UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO CONSULTORÍA PARA ACTUALIZAR LOS INSTRUMENTOS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Consultora: Magister Lourdes del Carmen Vigil Mamani ENTREGABLE IV Informe sobre validación de Instrumentos de Organización y Gestión Este producto será entregado a PROCALIDAD 1

2 ENTREGABLE 4 INFORME SOBRE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN CONSULTORÍA PARA ACTUALIZAR LOS INSTRUMENTOS DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO I. DATOS GENERALES : 1.1. Institución Educativa : Universidad Nacional de Trujillo 1.2. Carrera : Educación Secundaria, Idioma extranjero 1.3. Dirección : Jr. Independencia Nro. 389,San Martín Nro Fecha de inicio : 25 de enero de Fecha de culminación : 19 de febrero de Duración : 25 días 1.7. Consultora : Magister Lourdes Vigil Mamani 1.8. Coordinador/a : Doctor Gilberto Roldán Paredes II. PRESENTACIÓN: Considerando que la institucionalidad de una entidad educativa como la Universidad se organiza y oficializa mediante instrumentos de gestión y organización previstos desde la Ley e implementados según corresponde y en articulación desde las Facultades hasta las carreras profesionales específicas. La consultoría reviso cada uno de los instrumentos de gestión y analizará la coherencia interna y su articulación con la normatividad vigente y las políticas de la Universidad Nacional de Trujillo vigentes, mediante el acopio de información, análisis documental exhaustivo. La Formulación de la propuesta de mejora de los instrumentos de gestión, se plantea de forma participativa, esta estrategia supera la revisión y análisis documental, porque permitirá dar la legitimidad al instrumento para contar con una implementación comprometida en la construcción de una gestión por resultados y de calidad. 2

3 Se ha previsto la formulación de propuestas de mejora en su implementación en el Estatuto, Plan bicentenario y Modelo Educativo de la Universidad; se pretende completar la mejora del Plan Estratégico Institucional y el Modelo educativo de la Carrera de Educación Secundaria Idioma Inglés. El presente entregable, sistematiza la información recogida en el proceso de validación de la propuesta de actualización de instrumentos de Gestión, así como la determinación de los instrumentos a implementar. III. OBJETIVOS: 3.1. Objetivo General: Actualizar instrumentos de organización y gestión de la Carrera de Educación Secundaria mención en Idiomas de la Universidad Nacional de Trujillo, mediante estrategias participativas Objetivos Específicos: Actualizar instrumentos de organización y gestión, mediante un proceso de validación con los agentes involucrados en los procesos educativos, para garantizar la pertinencia de los instrumentos para ofrecer un servicio educativo de calidad.. IV. ALCANCE: Autoridades Personal Docente V. PLAZO DE EJECUCIÓN ENTREGABLE 3 El servicio de consultoría tendrá una duración de 25 días, iniciándose a partir del miércoles 25 de enero hasta el jueves 19 de febrero del

4 VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Plan de trabajo, que incluye un esquema de actividades a realizar Recopilación y revisión de instrumentos de organización y gestión: Descripción de los documentos Normatividad existente en la institución Análisis comparativo Fortalezas y debilidades Elaboración de propuesta de actualización de instrumentos de organización y gestión Validación de instrumentos: Socialización con Autoridades Socialización con docentes Socialización con estudiantes Socialización con egresados Capacitación a docentes Informe final Conformidad ACTIVIDADES ENTREGABLES 1 2Y4 4 * 5 6y7 TIEMPO DE EJECUCIÓN DE LA CONSULTORÍA EN DÍAS *Previamente aprobado por PROCALIDAD ENERO FEBRERO M 4

5 VII. METODOLOGÍA: Para el desarrollo de esta fase de la consultoría se realizarán mediante las siguientes técnicas: Análisis documental, Este conjunto de operaciones encaminadas a representar los instrumentos de organización y gestión en relación a su contenido y articulación con la realidad y las normas nacionales e internas de la Universidad Trabajo de gabinete para la formulación de propuesta participativa para mejorar los instrumentos de organización y gestión institucional. VIII. RECURSOS: La Universidad provee de lo siguiente: Insumos referidos a los instrumentos de organización y gestión de la carrera profesional de Educación Secundaria mención en Idiomas (organigramas, plan estratégico, reglamentos, plan de estudio, plan operativo, proyecto educativo y otros instrumentos según la normatividad vigente) Cuenta en Gmail para procesos de consulta en línea. IX. RESULTADOS: Son las propuestas detalladas en los anexos. Lima, 19 de febrero de 2017 Dr. Gilberto Roldán Coordinador Mag. Lourdes Vigil Mamani Consultora 5

