1. La suspensión de las aulas durante el periodo de exámenes.

Transcripción

1 Los alumnos de la Escuela Superior en Ingeniería Informática de Ourense queremos destacar como muy positivo las siguientes modificaciones que la dirección de la Escuela ha realizado: 1. La suspensión de las aulas durante el periodo de exámenes. Reforma que ha facilitado tanto la preparación como la realización de las pruebas, defensas y entregas finales de las materias. 2. La eliminación de los grupos reducidos de 45 minutos y la nueva estructura en grupo de teoría y grupo de prácticas. Reforma que ha simplificado el entramado de clases aplicando un criterio lógico de separación entre los grupos grandes (teóricos) y los grupos pequeños (prácticos) que no generan una pérdida de tiempo entre clases al alumnado, como si se generaba con el anterior sistema, y que facilita la conciliación de los horarios. 3. La alternancia entre las clases teóricas de los diferentes cursos. Reforma que ha facilitado al alumnado cursar materias de distintos cursos, realidad mayoritaria dentro de cualquier ingeniería, permitiendo a los alumnos asistir a una mayor cantidad de clases de modo presencial, fundamento teórico de Bolonia. Del mismo modo solicitamos a la dirección las siguientes reformas cumpliendo con los artículos 13.2 apartado n, y 37 apartado c del Estatuto del estudiante: 1. El mantenimiento y cumplimiento de los horarios del aula de libre acceso. 2. Un periodo de descanso entre cuatrimestres. 3. Una regulación de la carga de trabajo no-presencial. 4. La estandarización de la recogida de las horas de dedicación semanal. 5. La limitación del periodo para el envío de nuevas tareas o actividades. 6. La estandarización de la selección de los grupos. 7. La especificación del peso en la nota global de cada actividad, proyecto o prueba. 8. Más información sobre los horarios y los grupos. 9. El mantenimiento de los materiales digitales durante todo el curso. 10. La imposibilidad de que un alumno sea dado de baja de los servicios electrónicos de una materia. 11. La creación de una Wiki de la Escuela. 12. Que se fomente el uso de software libre. 13. Que exista un mayor control docente de las materias. 14. El aumento del control sobre los temarios. 15. Que se imparta Informática Básica. 16. La distanciación de la convocatoria de Julio con respecto a Junio. 17. La apertura de la biblioteca o de un espacio alternativo dentro o fuera de la Escuela durante los fines de semana. 18. Que todas las pruebas o exámenes parciales u objetivos de las materias se realicen dentro de su horario de clase. 19. Garantizar la normalización del gallego. 20. La existencia de una alternativa no-presencial en todas las materias y periodos de exámenes. 1

2 Descripción con detalle de las propuestas: 1. El mantenimiento y cumplimiento de los horarios del aula de libre acceso. Denunciamos el incumplimiento total del horario oficial de este servicio, en nuestra opinión crítico, de la Escuela Superior de Ingeniería Informática; incumplimiento que se ha producido durante todo el primer cuatrimestre pero que se acrecentó durante el último mes del mismo, intervalo temporal donde el acceso a los servicios, aplicaciones y redes de la Escuela es más necesario para el alumnado. Denunciamos del mismo modo que dichos recortes fueron realizados sin aviso en los sistemas digitales de la Escuela o de la universidad, no siendo correctamente comunicados al alumnado. A nuestro entender la Escuela ha cometido graves errores en la gestión de este servicio causando dificultades a una gran parte del alumnado. Queremos recordar que en una facultad pública el alumnado proviene de múltiples estratos sociales y no es una obligación tener en propiedad equipos informáticos y acceso a las redes siendo la Escuela la responsable de paliar dicha situación. 2. Un periodo de descanso entre cuatrimestres. La existencia de un periodo de descanso entre cuatrimestres no inferior a cinco días lectivos que permita al alumnado descansar de las pruebas finales y retomar el curso con la motivación y la actitud adecuada. Queremos destacar que durante el presente curso una gran cantidad de alumnos habiendo comenzado ya el segundo cuatrimestre seguían entregando prácticas de materias asignadas al primero. 3. Una regulación de la carga de trabajo no-presencial. Dicha regulación consistiría en fijar la publicación de los contenidos, trabajos o ejercicios a realizar en una semana concreta durante la semana anterior, poniendo como fecha límite el viernes a las 23:00 horas para que los alumnos puedan disponer de todas las actividades de las materias cursadas con el tiempo suficiente como para que puedan planificar el esfuerzo diario que deberán dedicar a cada uno en base a la carga concreta, a las fechas de entrega y a su horario lectivo semanal o a cualquier actividad externa al Grado en Ingeniería Informática. También solicitamos que las actividades no puedan localizarse en un espacio temporal inferior a la semana puesto que situar la realización online de una actividad fuera de las horas presenciales de forma restrictiva no permite una correcta conciliación de la vida personal, familiar o laboral del alumnado con sus responsabilidades académicas tal como mantiene el Estatuto del estudiante en el artículo 7.1 apartado d. 2

