiedades vacacionales 9. COMPONENTE DE FORMACIÓN: FORMACION PARA EL TRABAJO 13. DESEMPEÑOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE: Distingue las principales características de las propiedades vacacionales Destaca las diferencias de las propiedades vacacionales en relación a otro tipo de alojamiento Produce un proceso de ventas para comercializar las propiedades vacacionales 12. TIEMPO ASIGNADO: 10. TEMA INTEGRADOR: 16 HRS

14 14. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 15. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información 17. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: 16. OBJETOS DE APRENDIZAJE: Comercializar Propiedades vacacionales Escribe varias definiciones de lo que es las propiedades vacacionales Enumera las principales características de las propiedades vacacionales Enuncia la variedad de propiedades vacacionales que existen en el mercado turístico. Establece técnicas de ventas para comercializar propiedades vacacionales. Diferencia los diferentes tipos de propiedades vacacionales que se pueden ofertar en cuanto a calidad, confort y costo para ofrecerlos a los clientes. Crea un proceso de comercializar propiedades vacacionales. Atiende a sus compañeros en las sugerencias que le hacen llegar para crear un proceso para comercializar propiedades vacacionales.

15 3. EVALUACIÓN: 18. PRODUCTOS: proyecto 19. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: trabajo en equipo e investigación de campo. 20. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA: 21. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 22.INICIO (TIEMPO): 23. INICIO (TIEMPO): Interpreta a las propiedades vacacionales como una forma diferente de hospedarse en el ámbito turístico. Establece diferencia entre el hospedaje tradicional y el de propiedades vacacionales. 24. DESARROLLO (TIEMPO): Distingue diferentes formas de comercializar las propiedades vacacionales. Describe las características que deben de tener las propiedades vacacionales 25. DESARROLLO (TIEMPO): Produce en equipo un proceso de comercialización de propiedades vacacionales. Comercializa propiedades vacacionales a diferentes instancias tanto privadas como públicas 26. CIERRE (TIEMPO): 27.CIERRE (TIEMPO) Ejemplifica casos de hoteles de la región en donde se ofertan propiedades vacacionales Promociona en medios de comunicación regionales propiedades vacacionales de los hoteles turísticos existentes en la región. 28. ACTIVIDAD INTEGRADORA: trabajo colaborativo. 29. FORMAS DE EVALUACIÓN: Heteroevaluación 30. TIPOS DE EVALUACIÓN: Diagnostica- Formativa Sumativa 31. INTERACCIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: 32. INICIO: 33. DESARROLLO: Docente Alumno Docente Alumno Alumno Recurso Alumno Alumno 34. CIERRE: Docente Alumno

16 35. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: 36. MATERIAL DIDÁCTICO: 37. RECURSOS: 38. FUENTES DE CONSULTA: Evaluación diagnostica ( Cuestionario ) Reporte del ejercicio practico (Lista de cotejo ) Cuadro sinóptico sobre las diferencias entre los tipos de hospedaje (Lista de cotejo ) Informe sobre la comercialización de propiedades vacacionales (Lista de cotejo ) Resumen sobre la promoción en medios de comunicación (Lista de cotejo Folletos, trípticos, revistas especializadas, internet, fuentes bibliográficas diapositivas. Equipo de cómputo con servicio de internet. Equipo de operación: Pizarrón, pintarrón. BÁSICA: ACERENZA, Miguel Ángel, Marketing de destinos turísticos, Ed. Trillas Turismo. México, (2004). GONZALEZ, Fernando, Las cien maravillas de México, Ed. Clío, México, (2004) COMPLEMENTARIA: RAMON, Ana, Evolución en las estrategias de expansión internacional del sector turístico. Ed. Publicaciones de las Naciones Unidas, Chile. (2010). REVISTA EXPANSIÓN volumen 33 numero pág. 166 México. (2010). MUÑOZ de Scalona y la fuente Francisco. Ed. Colección viaje y cultura, (2007). OBSERVACIONES:

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