PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Transcripción

1 Genéricas Competencias del Perfil de Egreso del Programa Educativo Capacidad de organización, habilidades de investigación, cuidado de la salud, habilidad para aplicar los conocimientos en la práctica, capacidad para tomar decisiones, capacidad de trabajo en equipo, habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, habilidades cognitivas. Específicas Competencias del área de conocimiento Competencia de la Unidad de Aprendizaje Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica con compromiso ético. Analizar datos de manera sistemática, identificar escalas de medición, organizar la unidad de análisis; interpretando los datos obtenidos para tomar decisiones. Manejo de las TIC s para solución de problemas. Identificar necesidades de conocimientos personales o grupales, para favorecer la actualización e integración de comunidades de. Aplicar los elementos conceptuales y metodológicos de la investigación científica, para realizar un protocolo de investigación con base en el método científico Página 1 de 16

2 No. de sesiones Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o 6 Recopila, ordena, analiza y comunica información relevante para investigar en su área de formación a través de las fuentes de información. Enfoque de la Investigación. Epistemología. Investigación científica. Clasificación (Tipos) (Cuantitativo, Cualitativo, Mixto) Fuentes de Información. Clasificación - Fuentes primarias - Fuentes secundarias - Fuentes terciarias. Criterios de selección de la información Se proporcionará a los alumnos los criterios de evaluación y acreditación de la unidad de. Guiará las exposiciones, aclarará dudas y ampliará los temas a ver. Presentará los criterios y la metodología para la realización de resúmenes, controles de lectura, mapa mentales, carteles, presentaciones multimedia, integración de bases de datos personalizados, redacción de fichas Tomará nota de los criterios de evaluación y acreditación. Identificará las características de las fuentes de información Reconocerá las diversas fuentes de información Revisará ejemplos de diversas fuentes de información Identificará las fuentes de información mediante un mapa conceptual Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Página 2 de 16

3 No. de sesiones Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o Revistas científicas nacionales e internacionales. Definición. Tipos de material publicado. Secciones del material publicado. Criterios de calidad de las revistas científicas: arbitraje.. Importancia de la consulta de las revistas científicas. Referencias bibliográficas. Estilos de redacción. Estilos de citación Propiciará la identificación y lectura de revistas científicas en el área de su formación. Establecerá las bases para la redacción correcta de las referencias bibliográficas. Seleccionará fuentes de información relacionados con un tema de su interés personal perteneciente al área de su formación. Redactará informes de revisión de fuentes de información respetando totalmente los derechos de autor Utilizará correctamente el estilo bibliográfico APA para la redacción de los informes en referencias y citas. Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Página 3 de 16

4 Evaluación Criterios Evidencias Ponderación Ponderación de la Sub- Competencia Referencias bibliográficas Materiales y recursos didácticos Recopila, ordena, analiza y comunica información relevante para investigar en su área de formación a través de las fuentes de información. Mapas o representaciones gráficas Reportes e informes Participación y trabajo en equipo Evaluación escrita Mapa conceptual fuentes de información Reporte de investigación revistas científicas Documento redacción de fuentes APA Lista de observación Examen departamental 20% 10% 20% 10% 40% 25% 1, 2, 3, 4 Bibliografía Cañón proyector Computadora Pintarrón Formato de protocolo Hojas blancas Página 4 de 16

5 No. de sesiones Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o 8 Capacidad de interpretación y síntesis para la elaboración de un protocolo de investigación de acuerdo a las fases de planteamiento y marco teórico del método científico. Problema de investigación: Planteamiento del problema de investigación - Definición - Delimitación del problema - Etapas o pasos para su formulación Objetivo general y específicos - Definición - Elementos que lo conforman - Formulación Justificación y Vialidad - Definición e importancia - Formulación Título - Importancia - Características - Formulación Guiará las exposiciones, aclarará dudas y ampliará los temas a ver. Dará asesorías personalizadas para retroalimentar los avances de los protocolos Presentará los criterios y la metodología para la realización de resúmenes, controles de lectura, mapa mentales, carteles, presentaciones en Powerpoint. Propiciará a generación de ideas potenciales para que los alumnos propongan un tema de investigación para ser desarrollado en un protocolo. Identificará los pasos para formular correctamente un problema Analizará planteamientos de problema a partir del análisis de informes de investigación publicados en la literatura especializada del área de su formación Formulará un planteamiento de problema a partir de un tema de su interés relacionado con su área de formación Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Página 5 de 16