3 4. La estandarización de la recogida de las horas de dedicación semanal. Actualmente cada docente utiliza un sistema diferente para recopilar esta información lo que dificulta al alumnado cubrir las horas y las preguntas asociadas que algunos docentes añaden a este apartado, esto reduce el número de alumnos que cubren dichas encuestas y la atención o importancia que este aspecto tiene. Proponemos que se unifique el formato y la plataforma para dicha actividad. También creemos que este servicio debería ser de ida y vuelta, es decir, que el balance de horas sea público para que el alumnado pueda controlar su trabajo semanal en base a la media del alumnado. En este aspecto destacamos la alta valoración que tiene el alumnado del sistema de recogida de trabajo no presencial de la materia Administración de la tecnología y la empresa (ATE). 5. La limitación del periodo para el envío de nuevas tareas o actividades. Solicitamos que se limiten las semanas de exámenes para que no se envíe carga no presencial que pueda interferir con la preparación de las pruebas de evaluación final o con la defensa de prácticas y proyectos que se realicen durante dichas semanas, es decir, que la carga de trabajo no presencial durante estas semanas sea cero o sea cubierta con la preparación de las diferentes pruebas o defensas en exclusividad. 6. La estandarización de la selección de los grupos. Solicitamos que se estandarice el proceso por el cual se crean los grupos para que no dependan únicamente del coordinador/a de curso. También solicitamos que dicha selección responda a criterios de compatibilidad de las materias matriculadas y que se flexibilicen las condiciones para poder cambiar de grupo, no sólo respondiendo a cuestiones puramente laborales sino también académicas y de otro tipo permitiendo que el alumnado personalice su horario dentro de unas restricciones reales como mejor le convenga en base al artículo 8 apartado c del Estatuto del estudiante. Creemos que un buen horario fomenta la asistencia y facilita el trabajo mejorando tanto los resultados académicos como el nivel de satisfacción con el funcionamiento del sistema educativo. 7. La especificación del peso en la nota global de cada actividad, proyecto o prueba. Para un correcto control de la evaluación docente por parte del alumnado es necesario que el alumnado conozca de forma precisa el peso de cada actividad, proyecto o 3

