Asignatura: Las TIC como herramienta de gestión y comunicación

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1 1 Asignatura: Las TIC como herramienta de gestión y comunicación Curso 2016/17

2 2 /GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ASIGNATURA: Las TIC como herramienta de gestión y comunicación Módulo: Principios pedagógicos e innovación educativa 6 Módulo: Nuevas tecnologías aplicadas a la gestión educativa 3 ECTS 3 Tipo de Formación 1 : Básica Profesora: Dra. Rocío Fernández Piqueras CURSO: 1 Semestre: 2º Departamento: Educación rocio@ucv.es ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO Principios pedagógicos e innovación educativa 6 ECTS Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Tiene una duración de 3 ECTS ubicado en la segunda parte del curso como elemento de contextualización y de ubicación en el marco normativo vigente. Materias y Asignaturas Materia ECTS ASIGNATURA ECTS Principios pedagógicos en la sociedad del conocimiento 3 Las competencias como meta del Sistema. Implicaciones en la gestión pedagógica. Curso/ Semestre 3 1/2 Promover la innovación 3 Innovación y profesionalización docente 3 1/1 Nuevas tecnologías aplicadas a la gestión educativa 3 Las TIC como herramienta de gestión y comunicación 3 1/2 1 Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

3 3 GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA: Las TIC como herramienta de gestión y comunicación Requisitos previos: No hay. OBJETIVOS GENERALES a. Detectar la importancia que tienen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo. b. Conocer como representantes del centro educativo la repercusión que las TIC pueden tener en sus aulas. c. Iniciar la gestión un centro escolar a partir de herramientas TIC: Blogs, Gestores de contenidos, Plataformas e Intranets. d. Buscar soluciones y dar respuesta a los posibles problemas derivados del uso de la tecnología. e. Fomentar el trabajo en equipo de los docentes dentro y fuera del centro a través de las TIC. f. Continuar trabajando en la línea de una buena ética profesional en el campo de las TIC. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Ponderación de la competencia CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG01. Capacidad de gestión de la información CG02 -Capacidad para el trabajo en equipo y la colaboración eficaz con otros profesionales (con la posibilidad de desenvolverse en un contexto interdisciplinar e internacional). CG03 - Capacidad de actualizar los conocimientos y competencias CG04 - Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.

4 4 CG05 - Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. CG06 - Capacidad para asumir responsabilidades CG7. Capacidad de comunicación oral y escrita CG08 -Preocupación por el desarrollo de las personas y de las comunidades. CG09 - Capacidad de organización y planificación. CG10- Actitud autocrítica, conociendo las propias competencias y limitaciones, relativizando las posibles frustraciones, mostrando interés por la calidad de la enseñanza y desarrollando sistemas que garanticen la calidad de los propios servicios. CG11 - Capacidad de análisis y síntesis. CG12 - Capacidad de mantener relaciones con otros profesionales para contrastar. CG13 - Capacidad para compartir y divulgar el conocimiento académico y profesional COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE13. Emplear y potenciar el uso efectivo de las posibilidades que ofrecen las TIC tanto para las tareas de gestión y de comunicación de la institución escolar. RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R1. El estudiante emplea recursos TIC de forma adecuada en la gestión del centro escolar. R2. El estudiante realiza una simulación de gestión de centro con herramientas TIC. R3. El estudiante es capaz de proponer acciones de innovación educativa con TIC. CE13

5 5 ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS 2 CLASE MAGISTRAL Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. TODOS 0,2 CLASES PRÁCTICAS Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Trabajo en aula de informática. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. TODOS 0,4 Total (0,6) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza- Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS TRABAJO AUTÓNOMO Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, resolución de problemas, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (campusdocencia.ucv.es) TODOS 2,4 Total (2,4) 2 La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS.

