PROGRAMA DE ESTUDIOS MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD HCA SEMANAL HTI SEMANAL SEMESTRAL. Tercer semestre Asignaturas paralelas

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1 PROGRAMA DE ESTUDIOS MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Tipo de curso Ubicación Etapa de formación Básica HCA SEMANAL HTI SEMANAL HCA SEMESTRAL HTI SEMESTRAL TOTAL SEMANAL TOTAL SEMESTRAL Valor en créditos Tercer semestre Obligatorio Asignaturas paralelas Bloque de formación Ciencias experimentales Matemáticas III Física I Inglés I Taller de expresión oral y escrita Historia de México II Optativa básica Actividades culturales y deportivas Servicio social universitario Elaboración QFB. María Lourdes Mesina Escamilla QFB. Iliana Niccole Ferrer Fernández QFB. Bertha Elizabeth Velasco Tejeda QFB. Myriam Navarro Cobián QFB. Emilia Elizabeth Bolio Salazar IQA. Humberto Manzano Aguilar MVZ. Eduardo Aguilar Torres Fecha de elaboración: Mayo de 2010 Fecha de reestructuración: Junio de 2015 DESCRIPCIÓN GENERAL La materia de medio ambiente y sociedad es una asignatura básica ubicada en tercer semestre, como una disciplina científica donde se integran diferentes aspectos que orientan al alumno a la comprensión de la estructura y el funcionamiento del medio ambiente, como una dimensión ambiental, articulada profundamente con la sociedad; motivo por el cual, es importante vislumbrar en el estudiante la problemática ambiental actual, posibilidades reales de solución, involucrando a la educación ambiental de la sociedad como una de las principales formas de vivir de forma equilibrada en nuestro planeta (desarrollo sustentable).se apoya en disciplinas como: Química, Física, Biología, Geografía, entre otras; que al ser llevadas en semestres anteriores y a la par, les proporcionan a los estudiantes el manejo de herramientas que le permitan comprender adecuadamente los distintos factores que componen e influyen en el medio ambiente y la sociedad.

2 COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Analiza las acciones relacionadas con el deterioro del ambiente y promueve en la sociedad un cambio de cultura ambiental. COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENERICAS ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie contextos mediante la utilización de medios, códigos y de fenómenos. herramientas apropiados. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a interpretar información. partir de métodos establecidos Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ámbitos local, nacional e internacional. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y acciones responsables. sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES 1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. ESTRUCTURA GENERAL DEL PROGRAMA DE ASIGNATURA UNIDAD UNIDAD DE COMPETENCIA/ ELEMENTO DE COMPETENCIA TIPO DE CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PROPORCIÓN DE CUMPLIMIENTO DE LA COMPETENCIA TCA TI % Gen. % Disc. Calificación EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ponderación Acreditación COMPETENCIAS GENÉRICAS DISCIPLINARES BASICAS

3 1 Determina la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas, explicando cómo se comporta el flujo de materia y energía en ellos; además que, entiende que la dinámica de una población y comunidad depende de las características propias de cada uno de estos niveles. 1.1 Define ecología e identifica su relación con otras ciencias 1.2 Clasifica tanto a los factores bióticos como los abióticos y explicita la función que ejercen en los ecosistemas 1.3 Reflexiona sobre la Teoría de Gaia y su importancia para el medio ambiente. Procedimental Procedimental Declarativo Condicional Investigación documental y de campo. Elaboración de Collage. Diseño de cuadro comparativ o Elaboración de un cartel. 30% 20% 10 Reporte de la investigación. 5% 4% 1 Collage Rubrica 5% 4% 2 Cuadro comparativo Rubrica 100 Entrega del 100% de las evidencias. El porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias. Lista de cotejo 5% 4% 1 Cartel Lista de cotejo 10 2 Examen Examen