4 prueba y los criterios de corrección de las mismas; por ello solicitamos que los docentes tengan que especificar dicha información con mayor detalle en las guías docentes. En el caso de asignaturas prácticas donde la guía docente especifique que la nota final depende de una práctica, los contenidos exigidos y evaluables de dicha práctica también deberán estar detallados con antelación a su entrega y corrección. El alumnado se ha encontrado con entregas sin contenido determinado que el docente ha valorado en base a una serie de conceptos desconocidos a priori; entregas donde el entregable no estaba predefinido y dependía de la iniciativa del alumnado, dejando la corrección inevitablemente a la subjetividad del docente; o entregas sin peso asignado en la nota imposibilitando una correcta revisión de la misma al desconocer a priori como estaba constituida; lo que genera un vacío en el que el alumnado se encuentra totalmente indefenso y pierde su derecho a revisión y a reclamación incumpliendo los artículos 7.1 apartado g y 25.1 del Estatuto del estudiante. Un ejemplo de esta especificación es Bases de Datos I (BDI) donde todas las prácticas llevan un porcentaje asociado. 8. Más información sobre los horarios y los grupos. Aunque la organización de los horarios y grupos ha mejorado considerablemente y el nivel de conocimiento de cómo se constituyen y de cómo se debe uno matricular también ha aumentado, consideramos que esta información aún no es suficiente para un correcto funcionamiento del sistema de matrículas. En base a que los horarios base están publicados de un curso para otro y a que la asignación de grupos debería ser flexible proponemos que la Escuela cree un sistema de prematrícula propio donde los alumnos, antes de matricularse, puedan simular su horario, escoger unos grupos ideales y de ese modo hacer una matrícula coherente y factible. Ese sistema debería permitir guardar la simulación de horario para utilizarla posteriormente como documento base a la hora de realizar la asignación de los alumnos a los diferentes grupos de prácticas sirviendo de apoyo y facilitando a los coordinadores /as de curso su trabajo. 9. El mantenimiento de los materiales digitales durante todo el curso. Que los materiales de la asignatura no sean retirados de los medios digitales al acabar el cuatrimestre para que los alumnos que los necesiten para la convocatoria de julio puedan tenerlos disponibles. 10. La imposibilidad de que un alumno sea dado de baja de los servicios electrónicos de una materia. Pedimos que el acceso a los servicios electrónicos de una materia concreta dependa la matrícula de dicha materia y no del docente o docentes que la imparten, previniendo que un docente elimine el acceso a un alumno a las plataformas digitales 4

5 bajo criterios como la asistencia a las aulas o el envío de prácticas. Consideramos que se le priva de un derecho adquirido con el pago de la matrícula de dicha materia, el acceso a los materiales de la asignatura. Así mismo queremos recordar que es un derecho recogido en el Estatuto del Estudiante, artículo 29.1, que los docentes responsables de la evaluación publiquen las calificaciones de los estudiantes. 11. La creación de una Wiki de la Escuela. La creación de un sistema de información donde estén accesibles todos los contenidos del Grado, sirviendo como material de apoyo para el alumnado y como publicidad positiva de la Escuela en lo referente a su impacto en la red. Creemos que la iniciativa de los docentes de Sistemas Operativos II (SOII) debe ser recogida por la Escuela en su conjunto para crear una plataforma de calidad que publicite y dote de visibilidad en la red a la Escuela. 12. Que se fomente el uso de software libre. Pedimos que la Escuela fomente abiertamente la utilización de software libre y de sistemas en base Linux. Solicitamos la posibilidad de utilizar sistemas y aplicaciones libres en lugar de privativas en la realización de prácticas, proyectos y pruebas. 13. Que exista un mayor control docente de las materias. No todas las materias del grado son iguales y, por lo tanto, no todas las pueden entrar dentro del formato que se está implementando en la Escuela de dos clases, una de prácticas y otra teórica de una duración determinada. Pedimos que se adapten los modelos y la estructura a las necesidades de cada asignatura permitiendo al docente determinar qué tiempo dedica a cada parte, teoría o práctica, dentro de los límites y restricciones necesarias para que los horarios sean eficientes y cómodos tanto para los docentes como para el alumnado, respondiendo también a la disponibilidad de los recursos de la Escuela. 14. El aumento del control sobre los temarios. Solicitamos que los temarios sean revisados y controlados para evitar que en algunas materias no se den completamente o sean excesivos para las horas presenciales y no presenciales asignadas para ellos. Desde el alumnado consideramos que el prestigio del título emitido por la Escuela no depende tanto de los contenidos de los temarios sino de la capacidad y conocimientos de los alumnos que consigan superar el Grado y se conviertan en Ingenieros. 5