6 ANEXO 01 Alcances para la articulación del Modelo de acreditación y el Estatuto UNT SITUACIÓN ACTUAL: El estatuto no ha previsto procedimientos que permitan garantizar la naturaleza de la propuesta educativa de la Universidad en este caso Aprendizaje y evaluación por competencias, esto implica lineamientos para garantizar la pertinencia del currículo para el impacto en la sociedad. Menciona algunos procesos misionales con pocos lineamientos para su implementación, procesos como: determinación de líneas de investigación, gestión por procesos, periodos y criterios de evaluación de cada escuela, sistema de incentivos, planes de capacitación, orientaciones para la organización de planes de estudio. El Estatuto señala la existencia de un Reglamento institucional el que se evidencia mediante reglamentos específicos por procesos. PROPUESTA: Identificación de las acciones especificadas en el Estatuto y que evidencia el cumplimiento de estándares en el marco del Modelo de Acreditación del SINEACE. Determinación de las fuentes de verificación del cumplimiento de estándares, especificando el nivel de responsabilidad (Universidad, Facultad, Escuela, Carrera profesional). FACTIBILIDAD: Poca factibilidad de aportes al estatuto, considerando que este se formula, evalúa y difunde a nivel de la Universidad y los aportes de mejora a nivel de Facultad, es considerada inicialmente como un insumo para evaluar el Estatuto. En consecuencia la consultoría aportará con la sistematización del aporte colectivo de la carrera profesional de Educación Secundaria Idioma-Inglés. Así también la consultoría sistematiza información sobre la determinación de fuentes de verificación en cada nivel de responsabilidad. INVOLUCRADOS: Docentes de la Facultad Autoridades Estudiantes Personal administrativo PRODUCTO: - Presentación de Gestión Universitaria (ppt) - Matriz de fuentes de verificación con niveles de responsabilidad institucional (formulario on line) ESTRATEGIA: Seminario Gestión Universitaria y procesos de acreditación : La consultora presenta el Modelo de acreditación propuesto por el SINEACE su articulación con la Ley Universitaria N y el Estatuto UNT. Cuestionario en línea, para la formulación de Matriz de fuentes de verificación con niveles de responsabilidad institucional, a ser consultado a docentes, estudiantes y administrativos de la institución. 6

7 CONCLUSIONES La reflexión de aspectos referidos a: Modernidad del Estado, Gestión por procesos, Sistemas de Calidad del Servicio Educativo, Modelo de acreditación de SINEACE, procesos estratégicos, misionales, estratégicos y de apoyo, Matriz de fuentes de verificación de cumplimiento de estándares. Permitió establecer la articulación de la Universidad con el Estado. 7

8 ANEXO 02 Alcances para la articulación entre Políticas institucionales y el contexto Internacional, Nacional y Regional del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (Plan Bicentenario) SITUACIÓN ACTUAL: I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN Se presentan los objetivos estratégicos y las políticas, sin lineamientos de articulación. El mapa de procesos no evidencia la naturaleza específica de las carreras y el impacto en la sociedad de Trujillo. II. CUMPLIMIENTO DE POLÍTICAS Se concretiza la gestión estratégica en la Universidad mediante objetivos estratégicos, que no se encuentran directamente vinculados a las políticas, debilitando el seguimiento y evaluación de logros de las políticas institucionales. III. DIAGNÓSTICO Se presenta mediante un FODA, se puede incorporar el estudio de oferta y demanda para posicionar a la universidad en el contexto nacional e internacional. IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA No se evidencian los lineamientos y articulación del modelo educativo de la Universidad con los principios planteados. V. GESTIÓN INSTITUCIONAL Se describe la gestión por procesos. VI. PROYECTOS Carece de la priorización y proyección en el tiempo y de responsabilidades para el cumplimiento de planes de mejora. PROPUESTA: Articulación de políticas y objetivos estratégicos con planes de desarrollo regional Identificación de procesos en Mapa de procesos de acreditación y el mapa de procesos institucional Determinación de acciones para operativizar las orientaciones de la propuesta de gestión a nivel universitario y de facultad (mínimos representativos) FACTIBILIDAD: INVOLUCRADOS: Poca factibilidad de aportes al Plan Docentes de la Facultad Bicentenario, considerando que este se formula, evalúa y difunde a nivel de la Universidad y los aportes de mejora a nivel de Facultad, es Autoridades Estudiantes Personal administrativo considerada inicialmente como un insumo para evaluar el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional. En consecuencia la consultoría aportará con la sistematización del aporte colectivo de la carrera profesional de Educación Secundaria Idioma-Inglés. Así también la consultoría sistematiza información sobre los PRODUCTO: Matriz de articulación interna Matriz de articulación externa Relación de mínimos representativos en la gestión por procesos mínimos representativos de calidad. ESTRATEGIA: En grupos focales se realiza el análisis del Plan Bicentenario, para logar articular las políticas con los objetivos estratégicos y evidenciar los mínimos representativos (procedimientos y fuentes de verificación) que la carrera de Educación Secundaria Idioma Inglés desarrolla para fortalecer la gestión institucional. Se analizará también, la articulación de las políticas institucionales con las políticas regionales (Proyecto de desarrollo regional) y las políticas nacionales (Proyecto Educativo Nacional). 8

