Formación de tutores para entornos virtuales Curso teórico y práctico

Transcripción

1 Formación de tutores para entornos virtuales Curso teórico y práctico Presentación Los entornos educativos han venido cambiando a lo largo del tiempo, anteriormente imaginar que los alumnos de cualquier nivel educativo adquirieran conocimientos sin estar físicamente en un aula era impensable, afortunadamente esto ha venido cambiando tras la incorporación de la tecnología dentro del ámbito educativo, sin embargo, existe un paradigma que no ha sido roto la educación presencial tiene mayor calidad que la virtual ; esta aseveración tiene su fundamento en que los docentes aún no han desarrollado las competencias necesarias para ser capaces de lograr la misma calidad y eficiencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje cuando lo realizan de manera virtual que cuando lo hacen presencial. La educación en cualquier nivel educativo ha dejado se ser totalmente presencial, el docente actual debe desarrollar las habilidades digitales, y la actitud necesarias para incursionar en las nuevas modalidades de impartición de educación, y aprovechar la integración de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos educativos, es por ello que este curso tiene como objetivo formar a profesionales del área educativa en cualquiera de sus niveles; como tutores en entornos virtuales de aprendizaje, desde una perspectiva constructivista: el tutor como facilitador y orientador para promover la creación de nuevos aprendizajes. El curso se enfoca principalmente en el manejo de conceptos teóricos como son: educación a distancia, el e-learning, y los nuevos ambientes de aprendizaje, así como en el desarrollo de las competencias necesarias que debe tener un docente para proponer, acompañar y dar seguimiento a un programa en línea. Duración Seis semanas: dos sesiones presenciales de 8 horas y cuatro semanas en línea.

2 Objetivos: Objetivo general Proporcionar un espacio para el uso y aplicación de las herramientas virtuales y metodológicas que permita a los docentes con experiencia en la modalidad presencial, desarrollar competencias como tutores para entornos virtuales de aprendizaje en cualquier nivel educativo. Objetivos específicos - Que los asistentes al curso reflexionen sobre la correlación entre la figura del docente presencial vs. el tutor en línea - Que se formen como tutores capaces de desarrollar habilidades y competencias que les permita orientar y facilitar actividades de aprendizaje, seguimiento y evaluación de los estudiantes en un aula virtual. - Que diseñen una propuesta de implementación de un proyecto de tutoría en línea aplicado a su quehacer docente actual. Perfil de ingreso Docentes frente a grupo y todos aquellos actores del proceso educativo interesados en adquirir los conocimientos y habilidades: conceptuales, procedimentales y actitudinales necesarias para el acompañamiento y orientación de alumnos de cualquier nivel educativo, en sistemas virtuales de enseñanza y aprendizaje, así como para el diseño de una propuesta de aprendizaje a distancia. Perfil de egreso Al finalizar el curso los participantes serán capaces de: Brindar tutoría efectiva y eficaz en línea. Seguir desarrollando habilidades cognitivas para resolver problemas, orientar, motivar y acompañar a los estudiantes durante el proceso educativo. Promover y facilitar el aprendizaje. Fomentar el trabajo colaborativo para la construcción de aprendizajes. Manejar las herramientas de una plataforma Moodle.

3 Con el fin de guiar u orientar la experiencia de aprendizaje y lograr los objetivos planteados se presenta el siguiente contenido temático: Semana 1. Duración: 8 horas, modalidad presencial. Módulo I. Introducción al trabajo en ambientes virtuales Propósito Que los participantes se familiaricen con el ambiente educativo virtual, el enfoque del trabajo de educación a distancia, el espacio de trabajo donde se desarrollará el curso, así como los principales elementos para la definición del proyecto que se realizará como producto final 1.- Programa de Trabajo 2.- Educación a distancia: Qué?, Para qué? Cómo? Qué debemos considerar en un proyecto de educación a distancia? 3.- Las Herramientas de Trabajo Manejo básico de documentos electrónicos. Creación de carpetas. Organización de documentos electrónicos. Manipulación de documentos: copiar, duplicar, mover y eliminar. Manejo adecuado de correo electrónico: o Envío de mensajes o Consulta de mensajes recibidos o Envío de documentos o Descargar documentos o Creación y organización de contactos y grupos 4.- Ejercicios.