6 6 SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación 3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Tareas de aula R1, R3 50 % Proyecto web de centro R2 50% CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR: Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula. Máxima nota en los trabajos, actitud participativa, dinámica y activa; así como iniciativa personal de investigación y aprendizaje en cada uno de los temas trabajados en la asignatura. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas. 1- Las TIC como herramienta de gestión y comunicación Integración de las TIC en los centros El coordinador TIC: funciones y competencias 2- El empleo de herramientas TIC como herramientas de gestión y comunicación. Uso de redes sociales como medio de comunicación escolar (Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas) 3 Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales ), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

7 7 Diseño y usabilidad de una buena página web de un centro escolar Página Web del Centro a través de gestores de contenido 3- Las TIC como agentes de la innovación educativa. Tecnologías educativas emergentes Proyectos de innovación educativa con TIC 4- Programas de Gestión en el Centro y relaciones telemáticas con la Administración. La Intranet escolar o programa de gestión de centros escolares: Itaca, Google Clasroom, Portales web de las Administraciones Educativas: Mestre a casa, Lliure, INTEF, Portal Agrega, 5- Buenas prácticas TIC y navegación segura por Internet en menores. Buenas prácticas del uso de Internet en los centros educativos. Portales de ayuda en el uso de las TIC. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula): BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Las TIC como herramienta de gestión y comunicación 1 2 El empleo de herramientas TIC como herramientas de gestión y comunicación. 3 Las TIC como agentes de la innovación educativa Programas de Gestión en el Centro y relaciones telemáticas con la Administración Buenas prácticas TIC y navegación segura por Internet en menores. 1 1

8 8 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Acaso, M. (2013) reduvolution. Hacer la revolución en la educación.. Madrid: Paidós. Barroso Osuna J., Cabero Almenara J. (2013) Nuevos escenarios digitales: las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación y desarrollo curricular Madrid : Pirámide, 2013 Cebrián de la Serna, M. (2011). Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento. Madrid. Piramide Peña, R. (2012). Como enseñar utilizando redes sociales. Barcelona. Ed. Altaria. Trujillo F. (coord.). (2014). Artefactos digitales: una escuela digital para la educación de hoy Barcelona : Graó. Valverde Berrocoso, J. (2011) Docentes E-competentes: Buenas prácticas educativas con TIC. Barcelona. Ed. Octaedro. Vizuete Villar J., Fuentes Agustí M., (2013). Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable Tarragona : Altaria. Steve Krug (2006) No me hagas pensar. Una aproximación a la usabilidad Web. Ed. Prentice Hall. Williams, B., Damstra, D. & Stern, H. (2015) Wordpress 4.1. Diseño y Desarrollo. Ed. Anaya Multimedia/Wrox RECURSOS DE INTERNET: MESTRE A CASA. Recursos educativos TIC de la Generalitat Valenciana. Biblioteca virtual: CNICE. Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa: Recursos para el aula (PNTIC): Recursos PIE, Generalitat de Catalunya

9 9 AVERROES. Programa de la Junta de Andalucía- Consejería de Educación. Red Iris. Recursos educativos en general Edu-Red. Índice de Recursos Educativos en castellano en Internet. CREENA. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra. Tecnología Educativa - Web de Pere Marqués. Portal de Recursos para Pizarra Digital SMART. "RedDocente de Tecnología Educativa" es un portal de docentes e investigadores integrado en RUTE. REVISTAS ELECTRÓNICAS ESPAÑOLAS: Ciber@ula. Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación (ICCE), Revista de Nuevas Tecnologías en la Educación. Comunidad Escolar. Periódico Digital de Información Educativa del Ministerio de Educación y Cultura. Contextos educativos, Revista de Educación de la Universidad de la Rioja. Cuadernos de Documentación Multimedia. Revista de la Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense de Madrid. Docencia.com. Revista mensual de enseñanza. Edutec - Revista Electrónica de Tecnología Educativa editada por el Grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de las Islas Baleares. El Formador. Publicación trimestral de la Federación Andaluza de Centros de Estudios Privados.

10 10 HEURESIS. Revista Electrónica de Investigación Curricular y Educativa. Universidad de Cádiz. Interaulas Red-acción. Revista Digital Escolar de Cantabria. Quaderns Digitals.NET. Revista de Nuevas Tecnologías en la Educación. REMA. Revista Electrónica de Metodología Aplicada Revista Electrónica lnteruniversitaria de Formación del Profesorado. DIM Revista de opinión y divulgación del grupo de Investigación "Didáctica y Multimedia". RELATEC- Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa.