PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DIBUJO, ANÁLISIS E IDEACIÓN II

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DIBUJO, ANÁLISIS E IDEACIÓN II

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño Visual de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital Arte y Diseño Técnicas creativas de la imagen Dibujo, análisis e ideación II Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Primero Segundo Básica Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Presencial Castellano Drª Eva Perandones Serrano Drª Eva Perandones Serrano Alonso 1º DVCD Despacho: Sala de profesores eva.perandones@live.u-tad.com Teléfono: Ext Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Tener conocimientos de los contenidos aplicados a la asignatura de Dibujo, análisis e ideación I Aconsejables: Conocimientos básicos de dibujo y representación 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Módulo y materia al que pertenece la asignatura: Esta asignatura pertenece al módulo de Técnicas y habilidades artísticas y dentro de éste a la materia Técnicas creativas de imagen. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum: La asignatura de Dibujo, Análisis e Ideación (II) es una asignatura en la que se adquirirán competencias y habilidades básicas necesarias para la ideación y representación de imágenes. El conocimiento y manejo de técnicas de dibujo, así como el desarrollo de habilidades perceptivas y motrices aplicadas en medios analógicos y digitales, permitirá al alumno concebir ideas y representarlas en múltiples formatos y estilos. Está íntimamente relacionada con la asignatura Dibujo, Análisis e Ideación I y en menor medida con las asignaturas de Sistemas de representación geométrica, Espacio y volumen y Anatomía humana y animal. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura: Podemos considerarla como una asignatura básica sobre la que otras asignaturas relacionadas con la representación de imágenes audiovisuales pueden articular buena parte de sus contenidos. Todo diseñador visual debe de dominar las herramientas y medios de creación de imágenes poniendo la técnica al servicio del concepto o la idea que se pretende transmitir. El análisis, la ideación y las habilidades de dibujo y representación son características básicas y diferenciadoras del perfil profesional en el que los alumnos se están formando. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1 - Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG2 - Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con versatilidad y creatividad CG3 - Desarrollar el ámbito de la creatividad e innovación y tener la habilidad de presentar recursos, ideas y métodos novedosos para posteriormente concretarlos en acciones CG5 - Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG6 - Manifestar motivación por la calidad CG12 - Expresar el sentido crítico y autocrítico y la capacidad de análisis para la valoración de diferentes alternativas CG17 - Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes Desarrollar estrategias de formación continua y autónoma para estar a la vanguardia de las técnicas y procedimientos de la profesión de un diseñador visual. Resolver situaciones y del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Implementar recursos, ideas y métodos novedosos sirviéndose de la creatividad y la innovación. Actuar con iniciativa y espíritu emprendedor Apreciar e implementar las mejoras necesarias para dotar a los trabajos de calidad profesional Analizar y valorar las diferentes alternativas con sentido crítico y autocrítico Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Expresar la creatividad a través de múltiples medios y formatos en el entorno de los contenidos digitales CE2 - Conocer y aplicar las técnicas fundamentales para la producción artística gráfica, pictórica, escultórica y audiovisual con medios digitales y analógicos. CE4 - Comprender de forma crítica la evolución de los valores estéticos, históricos y culturales. CE7 - Idear y desarrollar proyectos artísticos con medios digitales y analógicos. CE10 - Desarrollar y manipular procesos de transferencia de información del mundo material al digital y viceversa. CE12 - Analizar y utilizar los distintos lenguajes de creación artística figurativos, espaciales y audiovisuales. CE13 - Idear y conceptualizar mundos virtuales mediante técnicas analógicas o digitales. CE15 - Manipular herramientas digitales para ajustarlas a las necesidades creativas de un proyecto específico RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Adquirir las habilidades básicas de observación e interpretación del entorno físico. Reconocer el lenguaje visual y compositivo. Emplear los elementos básicos de la imagen para componer estructuras visuales más complejas. Emplear el color con intención, fundamento y conocimiento de sus principios físicos y de transformación y creación de la imagen. Representar figuras naturales y del entorno físico con técnicas diversas de dibujo y pintura. Experimentar con distintas técnicas de dibujo. 4

6 5. CONTENIDOS La ilusión del espacio Texturas Técnicas sobre lienzo La representación del color Dibujos de géneros 6. CRONOGRAMA CONTENIDOS La ilusión del espacio Texturas Técnicas sobre lienzo La representación del color Dibujos de géneros PERÍODO TEMPORAL 4 SEMANAS 3 SEMANAS 2 SEMANAS 1 SEMANAS 4 SEMANAS 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clases teóricas Seminarios y talleres Clases prácticas Practicas externas Tutorías Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo autónomo, individual MÉTODO DE ENSEÑANZA Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en orientado a proyectos orientado a proyectos basado en cooperativo Estudio de casos Resolución de ejercicios y basado en COMPETENCIA CE1, CE2, CE4, CE7, CE10, HORAS PRESENCIAL ES TRABAJO AUTÓNOM O TOTAL DE HORAS 6

8 orientado a proyectos SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluació n, heteroevaluac ión y coevaluación Trabajos, proyectos, informes, memorias, Portfolios Prácticas o pruebas de simulación real o Ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN - la calidad de los trabajos - el esfuerzo realizado - la capacidad de autocrítica y mejora - la presentación - la aplicación de los conceptos teóricos y prácticos trabajados durante la clase Aplicar los conceptos teóricos y prácticos trabajados durante la clase mediante ejercicios básicos. Aplicar los conceptos teóricos y prácticos trabajados durante la clase mediante ejercicios básicos. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 20% 50% 30% 7

9 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica DODSON, Bert 1990, Keys to Drawing. North Ligh Books, Cincinnati, Ohio. CHING, Francis D.K. y JUROSZEK, Steven P. 2010, Dibujo y Proyecto. Gustavo Gili, Barcelona. NORLING, Ernest R 1999, Perspesctive made easy. Dover publications, Inc, Mineola, New York. Bibliografía recomendada BERGER, John 1975, Modos de ver, Editorial Gustavo Gili, Barcelona. EDWARDS, Betty 2000, Nuevo Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Urano, Barcelona. DONDIS, Donis A La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Gustavo Gili, Barcelona. WISEMAN, Albany, DrawingSolutions, Collins & Brown, Great Britain. KRIZEK, Donna 2012, Guía complete de técnicas de dibujo. Técnicas, consejos y secretos del oficio. Acanto, Barcelona. 8