9 Finalmente se realizará una reflexión para lograr una intervención comprometida para en la gestión po9r procesos institucional. CONCLUSIONES: MISIÓN y EJES ESTRATÉGICOS Formación Integral Investigación, innovación y desarrollo sostenible Extensión y Proyección Social y responsabilidad social Calidad y pertinencia VISION y EJES ESTRATÉGICOS Formación Integral Investigación, innovación y desarrollo sostenible Extensión y Proyección Social y responsabilidad social Calidad y pertinencia Bienestar recursos y capacidades Reformular la Misión y la Visión en la Escuela de Educación Secundaria, incluir aspectos sobre cultura, equidad y cambios. NIVEL DE ARTICULACIÓN ENTRE POLÍTICAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 1. Formación integral: Talento Humano, Abierto y flexible 2. Investigación, innovación y desarrollo sostenible: Investigación Social, Publicaciones 3. Extensión, proyección y responsabilidad social, que hacen referencia también a los procesos de desarrollo institucional o misionales y que configuran además la misión de la UNT: No se evidencia articulación entre políticas y objetivos 4. Dirección estratégica, Procesos por resultados, Participación 5. Calidad y pertinencia: A articulación 6. Bienestar, recursos y capacidades: No se articula 7. Internacionalización: Plena articulación Articulación con el plan de desarrollo concertado y la visión del proyecto educativo regional. Articulación MISIÓN UNT: Calidad, valores, críticos, tecnológicos, desarrollo sostenible Articulación VISIÓN UNT: Calidad demo9cracia, innovaciones y desarrollo sostenible 9

10 ANEXO 03 Propuesta de contextualización del Plan Estratégico Institucional (Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación) SITUACIÓN ACTUAL: I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN Se presentan los objetivos estratégicos y las políticas, sin lineamientos de articulación. El Plan estratégico de la facultad, en su mapa de procesos no evidencia la naturaleza específica de las carreras. II. CUMPLIMIENTO DE POLÍTICAS Se concretiza la gestión estratégica en la Universidad y la Facultad mediante objetivos estratégicos, que no se encuentran directamente vinculados a las políticas. III. DIAGNÓSTICO Es indispensable en los dos instrumentos considerar la oferta y demanda educativa con mirada prospectiva. IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA No se evidencian los lineamientos y articulación del modelo educativo de la Universidad con la Facultad. V. GESTIÓN EDUCATIVA INSTITUCIONAL Las iniciativas de intervención estratégica no se encuentran temporalizadas VI. PROYECTOS Carece de una proyección en el tiempo de la priorización de planes de mejora. PROPUESTA: La revisión del Plan Estratégico Institucional de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, pasa por verificar: la articulación del políticas y objetivos específicos, articulación de mapa de procesos institucional y el mapa estratégico de la facultad; que responde al estudio de mercado que garantice la pertinencia de la intervención pedagógica. Organizar la propuesta de gestión en el marco de Modelo institucional (Gestión por procesos), también organizar el Modelo educativo en el marco de Modelo institucional. Proyección de actividades con su correspondiente fuente de verificación con metas proyectadas. FACTIBILIDAD: El Plan Estratégico Institucional de la Facultad de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, es la responsable del requerimiento de la INVOLUCRADOS: Docentes de la Facultad Autoridades Estudiantes Personal administrativo consultoría en consecuencia, los aportes vertidos por los grupos de interés que participan en los análisis PRODUCTO: Articulación de Gestión por procesos institucional de los instrumentos de gestión, Determinación de exigencias de mejora del plan aportan para la formulación de Articulación de objetivos estratégicos con estándares de mejoras del Plan. calidad Plan Estratégico Institucional reformulado ESTRATEGIA: Se desarrollan mesas de trabajo para el análisis exhaustivo de el Plan Estratégico, actividad que involucra a quienes contemplan la mejora de la calidad del servicio con propósitos de acreditación. La reformulación del instrumento tomará en cuenta los aportes Nacionales (MINEDU) e Internacionales, mediante un Benchmarker que permita garantizar la pertinencia de la propuesta formulada por la consultora. CONCLUSIONES: Aspectos a considerar en el mapa de procesos de la Facultad de Ciencias de la Educación 10

