FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O

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1 1.- INFORMACIÓN GENERAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN 1.1. ASIGNATURA : Investigación Científica II 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : CICLO ACADÉMICO : VI 1.. REQUISITO : Investigación Científica I 1.5. TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio 1.6. DOCENTE : S Í L A B O 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES hrs. 3.- SUMILLA: Asignatura que corresponde al área de formación profesional del plan de estudios, es de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas para la formulación del marco teórico e hipótesis; determinar sus funciones, su elaboración, las variables e indicadores, que le permita al estudiante formular y comprobar la validez de dichas hipótesis de manera adecuada. Comprende las siguientes unidades didácticas: I. Las variables y su operacionalización; II. Marco teórico e hipótesis de la investigación; III. Diseños de investigación; IV. Diseños de investigación cualitativa. La aprobación de esta asignatura es condición para llevar la asignatura de investigación III. 1

2 .- COMPETENCIA Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIA UNIDAD CAPACIDADES I Las variables y su operacionalización Comprende el concepto de variable en el mundo de los hechos y fenómenos de la realidad natural y social e identifica sus características generales. Compara los diversas tipos de variables utilizados en la investigación Analiza la estructura de variables complejas y reconoce sus elementos Identifica escalas de medición estadísticas según las variables de estudio. Analiza y comprende, marco teórico, hipótesis, diseños de investigación cuantitativa y cualitativa variables; usa los conceptos anteriores para diseñar planes de investigación científica coherentes con la carrera del estudiante. II Marco teórico e hipótesis de la investigación III Diseños de investigación IV Diseños de investigación cualitativa Comprende y compara los elementos que integran el marco teórico de la investigación. Elabora esquemas de bases teóricas. Explica e identifica diversos aspectos relacionados con la definición, las funciones, clases, características y tipos de hipótesis. Identifica y diferencia hipótesis de investigación, formula y comprueba. Comprende y reconoce los diferentes tipos de diseños de investigación no experimentales. Consolida la clasificación de los tipos de diseños de investigación experimentales. Elabora estructuras de diseños de investigación considerando tipos y niveles. Formula estructuras de diseño de investigación considerando el método, la población, muestra, técnicas, instrumentos y recopilación y análisis de la información. Comprende el significado de la investigación cualitativa y reconoce sus características. Explica los elementos del plan del plan de investigación cualitativa Compara los tipos de investigación cualitativa Expone matriz de consistencia de investigación cuantitativa 2

3 5.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS Comprende el concepto de variable en el mundo de los hechos y fenómenos de la realidad natural y social e identifica sus características generales. Introducción al curso Las variables: definición general y características.; definición conceptual. Lluvia de ideas Dialógico - analítico 1 Parafrasea conceptos de variables. Preguntas verbales Compara los diversas tipos de variables utilizados en la investigación Analiza la estructura de variables complejas y reconoce sus elementos. Identifica escalas de medición estadísticas según las variables de estudio. Clasificación de variables: por la relación entre ellas; por su naturaleza, por su nivel de abstracción.. Operacionalización de variables: criterios para el análisis operacional. Definición operacional de las variables; formas de definirlas. Escala de medición de variables. - Escala de tipo ordinal. - Escala de tipo nominal. - Escala de tipo intervalo. - Escala de tipo razón o Técnicas inducidas a partir de ejemplos- Método colaborativo Estrategias de aprendizaje cooperativo: tándem, cuchicheo. Práctica. Práctica dirigida. 2 3 Compara, diferencia y participa en la clasificación de variables. Examina la estructura de las variables Deduce las definiciones operacionales. Señala los diversos tipos de escalas en contextos de variables. Ejercicios escritos Ejercicios escritos Cuestionario LECTURA 1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ENLACES DE INTERNET Qué son las variables? Roberto Hernández Sampieri. Metodología de la Presenta 5 fichas textuales. investigación, Capítulo 6. Chile Mac Graw Hill, Roberto Hernández Sampieri. Metodología de la investigación, Capítulo 6. Chile Mac Graw Hill, Lista de cotejo RRERA%20DE%20SECRETARIADO%20EJECUTIVO/06/metodologia%20de%20la%20investigacion/metodologia.pdf TEMPORALIZACIÓN Inicio: Finalización:

