DIPLOMADO HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES 2ª GENERACIÓN. Justificación
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- Rafael Muñoz Reyes
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1 DIPLOMADO HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES 2ª GENERACIÓN Justificación Vivimos en una sociedad con rápidos cambios a nivel político, social y económico. Estos cambios generan nuevas necesidades en la educación nacional e internacional, las cuales responden a las sociedades globalizadas que demandan cambios estructurales en su organización y contenido. Debido a ello los modelos educativos que se basan únicamente en la transmisión del conocimiento se han vuelto obsoletos, ya que la educación en la actualidad necesita que sus alumnos se formen de manera integral como personas críticas, pensantes, autónomas y productivas (Cantú-Hinojosa, 2008). Para hacer frente a estas demandas, el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) tiene como meta primordial evaluar, modificar, desarrollar e implementar planes y programas de estudio que no sólo preparen a sus alumnos para continuar con sus estudios superiores, sino que además, se les den herramientas que les permitan desarrollar una actitud analítica y crítica para abordar los problemas que se presentan en su vida cotidiana (Plan de desarrollo ). Lograr lo anterior no sólo implica desarrollar habilidades puramente cognitivas o intelectuales en los estudiantes de bachillerato, sino también emocionales y sociales. Precisamente, la Organización Mundial de la Salud (OMS), la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), El Fondo de Naciones Unidad para la Infancia (UNICEF), entre otras, promueven a las habilidades para la vida como herramientas eficaces para lograr une educación integral en niños y adolescentes y formarlos como individuos competentes para la vida (Ippolito-Shepherd, 2003). Las habilidades para la vida se definen como: aquellas capacidades personales, cuya función esencial es permitir que la persona enfrente de manera efectiva las demandas y desafíos de la vida diaria mediante comportamientos positivos y adaptativos. Se clasifican en tres áreas: sociales (asertividad, establecer y mantener relaciones interpersonales), cognitivas (tomar decisiones,
2 resolver problemas, pensar en forma crítica y creativa, autoconocimiento) y para el manejo de emociones (empatía, control emocional, manejo de tensión y estrés) (OMS, 1993). Los modelos educativos que han puesto en marcha la enseñanza de las habilidades para la vida, en sus currículos escolares, han demostrado que el aprendizaje de éstas genera oportunidades para procesar y estructurar experiencias vitales lo que permite a los estudiantes tener una formación integral (Botvin y Eng, 1980; Botvin 2000; Bejarano, Ugalde y Morales, 2005; Botvin y Griffin, 2005, Castaño, 2006). La fundamentación teórica propuesta hace ver la necesidad de que el bachillerato de la UNAM, promueva la implementación y evaluación de las habilidades para la vida en sus programas educativos, por esta razón es importante formar a los profesores de la institución en el manejo de estos recursos con la finalidad de incorporarlos en sus estrategias de enseñanza aprendizaje dentro del salón de clases. Este diplomado es una propuesta que se deriva del proyecto INFOCAB PB La implementación del mismo es en respuesta a la evaluación realizada por el Comité de Evaluación del proyecto, debido a que recomienda su amplia difusión por el impacto potencial que tiene en la formación de profesores del bachillerato.
