LA NECESIDAD DE PRESERVAR EL AGUA

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Diego Farías de la Fuente
hace 6 años
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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA FACULTAD DE INGENIERÍA ZOOTECNIA LA NECESIDAD DE PRESERVAR EL AGUA (propuesta de taller de Educación Ambiental ) Tania Aurora López Vásquez tania_auand@hotmail.com

LA NECESIDAD DE PRESERVAR EL AGUA Tercer puesto en el CONCURSO: LOS JÓVENES FRENTE A LA ESCASEZ DEL AGUA Primera edición digital Junio, 2012 Lima - Perú Tania Aurora López Vásquez tania_auand@hotmail.

2 LA NECESIDAD DE PRESERVAR EL AGUA Tercer puesto en el CONCURSO: LOS JÓVENES FRENTE A LA ESCASEZ DEL AGUA Primera edición digital Junio, 2012 Lima - Perú Tania Aurora López Vásquez tania_auand@hotmail.com PROYECTO LIBRO DIGITAL PLD 0611 Editor: Víctor López Guzmán guzlopster@gmail.com guzlopnano@gmail.com facebook.com/guzlop twitter.com/guzlopster Lima - Perú

3 Ficha de propuesta de taller de Educación Ambiental 1. Titulo: La necesidad de preservar el agua 2.- Destinado a: Alumnos de 8 a 10 años edad (En una aula unos 20 a 30 alumnos para una mejor dinámica). 3.- Tipo de actividad: El derroche del agua potable. Identificar el agua potable en la tierra. Construir un prototipo de humedal artificial para depurar el agua del desagüe. Construir pruebas para determinar las propiedades físicas y químicas del agua. Por ejemplo en el filtrado mediante arena y piedras elimina la mayoría de las impurezas que quedan en el agua después de la coagulación y la sedimentación. 4.- Localización: (Lugar donde se realiza) Los talleres están dirigidos a alumnos de escuelas de zonas urbanas, especialmente a estudiantes de bajos recursos (problemas sanitarios, Ej. Cuidados con el dengue) y de alumnado que cuentan con mucha cantidad de este recurso para la protección de este (ej. Uso responsable del recurso) 5.- Duración de la actividad Finalidades: lograr en el alumnado una conciencia social sobre la escasez del agua, la contaminación en esta y la necesidad de preservarla. Así mismo hacerlos ver que hay personas con menos cantidad de recursos que necesitan del agua en la misma zona para que tomen conciencia del problema. 6.- Objetivo general Promover una educación del cuidado del agua, ya que no es un recurso infinito y muy escasa en la costa peruana. En Lima promover el proceso de depuración del agua, ya que hay mucha contaminación producida por la población que vive cerca al rio Rímac, principal productor de agua dulce, son vertidos sin tratamiento. 7.- Objetivos específicos Evitar a futuro la escasez del agua, educando a los niños en la protección de este recurso único y necesario. Despertar el interés en los niños por los cuidados respectivos del agua, en la escuela, la casa y sus respectivas comunidades. Haciéndolos comprender que la escasez de agua nos afecta a todos y ayudando a la educación sanitaria del entorno, haciéndolos comprender que de este recurso solo un pequeño porcentaje es potable (para consumo humano).