4 CAPACIDADES Comprende y compara los elementos que integran el marco teórico de la investigación. CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS Definiciones de: marco teórico, marco histórico, antecedentes, bases teóricas, marco conceptual, términos básicos UNIDAD II ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Trabajo grupal Exposición y diálogo SEMANA 5 INDICADORES Discrimina las definiciones de marco teórico, bases teóricas y marco conceptual. INSTRUMENTOS Cuestionario Hoja de ejercicios. Elabora esquemas de bases teóricas El esquema de las bases teóricas: estructura Trabajo grupal Exposición y diálogo. 6 Formula ejemplos de esquemas de bases teóricas Cuestionario Hoja de ejercicios Explica e identifica diversos aspectos relacionados con la definición, las funciones, clases, características y tipos de hipótesis. Que son las hipótesis? De donde surgen las hipótesis? Características de las hipótesis Clases de hipótesis Tipos de hipótesis Funciones de las hipótesis Expositivito dialógico. Práctica 7 Relaciona los elementos de las hipótesis. Reconoce las características de las hipótesis. Identifica los diversos tipos de hipótesis. Hoja de ejercicios. Identifica y diferencia hipótesis de investigación, formula y comprueba. Formulación de la hipótesis: Comprobación de la hipótesis Utilidad de la hipótesis. Dinámica grupal Expositivito dialógico Práctica 8 Redacta y formula hipótesis Participa críticamente en la comprobación de la hipótesis Cuestionario LECTURA 3 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Marco teórico e hipótesis. Roberto Hernández Sampieri. Metodología de la investigación, Capítulo Chile Mac Graw Hill, Hernández Sampiere, 2010, Metodología de la investigación Responde preguntas sobre el tema de lectura. Prueba escrita ENLACES DE INTERNET TEMPORALIZACIÓN Inicio: Finalización:

5 CAPACIDADES Comprende y reconoce los diferentes tipos de diseños de investigación no experimentales Consolida la clasificación de los tipos de diseños de investigación experimentales UNIDAD: III: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN ESTRATEGIAS CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS METODOLÓGICAS SEMANA Diseños no experimentales: descriptivos y correlacionales Diseños experimentales: cuasi, pre y experimentales puros. Organizadores de conocimiento. 9 Exposición guiada. 10 INDICADORES INSTRUMENTOS Propone ejemplos de diseños no experimentales Resuelve preguntas sobre tipos de diseños de experimentación Hoja de problemas. Cuestionario de preguntas. Elabora estructuras de diseños de investigación considerando tipos y niveles. Tipos de investigación: básico, aplicativo u operativo y tecnológico; otras clasificaciones Los niveles de la investigación Mapas conceptuales Expositivito - demostrativo 11 Realiza ejemplos de tipos y niveles de investigación Cuestionario. Formula estructuras de diseño de investigación considerando el método, la población, muestra, técnicas, instrumentos y recopilación y análisis de la información. Población, muestra, método, técnicas e instrumentos. Recopilación y análisis de los datos. Método basado en problemas Método colaborativo 12 Redacta ejemplos de diseños de investigación mencionado el método, la población, muestra, técnicas y procesos de recojo y análisis de datos. Cuestionario LECTURA 2 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Diseños de investigación. Roberto Hernández Sampieri. Metodología de la investigación, Capítulo 7, Chile Mac Graw Hill, Hernández Sampiere, 2010, Metodología de la investigación Presenta 5 fichas textuales. Lista de cotejo ENLACES DE INTERNET ERA%20DE%20SECRETARIADO%20EJECUTIVO/06/metodologia%20de%20la%20investigacion/metodologia.pdf TEMPORALIZACIÓN Inicio: Finalización:

6 UNIDAD IV CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SEMANA INDICADORES INSTRUMENTOS Comprende el significado de la investigación cualitativa y reconoce sus características. Diseños cualitativos: Definición; características :participativa, orientada a la acción, método inductivo, une teoría con la realidad, interpretativa Expositivo demostrativo 13 Identifica las características de la investigación cualitativa. Parafrasea conceptos de investigación cualitativa. Cuestionario. Explica los elementos del plan del plan de investigación cualitativa Plan de investigación: las fases según Valderrama Mendoza, y otros autores. Exposición y diálogo. 1 Relaciona los elementos de la estructura del plan. Ejercicios escritos. Compara los tipos de investigación cualitativa Tipos de investigación cualitativa: La investigación acción, etnográfica, teoría fundamentada, diseño sistemático, diseño emergente, narrativos, Ejemplos y contraejemplos. 15 Contrasta las características de los diversos tipos de investigación cualitativa. Matriz de comparación Expone matriz de consistencia de investigación cuantitativa Exposición de Producto final Exposición y comentarios. 16 Argumenta tema de exposición Lista de cotejo. LECTURA Diseños de investigación cualitativa. Roberto Hernández Sampieri. Metodología de la investigación, Capítulo 15, Chile Mac Graw Hill, Expone, analiza e interpreta significativamente la lectura Preguntas escritas. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA José Páez Warton. El Plan de tesis. Lima: Ediciones OLGRAF; Hernández Sampiere, 2006, Metodología de la investigación ENLACES DE INTERNET RERA%20DE%20SECRETARIADO%20EJECUTIVO/06/metodologia%20de%20la%20investigacion/metodologia.pdf TEMPORALIZACIÓN Inicio: Finalización:

