COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO EDUCAMOS CON PRINCIPIOS CRISTIANOS Y VALORES SOLIDARIOS 50 AÑOS PLAN DE ESTUDIOS

Transcripción

1 COLEGIO MILITAR COOPERATIVO JUSTINIANO QUIÑONEZ ANGULO EDUCAMOS CON PRINCIPIOS CRISTIANOS Y VALORES SOLIDARIOS 50 AÑOS PLAN DE ESTUDIOS BOGOTÁ, D. C. 2017

2 DIMENSIONES TRANSICIÓN

3 GRADO TRANSICIÓN DIMENSIÓN COGNITIVA- MATEMÁTICAS PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Establecer y explicar relaciones lógicas, cuantitativas, temporales y espaciales entre los objetos, personas y acontecimientos del entorno. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA RELACIÓN LÓGICA MATEMÁTICA PENSAMIENTO ESPACIAL Y NUMÉRICO Ubica figuras geométricas en su entorno. Reconozco el concepto de número. Ubico elementos arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda tomando un punto de referencia. Interpreto el concepto de Decena. Reconozco que es la adición y sustracción. Empleo una correcta direccionalidad en la escritura numérica. Nociones antes y después en medio de Desarrollo y completo secuencia numéricas TEMAS Números. Figuras Geométricas. Adición y Sustracción Ubicación espacial. Los conjuntos SUBTEMAS Secuencias gráficas y numéricas de 1 a 49 Decena. Figuras geométricas. (Triangulo, circulo, cuadrado, rectángulo) Ubicación espacial: arriba, Abajo, dentro, fuera, derecha e izquierda. Noción antes, después en medio de Conjunto: vacío, unitario, lleno, muchos, pocos e igual elementos. Reconoce números del 1 al 10, realiza trazo y secuencias numéricas. Resuelve operaciones empleando la adición y sustracción. Reconoce las figuras geométricas y planas en su entorno (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo). Identifica en el espacio movimientos como arriba, encima, debajo, delante, atrás, a la izquierda y a la derecha. Agrupa elementos, teniendo en cuenta sus características. Realizo secuencias con el número antes y después. Escribe los números del 1 al 49 Desarrollo ejercicios en el cuaderno. Utilizo el material Didáctico en las actividades. Manejo bloques lógicos y realizo conteo. Participo en juegos de ubicación con el cuerpo y con objetos. Realizo seriación de números.

4 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer el significado de número en situaciones de conteo, comparación y localización, resolviendo operaciones de adición y sustracción. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA RELACIÓN LÓGICA MATEMÁTICA PENSAMIENTO NUMÉRICO Desarrollo y completo secuencias numéricas. Identifico la adición y la sustracción en situaciones problemáticas. Reconozco símbolos de operaciones y pertenencia. Escribo correctamente los números Empleo una correcta direccionalidad en la escritura numérica. Realizo el uso correcto del ábaco y represento cantidades numéricas. Escribo correctamente los números. Describo las relaciones entre los números hasta el 99. TEMAS SUBTEMAS Números. Secuencias. Nociones. Adición y sustracción. Números del 1 al 99 Sumas hasta el 99 Antes y después en medio de. Resuelve situaciones matemáticas que requieran adición y sustracción. Soluciona y plantea problemas de suma. Escribe los números del 1 al 99 Realizo secuencias con el número antes y después. Escribo los números en el cuaderno. Realizo ejercicios de conteo y secuencia. Escribo y soluciono sustracciones Utilizo el ábaco en representacio nes numéricas. Desarrollo ejercicios con material didáctico.

5 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Describir, comparar y cuantificar situaciones con número en diferentes contextos y diversas representaciones. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA RELACIÓN LÓGICA MATEMÁTICA PENSAMIENTO NUMÉRICO Comparo y ordeno objetos teniendo en cuenta su medida. Reconozco la centena. Justifico las relaciones entre unidad decena y centena. Reconozco la utilidad del reloj. Represento la centena. Reconoce problemas donde se deban realizar sumas o restas TEMAS SUBTEMAS La centena El Reloj Adición y Sustracción. El número 100. Las horas. La centenas Números del 100 al 500. Utiliza la medición para reconocer atributos de objetos medibles. Identifica el centímetro en la regla. Soluciona plantea problemas de adicción y sustracción. Identifica la regla como un objeto para medir. Maneja el reloj y reconoce la hora en punto y media hora. Realizo ejercicios de conteo y secuencia. Desarrollo ejercicios con material didáctico, la regla. Realizo trabajo en el libro. Utilizo el ábaco para actividad en clase. Participo en clase y respondo preguntas.