6 No. de sesiones Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o Antecedentes científicos ó marco teórico - Definición - Importancia - Etapas - Revisión de la literatura - Fuentes Primarias, Secundarias y Terciarias. - Adopción o desarrollo de una teoría Evaluará los avances de los protocolos de investigación propuestos por los alumnos y realizará observaciones para continuar con las siguientes fases del protocolo de Justificará los alcances y limitaciones de un tema de investigación Identificará los elementos del marco teórico conceptual de un problema de investigación Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Alcance de la investigación - Definición - Exploratorios - Descriptivos - Correlacional - Explicativo Presentará su bosquejo y avance de un protocolo de investigación sobre un tema de su interés relacionado con su área de formación Página 6 de 16

7 Sub- Competencias Evaluación Criterios Evidencias Ponderación Ponderación de la Sub- Competencia Referencias bibliográficas Materiales y recursos didácticos Capacidad de interpretación y síntesis para la elaboración de un protocolo de investigación de acuerdo a las fases de planteamiento y marco teórico del método científico. Realiza el planteamiento de problema a partir de un tema de su interés relacionado con su área de formación Justifica los alcances y limitaciones de su tema de investigación Identifica los elementos del marco teórico conceptual de un problema de investigación Demuestra colaboración y participación en los temas Aplica evaluación para demostrar el del planteamiento y marco teórico. Planteamiento del protocolo de Alcance del protocolo de. Marco teórico del protocolo de Lista de observación Examen departamental 20% 10% 20% 10% 40% 25% 1, 2,,3,,4 Bibliografía Cañón proyector Computadora Pintarrón Formato de protocolo Hojas blancas Página 7 de 16

8 No. de sesiones Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o 7 Capacidad de interpretación y síntesis para la formulación de la hipótesis y diseño de metodológico de acuerdo a las fases y lineamientos del método científico. Formulación de la hipótesis - Definición - Características - Reglas básicas de redacción Tipos de hipótesis - Hipótesis investigación - Nula y alternativa Prueba de hipótesis Utilidad de la hipótesis Guiará las exposiciones, aclarará dudas y ampliará los temas de formulación de hipótesis y diseño de Dará asesorías personalizadas para retroalimentar los avances de los protocolos Presentará los criterios y la metodología para la realización de resúmenes, controles de lectura, mapas mentales, carteles, presentaciones en Powerpoint. Formulará hipótesis de investigación y selección de diseño de investigación sobre el tema elegido Elaborará un cronograma de planificación para la elaboración del protocolo de Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Página 8 de 16

9 No. de sesiones Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o Diseño metodológico - Definición de diseño de investigación - Propósito Tipos de estudio - Longitudinal - Transversal - Prospectivo - Retrospectivo - Retroprospectivo - Descriptivo - Analítico - Experimental Cronograma Avances del protocolo de Investigación - Taller de Protocolo de Investigación Propiciará a generación de ideas potenciales para que los alumnos formulen correctamente su hipótesis de investigación Evaluará los avances de los protocolos de investigación propuestos por los alumnos y realizará observaciones para continuar con las siguientes fases del protocolo de Presentará su bosquejo y avance de un protocolo de investigación sobre un tema de su interés relacionado con su área de formación Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Página 9 de 16

10 Sub- Competencias Evaluación Criterios Evidencias Ponderación Ponderación de la Sub- Competencia Referencias bibliográficas Materiales y recursos didácticos Capacidad de interpretación y síntesis para la formulación de la hipótesis y diseño de metodológico de acuerdo a las fases y lineamientos del método científico. Formula el planteamiento de hipótesis de su tema de Identifica y justifica el diseño de investigación de su protocolo de Demuestra colaboración y participación en los temas Aplica evaluación para demostrar el de formulación de hipótesis y diseño de Formulación de hipótesis del protocolo de Diseño del protocolo de Mapa conceptual Lista de observación Examen departamental 20% 20% 10% 10% 40% 25% 1,,3,,5, 6 Bibliografía Cañón proyector Computadora Pintarrón Formato de protocolo Hojas blancas Página 10 de 16

11 No. de sesione s Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o 7 Aplicará instrumentos de recolección de datos para llevar a cabo un análisis de interpretación de la información concluyendo con su informe final de Selección de la muestra. Definición. Tipos de muestra - Probabilísticas - No probabilísticas. Tamaño de la muestra Recolección de datos. Características generales. Tipos de instrumentos - Cuestionarios (redacción de preguntas, errores frecuentes) - Observación - Entrevista - Escala de actitudes Análisis e interpretación de la información. Características generales. Estadística descriptiva - Distribución de frecuencias - Medidas de tendencia central Guiará las exposiciones, aclarará dudas y ampliará los temas de selección de la muestra y recolección de datos Dará asesorías personalizadas para retroalimentar los avances de los protocolos Presentará los criterios y la metodología para la elaboración del informe final del protocolo. Especifica la muestra de población a estudiar en su proyecto de Realiza recolección de datos de información de la población a estudiar. Analiza e interpreta la información recolectada aplicado la estadística descriptiva. Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo. Página 11 de 16