6 15. Que se imparta Informática Básica. No se puede construir el futuro sin conocer el pasado. Por ello solicitamos la creación de una materia, o la adaptación del temario de alguna ya existente, que abarque tanto la historia de la Informática como una serie de conocimientos generales sobre la misma, dotando de conocimientos básicos sobre informática y computación al alumnado, es decir, una materia similar o equivalente a Informática Básica 1 que se imparte en la UdC. 16. La distanciación de la convocatoria de Julio con respecto a Junio. Una parte considerable del alumnado ha manifestado su descontento con el escaso tiempo disponible entre las convocatorias ya que esta falta tiempo imposibilita una correcta preparación de las materias a presentar en Julio. La convocatoria extraordinaria de Julio no es equivalente a la que antes de la implantación se hacía en el mes de Septiembre. Entendemos que el adelantamiento de esta convocatoria responde a necesidades diversas como la de garantizar que el alumnado y la docencia tengan un mes de descanso real o adelantar el comienzo del nuevo curso para que se cumplan los temarios y horas necesarias para cubrir los créditos pero, aún así, solicitamos que se distancien dichos periodos de exámenes porque en la actualidad preparar una materia completamente para esa convocatoria resulta prácticamente imposible. 17. La apertura de la biblioteca o de un espacio alternativo dentro o fuera de la Escuela durante los fines de semana. Los servicios de la universidad deben adaptarse a las necesidades de los grados del mismo modo que los servicios de la Escuela deberían adaptarse a las necesidades del Grado en Ingeniería tal y como viene recogido en el artículo 7.1 apartado m del Estatuto del estudiante. Estamos ante una titulación que exige una gran cantidad de trabajo no presencial constituido tanto por trabajos individuales como en grupo y por lo tanto para la realización de los mismos es necesario un espacio adecuado y adaptado a las necesidades y condiciones de dicho trabajo. Aunque esta demanda es global a nivel campus y no únicamente de los alumnos del Grado en Ingeniería informática, desde la Escuela queremos solicitar que la dirección de la misma solicite a la universidad el aumento del periodo de apertura de la biblioteca los fines de semana extendiéndolo tanto como sea posible. 1 Guía docente UdC: hhtps://campusvirtual.udc.es/guiadocente/guia_docent/index.php?centre=614&ensenyament=614g01 &assignatura=614g01002&any_academic=2011_12 6

7 En caso de que esto no se logre solicitamos un compromiso de los servicios internos de la Escuela para que el aula de estudio o de libre acceso se abra los fines de semana. 18. Que todas las pruebas o exámenes parciales u objetivos de las materias se realicen dentro de su horario de clase. Para posibilitar la conciliación laboral, familiar, académica o de cualquier tipo, solicitamos que las pruebas parciales que se realizan en muchas materias del Grado sean realizadas, salvo excepciones justificadas, dentro de las horas presenciales que tengan asignadas. El estudio de un Grado no es una actividad a tiempo completo y debe posibilitar, del mismo modo que la vida laboral, la realización de otras actividades al alumnado tal y como indica el artículo 7.1 apartado d del Estatuto del estudiante. La universidad pública debe tener en cuenta la desigualdad social de los estudiantes y puesto que en nuestro estado el estudio no es una actividad remunerada, debe, en mayor o menor medida, intentar garantizar la igualdad de acceso a los estudios por parte de todos los alumnos. Al mismo tiempo denunciamos el incumplimiento del artículo 25.3 del Estatuto del estudiante al colocar constantemente pruebas fuera del horario de clase y en contra de la voluntad general del alumnado. 19. Garantizar la normalización del gallego. Tal y como está recogido en el título preliminar de la constitución de 1978, actualmente vigente para todo el Reino de España, en su artículo 3.2 declara el gallego como lengua oficial en la comunidad de Galicia, por ello y en base al artículo 5.1 del Estatuto de Galicia, al artículo 2 apartado g de la Ley Orgánica 2/2006 del 3 de mayo de Educación y los artículos 3 y 4 del Estatuto de la Universidad de Vigo, solicitamos la traducción de todos los materiales docentes al gallego y su disponibilidad bilingüe en los sistemas digitales que sean empleados por los docentes de la Escuela ya que es deber de toda institución pública garantizar la normalización del gallego, artículo 5.3 del Estatuto de Galicia. Así mismo recordamos que tal y como expone el artículo 5.2 del Estatuto de Galicia todos los ciudadanos tiene el derecho de conocer y usar la lengua gallega dentro del territorio autonómico de Galicia. Dejamos la decisión de impartir las clases y examinar las materias en una u otra lengua a la libre disposición de cada uno porque entendemos que es una decisión individual y libre de cada individuo y un derecho garantizado por la legislación. 7