6 DIMENSIÓN COMUNICATIVA- ESPAÑOL PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer y demostrar la importancia de la escucha activa, lo cual le permite el seguimiento de instrucciones, la comprensión y el respeto de las ideas y sentimientos de los otros. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA COMUNICACIÓN ESCRITA Y VERBAL COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Distingo las vocales en los diferentes contextos donde me encuentro. Diferencio la pronunciación de las consonantes. Interpreto y desarrollo la habilidad lectora a partir de imágenes. Relaciono imágenes con vocales y consonantes. TEMAS Vocales Consonantes El Cuento SUBTEMAS Vocales e, i, o, a, u. personajes de un cuento. Lectura de imágenes. Consonantes m p s d - l t - n ñ, f, c, h, y, ch, v, b, j, g. Trazo del nombre completo. PLAN LECTOR COCODRILO AMARILLO EN EL PANTANO VERDE Comprende mensajes a través de imágenes. Identifica los personajes de un cuento. Escribe dictado de palabras y oraciones con los fonemas aprendidos. Asocio la escritura de vocales con sus respectivos sonidos. Formo palabras con tarjetas. Tomo dictado en el cuaderno. Realizo trabajo en grupo: juego de roles y Mímica, con títeres.

7 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Utilizar la expresión oral en la cotidianidad como una forma eficiente para expresar ideas, opiniones, inquietudes, saberes, sentimientos, solucionar dificultades y narrar experiencias. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA COMUNICACIÓN ESCRITA Y VERBAL Comprendo textos orales sencillos de diferentes contextos. Desarrollo formas no convencionales de lectura y escritura. Comunico mis emociones y vivencias a través de lenguajes y medios gestuales, verbales y gráficos. Comprendo la lectura oral mediante cuentos poesías, rimas y adivinanzas. TEMAS Inversas Lectura de combinaciones Lectura de silabas. Los artículos Género y número SUBTEMAS Silabas y combinaciones simples. as es is os us al el il ol ul ar er ir, or ur. Gr gl- pr pl - Br bl. Dictado. Artículos el, la, los, las Muchos y pocos. Un, una, uno, unos. Lectura de imágenes. femenino masculino. PLAN LECTOR MAMA ELEFANTE ES GENIAL Relaciona las imágenes con los mensajes. Participa en diálogos haciendo uso adecuado del vocabulario. Adquiere hábitos de escucha siguiendo rutinas e instrucciones. Utiliza fonemas y sílabas inversas aprendidas para escribir dictados de palabras. Formo palabras y copio en el cuaderno. Leo cuentos a partir de imágenes. Asocio la escritura de fonema con su diferente sonido. Tomo dictado en el cuaderno de los fonemas. Desarrollo actividades en el libro. Participo en Juego de roles a partir del diálogo. Escucho audio de canciones y cuentos.

8 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Demostrar comprensión literal, en la lectura de palabras, frases cortas y textos sencillos, evidenciando una comunicación verbal y escrita fluida y avanzada. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA COMUNICACIÓN ESCRITA Y VERBAL. Conozco diferentes tipos de textos y los expreso de manera oral. Escribo palabras con los consonantes y combinaciones Reconozco que por medio del dialogo puedo adquirir mayor fluidez verbal dentro de obras de Teatro. Conozco la importancia y ayuda que nos brindan los medios de comunicación Utiliza la lengua oral con fines diversos: Interpretar, leer y recrear. Personifico diversos personajes para la obra de Teatro. TEMAS Abecedario Combinaciones La Obra de Teatro. La poesía El trabalenguas, las adivinanzas y rimas. Medios de Comunicación SUBTEMAS Combinaciones triles fr fl cr cl- tr- tl El Periódico La radio La televisión El teléfono. El teatro. PLAN LECTOR FESTÍN DE AGUSTIN Identifica vocabulario por medio de la manipulación de objetos de su entorno cercano. Escribe palabras y oraciones sencillas utilizando combinaciones. Utiliza la comunicación gestual, oral y escrita. Conoce los medios y su utilización. Identifica los medios de comunicación y sus funciones. Crea historias a partir de situaciones planteadas. Participo en la obra de teatro. Memorizo diálogos cortos. Realizo creativamente material didáctico para la clase. Leo y escribo correctamente en mi cuaderno y libro.

