Equipo Directivo - Técnico

Transcripción

1 CUENTA PÚBLICA 2015

2 Equipo Directivo - Técnico Directora Inspector General Liliana Espinoza García Jorge Cortés Carquen Ximena Rencoret Jefe UTP Marcela Arriagada UTP - PIE Marizza Ravello Orientadora

3 Antecedentes Generales Docentes de Aula : 30 Docentes PIE : 5 Profesionales no docentes: 3 Asistentes de la educación: 18 Matricula: 452 estudiantes Cantidad de cursos: 15 Jornada Escolar Completa: Res. Ex. 016 del 06 febrero 1997 ( De 3º a 8º Básico) Res. Ex. 059 del 03 de abril de 1997 (1º y 2º Básico) Índice de Vulnerabilidad: 68,6

4 Asamblea General Según artículo 11 Ley General de la República y su reforma ley Nº De acuerdo al Estatuto Social de la Corporación corresponde dar Cuenta Pública en asamblea general del trabajo realizado el año 2015, con fecha 23 de Marzo del año 2016.

5 NUESTRA VISIÓN Es formar estudiantes de manera integral, con competencias necesarias para insertarse positivamente en su comunidad en concordancia a los requerimientos sociales, capaces de gestionar su actuar de acuerdo a valores que respeten al ser humano.

6 Formar estudiantes potenciando las competencias cognitivas, personales, social y éticas que les permitan ser actores de su propio aprendizaje en un ambiente de sana convivencia escolar, cuidando el Medio Ambiente y enfatizando los valores de la inclusión, participación, respeto y solidaridad.

7 Con ellos es nuestro compromiso NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS

8 CÓMO?

9 Modelo de Calidad de la Gestión Escolar ÁREAS DE PROCESOS 2. Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes Convivencia Escolar Formación Personal y Apoyo a los Aprendizajes de los Estudiantes FOCO ÁREA DE RESULTADOS 1. Liderazgo 4. Gestión Curricular 5. Resultados Visión Estratégica y Planificación Conducción Alianzas Estratégicas Información y Análisis Organización Curricular Preparación de la Enseñanza Acción Docente en el Aula Evaluación de la Implementación Curricular Logros de Aprendizaje Logros Institucionales Satisfacción de la Comunidad Educativa 3. Recursos Recursos Humanos Recursos Financieros, Mat. y Tec. Procesos de Soporte y Servicios Qué soñamos en el 2015?

10 CUENTA PÚBLICA 2015: GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA ÁREAS DE PROCESOS 2. Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes REVISION MANUAL DE CONVIVENCIA PROPICIAR UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR FOCO ÁREA DE RESULTADOS 1. Liderazgo 4. Gestión Curricular 5. Resultados REVISIÓN PEI IMPLEMENTAR MODELO PEDAGÓGICO FORTALECER CONVIVENCIA ESCOLAR IMPLEMENTACIÓN MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLO HABILIDADES COGNITIVAS, SOCIALES Y PERSONALES ANALISIS RESULTADOS 2015 METAS Y DESAFIOS Recursos OPTIMIZACION RECURSOS HUMANOS OPTIMIZACION RECURSOS TECNOLOGICOS Y DIDACTICOS Qué concretamos en año 2015?

11 Modelo de Calidad de la Gestión Escolar ÁREAS DE PROCESOS 2. Convivencia Escolar y Apoyo a los Estudiantes 1. Liderazgo 5. Resultados 4. Gestión Curricular Capacitaciones a docentes Fortalecimiento trabajo en equipo. Revisión Visión -Misión. Promover trabajo colaborativo y participación. Instalación modelo pedagógico. Información y Análisis de Resultados Revisión Manual de Convivencia Apoyo de Psico-Orientación a profesores Jefes y estudiantes. Escuelas para Padres. Promover actividades recreativas, culturales, sociales. Logros de Aprendizaje Implementación del modelo pedagógico. Simce, Colegio Preparación de la Enseñanza Logros Institucionales Acompañamiento Acción Docente en el Cumplimiento de Metas Aula Reforzamientos Apoyo de PIE Implementación Taller: Lector Matemát. 3. Recursos Optimización Recursos Humanos y Didácticos. Uso de Recursos Financieros SEP, SUBVENC Y RRHH Procesos de Soporte y Servicios FOCO ÁREA DE RESULTADOS

12 ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA Porcentaje promovidos Rendimiento escolar

13 Retiro escolar Porcentaje de asistencia Nivel Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Oct. Nov. Dic. TOTAL Educación Parvularia Educación Básica 91,2 86,6 86,8 89,3 88,2 85,9 85,5 87,1 87,8 84,0 87,2 94,2 88,2 88,2 89,0 88,9 90,5 89,0 88,2 88,6 89,6 89,7 TOTAL 92,7 87,5 87,5 89,2 88,5 88,2 87,3 87,6 88,2 86,8 88,4

14 SEGUNDO BÁSICO Resultados SIMCE 2014 Comprensión lectora: 250 puntos Estándares de Aprendizaje Nivel adecuado 38,2 % Nivel elemental 38,2 % Nivel Insuficiente 23,5 % CUARTO BÁSICO Comprensión lectora: 222 puntos Estándares de Aprendizaje Nivel adecuado 6,9 % Nivel elemental 31 % Nivel Insuficiente 62,1 % Matemática: 240 puntos Estándares de Aprendizaje Nivel adecuado 9,7 % Nivel elemental 41,9 % Nivel Insuficiente 48,4 % Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 222 puntos

