Oferta de Formación de Recursos Humanos en Geriatría y Gerontología

Transcripción

1 REUNIÓN DE GOBIERNOS Y EXPERTOS SOBRE ENVEJECIMIENTO EN PAÍSES DE AMÉRICA DEL SUR Academia Latino Americana de Medicina del Adulto Mayor (ALMA) ALMA) Oferta de Formación de Recursos Humanos en Geriatría y Gerontología Dr. José Francisco Parodi G. Médico Geriatra Miembro del Comité Ejecutivo ALMA Universidad San Martín de Porres Perú jparodi@terra.com.pe

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3 Los sistemas de salud en la próxima década Nuevo usuario Nueva meta Nuevas competencias

4 Este es un trabajo para Atención Primaria Especialidades Médicas S G S G TRABAJO EN EQUIPO

5 Plan de Acción: II Asamblea de Envejecimiento Madrid 2002 Existe en todo el mundo una necesidad imperiosa de ampliar las oportunidades educacionales en geriatría y gerontología para todos los profesionales de la salud que atienden a personas de edad y de ampliar los programas educacionales sobre la salud y las personas de edad dirigidos a los profesionales del sector de servicios sociales. Las personas que atienden a otros en un contexto no estructurado necesitan también tener acceso a la información y capacitación básica en la atención de personas de edad

6 Cree usted que es necesario llevar el curso de Geriatría? (%) Si n= 540 ( ) UMSP/CGN no

7 Alumnos de Geriatría en pre grado ANTES del curso Me parece que es un curso más... La geriatría es la Medicina Interna de los viejos. Me parece que es un curso que no se debería llevar, quita tiempo, es un repaso de lo que se hizo en medicina interna. La geriatría la deben enseñar los especialistas más antiguos de las diferentes especialidades. AUTORIDAD: para qué hacer práctica si los alumnos se pasan viendo viejos en las salas de medicina de los hospitales.

8 Alumnos de Geriatría en pre grado DESPUÉS del curso La verdad ni me interesaba, pero ahora me atrae más y se ve qué es importante tratar al AM. ahora sé que es una especialización que vale la pena, por lo menos ya no se mira con desprecio

9 Alumnos de Geriatría en pre grado DESPUÉS del curso Yo pensaba que sólo era medicina interna pero teniendo cuidado con la dosis de medicamentos... Creía que era una parte de la Medicina interna como si fuera un anexo o capítulo... He descubierto que la geriatría era mucho más y recién lo he descubierto.

10 Alumnos de Geriatría en pre grado DESPUÉS del curso... Tiene un concepto de salud y trato diferente al resto de especialidades. Se involucran en su medio, en su vida, en su nivel social y su capacidad funcional. No se limita a lo físico, sino que abarca el concepto de Salud a un nivel mucho más amplio.

11 Alumnos de Geriatría en pre grado DESPUÉS del curso Nunca pensé que la geriatría era tan importante, sobretodo la importancia que se le da a la valoración integral.. Me he enterado que muchos de los problemas de Salud que YO pensaba ERAN NORMALES para la edad tienen un abordaje y tratamiento

12 Alumnos de Geriatría en pre grado DESPUÉS del curso ha cambiado mi manera de pensar, los AM son personas interesantes y la mayoría tienen un trato agradable. Antes tenía cierta rechazo al paciente AM. Pensaba que sus patologías eran escasas y que SÓLO TENÍAN TRATAMIENTO MÉDICO, ahora entiendo que es más que eso. gracias a estos conocimientos ahora podré aplicarlos en la carrera y también en mi familia.