9 DIMENSIÓN COMUNICATIVA- INGLES PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Promover el desarrollo de habilidades comunicativas y su importancia, a través del aprendizaje y práctica de la segunda lengua. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA COMUNICACIÓN ORAL Identifico expresiones de cortesía en inglés. Interpreto imágenes relacionándolas con su significado en inglés. Expreso de manera clara vocabulario aprendido por medio de canciones. Reconozco los números por su sonido y los selecciono en secuencias y cantidades. Reconozco cada parte de la casa y su pronunciación. Identifico expresiones de cortesía en inglés. TEMAS: Im Beautiful My Body Body Care Feelings Symmetry We are Different! A Great Family My House Helping at home Months of Year A Magic Classroom! My School The Solar The Solar System A party Asocia palabras con el objeto correspondiente en inglés Participa en monólogos breves de los saludos en inglés. Discrimina vocabulario y expresiones por medio de actividades de escucha que relaciones su entorno. Diferencia cada espacio de la casa. Participa en actividades de pronunciación con sus compañeros. Discrimina vocabulario y expresiones en ingles de lugares, animales y colores objetos de fiesta. Escucho canciones y observo imágenes, videos en ingles de los saludos. Escribo palabras con su significado en inglés, relacionándolo con la imagen. Realizo el canto aprendido con vocabulario en inglés. Desarrollo actividades del libro como pintar, colorear y dibujar palabras indicadas, relacionadas al vocabulario. Canta el happy briday

10 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Participar en actividades grupales, diálogos, expresando sus ideas, en las cuales se evidencia una adecuada pronunciación de la lengua extranjera. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA Reconozco cada parte de la casa y su pronunciación. Diferencio cada color en secuencias e imágenes. Selecciono y pronuncio números. Selecciono y pronuncio vocabulario de familia, colores y Figuras Geométricas en inglés. Diferencio cada color en secuencias e imágenes. Reconozco cada las prendas de vestir. Identifico vocabulario de los alimentos y animales de la jungla. Reconoce los meses del año TEMAS: Numbers Project: School Spaceship When I Grow Occupations Places and occupations Animaltastic Friends! Jungle Comparatives: Colors The Seasons Clothes and seasons Asocia Palabras con el objeto correspondiente. Participa en actividades de pronunciación con sus compañeros. Discrimina vocabulario y expresiones en ingles de lugares, animales y colores. Pronuncia correctamente cada palabra adquirida a su vocabulario. Discrimina vocabulario en inglés de los alimentos y meses del año Identifica y describe prendas de vestir Escucho y pronuncio vocabulario. Realizo actividades individuales y grupales de mímica y lectura de imágenes. Escribo palabras en inglés de vocabulario sencillo. Desarrollo actividades didácticas en el libro. Utilizo el material didáctico y mejoro mi vocabulario.

11 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reproducir palabras y expresiones breves en lengua extranjera a partir de modelos lingüísticos y la repetición correcta. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA Utilizo la lengua extranjera para interactuar con mi entorno y comunicar deseos y necesidades. Manifiesto agrado por la lengua extranjera. Participo en las actividades lúdicas manejando el vocabulario claro. TEMAS: On Under Body Care The World Around Me! Means of transportation Places Numbers Natural resources Practicing Sport Project. Yummy Food! At the restaurant Actions At the beach Identifica diversos lugares de la ciudad. Reconoce todos los días de la semana. Deletrea palabras en inglés. Reconoce los juguetes y su significado en inglés. Maneja correctamente la pronunciación del vocabulario. Identifica los alimentos y expresa cual prefiere. Realizo trabajos manuales de imágenes alusivas al vocabulario. Escribo palabras en inglés según la imagen correspondie nte. Pronuncio vocabulario en evaluaciones orales. Trabajo en actividad del libro y cuaderno en casa y colegio.

12 DIMENSIÓN COGNITIVA- CIENCIAS PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Observar el entorno, realizar y responder preguntas sobre cambios constantes en su desarrollo siendo parte del Medio Ambiente. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Medio Ambiente Entorno Vivo Identifico los Órganos de los Sentidos Defino cada parte del cuerpo y su utilidad. Manipulo materiales para desarrollar mis sentidos. Reconozco género Masculino y Femenino. Practico rutinas de Aseo personal. Socializó características de mi Cuerpo. Reconozco los seres vivos y no vivos. Identificó las plantas y su utilidad. TEMAS: Mi cuerpo. Órganos de los sentidos. Higiene y salud del cuerpo. Fenómenos naturales Las plantas SUB-TEMAS: Partes externas del cuerpo, cabeza, tronco, extremidades superiores e inferiores. Reconocimiento de los órganos de los sentidos en el cuerpo humano. Adopción de hábitos de higiene y salud para mantener un cuerpo sano. Los seres vivos y no vivos. Partes de la planta Reconoce las diferentes partes del cuerpo humano diferenciando las externas e internas, y los géneros masculino y femenino. Identifica características del cuerpo sano y los cambios que se presentan con la edad. Explica como los órganos de los sentidos nos comunican con nuestro entorno. Apropia hábitos y rutinas de aseo personal relacionados con el cuidado de su cuerpo. Descubre la naturaleza a través de la observación, la curiosidad y la investigación de los fenómenos que ocurren en su entorno. Distingue las partes y la utilidad de las plantas alimenticias. Exploro objetos de diferentes texturas, olores y sabores. Realizo actividades en el Cuaderno y Guía. Participo en la actividad de Hábitos en el cuidado personal de su Salud. Observo videos y láminas del desarrollo de mi Cuerpo.