3 RESPONSABLES DEL DIPLOMADO Dra. Lilia Bertha Alfaro Martínez, Nombre del responsable: Mtra. Martha Elba Sánchez Oviedo y Dra. Gabina Villagrán Vázquez. Teléfono: , , Correo electrónico: liliber@unam.mx, marels@unam.mx, gabina.viva@gmail.com Nombre del diplomado: Área del diplomado: Duración del diplomado en horas: Duración del diplomado en años: Número de módulos para este diplomado: Fecha de inicio: Fecha de término Tipo de diplomado: Cupo máximo: DIPLOMADO Habilidades para la vida en el desarrollo integral de los adolescentes. V Formación Pedagógica 160 hrs 2 Años 6 módulos 17/06/ /06/ módulos tradicionales y un módulo a distancia 35 personas Objetivo general del diplomado Capacitar a los profesores de Educación Media Superior para desarrollar habilidades para la vida en el salón de clases, a través de herramientas teórico-metodológicas y prácticas Requerimientos académicos para candidatos Formar parte de la planta docente del bachillerato de la UNAM Perfil de egreso El participante contará con los recursos teórico-metodológicos en la aplicación de estrategias interactivas didácticas para desarrollar habilidades para la vida en sus alumnos dentro del salón de clases. Criterios de evaluación 1. Asistencia. El profesor deberá tener el 80% de asistencia en cada uno de los módulos presenciales. 2. Participación: 60% de la evaluación total en cada uno de los módulos. Trabajos. 40% de la evaluación total en cada uno de los módulos
4 1. La importancia de las habilidades para la vida en el desarrollo Nombre del módulo: integral de los adolescentes. Estrategias didácticas e implementación en el salón de clases. Modalidad: Presencial Duración en horas: 20 Hrs. Fecha de inicio: 17/06/2013 Fecha de Término: 21/06/2013 Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz. Objetivos del Módulo 1. Introducir a profesores del bachillerato de la UNAM en el conocimiento de las habilidades para la vida, con la finalidad de analizar la importancia de implementarlas en el salón de clases. 1. Conceptualización de las habilidades para la vida. Características universales. 2. Importancia del enfoque de habilidades para la vida, para del desarrollo integral de los adolescentes. 3. Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades para la vida: Aprendizaje colaborativo, Método de casos, Aprendizaje Basado en Problemas, Filosofía para niños y adolescentes. DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ Profesora de Tiempo Completo Titular A de la ENP. Línea de investigación: salud, sexualidad, adicciones y habilidades para la vida en adolescentes. Ha publicado dos libros sobre habilidades para la vida y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales, así como manuales de prácticas para el desarrollo de habilidades para la vida en adolescentes. MTRA. MARTHA ELBA SÁNCHEZ OVIEDO Maestría en Terapia Familiar. Profesora de Tiempo Completo Titular C de la ENP. Ha publicado varios artículos en el área de salud y habilidades para la vida en revistas y capítulos en libros, así como manuales de prácticas. M.C. ALICIA LÓPEZ MONTES DE OCA Médico Cirujano por la UNAM Profesor Titular B Tiempo Completo Definitivo del CCH Coordinadora en el Colegio de Ciencias y Humanidades del Proyecto Prevención de Adicciones en el Bachillerato de la UNAM. Perteneciente al Macroproyecto Desarrollo de Nuevos Modelos para la Prevención y Tratamientos de conductas Adictivas Ha publicado diversos artículos de investigación en el área de salud. Ha sido ponente y expositor de cursos y talleres para profesores del bachillerato en el área de salud.
5 Nombre del módulo: 2. Manejo de habilidades emocionales. Atención Plena y Autorregulación emocional Modalidad: Presencial Duración en horas: 20 Hrs. Fecha de inicio: 24/06/2013 Fecha de Término: 28/06/2013 Unidad de Seminarios Dr. Ignacio Sede: Chávez, Jardín Botánico, UNAM El profesor practicará diferentes técnicas para desarrollar en sus alumnos habilidades de atención plena y autorregulación emocional. 1. Atención Plena 2. Autoconocimiento 3. Autorregulación emocional 4. Manejo del estrés DRA. GABINA VILLAGRÁN VÁZQUEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B T.C. Def. de la Facultad de Psicología de la UNAM. Ha sido responsable académica de diversos proyectos de investigación dentro de las áreas de salud y sexualidad, Atención Plena y Consciencia Corporal. Responsable del Programa de Ecología Humana. Ha publicado diversos artículos en revistas nacionales e internacionales dentro de su área de investigación MTRA. PATRICIA MORENO WONCHEE Maestra en Psicología Clínica Psicoterapeuta de Pareja y de Familia por el Instituto Personas, A.C. con reconocimiento de la Facultad de Medicina de la UNAM Maestría en Psicología Clínica, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Psicología, UNAM. Profesora de Tiempo Completo del Programa de Psicología Educativa de la Licenciatura en la Facultad de Psicología de la UNAM
6 Nombre del módulo: 3. Manejo de habilidades sociales. Modalidad: Presencial Duración en horas: 20 Hrs Fecha de inicio: 22/07/2013 Fecha de Término: 26//07/2013 Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz. 1. El profesor analizará la importancia de la comunicación y el diálogo en el salón de clases para establecer un clima social flexible y dinámico que permita desarrollar habilidades sociales. 2. El profesor practicará diferentes métodos interactivos para mantener una comunicación eficaz en el aula y desarrollar en sus alumnos habilidades sociales: escucha activa, asertividad, resistencia a la presión y negociación. 1. La importancia de la comunicación y el diálogo en el salón de clases 2. Capacidad de escucha 3. Comunicación eficaz 4. Asertividad 5. Resistencia a la presión DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ Profesora de Tiempo Completo Titular A de la ENP. Línea de investigación: salud, sexualidad, adicciones y habilidades para la vida en adolescentes. Ha publicado dos libros sobre habilidades para la vida y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales, así como manuales de prácticas para el desarrollo de habilidades para la vida en adolescentes. MTRA. MARTHA ELBA SÁNCHEZ OVIEDO Maestría en Terapia Familiar. Profesora de Tiempo Completo Titular C de la ENP. Ha publicado varios artículos en el área de salud y habilidades para la vida en revistas y capítulos en libros, así como manuales de prácticas.