13 Cree usted que es necesario llevar el curso de Geriatría (%)( n= 540 ( ) UMSP/CGN 99 Si no 1

14 Formación de Recursos Humanos Países en vías de desarrollo Brasil: 30% de la Facultades de Medicina. Chile: sólo 4 de 12 (33.3%) de Facultades de Medicina. Colombia: 5 de 44 (11.4%) de Facultades de Medicina. Perú: Sólo 3 de las 30 (10%) de Facultades de Medicina. Uruguay : NO existe enseñanza de geriatría en Facultad de Medicina forma sistematizada. Venezuela: NINGUNA Facultad de Medicina. PRE- GRADO Únicamente el 14% de las escuelas de medicina de América Latina y el Caribe (ALC) tiene programas de geriatría, y menos del 2 por ciento de los programas de estudios avanzados en enfermería tiene personal docente de tiempo completo capacitado en enfermería geriátrica. OPS y MIAH. El Estado de Envejecimiento y Salud en América Latina a y el Caribe

15 FORMACION Pregrado Insuficiente presencia de la Geriatría en los programas Insuficiente preparación de los docentes en Geriatría Insuficiente provisión de Cátedras + Postgrado Escasez de programas de Posgrado Falta de desarrollo de las vías acreditadas de formación + Educación médica continua En el mejor de los casos inapropiada DEFICIENCIA EN CALIDAD

16 MISIÓN ALMA MEJORAR EL ACCESO Y LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE SALUD PARA LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE.

17 . OPS Pontificia Universidad Católica de Chile. Universidad Javeriana de Bogotá. Universidad Nacional Autónoma de México. Universidad de Baja California. Universidad de la Habana. Universidad de Costa Rica. CAPACITACIÓN Cursos para profesores/ Médicos de At. Primaria Redes Médicas. Temas de Salud Pública. Sistemas de Acreditación. INVESTIGACION Proyectos Multinacionales. Prog. de entrenamiento intercambio y de investigadores. CURSOS REGIONALES FORO SALUD PÚBLICA Y ENVEJECIMIENTO TALLER ATENCIÓN PRIMARIA Dr. Leocadio Rodríguez Mañas (España) Dr. Enrique Vega (Cuba) Dr. Pedro Paulo Marín (Chile) Dr. Luís Miguel Gutiérrez (México) Dr. Fernando Morales (Costa Rica) Dr. Carlos Cano (Colombia) Dr. Clemente Zúñiga Gil (México)

18 Cursos Regionales ALMA Fragilidad 2002 Trast. De Memoria 2003 Nutrición 2004 Enf. Cardiovascular 2004

19 Ecuador España México Panamá Perú Puerto Rico Uruguay Venezuela ALMA Cuatro Años después Argentina 2 35 Estudiantes por Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba El Salvador curso 15 países de Latino América. Programa de Becas Integrales. 19 Graduados luego de un proceso de 3 años. Actualizados con MBE Disponibilidad de nuevas metodologías docentes. Comprometidos con la Geriatría y su difusión.

20 Organización Panamericana de la Salud (OPS) Comité Latino Americano de la Asociación Internacional de Gerontología (COMLAT) Federación de Facultades de Medicina de México. Asociación de Escuelas de Salud Pública de Latino América y el Caribe

21 Recomendaciones ALMA sobre la Nutrición en el AM y sus trastornos Costa Rica Recomendaciones ALMA sobre el AM con Enfermedades Cardiovasculares Peru

22 Docencia de los Estudiantes ALMA en sus países Pre-grado Post-grado Médicos Enfermeras Auxiliares PAM ANTES DESPUÉS Diferencia

23 Desarrollo en Objetivos Criterios Homogégeos para la Enseñanza de Geriatría Pregrado 93.8% 14 Postgrado 80% Sistemas de Acreditación para Centros y Programas Centros 14.2% 21 Programas 25% Antes Después. No tenían Se inició Antes Después. NO tenían Se inició Programas de Capacitación e Intercambio de Investigadores % 25% Capacitación Intercambio Proyección hacia la Atención Primaria Capacitación 25% Investigación 16.7% Antes Después. NO tenían S E INICIÓ Antes Despúes. NO había Se inició

24 Programa ALMA Perú 2005 I Foro Enseñanza de Geriatría y Gerontología en el Perú 31 Oct IV Curso ALMA para Docentes de Geriatría Enf. Cardiovascular 1 4 Sept Taller para Médicos de Atención Primaria Salud Cardiovascular en el Adulto Mayor 5 Sept. 2005

