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1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS QUINTO IV 2/9 2 TÍTULO DE LA SESIÓN Trabajo mecánico APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga, mediante Genera y registra Obtiene datos considerando la manipulación métodos científicos, datos e información. de más de una variable independiente para situaciones que medir la variable dependiente. pueden ser Incluye unidades en sus tablas tanto para sus investigadas por la mediciones como para las incertidumbres ciencia. asociadas. Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones. Analiza datos o información Evalúa y comunica. Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información. Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios científicos; valida la hipótesis inicial. Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (10 minutos) El docente rememora el trabajo de la sesión anterior y menciona que el día de hoy culminaremos con el proceso de indagación que están llevando a cabo. Puede darse el caso de que los equipos de trabajo modifiquen o añadan algún paso al procedimiento para realizar su experimentación.

2 A continuación, el docente precisa el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes obtengan datos de su indagación, los organicen en tablas y los representen en gráficos, incluyendo unidades y la incertidumbre de sus mediciones; valida su hipótesis con base en los resultados de su experimentación para dar respuesta al problema de indagación planteado; y sustenta sus conclusiones con base en leyes y principios relacionados con el trabajo mecánico. DESARROLLO (70 minutos) Genera y registra datos e información El docente pide acondicionar el lugar de trabajo, así como disponer de los materiales e instrumentos de medición para la ejecución de lo planificado. Los estudiantes registran las longitudes de deformación del resorte según la aplicación de fuerzas que van aumentando gradualmente. A continuación, se muestra, a modo de ejemplo, una forma de registro de los datos de las variables dependiente e independiente: Fuerza f (N) Δf =± N Longitud de deformación del resorte x(m) Δx =± m Analiza datos o información El docente pide a los estudiantes verificar sus hipótesis planteadas a través del análisis de los datos experimentales y de la información de fuentes confiables sobre trabajo mecánico. Los estudiantes extraen conclusiones basadas en pruebas. Esto supone confrontar los datos experimentales con la hipótesis y con la información de fuentes confiables sobre trabajo mecánico (ver las páginas 108, 109 y 110 del libro de CTA de 5.º grado de Secundaria). Con ello los estudiantes conseguirán confirmar o no la validez de sus respuestas hipotéticas (hipótesis) a la pregunta de indagación planteada, así como responder preguntas relacionadas. Evalúa y comunica El docente pide a los estudiantes que presenten sus conclusiones sobre la base de los resultados obtenidos y que consideren una evaluación del proceso llevado a cabo.

3 El estudiante comunica con claridad sus conclusiones como parte de los resultados de su indagación, responde las preguntas de otros y evalúa el proceso llevado a cabo en su indagación considerando las limitaciones y sugerencias. A continuación se muestra, un ejemplo de formato de conclusiones y registro de los datos de las variables dependiente e independiente:. Conclusiones Limitaciones Sugerencias CIERRE (10 minutos) Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, presentarán por escrito la tabla de los datos experimentales, la gráfica de la relación de las variables, las conclusiones, así como las limitaciones y sugerencias. Además de ello, los estudiantes entregarán un informe en el que se dará a conocer todo el proceso de indagación llevado a cabo durante las dos sesiones desarrolladas. Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qué aprendiste hoy? La actividad realizada te ha parecido significativa para verificar tu hipótesis y dar respuesta a la pregunta de indagación planteada? Los procedimientos que llevaste a cabo te permitieron medir las magnitudes consideradas? Has aumentado o quitado algún paso del procedimiento planteado? Qué dificultades has tenido mientras realizabas la actividad de experimentación? TAREA A TRABAJAR EN CASA Los estudiantes responden las preguntas 1 y 9 de la página 120 del libro de CTA de 5.º grado de Secundaria. Los estudiantes responden la siguiente pregunta: se realiza trabajo mecánico al cargar un cuerpo manteniéndolo a la misma altura y después de caminar sobre el suelo cualquier distancia? Justifican su respuesta

4 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria Lima. Santillana S. A. Cuaderno de experiencias. Diccionario. Un regla milimetrada. Un resorte de 10 cm de longitud. Un soporte universal. Una doble nuez. Una varilla. Un platillo. Un juego de pesas. Una calculadora científica. Una hoja de papel milimetrado. Plumones. Papelógrafo. Internet.

5 LISTA DE COTEJO Grupo: Fecha: Integrantes: Competencia Capacidad Indicador Sí cumple Indaga, Genera y Obtiene datos considerando la mediante registra manipulación de más de una métodos datos e variable independiente para científicos, información. medir la variable dependiente. situaciones que pueden Incluye unidades en sus tablas ser tanto para sus mediciones investigadas como para las incertidumbres por la ciencia. asociadas. Organiza datos o información en tablas y los representa en diagramas o gráficas que incluyan la incertidumbre de las mediciones. No cumple Observaciones Analiza datos o información. Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso de fuentes de información. Evalúa comunica. y Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación, en otras indagaciones o en leyes o principios científicos; valida la hipótesis inicial. Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.

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