PALABRAS EN LA RED. Cuaderno de Actividades para el libro EL PRÍNCIPE Y EL MENDIGO Nº 55 Colección Juvenalia-Literatura Universal

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1 PALABRAS EN LA RED Cuaderno de Actividades para el libro EL PRÍNCIPE Y EL MENDIGO Nº 55 Colección Juvenalia-Literatura Universal

2 Palabras en la Red es un material creado por Edinun y Velásquez & Velásquez Editores (V&V) para apoyar el trabajo de docentes y estudiantes con los textos de literatura clásica de la colección Juvenalia-Literatura Universal. Este material tiene tres secciones claramente definidas: Pre-texto En esta sección se proponen actividades que son temporalmente anteriores al momento en que los estudiantes entren en contacto con el texto que les corresponde leer. Gracias a estas, se estimula la capacidad de anticipación, se desarrollan tareas de preparación, de manera que los estudiantes lleguen al proceso de lectura con elementos que les permitan acercarse al texto propuesto con mayores competencias y capacidades receptivas. Con-texto En esta sección se proponen actividades que coexisten con el proceso de lectura. Con estas, se busca que los estudiantes trabajen y accionen directamente con el texto que están leyendo, a fin de favorecer su comprensión, el acercamiento a su complejidad, la visualización de los conflictos y temáticas nucleares, así como de la interrelación de los personajes participantes, sus visiones de la realidad y los valores en juego. Pos-texto En esta sección se proponen actividades que adquieren significación una vez que los estudiantes han concluido el proceso de lectura. Gracias a estas, los estudiantes podrán desarrollar acciones valorativas de su proceso de lectura, apreciaciones respecto de las calidades estéticas del libro leído, vinculaciones de lo leído con otros ámbitos del saber o con otras esferas de la realidad. 2

3 Pre-texto 1. Lee el título de este libro y responde las siguientes preguntas: a) Qué personajes relaciona este título? b) En dónde pueden relacionarse estos dos personajes? c) En qué momento histórico? d) En qué ubicación de la escala social se hallan estos dos personajes? 2. Basado en el título de esta obra, concluye lo que puedes esperar de ella. 3. Enumera los distintos elementos que puedes identificar en la portada de este libro. 4. Comenta las ideas que te sugiere la ilustración de portada. 5. Revisa detalladamente el contenido interno del libro y establece las partes de que está compuesto. 3

4 6. Basado en el examen que has hecho del interior del libro, identifica y marca con una X la respuesta más apropiada: Esta obra es: Un conjunto de relatos Un largo poema Una novela 7. Indica los elementos que componen la contraportada de este libro. 8. Menciona algunos elementos interesantes que te aporte la lectura de la contraportada del libro. 9. Señala algunas razones por las cuales puede resultar interesante para jóvenes, como tú, leer este libro. 10. Menciona tres expectativas con las que das inicio a la lectura de este libro. 11. Escribe tres temores o preocupaciones con las que das inicio a la lectura de este libro. 4

5 Con-texto 1. Lee, detenidamente, el Estudio Introductorio. 2. Enumera las partes esenciales que desarrolla el Estudio Introductorio. 3. Elabora una línea de tiempo citando los principales momentos de la vida de Mark Twain. 4. Subraya la respuesta correcta: Mark Twain es el nombre literario de: Samuel Clemens Tom Sawyer William Faulkner Huckleberry Finn Ernest Hemingway Charles Chaplin 5. Enumera algunas obras de Mark Twain que han sido llevadas al cine. 5

6 6. Menciona algunos elementos importantes que caractericen la época en que vivió y creó sus obras Mark Twain. 7. El docente leerá en voz alta el Prefacio de la obra y abrirá el diálogo con sus estudiantes para reflexionar sobre la intención que pudo haber tenido el autor al introducir este elemento antes de iniciar la novela. 8. Un estudiante leerá en voz alta y de manera pausada el capítulo primero de esta novela. Todos los estudiantes escribirán la o las ideas principales de cada uno de los párrafos que componen este capítulo: Párrafo primero Párrafo segundo Párrafo tercero Párrafo cuarto 9. Expresa con tus propias palabras el problema que plantea la obra, una vez que ya conoces el capítulo primero. _ 10. Dividir a la clase en varios equipos de trabajo, que se encargarán, en orden secuencial, de cubrir la lectura de varios de los capítulos de la novela. 11. Una vez leídos los capítulos que les corresponde, cada grupo deberá presentar ante sus compañeros lo siguiente: a) Exponer un resumen de lo que acontece en la novela en la parte que les ha tocado cubrir. b) Señalar los temas destacables que plantea el autor en esta parte de la obra. c) Entregar a sus compañeros una copia de lo que han expuesto verbalmente. 6

7 12. Basado en la descripción que ofrece el capítulo II, realiza un dibujo de la casa o el entorno en el que vive Tom Canty. 13. Dibuja un árbol genealógico de la familia de Tom Canty. 14. Caracteriza a los personajes de la familia Canty, ayudándote del texto. 7

8 15. Enumera algunas de las actividades a las que se dedicaba Tom Canty. 16. Busca en Internet una fotografía del palacio de Westminster en Inglaterra, imprímela y pégala en el espacio a continuación. 17. Transcribe las palabras con las que Eduardo, el príncipe de Gales, reprende al guardia que ha maltratado a Tom Canty. 18. Menciona algunas de las cosas de las que el príncipe se entera respecto de la vida de Tom Canty durante su primer encuentro. 8

9 19. Responde: Qué es lo que envidia el príncipe de la vida de Tom Canty? 20. Contesta: Qué cosa resuelven el príncipe de Gales y Tom Canty durante su primer encuentro? 21. Elabora una secuencia de los principales sucesos que ocurren al príncipe de Gales una vez que salió del palacio. 22. Comenta el suceso que más te parezca importante que ocurre a Tom Canty mientras permanece en palacio. 9

10 23. Completa la siguiente tabla. Personajes principales Personajes secundarios 24. Escribe un resumen de esta obra. 25. Dibuja una escena de esta obra que te haya impactado. 10

11 Pos-texto 1. Menciona algunos de los eventos de esta novela que más te hayan gustado. 2. Enumera algunos temas claves que plantea esta obra. 3. Responde: qué valores importantes trabaja esta obra? 4. Comenta si se han cumplido las expectativas con las que iniciaste la lectura de este libro. 5. Comenta qué sucedió con los temores o preocupaciones que tenías al dar inicio a la lectura de este libro. 11

12 6. Encierra tu nivel de satisfacción después de haber concluido la lectura de este libro. Opina con sinceridad, pues tu criterio no tiene ninguna implicación académica. ALTO MEDIO BAJO 7. Señala las razones que has tenido para valorar tu nivel de satisfacción como lo has hecho. 8. Analiza y responde. Cómo crees que la lectura de este libro aporta a tu formación académica y personal? Académica: Personal: 9. Menciona algunas ideas importantes que te han quedado luego de la lectura de este libro. 10. En una escala del 1 al 5, siendo 1 el equivalente a Mala y 5 el equivalente a Excelente, encierra el número que corresponda a tu calificación, considerando si la obra es apropiada para recomendar su lectura a otra persona

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