CONCEPTO Y MODALIDADES. CARACTERÍSTICAS. JUSTIFICACIÓN DE LA ORIENTACIÓN.

Transcripción

1 CONCEPTO Y MODALIDADES. CARACTERÍSTICAS. JUSTIFICACIÓN DE LA ORIENTACIÓN.

2 DEFINICIÓN La ORIENTACIÓN EDUCATIVA se entiende principalmente como una ayuda que se presta a los alumnos en general y, en concreto, a aquellos alumnos que presentan problemas emocionales o de rendimiento. Su objetivo principal es el de encaminar a éstos hacia aquellos estudios o profesiones que se adecuen más a sus aptitudes y rasgos personales. Definición de Orientación Educativa de un autor español: Vélaz de Medrano ( ) La Orientación Educativa es un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistémica y continuada que se dirige a las personas, las instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales.

3 Profesional Familiar Modalidades de Orientación Educativa Personal Vocacional Escolar

4 PROFESIONAL Defiende la adaptación de las características personales al puesto de trabajo. Pretende ayudar a los alumnos a perseguir los mejores itinerarios formativos según sus intereses y las demandas del mundo laboral. FAMILIAR Ignorancia de las características de la personalidad de los alumnos y de las etapas relacionadas con la evolución de éstos. Su principal objetivo es conseguir que los padres de los alumnos adecuen sus expectativas a las características de sus hijos. PERSONAL El proceso de ayuda a un sujeto a fin de que llegue al suficiente conocimiento de sí mismo y del mundo que le rodea, para que sea capaz de resolver los problemas de su vida (García Hoz 1984). Va dirigido tanto al ámbito individual como al social. Su finalidad es la adquisición de un ajuste personal y la autoaceptación por parte el alumno.

5 VOCACIONAL Esta debe ayudar al alumnado a adquirir y comprender un vocabulario específico, a conocer sus propias potencialidades y debilidades, desarrollar estrategias para tomar decisiones y habilidades para llevarlas a cabo y prepararlo para acceder al mundo laboral. Ayuda a los estudiantes en la selección de decisiones eficaces en torno a la vocación. ESCOLAR Busca soluciones mediante el análisis de las causas que provocan las dificultades en el proceso enseñanza-aprendizaje. Roig indica dos puntos a destacar en ésta: el asesoramiento que se le presta a cada alumno en orden al tipo de estudios que debería seguir por sus condiciones intelectuales y la conducción, tutela y control del proceso de aprendizaje, a fin de que consiga los niveles de rendimiento óptimo acorde con sus capacidades. Trata de perfeccionar la enseñanza por medio de la mejora de los procesos de aprendizaje, el desarrollo de las facultades de los alumnos y el rendimiento académico de éstos.

6 Características La orientación educativa recibe información de las siguientes disciplinas: La filosofía de la educación, de donde toma el significado del destino humano y el modo específico sobre el significado de la actividad laboral. La psicología del desarrollo ofrece criterios de evaluación de los procesos de maduración y de los condicionamientos que sufre cada proceso específico. La metodología pedagógica ofrece normas sobre la realización de la formación intelectiva, social, ética y profesional del sujeto. La sociología de la juventud aporta importantes informaciones sobre las aspiraciones, actitudes y tendencias de los jóvenes. La psicología del trabajo recoge información referente a la adaptación, al trabajo y sobre las posibles fuentes de satisfacción.

7 Características La orientación es mayoritariamente preventiva, que se entiende como la cooperación con el profesorado para que el desarrollo curricular contemple las diferencias individuales, favoreciendo la aplicación de métodos y estrategias, la contextualización y personificación para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Supone una actuación colaborativa con todos los agentes educativos intervienen en el proyecto educativo y curricular. La orientación educativa se desarrolla de manera continua como una parte importante del proceso educativo, interviniendo en todos los niveles de este proceso y actuando con todos los elementos personales para la adaptación de la evolución de los procesos.

8 Justificación Las innovaciones en educación surgen como respuesta a cambios profundos registrados en el entramado productivo y social que demandan una preparación adaptativa de las generaciones jóvenes para que esos cambios deseados se mantengan y se desarrollen. La educación se renueva cuando la sociedad se enfrenta a necesidades nuevas frente a las cuales es necesario desarrollar un potencial humano diferente. Las innovaciones en la orientación educativa surgen como respuesta a la adaptación de necesidades sociales.

9 Bibliografía Orientación educativa y acción orientadora Víctor Álvarez ROJO. Ed.EOS (1994). Orientación y tutoría en el marco de la acción educativa Antonio Lara Ramos. Ed.Universitario (2008). Funciones del orientador en Primaria y Secundaria Gonzalo Sampascual, Leandro Navas, Juan Luis Castejón. Ed.Alianza (1999). Diccionario de Ciencias de la Educación J.M. Prellezo García. Ed.CCS (2008). Pág. Web: Consulta: 29/03/11 12:05