8 También queremos destacar la importancia de la lengua gallega como puente de comunicación con las llamadas potencias BRICS (Brasil, Rusia, China, India y Suráfrica), es decir, potencias emergentes donde la inversión en I+D está creciendo y que constituyen un punto considerable de oferta laboral que el resto de ingenieros del estado español no puede alcanzar, como es Brasil y todos los países lusófonos, constituyendo el gallego una ventaja competitiva a explotar por nuestro sistema educativo. 20. La existencia de una alternativa no-presencial en todas las materias y periodos de exámenes. Entendemos que la necesidad de compaginar la vida laboral, cultural o personal con el estudio de un grado debe estar garantizada tal y como indica el artículo 7.1 apartado d del Estatuto del estudiante y el artículo 2 apartado b del Estatuto de la Universidad de Vigo y por ello solicitamos que se legisle de tal manera, garantizando que todas las materias que se impartan dentro de la Escuela mantengan un formato de examen nopresencial en todos los periodos de exámenes oficiales (febrero, junio y julio). Queremos recordar que tal como expone el artículo 12 de la regulación de los estudiantes de la Universidad de Vigo, todos los estudiantes tienen derecho a realizar exámenes finales y que tal y como exponen las Normas de Gestión Académica para Titulaciones de Grado en su título III 3.c existen dos etapas de evaluación al final de cada cuatrimestre y otra en Julio, dando a entender que los alumnos, a pesar de que Bolonia estipula que sólo existe una convocatoria al año, pueden presentarse por lo menos en dos fechas independientemente de la forma de evaluación. 8

9 ANEXO De la Constitución de 1978: Artículo 3.2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades Autónomas de acuerdo con sus Estatutos. Del Estatuto de Galicia: Artigo A lingua propia de Galicia é o galego. 2. Os idiomas galego e castelán son oficiais en Galicia e todos teñen o dereito de os coñecer e de os usar. 3. Os poderes públicos de Galicia garantirán o uso normal e oficial dos dous idiomas e potenciarán o emprego do galego en tódolos planos da vida pública, cultural e informativa, e disporán os medios necesarios para facilita-lo seu coñecemento. 4. Ninguén poderá ser discriminado por causa da lingua. Del reglamento de estudiantes de la universidad de Vigo: Artigo 12. Exames. Tódolos estudiantes matriculados nunha materia teñen dereito a realiza-los exames finais. Tamén poderán realiza-los exames parciais que estivesen previstos cando reúnan os requisitos fixados para participar neles. De cara á realización dos exames os estudiantes deberán identificarse, cando así o solicite o profesor/a encargado da súa avaliación [ ] Ley orgánica 2/2006 del 3 de mayo de Educación: Artículo 2. g) La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad. Estatuto de la Universidad de Vigo. Artigo 2. b) A impartición de formación axeitada, presencial ou non, para facilitar a aprendizaxe do estudantado, a preparación para o exercicio de actividades profesionais ou artísticas e a obtención dos títulos académicos correspondentes. Artigo 3. A Universidade de Vigo, vinculada á realidade histórica, social e económica de Galicia, dedicaralle especial atención ao estudo e ao desenvolvemento da súa cultura e do seu medio e proxectarase dun xeito activo sobre os problemas galegos mediante programas específicos de docencia, de investigación e de desenvolvemento e difusión establecidos a partir de 9

