Propuesta didáctica: Ekki domina las tinieblas

Transcripción

1 Propuesta didáctica: Ekki domina las tinieblas 1

2 Título de la propuesta: Ekki domina las tinieblas Link del recurso: Descripción: ISBN: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor las aventuras que vive Ekki al saber que pertenece al mundo de los Arcanus y que tiene poderes especiales. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura 2

3 Herramientas: Ekki domina las tinieblas Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Los Arcanus son 12 niños con habilidades especiales que nacen cada 144 años para cumplir una misión: salvar el mundo. Pero ser un elegido no basta, hay que poseer un alto sentido de la amistad y aprender a trabajar en equipo porque su poder se multiplica cuando trabajan juntos. Si uno de ellos se deja deslumbrar por el poder, entonces la generación habrá fracasado. En un alejado pueblo de Groenlandia, un niño de ocho años tiene un secreto: sin saber cómo, es dueño de un peligroso animal mitológico que solo le obedece a él. Pero Ekki es especial por otra cosa: es capaz de ver en la más absoluta oscuridad. Huérfano, la noche en la que muere su hermano, decide emprender un nuevo rumbo. Así viaja hasta Berlín, donde se encontrará con los otros Arcanus en el mágico y singular Gran Circo Alfa, y deberá hacer frente a su nueva función de líder. Mahgul no dejará de acosar a los Arcanus, pero el más pequeño de los elegidos se las ingeniará para escapar de sus manos y proteger a sus nuevos amigos. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro. Ayudar a afrontar y superar las adversidades. Fomentar la amistad y el esfuerzo para conseguir las metas trazadas. Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico 3

4 Social y ciudadana Temas: Conducta positiva (el poder de los más pequeños, la lucha entre el bien y el mal, la amistad, la unión ante las adversidades) Conducta negativa (las trampas y el beneficio personal) Animales mitológicos Mujer (el rol de la mujer) Religión (la muerte) Valores: Amistad y amor Trabajo en equipo/cooperación (compañerismo, confianza) Valentía Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Trabajo por proyectos Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Antes de iniciar la lectura, pediremos a los alumnos que observen la portada y el título de la novela e imaginen cuáles pueden ser las cualidades de Ekki, el protagonista. A continuación, escribirán tres frases que definan las cualidades imaginadas. Después, cada alumno dirá en voz alta cuál de las tres es la que más les gusta. 4

5 Actividad 2: Para motivar la lectura de este libro pediremos a los alumnos que inventen otro nombre para el protagonista, cambiando el orden de las letras del mismo. Después, imaginarán un subtítulo diferente en función del nuevo nombre. Actividad 3: Con el nuevo nombre y el nuevo subtítulo, sugeriremos que cada alumno haga un dibujo del nuevo protagonista. Con todas las imágenes realizadas, prepararemos un mural para la clase. Actividades durante la lectura: Actividad 4: Cada Arcanus tiene una mascota muy especial. Según las mascotas que aparecen en la novela, pediremos a los alumnos que imaginen una mascota para un nuevo Arcanus. Cómo será? Qué características especiales tendrá? Cómo se llamará? Pediremos que hagan por escrito una descripción exhaustiva de la mascota. Actividad 5: Pediremos a los alumnos que elaboren una tabla con los personajes que aparecen en el libro. De cada personaje deberán escribir tres características, ya sean físicas o psicológicas. Actividad 6: Sugeriremos a tres alumnos que elijan un párrafo descriptivo del libro. Cada uno de ellos leerá el párrafo elegido al resto del grupo cambiando todas las vocales del mismo por una misma vocal. Los demás compañeros deberán identificar la parte del libro a la que corresponde el párrafo leído. 5

6 Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Dividiremos la clase en grupos de cuatro alumnos. Cada grupo deberá elegir un episodio de la novela y la escenificará con mímica, es decir, sin palabras, aunque pueden realizar los sonidos que consideren necesarios. Los demás grupos deberán adivinar de qué escena se trata. Actividad 8: Pediremos a los alumnos que imaginen que Ekki está enfermo y pierde sus poderes. A continuación, sugeriremos que inventen cómo se transformarían estos y qué consecuencias podrían tener. Actividad 9: Sugeriremos a los alumnos que cambien todas las características físicas y psicológicas del protagonista por las contrarias. Elaborarán una tabla con doble entrada, las reales y las opuestas. Luego pediremos que escriban un final diferente en función de estas nuevas características. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Santos, C. (2008). Ekki domina las tinieblas. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8