4 Módulo II. Inducción al Aula virtual Propósito: Que los participantes realicen actividades en una plataforma virtual para que adquieran el conocimiento y se apropien del manejo de las herramientas que ofrece el Aula virtual. 1. Introducción a Aula virtual. 2. Herramientas para la comunicación: Correo electrónico Foros Blog Mensajero Envío de tareas Recursos 3. Evaluación. Semana 2 Duración: 8 horas en línea Módulo III. Marco Conceptual: Propósito: Que los participantes conozcan los aspectos teóricos y metodológicos que han servido de base para el desarrollo de las modalidades educativas, desde la educación a distancia hasta la educación en línea. 1.- Educación a Distancia: Evolución del Concepto Las TIC y los Nuevos Ambientes de Aprendizaje Los actores del proceso 2.- Enfoques Psicopedagógicos.

5 3.- Mitos y Retos de la educación a distancia Semana 3 Duración: 10 horas en línea Módulo IV Concepto de tutor en línea y sus funciones Propósitos: Reconocer las características y funciones del facilitador a distancia para lograr un trabajo de asesoría efectivo 1. Características y funciones del Tutor en ambientes virtuales El concepto de Tutor. Funciones: o Académicas o Tecnológicas o Acompañamiento y Orientación o Administrativas 2. Evaluación Módulo V. Aprovechamiento de recursos en Internet Propósito: Que el participante tenga elementos para reconocer y valorar las bondades del internet y su aplicación para apoyar los procesos educativos. 1. El Internet como apoyo a la Educación 2. Utilización de servicios en línea: Motores de búsqueda. Consulta de artículos. Utilización de traductores. Algunos sitios de utilidad académica. Evaluación rápida de sitios web.

6 3. Evaluación. Semanas 4 y 5 Duración: 8 horas en línea Módulo VI. El tutor en acción Propósito Que los participantes del curso realicen prácticas de los contenidos manejados en el curso con los grupos que atienden como parte de su proyecto Taller de Práctica en foros. Semana 6 Duración 8 horas presencial Cierre - Entrega del trabajo final y revisión de algunas de las propuestas de formación a distancia. - Análisis de la práctica en foros, observaciones y conclusiones. Estrategia de Trabajo: Con el fin de facilitar la transición del trabajo presencial al trabajo en línea se ha considerado pertinente realizar el curso en modalidad mixta, es decir, con sesiones presenciales (16 horas) en las cuales se revisen los conceptos teóricos más relevantes, se solucionen dudas y se brinden las bases para propiciar el trabajo a distancia (cuatro semanas). El alumno contará con una agenda de actividades, en la que se precisan aquellas que se desarrollarán de manera presencial y a distancia; los materiales de apoyo para su realización, así como preguntas guía para orientar el análisis y la reflexión de los documentos de apoyo. A partir de la revisión del material bibliográfico y de la participación activa de los en las sesiones presenciales, y las actividades colaborativas, se pretende promover en los estudiantes, la reflexión sobre las características necesarias para desempeñar la función de tutor en estrategias de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales.

7 Con base en esta reflexión se invita a los participantes a proponer alternativas de formación, apoyadas en la integración de tecnologías de información y comunicación, que propicien el aprendizaje y la enseñanza Materiales A través del aula virtual, el estudiante tendrá acceso a los programas de estudio, agenda de actividades, material bibliográfico de apoyo y demás información que el asesor o tutor considere importante para el cumplimiento de los objetivos del curso. Interacción en línea con el asesor y estudiantes Como en todo proyecto educativo el proceso de comunicación e interacción son fundamentales y será llevado a cabo a través de las herramientas de la plataforma (Blog, Foro, Mensajero), así como del correo electrónico. Por lo que el estudiante se mantendrá en comunicación con el asesor para resolver dudas o entablar diálogo sobre los temas de estudio. Así como con los demás estudiantes, para el trabajo colaborativo. Acompañamiento y Seguimiento del alumno Para favorecer el éxito del proceso educativo, durante el curso el acompañamiento y seguimiento por parte del asesor será constante y personalizado. Se pretende promover el trabajo colaborativo y propiciar un espacio de dialogo y reflexión con el estudiante. Trabajo del participante Se considera que para el logro de los objetivos del curso el estudiante deberá: Dedicar entre diez y doce horas de trabajo semanalmente. Intervenir en los foros de acuerdo con los lineamientos. Realizar las actividades indicadas en la agenda. Cumplir con las evaluaciones que se soliciten.

8 Para acreditar el curso y tener derecho a la constancia, el estudiante cumplirá con los siguientes requisitos: Evaluaciones de proceso o seguimiento. Entrega de productos parciales: desarrollo de prácticas, participación en foros, entrega de tareas, así como el trabajo colaborativo. Presentación de un proyecto de tutoría en línea aplicado a su quehacer docente. Requisitos técnicos: PC multimedia. Sistema Operativo XP, Vista o posterior. Conexión a internet. Cuenta de correo electrónico Gmail