Información de la Conferencia SARB

Transcripción

1 Oficina de Educación del Condado de San Diego Departamento de Servicios Estudiantiles Oficina de Bienestar Infantil, Asistencia y Seguridad Escolar INTERVENCIÓN, RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE APOYO PARA LOS PADRES Información de la Conferencia SARB Información Legal Diagrama de Flujo de Referencia Estrategias de la Administración del Hogar Menú de Recursos Steve Fraire Director del programa de Bienestar Infantil, Asistencia y Seguridad Escolar Oficina de Educación del Condado de San Diego Teléfono: (858) o (858) Fax: (858)

2 Programa de Apoyo a la Asistencia Escolar Recurso e Información de Apoyo Contenido Información Legal (La palabra escrita - la Ley ) Diagrama de Flujo de Referencia (Como llego hasta donde esta ahora y a Donde Puede Ir!) Estrategias de la administración del hogar - (Dos paginas de listas de verificación e Ideas de lo que puede ayudar en el hogar)

3 Guía al Proceso de Referencia del SARB CONSEJO DE REVISION DE ASISTENCIA ESCOLAR (SARB La escuela envía la carta por #1 por ausencia sin permiso (tres o más días) o insubordinación La escuela envía la carta #2 después de la siguiente ausencia injustificada o Insubordinación La escuela envía la carta #3 después de cualquier ausencia injustificada o insubordinación La escuela notifica al presidente del SARB llenando un formulario de referencia SARB (Formulario #1) El presidente del SARB agenda al estudiante y envía una carta registrada a los padres La junta del SARB toma lugar La Junta del SARB Se le coloca en un contrato; si se viola se refiera al tribunal Se refiere a otra agencia: Consejería, A Prueba, CPS Se refiere a la escuela en el hogar por contrato Se refiere al programa alternativo de educación del distrito Se refiere al Tribunal Juvenil / Programas de Escuelas Comunitarias Si un estudiante tiene un IEP, la escuela que lo refirió debe tener un IEP. Se le debe invitar al personal de Ed. Alt. Para mayor información comuníquese con: Steve Fraire, Coordinador, Bienestar Infantil y Asistencia, Oficina de Educación del Condado de San Diego (858)

4 (Excerptos del Código de Educación) Niños entre las edades de los 6 a los 18 años Toda persona entre las edades de 6 y 18 años no exenta bajo la provisión de este capitulo o Capitulo 3 (comenzando con la Sección 48400) está sujeta a la educación obligatoria de tiempo completo. Toda persona sujeta a la educación obligatoria de tiempo completo y toda persona sujeta a la educación de continuación obligatoria no exenta bajo las provisiones del Capitulo 3 (comenzando con la Sección 48400) deberá asistir al día completo de la escuela pública o la escuela de continuación o las clases por tiempo completo diseñado por la duración del día escolar por la mesa directiva de educación del distrito en el cual la residencia de ya sea el padre o tutor legal está localizada y cada padre, tutor, u otra persona con control o a cargo del estudiante deberá enviar al estudiante al día completo de la escuela pública o la escuela de continuación o las clases por tiempo completo diseñado por la duración del día escolar por la mesa directiva de educación del distrito en el cual la residencia de ya sea el padre o tutor legal está localizada. A menos que se proporcione de otra manera en el código, un estudiante no deberá estar matriculado por menos del día escolar mínimo establecido por la ley. (Nota: La residencia, para el propósito de asistir a las escuelas públicas, es determinado por el Welf. & Inst. 17.1) Definición Cualquier estudiante sujeto a la educación obligatoria de tiempo completo o a la educación de continuación obligatoria quien está ausente de la escuela sin una excusa valida por tres o más días en un año escolar o llega tarde o está ausente por más de 30 minutos durante el día escolar sin una excusa valida en tres ocasiones en un año escolar, o en cualquier combinación de eso, es una persona con ausencia injustificada y será reportado al supervisor de la asistencia del distrito o al superintendente del distrito escolar Informe subsecuente de ausencia escolar injustificada Cualquier estudiante quien ha sido reportado una vez como una persona con ausencia injustificada y quien está de nuevo ausente sin una excusa valida uno o más días, o retrasado uno o más días, se deberá reportar de nuevo como persona con ausencia injustificada será reportado al supervisor de la asistencia del distrito o al superintendente del distrito escolar Ausente escolar injustificado habitual Cualquier estudiante considerado como una persona con ausencia injustificada habitual quien ha sido reportado como con ausencia injustificada tres o más veces por año escolar, provisto que a ningún estudiante se le considerara una persona con ausencia injustificada habitual a menos que un funcionario del distrito o empleado ha hecho el esfuerzo consciente de tener por lo menos una reunión, con el padre o tutor del e estudiante y el estudiante mismo, después de presentar ya sea cualquiera de los reportes requeridos por la Sección o la Sección Referencia a la Oficina Encargada de Revisión y Control de Asistencia (SARB) notificación al fiscal del distrito o al oficial para supervisar menores infractores participa en un programa de mediación de ausencias escolares injustificadas. si cualquier estudiante menor de cualquier distrito del condado es una persona con ausencia escolar injustificada, o es irregular en asistir a la escuela, tal como se define en este articulo, o se insubordina habitualmente o es desordenada durante la asistencia a la escuela, el estudiante puede ser referido a la Oficina Encargada de Revisión y Control de Asistencia (SARB o al departamento para supervisar menores infractores para los servicios del departamento para supervisar menores infractores.