4 1.4 Analiza el comportamiento de una población y los factores que intervinieron en ella, a través del análisis de datos estadísticos del crecimiento de una población donde manifieste los factores que llegaron a afectarla. 2 Analiza la dinámica de los Ecosistemas y valora la importancia de las áreas naturales protegidas. 2.1 Identifica cadenas y redes alimenticias, analizando la importancia de los niveles tróficos Interpreta la importancia de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y sus alteraciones. Procedimental Procedimenta Procedimental Condicional l Modelado y asesoría. Planeación y ejecución de una investigació n documental y de campo. Tríptico, cartel, periódico mural, volante, video Diagrama de flujo Construye una maqueta (modelo a escala). 15% 8% 4 Reporte de investigación 30% 40% 10 Tríptico, cartel, periódico mural, volante, video 10% 10% 2 Diagrama de flujo 10% 10% 2 Maqueta (modelo a escala) Rubrica 40 Escala estimativa Lista de cotejo Entrega del 100% de las evidencias. El porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias. Rubrica 20 2 Examen Examen 20

5 2. 3 Describe en equipo las zonas protegidas del Estado de Colima, sus programas de acción, su importancia económica, social y ambiental a través de la elaboración de evidencia a elegir: 3 Reflexiona sobre el impacto ambiental y propone alternativas de solución. 3.1 Identifica catástrofes mundiales, con fecha, lugar y el impacto ambiental que generó Relaciona el uso actual de los recursos naturales con las causas y consecuencias del deterioro ambiental actual. Analiza la realidad en la aplicación de la legislación ambiental en cualquier ámbito, investigando la normativa para el cambio de uso de suelo en la creación de un negocio. Procedimental Procedimental Procedimental Condicional Condicional Tríptico, periódico mural, volante, video 10% 20% 4 Tríptico, periódico mural, volante, video Proyecto ambiental. 40% 40% 10 Reporte escrito del proyecto ambiental. Discusión y dinámica de grupo y exposición de la presentació n Línea del tiempo Presentació n en PPT Elaboración de reporte escrito 10% 4% 2 Línea del tiempo 10% 8% 2 Presentación en PPT 10% 8% 2 Reporte escrito Escala estimativa 40 Rubrica Lista de cotejo Entrega del 100% de las evidencias. El porcentaje ira bajando en proporción a la falta de evidencias. Rubrica 10 Rubrica 10

6 3. 4 Realiza acciones con base a la metodología que propusieron, proponiendo soluciones a la problemática ambiental seleccionada y presenta los resultados. Condicional Modelado Planeación y ejecución del proyecto ambiental. 10% 20% 4 Reporte escrito del proyecto ambiental. TOTAL 100% 100% 10 Rubrica 30 Unidad Instrumentos de evaluación de aprendizaje EVALUACIÓN Momentos de la evaluación Tipos de evaluación Indicadores Criterios Rubrica Formativa y Sumativa Coevaluación Aplica el concepto de la ecología y su interrelación con otras ciencias. Asume una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan y aporta. Presenta una actitud de respecto a la opinión de sus compañeros Calidad de la construcción Creatividad Diseño Atención al tema Títulos y el texto Tiempo y esfuerzo 1.2 Lista de cotejo Formativa y Sumativa Heteroevaluación Distingue los factores bióticos y abióticos de su entorno. Asume una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan y aporta. Presenta una actitud de respecto a la opinión de sus compañeros Profundización del tema. Organización de la información. Calidad del diseño. Presentación del cuadro comparativo. Calidad de la información presentada. Elementos a comparar. Identificación de semejanzas y diferencias.

7 1.3 Lista de cotejo Formativa y sumativa Coevaluación Reflexiona sobre La Teoría de Gaia y los principios que la sustentan: La Tierra como planeta vivo. Asume una actitud constructiva y congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuentan y aporta. Presenta una actitud de respecto a la opinión de sus compañeros 1.4 Rubrica Formativa y Sumativa Coevaluación y Heteroevaluación Verifica los niveles de organización ecológica en un área determinada. Aplica las características de una población y comunidad de manera práctica y contextual. Participa de manera efectiva en el trabajo colaborativo. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Presentación Elementos del cartel Investigación Creatividad Exposición y Explicación Pertinencia de la imagen (s) Relevancia de la frase o lema propuesto Ortografía. Introducción Revisión de literatura Metodología Recopilación de datos Análisis de los datos Conclusiones Recomendaciones Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Examen Sumativa Heteroevaluación Examen escrito y objetivo Lista de cotejo Formativa y sumativa Autoevaluación y Heteroevaluación Explica el funcionamiento de los ecosistemas a través de las leyes de la termodinámica. Demuestra la transferencia energética entre los diferentes niveles tróficos de una cadena o pirámide alimenticia. Analiza críticamente situaciones de su contexto. Conceptos. Relación entre conceptos. Jerarquía. Habilidad de comunicación escrita. 2.2 Rubrica Formativa y sumativa Coevaluación y heteroevaluación Determina la importancia de los ciclos biogeoquímicos en Calidad de la construcción Atención al tema