10 necesidades concretas. Con estes obxectivos procurará a cooperación coas outras universidades galegas. A Universidade de Vigo asume tamén o compromiso de detectar, diagnosticar e contribuír á solución dos problemas existentes nas sociedades contemporáneas e de promover políticas activas de igualdade e de promoción social. Artigo O galego é a lingua propia da Universidade de Vigo. 2. A Universidade de Vigo promoverá, de acordó coas súas competencias, liñas de actuación que garantan o uso pleno da lingua galega en todas as súas actividades docentes, investigadoras, administrativas e de servizos. 3. A Universidade de Vigo establecerá mecanismos formativos para que, nos procesos de acollida dos diferentes membros da comunidade universitaria, se favoreza o coñecemento suficiente da lingua galega. 4. Nos procesos de selección de persoal, valorarase positivamente o coñecemento da lingua galega e do resto das linguas oficiais da Unión Europea. Normas de Xestión Académica para Titulacións de Grao Reguladas polo RD 1393/2007: Título III. 3. c. A cualificación realizarase en dúas etapas, unha ao remate de cada cuadrimestre e outra no mes de xullo, conforme ao calendario académico que aprobe o Consello de Goberno. Del Estatuto del Estudiante universitario: Artículo 7. Derechos comunes de los estudiantes universitarios. 1. Los estudiantes universitarios tienen los siguientes derechos comunes, individuales o colectivos: d) A una atención y diseño de las actividades académicas que faciliten la conciliación de los estudios con la vida laboral y familiar, así como el ejercicio de sus derechos por las mujeres víctimas de la violencia de género, en la medida de las disponibilidades organizativas y presupuestarias de la universidad. g) A ser informado de las normas de la universidad sobre la evaluación y el procedimiento de revisión de calificaciones. m) Al uso de instalaciones académicas adecuadas y accesibles a cada ámbito de su formación. Artículo 8. Derechos específicos de los estudiantes de grado. Los estudiantes de grado tienen los siguientes derechos específicos: 10

11 c) A elegir grupo de docencia, en su caso, en los términos que disponga la universidad, de forma que se pueda conciliar la formación con otras actividades profesionales, extraacadémicas o familiares, y específicamente para el ejercicio de los derechos de las mujeres víctimas de la violencia de género. Artículo 13. Deberes de los estudiantes universitarios. 1. Los estudiantes universitarios deben asumir el compromiso de tener una presencia activa y corresponsable en la universidad, deben conocer su universidad, respetar sus Estatutos y demás normas de funcionamiento aprobadas por los procedimientos reglamentarios. 2. Entendidos como expresión de ese compromiso, los deberes de los estudiantes universitarios serán los siguientes: n) Contribuir a la mejora de los fines y funcionamiento de la universidad. Artículo 25. Evaluación de los aprendizajes del estudiante. 1. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes responderá a criterios públicos y objetivos y tenderá hacia la evaluación continua, entendida como herramienta de corresponsabilidad educativa y como un elemento del proceso de enseñanza-aprendizaje que informa al estudiante sobre su proceso de aprendizaje. 3. Los calendarios de fechas, horas y lugares de realización de las pruebas, incluidas las orales, serán acordados por el órgano que proceda, garantizando la participación de los estudiantes, y atendiendo a la condición de que éstos lo sean a tiempo completo o a tiempo parcial. Artículo 29. Comunicación de las calificaciones. 1. Dentro de los plazos y procedimiento establecidos por la universidad, los profesores responsables de la evaluación publicarán las calificaciones de las pruebas efectuadas, con la antelación suficiente para que los estudiantes puedan llevar a cabo la revisión con anterioridad a la finalización del plazo de entrega de actas. Artículo 37. Responsabilidades de los representantes. Los representantes de estudiantes adquieren las siguientes responsabilidades con respecto a sus representados y a la institución universitaria: c) Proteger, fomentar y defender los bienes y derechos de la universidad. 11