7 FORMATIVA Y SUMATIVA 6.- SISTEMA DE : La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación mediante las pruebas escritas. b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: TIPO DE EVALUACION Nº PROCESO DE % 1 Evaluación Parcial CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE Prueba escrita u otros RESPONSABLES 2 Evaluación Final 30 Prueba escrita u otros Capacidades Práctica calificada I Actitudes Prueba escrita u otros Práctica calificada II 25 Prueba escrita u otros Docente de Asignatura 3 Productos Mensuales 20 Trabajos Académicos Intervenciones Lista de cotejo Portafolio. Bitácora. Rúbrica Lista de Cotejo. Producto Final 10 Valoración Crítica del Producto. Proyección Social 05 Participación Ficha de Observación Extensión Universitaria 05 Plan Lector Institucional 05 TOTAL 100 Participación. Ficha de Observación Niveles de Comprensión Lectora Lista de cotejo Proyección Social Extensión Universitaria. Coordinador del PLAN LECTOR 7

8 f) Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. h) El examen sustitutorio reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 7.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: ALVARADO, CARLOS. Epistemología. Lima: Mantaro; 2005 BUNGE, MARIO. Epistemología. Barcelona: Ariel Bunge, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Editorial Siglo Veinte, Argentina. CASTAÑEDA, JUAN. Métodos de investigación. 1. México: Mc Graw Hill; CASTAÑEDA, JUAN. Métodos de investigación. 2.. México: Mc Graw Hill; CHÁVEZ RAÚL. Materiales del curso de investigación, 201. Díaz, S., Carrasco. Metodología de la investigación científica. Editorial San Marcos Lima. GUEVARA, BLADIMIRO. Curso básico de epistemología: Filosofía y teoría de la ciencia. GUEVARA, BLADIMIRO. Metodología del trabajo universitario. Y educación superior. Lima: Pensamiento y acción; HERNÁNEZ, ROBERTO y otros. Metodología de la investigación. México D.F; 2009 KOGAN LIUBA. Aprender a investigar. Lima: Fondo de desarrollo editorail; PÁEZ, JOSE. El plan de tesis. Lima: Impresiones OLGRAF; PINO RAÚL. Metodología de la investigación. Lima: Editorial San Marcos. RIVERA-CAMINO JAIME. Cómo escribir y publicar una tesis doctoral. Primera edición. Madrid: ESIC editorial; SALKING, NEIL. Métodos de investigación. México: Pretice Hill; SANCHEZ HUETE, Juan Carlos. Compendio de Didáctica general. Editorial CCS. Madrid, 2008 TAFUR, RAÚL. La tesis universitaria. Lima: Mantaro; VELÁSQUEZ FERNÁNDEZ, Ángel R. REY CÓRDOVA, Nérida. Metodología de la investigación científica. Lima: San Marcos; VALDERRAMA SANTIAGO. Pasos para elaborar proyectos de investigación. Lima: Editorial San Marcos. 8

9 8. RÚBRICA PARA EVALUAR PRODUCTO FINAL: MATRIZ DE CONSISTENCIA Aspectos Presentación Organización Originalidad de contenidos EXCELENTE A tiempo real, sin observaciones de limpieza, redacción, ortografía y diseño creativo. Estructura con valor agregado y coherencia lógica entre las partes. Auténtico, inédito, totalmente novedoso en el tema Descriptores 3 BUENO A tiempo real, limpio, sin errores de redacción y ortografía, diseño formal. Estructura de acuerdo a indicaciones y coherencia lógica Innovador, el tema es poco tratado en la investigación 2 REGULAR A tiempo real, limpio, sin errores de redacción, pero con faltas de ortografía y diseño formal. Estructura de acuerdo a instrucciones, pero se observa desorden en la organización. Los elementos tratan de investigaciones muy conocidas. 1 DEFICIENTE A tiempo real, pero con defectos de limpieza y notables errores de ortografía, redacción y sin diseño Sin criterio de organización Es copia de otros trabajos de investigación PUNTAJE Porcentaje de contenidos Cubre el 100º % de los elementos de la matriz Cubre el 90 % de los elementos Cubre el 80% 5 de los elementos Está por debajo del 80 % 5 de los elementos Aplicación de procedimient os Todos los elementos han sido redactados de acuerdo a procedimientos correctos. Presenta observaciones leves en el uso de procedimientos Se observan que todos los elementos presentan fallas en el uso de procedimientos No se observa ninguna evidencia de uso de procedimientos. TOTAL 20 9