8 base a la transferencia de energía en los ecosistemas. Participa de manera activa en el trabajo colaborativo. Respeta la opinión expresada por sus compañeros. Creatividad Tiempo y esfuerzo Diseño 2.3 Escala estimativa Formativa y sumativa Coevaluación y heteroevaluación Investiga las áreas naturales protegidas en el estado de Colima y valora su importancia económica, social, ambiental. Identifica el impacto ambiental en las áreas naturales protegidas. Analiza críticamente situaciones de su contexto. Participa de manera activa en el trabajo colaborativo. Finalidad Idea general Presentación Encabezado Contenido Trabajo colaborativo Creatividad e innovación Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 3 Examen Sumativa Heteroevaluación Examen escrito y objetivo. Expresa ideas y conceptos 3.1 Lista de cotejo Formativa y sumativa Heteroevaluación Reflexiona sobre las mediante representaciones consecuencias de los lingüísticas, matemáticas o impactos ambientales gráficas. negativos a nivel global. Contenido. Valora la importancia del uso Cronología. racional de los recursos Diseño e imagen. naturales. Presentación de la línea de Consiente del valor que tiene tiempo. el cuidado del ambiente. 3.2 Rubrica Formativa y sumativa Coevaluación y heteroevaluación Investiga las causas y las consecuencias del deterioro ambiental. Participativo con su grupo en la identificación de los problemas ambientales. Es consciente del valor que tiene el cuidado del ambiente. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Información y organización. Ambiente gráfico. Calidad del diseño. Presentación de la presentación electrónica. Exposición.

9 3.3 Rubrica Formativa y sumativa Heteroevaluación Verifica y emite juicios en la aplicación de la legislación ambiental. Asume las consecuencias de sus acciones y valora la importancia del cumplimiento de las normas y leyes ambientales. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Introducción Coherencia y cohesión Ortografía Formato y organización Calidad de la información Conclusión Bibliografía 3.4 Rubrica Formativa y sumativa Autoevaluación y heteroevaluación Desarrolla un proyecto ambiental en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Ejecuta actividades de acción con base en criterios sustentados y reporta los resultados de su implementación, en el marco del proyecto ambiental. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales localmente. Adopta estrategias de solución a problemas ambientales. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Planeación: Elección del tema Pregunta por responder Propósito Tipo de proyecto Desarrollo: Contenidos, habilidades y actitudes Recursos (fuentes de información, materiales, lugares por visitar, apoyos) Actividades, tiempo, productos parciales. Producto(s) final(s) Comunicación Medios, foros, público Evaluación Estrategias, instrumentos, autoevaluación, coevaluación.

10 FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía básica: Calixto Flores, R., Herrera Reyes, L. & Hernández Guzmán, V. D. (2014).Ecología y Medio ambiente. México: Editorial Cengage Learning. Bibliografía complementaria: León, Aguilar, Elizabeth Ecología y medio ambiente. Bachillerato general. Enfoque por competencias. Editorial Santillana. México Márquez, López-Velarde, María Luisa y Ponce Salazar Margarita Ecología. Los recursos naturales y desarrollo sostenible. Grupo Editorial Esfinge. México. Vázquez, Conde, Rosalino Ecología y medio ambiente. Bachillerato general. Ciencias Experimentales Serie integral por competencias. Editorial Grupo Patria. México. En la web. a) Documentos: organizadores gráficos (aprendizaje visual) b) Videos: (reserva el Palapo) Seis Grados. Capítulo 1 ( 10 capítulos) Catástrofes Naturales, Qué le pasa al mundo? La historia de las cosas