5 SARB para el Hogar, Estrategias de Administración y Técnicas ESTRATEGIAS FISICAS Incluir ejercicios regulares Dieta Balanceada Medicamento cuando sea necesario Que se haga la tarea a la misma hora todos los días Un cuarto para estudiar callado y sin distracciones ESTRATEGIAS DE PRONOSTICO Prepárese para las transiciones a la nueva actividad Practique rutinas diarias simples Tenga comunicación regular con la escuela De las instrucciones una a la vez y permita que su niño le vea los labios No de instrucciones a menos que su hijo le pueda ver su cara Recompense a su adolescente cuando él o ella le preste atención a las tareas difíciles ESTRATEGIAS DE ORGANIZACION Organice la mochila y el cuaderno Tenga un área de cuaderno de lanzamiento para los materiales de mañana y mensajes Fomenta la conducta enfocada en la tarea Obtenga un cuaderno organizador y supervise y recompense su uso Ponga el calendario escolar y las notas (refrigerador, cuarto, etc.) ESTRATEGIAS DE SUPERVISION Utilice direcciones simples y positivas mostrando que hacer en lugar de que De pistas visuales Proporcione una hora regular y una área callada, limpia para hacer la tarea Limite y balancee las actividades extracurriculares Supervise la tarea ESTRATEGIAS DE DESTREZAS SOCIALES Enseñe destrezas de cooperación, tomar turnos, y hacer selecciones Fomente los deportes no competitivos (karate, gimnasia, y natación ) Utilice el tiempo especial para formar lazos Registres en las clases del manejo de la conducta e ingrese a grupos de apoyo No sea un modelo de la impulsividad Establezca una regla en el hogar en donde nadie interrumpe al otro mientras está hablando ESTRATEGIAS DE CONDUCTA Reduzca la conducta impulsiva Recompense las conductas deseadas Enseñe a su hijo a hablarse a sí mismo de una manera positivo y a fijarse metas Reestructuración cognoscitiva de los problemas y soluciones Ponga la muestra, después haga cumplir la regla Mantenga abiertas las líneas de comunicación

6 COMUNÍQUESE CON LOS EXPERTOS EN CUALQUIER MOMENTO QUE TENGA PREGUNTAS O PREOCUPACIONES Policía Funcionarios Escolares Consejeros Doctores MEJOR PREGUNTAR QUE TENER DUDAS SIEMPRE AVISAR A LAS AUTORIDAES CUANDO TENGA DUDAS Para mayor información favor de comunicarse con: Steve Fraire Director del programa de Bienestar Infantil, Asistencia y Seguridad Escolar (858)