11 No considera TIC Investigación como misional Organismos de apoyo Centro académico Fortalecimiento docente y administrativo (Proceso estratégico) Mediante lista de cotejo se identificó Verificación de la pertinencia del contenido del Plan Estratégico Instituciones de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, los resultados establecieron los aspectos para la actualización del instrumento. Se realizó la verificación de estándares de calidad en el Plan Estratégico Institucional de la Facultad de educación y Ciencias de la Comunicación. 11

12 ANEXO 04 Alcances para fortalecimiento Modelo Educativo UNT y el de Currículo por competencias en Plan de Estudio Carrera de educación Secundaria con mención en Idioma-Inglés SITUACIÓN ACTUAL: El currículo propuesto por el Modelo Educativo es por competencias, pero no se ofrecen los lineamientos para su implementación. En la gestión por procesos de la institución debe evidenciarse los procesos misionales con aspectos del modelo Educativo. Ausencia de perfiles que respondan a un currículo por competencias El plan de estudio debe ofrecer lineamientos para la evaluación por competencias, metodologías, actividades cocurriculares, tutoría, autoaprendizaje, uso de TIC y otros. PROPUESTA: Para ofrecer una propuesta de abordaje de los aspectos pedagógicos que se evidencian en MOEDUNT, es necesario tener muy claro el perfil del estudiante en diferentes momentos, aspecto tratado en el modelo actual, pero el tratamiento de este involucra, la concepción de educación, metodología pertinente, sistema de evaluación, plan de estudios. Se pretende reflexionar sobre la caracterización de los perfiles, a partir de ello formular la propuesta de construcción e implementación de un modelo pedagógico. FACTIBILIDAD: EL Modelo Educativo de la Carrera de Educación Secundaria Idioma Inglés, debe responder al MOEDUNT, e incorporar las especificidades necesarias para que la formación del futuro docente responda a la exigencia de la Educación Básica Regular. La consultoría desarrollará una propuesta de cómo abordar la formulación de la propuesta partiendo de la concepción de Competencia ya que el quehacer educativo es misional y requerirá de un tratamiento exclusivo. INVOLUCRADOS: Docentes de la Facultad Estudiantes PRODUCTO: Orientación de los perfiles Propuesta de modelo educativo para la carrera de Educación Secundaria Idioma Inglés ESTRATEGIA: Se desarrollan mesas de trabajo para el análisis exhaustivo del, actividad que involucra a quienes contemplan la mejora de la calidad del servicio con propósitos de acreditación. La formulación de la propuesta formulación e implementación de un modelo para la Carrera de Educación Secundaria Idioma Inglés tomará en cuenta los aportes Nacionales (MINEDU) e Internacionales, mediante un Benchmarker que permita garantizar la pertinencia de la propuesta formulada por la consultora. CONCLUSIONES Las Megatendencias previstas en el MOEDUNT se deben evidenciar en la propuesta educativa del plan de estudios, se identificaron las siguientes carencias: Virtualización de la Educación Superior Teoría y metodología de enseñanza aprendizaje Paradigma educativo 12

13 Nanotecnología, Genética, Genética Ha miltoniana En relación al perfil, en el modelo educativo de la UNT se identifica el perfil de ingreso, del estudiante y del egresado, en el plan de estudio sólo se evidencia del estudiante, en ningún casos se hace énfasis a las habilidades comunicativas. 13