4 8.- Cómo se realiza la actividad o actividades? Las actividades se realizarán de manera didáctica y sencilla, utilizando Power Point, experimentos sencillos y de materiales fácilmente conseguibles, utilizando videos didácticos del cuidado del agua y la escasez en el mundo con una posible guerra en el futuro para conseguir este recurso, el cuidado de las áreas verdes. También se utilizarán afiches, así como juegos interactivos donde se vean la contaminación del agua y la repercusión sobre el calentamiento global, así como el reuso de aguas residuales. Utilizando un retroproyector y una laptop, también papeles, botellas y plásticos reciclables, para ver la propiedades del agua y su importancia. 9.-Planning-Temporalización 1. Una breve introducción o repaso del ciclo del agua, sus propiedades y su importancia (durante una media hora aproximadamente) mediante lluvia de ideas donde intervenga el alumno. 2. Escasez del agua La naturaleza ya hizo su trabajo y a través del Ciclo del agua se encargó de reciclar cada gota, los distintos procesos de potabilización hicieron el resto por medio de procesos químicos y fisicoquímicos, y mediante cañerías llevaron el agua a los hogares el agua potable (que tanto costó obtener) es malgastada en muchos hogares. Pudiendo analizar la perdida de agua y dinero. Ayudando al alumnado a comprender mediante una comparación ya sea visual o audio visual con la población sin agua (Duración de una hora aproximadamente). 3. Contaminación del agua, mediante el planteamiento de lluvia de ideas para disminuir la contaminación, así como métodos de depuración del agua ( Media hora en laboratorio). 4. Reuso de aguas residuales tratadas, por ejemplo el uso de humedales artificiales. Una etapa experimental o de laboratorio (Duración de una hora aproximadamente). Sería conveniente separar en dos sesiones puede ser dos horas en una semana y otra sesión aproximada de 2 horas en la siguiente, en la última con una rueda de presentaciones de los trabajos y un repaso a la vez de lo aprendido en el taller Contenidos que se trabajan? Se trabajaran la escasez del agua, la contaminación del agua así como sus enfermedades ocasionadas, la necesidad de preservar el agua y la construcción didáctica de humedales para el reuso de aguas residuales, así como uso de debates en cada uno de estos temas Medios o materiales educativos que se utilizan? Uso de Fotografías, paleógrafos, materiales didácticos fáciles de conseguir y un aula apropiada, pizarra, plumones, colores para describir los siguientes temas, además de la discusión y participación activa del alumnado para las diferentes actividades Descripción: - Presentación de la actividad-

del agua y qué implicaciones tiene sobre el planeta? Has pensado alguna vez de dónde proviene el agua que sale por el caño de tu casa?

5 Por ejemplo: describen por medio de imágenes el ciclo del agua. Localiza las etapas siguientes y describe los procesos que se dan: Evaporación / Condensación / Precipitación / Infiltración / Escorrentía / Solidificación Cómo interfiere el ser humano en el ciclo del agua y qué implicaciones tiene sobre el planeta? Has pensado alguna vez de dónde proviene el agua que sale por el caño de tu casa? Sabes si ha recibido algún tipo de tratamiento para que sea apta para el consumo? Por qué crees que en muchos casos es necesario tratar el agua antes de beberla? Qué ríos o lagos hay cerca de tu lugar de residencia? Explica qué características tienen en común estos ecosistemas. Niño en wc - Hacia dónde va lo que desecha nuestro cuerpo? - Estos desechos ensucian el agua? - ciclo => agua sucia animales enfermos personas enfermas Plantas/cosechas sucias personas enfermas animales enfermos El cambio climático Qué es el cambio climático? Explica qué implicaciones puede tener el cambio climático en la distribución de agua en el mundo y la disponibilidad de agua potable para la población. La Contaminación del agua

Desalinización, los alumnos construirán un destilador solar en materiales de uso doméstico. Los alumnos aprenderán como la química se utiliza para ayudar a proveer agua potable.

Desinfección con cloro. Los humedales. Elaboración. Se utilizan para depurar aguas residuales.

6 Desalinización, los alumnos construirán un destilador solar en materiales de uso doméstico. Los alumnos aprenderán como la química se utiliza para ayudar a proveer agua potable. Los estudiantes clarificarán una muestra de agua natural, y observarán en seguida los efectos de la eliminación de las partículas sólidas del agua Comparar agua tratada y no tratada Opcional: Desinfección con cloro. Los humedales. Elaboración. Se utilizan para depurar aguas residuales. Los procesos de descontaminación tienen lugar mediante las interacciones entre el agua, la grava o piedras, los microorganismos y la vegetación. Conclusiones finales.- Se puede llegar de una manera sencilla y amena a la comprensión del alumnado mediante actividades que no olvidarán siempre y cuando todos participen. Ya que los niños son el futuro del Perú si ellos logran hacer un buen manejo y control del agua nuestra existencia y nuestro futuro como especie estará garantizada Para saber más

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