DOSSIER PARA EL ALUMNADO Ciencias sociales 2º ESO

Transcripción

1 DOSSIER PARA EL ALUMNADO Ciencias sociales 2º ESO COLEGIO: DIVINO MAESTRO. BAZA PROFESORA: NURIA MARTÍNEZ JIMÉNEZ

2 Carta de presentación: La asignatura que vamos a estudiar este curso tiene unas connotaciones especiales ya que nos ayudará a situarnos en el espacio y en el tiempo, gracias al conocimiento del medio geográfico y de las distintas etapas de la Historia para comprender la transformación histórica y cultural del Ser Humano. El trabajo que os propongo a continuación lo realizaremos entre todos y, si lo llevamos a buen puerto, será muy enriquecedor y ampliará vuestro conocimiento del Ser Humano y del mundo. De hecho, la comprensión del desarrollo de las sucesivas etapas de la Historia nos facilitará la reflexión y potenciación de una serie de valores como la solidaridad, la tolerancia, igualdad, la resolución pacífica de los conflictos que se consiguen día a día y que son los pilares de una sociedad más justa y democrática. Decía Tucídides que la Historia es un incesante volver a empezar, qué mejor cita para daros la bienvenida al nuevo curso y a esta nueva etapa. Un cordial saludo y que tengas un curso feliz. 2

3 NORMAS GENERALES PARA LA ASIGNATURA Las Ciencias Sociales constituyen una asignatura de la Educación Secundaria Obligatoria preciosa, pero difícil de abarcar porque, en primer lugar, debemos conocer el medio geográfico en el que vivimos y después comenzar con el estudio de la Historia. Por lo tanto, la primera pregunta es: 1. Qué vamos a estudiar a lo largo del curso? El programa de la asignatura de Ciencias Sociales es muy amplio y se divide en tres bloques fundamentales. Los dos primeros se forman parte de la Geografía, y el último está dedicado a la Historia, desde la Prehistoria hasta la Época Antigua. Por lo tanto, para llevar un buen ritmo de trabajo se propone la siguiente distribución temporal del temario: UNIDADES DIDÁCTICAS DEL CURSO Nº Título Sesiones 1 Los orígenes de la Edad Media. 6 2 La Europa feudal. El arte románico. 9 3 La Europa del Gótico. 9 4 La Península Ibérica entre los siglos VIII y XI. 6 5 La expansión de los reinos cristianos. 6 6 El final de la Edad Media en la Península Ibérica. 6 7 Los orígenes de la Edad Moderna. 6 8 Renacimiento y Reforma. 6 9 La Monarquía Hispánica 6 10 El siglo del Barroco La población del planeta La población en España y Andalucía Las ciudades y el mundo urbano Sociedades actuales. La sociedad española y andaluza. 6 3

4 Una vez conocidos los contenidos que vamos a aprender en la asignatura es muy importante saber Cómo y dónde serán las clases? A lo largo del curso alternaremos la teoría con la práctica, el análisis e interpretación de datos estadísticos, documentos, imágenes y mapas para favorecer el desarrollo de las capacidades de investigación, contraste e interpretación crítica de fuentes; aspectos fundamentales para la mejor comprensión de la compleja realidad en la vivimos. La mayor parte de las clases se desarrollarán en el aula donde seguiremos el libro de texto actual de 2º ESO,: Carmen Cortés Salinas y Juan Fernández Mayorales Palomeque. Ciencias Sociales, Geografía e Historia Andalucía, Editorial SM, Madrid, No obstante, también realizaremos otras actividades en la biblioteca y en la sala de informática. Por otra parte, iremos adaptándonos al programa bilingüe de forma paulatina utilizando la lengua inglesa en situaciones cotidianas y sobre todo a través del aprendizaje significativo del vocabulario de la asignatura con distintas actividades. Así pues, es muy importante que, desde el principio, os acostumbréis a escribir la fecha en inglés, preguntar las dudas, o participar en clase utilizando esta lengua; para ello os incluiré un breve glosario al final de este documento para que lo incorporéis al cuaderno y sea ampliado a lo largo del curso. Una vez que sabemos qué vamos a estudiar y cómo, es momento de preguntarnos Cómo será la evaluación? Aquí se encuentran los criterios básicos que tendré en cuenta para superar la asignatura: a)calificaciones de las unidades didácticas: 60 % de la nota final. Se harán controles cada dos temas, aproximadamente, para que no se os acumule la materia. Se tendrán en cuenta las faltas de ortografía. La nota final será la media aritmética de las notas de las tres evaluaciones. b) Cuaderno de clase y trabajos: 20% de la nota final. A la vez que vamos estudiando cada uno de los temas debéis incorporar los esquemas, mapas e imágenes comentadas, gráficos, fotografías, etc; Además debéis reservar un apartado para el vocabulario específico en español e inglés. De esta forma se pretende que, cuando finalice el curso, tengáis una libreta-álbum que, por otra parte, os servirá para aumentar la calificación final de la asignatura. 4

5 c) Actividades y estudio diario: 10% de la nota final. Para ello preguntaré cada día sobre las actividades mandadas para casa y por los contenidos explicados el día anterior. Consultas y tutorías: El seguimiento de las actividades de refuerzo/ ampliación, así como cualquier duda o cuestión será resuelta al final de la clase o a lo largo de la mañana. d) Actitud, esfuerzo, participación e interés por la asignatura: 10% de la nota final. En este punto tendrá gran importancia la existencia de Positivos/negativos. Positivo + : suma 0.1 al examen. 1. Responder de forma correcta a la pregunta de positivo planteada. Para ello hay que seguir el procedimiento: Primero se lanza la pregunta de positivo, luego se levanta la mano, después yo selecciono a un alumno y finalmente este responde. 2. Por realizar las actividades de positivo en clase. 3. Por hacer las actividades de la libreta mandadas para casa o para clase. 4. Por salir a la pizarra. 5. Por intervenir en inglés. 6.Por realizar actividades voluntarias o de ampliación a propuesta del alumno. 5. Cuando el profesor lo considere merecido por otras razones. Como una intervención brillante. Negativo - : resta 0.1 al examen. 1. No trabajar en clase o en casa o una falta no justificada (día-mes). Por qué? Porque ha de quedar constancia de ello para el porcentaje de trabajo y para informar a los padres. 2. Interrumpir a la profesora mientras está explicando con una pregunta ajena al tema. Por qué? Porque se perjudica al resto de compañeros que tienen derecho a recibir una explicación clara y completa en el aula. Tipos de interrupciones: a. Verbal: hablar, decir un comentario que no tiene relación con lo que se está haciendo b. Física: levantarse de la silla, etc. c. Denuncia justificada interrumpiendo la clase. Cualquier denuncia por una razón justificada (un problema grave con un compañero, desaparición de material, 5

6 etc.) ha de realizarse siempre cuando finalice la clase. En ese momento me reuniré con los afectados para buscar una solución. d. Replica a la profesora la asignación de un negativo o un positivo. e. No respetar el sitio asignado o discutir un cambio de sitio interrumpiendo la clase. 3. Falta de compañerismo: Intentar perjudicar a un compañero. Por qué? porque hay que fomentar los valores de cooperación y compañerismo necesarios para vuestra formación y vuestro desarrollo personal. 4. Cuando el profesor lo considere merecido por otras razones. e) Uso del inglés:10% de la nota final. Se valorará el uso del inglés en la participación en clase a través de debates, lectura de textos, realización de las actividades y escuchas, y elaboración de redacciones donde se muestre el dominio del vocabulario específico. Además habrá una prueba específica en los controles. 6