15 SEXTO BÁSICO Comprensión de lectura: 232 puntos Matemática : 248 puntos Ciencias Naturales: 257 puntos OCTAVO BÁSICO Comprensión de lectura: 232 puntos Matemática: 266 puntos Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 273 puntos Estándares de Aprendizaje Nivel adecuado 17,1 % Nivel elemental 28,6 % Nivel Insuficiente 54,3 % Estándares de Aprendizaje Nivel adecuado 35,1 % Nivel elemental 29,7 % Nivel Insuficiente 35,1 % Estándares de Aprendizaje Nivel adecuado 36,1 % Nivel elemental 27,8 % Nivel Insuficiente 36,1 %

16 OTROS INDICADORES DE CALIDAD (OIC) La medición de estos indicadores se basa en una escala que tiene rango de 0 a 100 INDICADOR Cuarto Básico Sexto Básico Octavo Básico Autoestima académica y motivación escolar Clima de Convivencia Escolar Participación y formación ciudadana Hábitos de vida saludable

17 SUBVENCIÓN DEL ESTADO FINANCIAMIENTO INGRESOS Saldo Inicial Subvención Mineduc Subvención de Mantenimiento Total Ingreso GASTOS Remuneraciones Material de uso o consumo Mantención y Reparaciones Consumos Básicos Servicios Generales Proyecto SEP Proyecto PIE Programa Mantenimiento Otros Gastos Total Gastos SALDO FINAL

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19 Subvención Escolar Preferencial destinada al mejoramiento de la calidad de la educación Favorecer a los alumnos y alumnas en situación de mayor vulnerabilidad que participan del sistema escolar Estableciendo procesos de mejora continua en los establecimientos educacionales, asociados a metas de aprendizaje y a plazos específicos. Recur$o$: Subvención por alumno prioritario y por concentración. Mineduc + Sostenedor: Alumnos prioritarios Mineduc: Clasificación de escuelas (EMERGENTE) Mineduc + Sostenedor: Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa Colegio: Planes de Mejoramiento Educativo.

20 LEY SEP: PLAN DE MEJORAMIENTO (PME) Área Liderazgo: Contar con un equipo Directivo técnico con las competencias técnicas pedagógicas para gestionar y liderar el modelo curricular y pedagógico basado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes. Área Gestión Curricular: Disponer de un modelo Curricular y pedagógico basado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes. Área Convivencia Escolar: Asegurar un ambiente escolar favorable y propicio para el buen funcionamiento del modelo curricular y pedagógico. Área Gestión de Recursos: Contar con profesionales, técnicos y personal de apoyo que cumplan con un perfil requerido para implementar un modelo curricular y pedagógico basado en el desarrollo de habilidades con altas expectativas sobre la capacidad de aprender de los estudiantes. Área Resultados: Aumentar los aprendizajes de todos los estudiantes a través del modelo curricular y pedagógico instaurado.

21 METAS Y COMPROMISOS LEY SEP: PLAN DE MEJORAMIENTO. DISMINUIR % REPITENCIA. MEJORAR SIMCE. MEJORAR % ASISTENCIA OPTIMIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR. MEJORAR APRENDIZAJES: ACCIONES ASOCIADAS LENGUAJE Y MATEMÁTICA.

22 PIE ( Proyecto Integración Escolar) El programa de integración Colegio Benjamín Claro Velasco durante el año 2015 contó con una matrícula de 81 alumnos, que va desde el nivel de Educación Parvularia a Enseñanza Básica. Los diagnósticos con los cuales fueron ingresados a la plataforma del ministerio de educación, son los siguientes: Permanentes discapacidad intelectual en rango leve. discapacidad intelectual en rango moderado. trastorno del espectro autista. trastorno generalizados del desarrollo. Transitorios discapacidad intelectual en rango limítrofe. dificultad específica del aprendizaje. trastorno de déficit atencional (con hiperactividad y sin hiperactividad). trastorno específico del lenguaje. (tel expresivo tel mixto)

23 El equipo de profesionales que actualmente pertenece al programa de integración esta integrado por personal altamente capacitado y debidamente autorizado por el ministerio de educación (registro secreduc), y cuentan con registro nacional de prestadores individuales de salud. a continuación adjunto listado de profesionales. Educadoras diferenciales: 6 Psicólogo: 1 Fonoaudiólogo: 1 Coordinadora PIE: 1 Cabe señalar que el programa de integración trabaja con un número determinado de cursos y esos cursos cuentan con 7 cupos, dos de ellos son permanentes y 5 transitorios. El funcionamiento del pie se regula bajo la normativa vigente del decreto Nº 170 del Ministerio de Educación.

24 METAS Y COMPROMISOS 2016 Continuidad en la Ley Sep, con el rediseño de las metas y acciones del PME. Optimizar y mejorar los recursos Tics en el aula, para el mejoramiento de los aprendizajes de estudiantes y las prácticas pedagógicas de los docentes. Aumentar los resultados SIMCE, en las mediciones Mejorar en dos puntos porcentuales los índices de aprobación. Disminuir en dos puntos porcentuales los índices de reprobación y retiro. Aumentar en 2 puntos los rendimientos de Lenguaje y Matemática, desde 1º Básico a 4º Básico, en comparación con los resultados del año anterior. Desarrollar un Plan de Convivencia,, que fortalezca el trabajo de familia escuela. Potenciar el apoyo a estudiantes, sus familias y docentes, a través de un diseño de un Plan de Gestión diseñado por el Equipo de Apoyo PIE. Crear y Diseñar un Plan de Acción del Comité de Buena Convivencia Escolar, con el foco en la prevención del Acoso Escolar, Y EL AUMENTO DEL BUEN TRATO.

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