12 No. de sesione s Temas Docente Actividades Alumno Ambiente de trabajo o - Medidas de variabilidad - Gráficas. Estadística Inferencial - Análisis paramétricos o Correlacionales o o Prueba t Prueba diferencia de proporciones - Análisis no paramétricos o Chi cuadrada o Coeficiente para tabulaciones cruzadas Informe de investigación. Definición. Importancia.Tipos de informes - Artículo y reporte de investigación - Ensayo, Monografía, Tesis. Secciones de los informes de investigación Evaluación de protocolo de investigación Página 12 de 16 Evaluará los informes finales de los protocolos de investigación propuestos por los alumnos. Aplicara evaluación final Redacta sus conclusiones y recomendaciones de su protocolo de Realiza el informe final de su protocolo de Físico: aula con mesas de trabajo. Ambiente: clima de confianza, respeto, tolerancia, disposición al trabajo individual y colectivo.

13 Sub- Competencias Evaluación Criterios Evidencias Ponderación Ponderación de la Sub- Competencia Referencias bibliográficas Materiales y recursos didácticos Aplicará instrumentos de recolección de datos para llevar a cabo un análisis de interpretación de la información concluyendo con su informe final de Específica el tamaño de la muestra de la población a estudiar. Diseña instrumento de recolección de datos Realiza la recolección de datos Analiza e interpreta la información recolectada mediante la estadística descriptiva. Elabora el informe final de su protocolo de Tamaño de la muestra en protocolo de Cuestionario de encuesta. Encuestas aplicadas Reporte de análisis de información. Reporte final de protocolo de 5% 5% 10% 20% 20% 25% 1, 3, 5 Bibliografía Cañón proyector Computadora Pintarrón Formato de protocolo Hojas blancas Aplica evaluación para demostrar el Examen departamental 40% Página 13 de 16

14 Bibliografía sugerida BÁSICA 1. Hernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P.. 4ª ed. México (D.F.): Editorial McGraw-Hill; Canales FH, Alvarado EL, Pineda EB. Metodología de la Manual para el desarrollo de personal de salud. México (D.F.): Editorial Trillas, S.A. de C.V.; Polit D, Hungler B. Investigación científica en ciencias de la salud. 6ª. Ed. México (D.F.): Editorial McGraw-Hill Interamericana S.A.; COMPLEMENTARIA 4. García Romero, H. en salud. 1era. Ed. México (D.F.): Editorial McGraw-Hill/Interamericana; Méndez Ramírez, I., Namihira Guerrero, D., Moreno Altamirano, L. Sosa De Martínez, C. El protocolo de 2da. Ed. México (D.F.): Editorial Trillas; López, C.J. Métodos e Hipótesis Científicas. 3ra. Ed. Editorial Trillas: México (D.F.); Reportes por Sub-Competencia Fecha de evaluación Ponderación Primer Primer Parcial 25% Segundo Primer Parcial 25% Tercero Segundo Parcial 25% Cuarto Segundo Parcial 25% Página 14 de 16

15 ACADÉMICOS: Médico Cirujano con especialidad, preferentemente con maestría o doctorado Perfil del docente PROFESIONALES: Experiencia profesional en el ejercicio como Médico Cirujano, preferentemente con especialidad, en los últimos tres años. Se ha capacitado en el manejo de tecnologías de información, el uso adecuado del idioma castellano y del idioma inglés. Participar como ponente por lo menos en tres eventos académicos nacionales e internacionales DOCENTES: Práctica y promueve el respeto de la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y estudiantes; contribuye a la armonía y convivencia plural. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Anima y facilita el autónomo. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y evaluación atendiendo el enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Se ha capacitado en los últimos tres años, en procesos de enseñanza, de evaluación, de estrategias de para el logro de competencias, la creación de actividades que contribuyan al desarrollo humano e integral de los estudiantes. Página 15 de 16

16 COMITÉ CURRICULAR Nombre y firma de los docentes que participaron en su elaboración: Nombre y firma del Presidente de la Academia Nombre y firma del Secretario de la Academia Nombre y firma del Coordinador de Carrera Nombre y firma del Secretario Académico Mtro. Edwing Daniel Chay Morales Dr. Pedro Canul Gutiérrez L.N. Marina R de la Gala Hurtado Lic. Cecilia Lara Gamboa Dra. Reyna del Rosario Zavala Estrada Nombre y firma del Director de la Facultad o Escuela Fecha de elaboración o modificación Dra. Doris Cambranis Díaz 12/junio/2017 Página 16 de 16