25 DECLARACIÓN DE LIMA SOBRE ENSEÑANZA DE GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA. Agosto 2005 El envejecimiento poblacional es una realidad del siglo XXI que exige de las instituciones educativas respuestas rápidas y efectivas a las necesidades emergentes de la población adulta mayor, con el propósito de mejorar su calidad de vida. Por lo tanto, es indispensable establecer la articulación de la tarea de estas instituciones con las necesidades de la sociedad y las condiciones de cada país. Con este objetivo se realiza un foro convocado por el ministerio de salud y la Academia Latino Americana del Adulto Mayor (ALMA) que propone las siguientes recomendaciones:

26 DECLARACIÓN DE LIMA SOBRE ENSEÑANZA DE GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA. Agosto La situación actual de los adultos mayores requiere de la reorientación de los sistemas de salud y un compromiso multisectorial. Los programas de formación de recursos humanos deberán responder a esta realidad, teniendo metas específicas e indicadores que evalúen esta respuesta. 2. Promover y difundir una cultura de envejecimiento saludable activo y productivo en la persona, familia y comunidad en general. La preparación de los medios de comunicación es imprescindible. 3. Fortalecer las capacidades técnicas de los profesionales de la atención primaria, con el desarrollo de la formación de los equipos interdisciplinarios, con habilidades, competencias y actitudes necesarias para atender a este grupo poblacional. 4. Promover, diseñar e implementar programas teórico prácticos homogéneos de geriatría y gerontología durante la formación de pre grado de todos los profesionales de salud y otros miembros afines del equipo de salud.

27 DECLARACIÓN DE LIMA SOBRE ENSEÑANZA DE GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA. Agosto Incluir en la capacitación de los profesionales médicos de otras especialidades temas de envejecimiento y atención de las Personas Mayores. 6. Ampliar y fortalecer los programas de post grado acreditados, como la especialización en geriatría, pasantías, diplomados, maestrías, doctorados en gerontología para profesionales del equipo de salud que trabajan con Personas Adultas Mayores. Proveer instancias laborales para su desarrollo. 7. Las instituciones educativas, deberán de invertir en la capacitación de sus recursos humanos en la docencia e investigación asociados a temas de envejecimiento y vejez. Proveer instancias laborales para su desarrollo. 8. Se recomienda que la única forma de optar por el título de especialista en geriatría sea la residencia médica, mediante un programa universitario de post grado.

28 DECLARACIÓN DE LIMA SOBRE ENSEÑANZA DE GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA. Agosto Diseñar, implementar, garantizar y monitorear la acreditación de los centros y programas de capacitación en geriatría por instituciones pertinentes nacionales o extranjeras de reconocido prestigio, como la Academia Latino Americana de Medicina del Adulto Mayor (ALMA). 10. Diseñar, implementar, garantizar y monitorear la acreditación de los centros y programas de capacitación en el área de salud del Adulto Mayor para enfermería, trabajo social, psicología, tecnología médica y otros asociados a los servicios de salud, por instituciones pertinentes nacionales o extranjeras de reconocido prestigio. 11. Diseñar, implementar y poner en práctica redes de capacitación e investigación tanto nacionales como internacionales que optimice y complemente los programas educativos de las instituciones. 12. Asegurar la creación de servicios de geriatría, acreditados, de referencia en las instituciones prestadoras de salud, a cargo de médicos especialistas en geriatría; que permitan la formación de especialistas de las diferentes profesiones.

29 Logros inmediatos

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31 Objetivo Propuesto para el 2010, 2/3 de los países de la región ya habrán incluido en sus planes nacionales de recursos humanos objetivos específicos para la educación continua en geriatría para médicos, personal de enfermería, farmacéuticos y especialistas en rehabilitación de tipo comunitario. El Estado de Envejecimiento y Salud en América Latina y el Caribe. OPS y MIAH. 2004

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