7 Nombre del módulo: 4. Manejo de habilidades cognitivas. Modalidad: Presencial Duración en horas: 20 Hrs Fecha de inicio: 29/07/2013 Fecha de Término: 02//08/2013 Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz. El profesor practicará diferentes técnicas metodológicas para desarrollar en sus alumnos las habilidades de pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. 1. Pensamiento crítico y argumentación 2. Solución de problemas 3. Planeación y toma de decisiones MTRO. JUAN MANUEL ROMERO GARCÍA Maestro en Historia por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Profesor de Tiempo Completo Asociado C de la ENP. Imparte cursos en la Licenciatura de Historia en la Facultad d Filosofía y Letras de la UNAM. Ha sido responsable en proyectos de investigación en el área de historia. Ha publicado libros de texto para bachillerato y diversos artículos en su área.
8 Nombre del módulo: 5. Implementación de las habilidades para la vida en el salón de clases. Modalidad: A distancia Duración en horas: 40 hrs Fecha de inicio: Septiembre 2013 Fecha de Término: Abril 2014 Horario: Indistinto Sede: T.I.C. s El profesor aplicará y evaluará diferentes técnicas interactivas para desarrollar habilidades para la vida en sus alumnos dentro del salón de clases. 1. Elección de técnicas metodológicas para desarrollar habilidades para la vida 2. Implementación de las técnicas metodológicas en el salón de clases 3. Evaluación de las técnicas metodológicas ASESOR (ES) DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ MTRA. MARTHA ELBA SÁNCHEZ OVIEDO M.C. ALICIA LÓPEZ MONTES DE OCA DRA. GABINA VILLAGRÁN VAZQUEZ MTRA. PATRICIA MORENO WONCHEE MTRO. JUAN MANUEL ROMERO GARCÍA
9 Nombre del módulo: 6. Instrumentos para la evaluación de habilidades para la vida. Modalidad: Presencial Duración en horas: 40 Hrs Fecha de inicio: 16/06/2014 Fecha de Término: 27/06/2014 Sede: ENP, Plantel 8 Miguel E. Schulz. Proporcionar a los profesores elementos teórico-metodológicos para la elaboración de instrumentos de evaluación en el área de habilidades para la vida. 1. La investigación científica en el área de las habilidades para la vida. 2. Tipos de evaluación. 3. Elaboración de instrumentos para evaluar habilidades para la vida: Lista de cotejo, rúbricas, pruebas estandarizadas y portafolio didáctico. 4. Sistematización y análisis de datos. DRA. LILIA BERTHA ALFARO MARTÍNEZ Profesora de Tiempo Completo Titular A de la ENP. Línea de investigación: salud, sexualidad, adicciones y habilidades para la vida en adolescentes. Ha publicado dos libros sobre habilidades para la vida y diversos artículos en revistas nacionales e internacionales, así como manuales de prácticas para el desarrollo de habilidades para la vida en adolescentes. DRA. GABINA VILLAGRÁN VÁZQUEZ Profesora de Tiempo Completo Titular B T.C. Def. de la Facultad de Psicología de la UNAM. Ha sido responsable académica de diversos proyectos de investigación dentro de las áreas de salud y sexualidad, Atención Plena y Consciencia Corporal. Responsable del Programa de Ecología Humana. Ha publicado diversos artículos en revistas nacionales e internacionales dentro de su área de investigación
Módulo 2. Habilidades Socio-emocionales. Atención Plena, autorregulación emocional y comunicación en el salón de clase
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