PROYECTO PILOTO SOBRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN PARA LA SALUD DIRIGIDO A MÉDICOS RESIDENTES

Transcripción

1 PROYECTO PILOTO SOBRE EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN PARA LA SALUD DIRIGIDO A MÉDICOS RESIDENTES Juárez-Sánchez, Enrique*; García-Avilez, Gerardo enjusa@correo.unam.mx ; enjusa@gmail.com Hospital General de México. Dirección de Investigación. Centro Electrónico de Información e Investigación Documental para la Salud.

2 CONTENIDO Introducción Método Resultados Discusión Referencias

3 INTRODUCCIÓN 1974, Zurkowski. Antecedentes 1990 s explosión de publicaciones sobre el tema. Todavía no hay acuerdo sobre como se aprende a desarrollar habilidades.

4 Alfabetizaciones Capacidad de leer y escribir Dominio de competencias y habilidades Information literacy Alfabetización informacional Alfabetización informativa Alfabetización en información

5 ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN Su objetivo e importancia es lograr que los individuos reconozcan cuando tienen una necesidad de información, identifiquen la información necesaria para enfrentar un problema o una situación determinada; buscar, localizar y recuperar ésta información para evaluarla, organizarla y usarla efectivamente en la solución del problema o la situación que se tiene en ese momento.

6 PAPEL DE LAS BIBLIOTECAS Sin importar su tamaño y sus recursos, la biblioteca tiene que desarrollar el importante papel de al menos participar en el programa institucional de alfabetización en información, pero de hecho debería ser la precursora del cambio y la promotora de estos programas.

7 ORGANIZACIONES Association of College and Research Libraries (ACRL). American Association of School Libraries (AASL). Society of College, National, and University Libraries (SCONUL). Australian and New Zealand Institute for Información Literacy. Foro Mexicano para la Alfabetización Informativa.

8 TÉRMINOS RELACIONADOS Educación de usuarios - acceso a la información a los usuarios. Instrucción bibliográfica habilidades para el uso de la biblioteca. Competencias informativas habilidades integradas de alfabetización en información. Habilidades informativas centradas en la capacidad para manejar información. Desarrollo de habilidades informativas proceso que facilita en los usuarios las capacidades para manejar información.

9 NORMAS INTERNACIONALES ACCESO Definición Localización EVALUACIÓN Valoración Organización USO Uso ético Comunicación

10 DIRECTRICES INTERNACIONALES 1. Definiciones conceptuales sobre la alfabetización en información 2. Normas internacionales 3. Compromiso institucional 4. Planeando la acción 5. Administración del proceso enseñanza/aprendizaje 6. Desarrollo del personal 7. Teorías del aprendizaje 8. Evaluación del aprendizaje

11 COMPROMISO INSTITUCIONAL Adaptar o adoptar normas y prácticas internacionales de AI. Identificar el programa de AI que funciona mejor para la institución. Adoptar o diseñar un programa basado en experiencias nacionales e internacionales. Identificar qué es lo que se requiere para implementar el programa. Considerar que el proceso de la AI no es lineal, puede alterarse el orden y saltarse pasos. Trabajar en un plan estratégico, para representar gráficamente las metas y las acciones. Involucrar en el proceso de planeación a todas las partes relevantes, el equipo bibliotecario, docentes, administradores y a quien quiera que pueda tomar una decisión importante sobre el proyecto.

12 MÉTODO 519 médicos residentes R1, R2, R3, R4 Especialidades Formación académica Experiencia Elaboración de cuestionario Cuestionario de evaluación

13 RESULTADOS Evaluación de conocimientos básicos de informática ALTO MEDIO BAJO Realiza las operaciones básicas relacionadas con la computadora Utiliza eficientemente el escritorio de Windows Maneja Microsoft Office Reconoce los diferentes soportes de información como disquetes 3 1/2, CD-ROM, USB, etc. Adquiere alguna información de fuentes electrónicas en CD-ROM e Internet. Comunica y comparte la información electrónica utilizando el correo electrónico y el teléfono celular.

14 RESULTADOS 1. Utiliza la Internet para la recuperación de información en salud? 2. Conoce lo que es un buscador? 3. Marque y agregue los buscadores que conoce o utiliza? 4. Maneja las herramientas que ofrecen los buscadores para optimizar la búsqueda? 5. Conoce y maneja PUBMED? 6. Conoce y maneja el diccionario de encabezamientos temáticos médicos (MEDICAL SUBJECT HEADINGS, MeSH)? 7. Conoce y utiliza los operadores boleanos? 8. Conoce y aplica las estrategias de búsqueda? 9. Utiliza alguna base de datos o paginas de Internet para recuperar información relacionada con información salud? 10. Organiza la información obtenida de las fuentes electrónicas? 11. Utiliza plataformas de información diferentes a las mencionadas? 12. Si su respuesta fue afirmativa mencione cuales son:

15 RESULTADOS Modelo de DHI en salud Buscadores Metabuscadores Herramientas de ayuda PUBMED MESH Estrategias de búsqueda LILACS DECS Estrategias de búsqueda Bases de Datos específicas (Cochcrane) BIBILIOTECA VIRTUAL - CEIDS

16 RESULTADOS Evaluación Formación (R1, R2, R3, R4) Especialidad Programa DHI

17 CONCLUSIONES Las bibliotecas continúan con prácticas tradicionales como son la educación de usuarios o la instrucción bibliográfica; también se han incluido la formación individualizada, se encuentran las visitas guiadas, los cursos de introducción y otros avanzados o de actualización. Además se pueden planear sesiones de formación generales, temáticas o especializadas; también se ofertan asignaturas optativas y cursos de libre configuración.

18 CONCLUSIONES Los profesionales de la biblioteca que enseñen habilidades de información o establezcan y desarrollen servicios para tal fin, deben estar, a su vez, alfabetizados. Necesitan saber utilizar las fuentes de información, los esquemas de clasificación, los diferentes estilos de normas bibliográficas, el proceso de investigación científica, las normas para la presentación de tesis, la estructura de los documentos científicos, etc.

19 CONCLUSIONES El éxito de la ALFIN depende, en gran medida, del entusiasmo de los bibliotecarios para diseñar del programa, participar en la configuración de cursos, en la impartición de los mismos y cooperar en la evaluación del programa.

20 Gracias! Lic. Enrique Juárez-Sánchez ; Coordinador de Servicios de Información HGM.DI.CEIDS ext. 1239