13 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer cambios en el medio y su naturaleza, promover el cuidado de su entorno y reconocer su utilidad en la vida Diaria. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA TEMAS MEDIO AMBIENTE ENTORNO VIVO Conozco la importancia de cuidar el planeta y preservar los recursos naturales. Contribuyo en el cuidado del Medio Ambiente. Identifico lo alimentos saludables de una Alimentación Sana. Comparo y determino cambios en el entorno físico y ambiental. Las plantas. Los Animales. Los Alimentos. Alimentación Saludable. Clases de animales. Los insectos. SUB TEMAS Características de las plantas. Utilidad de las Plantas. Características de los animales. Productos de origen animal. Frutas y verduras Explica las características de los seres vivos y no vivos. Distingue las partes y la utilidad de las plantas alimenticias. Clasifica los seres vivos, plantas y animales según su entorno. Participa en campañas de cuidado, protección de animales y plantas del medio Ambiente. Visualizo y describo láminas de los animales. Realizo actividades en grupo. Desarrollo actividades en el cuaderno y guía. Realizo actividades de campo en parque u otro espacio del colegio. Tamaño. Forma. Color. Olor. Textura. Animales Domésticos y Salvajes

14 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer la naturaleza a través de observación, clasificación y comparación de los recursos naturales, analizando fenómenos que suceden en su entorno. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA MEDIO AMBIENTE ENTORNO VIVO Reconozco un recurso importante el Agua. Defino la importancia del cuidado del Agua y medio ambiente Identifico cada planeta que conforma el sistema. Reconozco el sistema Solar Identifico cada planeta que conforma el sistema. Comparo y deduzco respuestas a preguntas de cambios físicos del medio. TEMAS: Recursos: El Agua El planeta Tierra. El día y la Noche. El clima Reciclando SUB-TEMAS Cuidados del Agua Los Planetas La tierra. Frio y calor La importancia de reciclar. Las tres erres Los astros Explica localización, estados, usos y conservación del agua en la naturaleza. Conoce el planeta donde vive y su nombre. Reconoce el cambio de clima Participa en campañas para la conservación y cuidado del agua. Reconoce la importancia del reciclaje. Identifica los asteroides y demás elementos Realizo Trabajo en grupo: reunir diferentes objetos. Dramatizo con títeres actividades temáticas. Realizo Actividades del Libro. Diseño Carteles de los Alimentos Saludables. Desarrollo Trabajos Grupales en clase.

15 DIMENSIÓN ESTÉTICA - ARTÍSTICA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Desarrollar habilidades artísticas mediante la exploración del color y la imaginación del dibujo. COLOR DIBUJO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Clasifica diferentes colores para pintar figuras. Maneja el coloreado en una sola dirección Realiza dibujos libres en diferentes materiales. Aplica diferentes materiales al realizar un dibujo. Inventa historietas por medio del dibujo Crea y colorea dibujos libres con facilidad. TEMAS SUBTEMAS Teoría del color Dibujo Direccionalidad del color Figuras geométricas Dibujos libres Dibujo dirigido Desarrolla el manejo del color en una sola dirección Dibuja con exactitud cada una de las imágenes que observa o que imagina. *Colores *papel de color *Papel periódico *Lápiz, borrador. *Tijeras *Tempera *cartulina

16 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explorar y manipular materiales para crear diferentes proyectos artísticos COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PLEGADOS COLLAGES Construye pequeños plegados para formar figuras sencillas. Utiliza diferentes materiales del medio para realizar collages. Crea collages mediante toda clase de elementos manuales TEMAS Figuras en papel Dobles exacto Collages de imágenes SUBTEMAS Desarrolla pequeños dobleces de imágenes sencillas Realiza creaciones por medio de su imaginación y creatividad Imita formatos de plegados y collages. Practica su motricidad fina *Papel *Colbón *Tijeras *Tela *Cartulina Rasgar Cortar Bolitas de papel

17 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconoce que son movimientos psicomotores básicos mediante el desarrollo de habilidades artísticas. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA MODELADOS CON FORMAS INSTRUMENTOS MUSICALES Expresa sus ideas mediante sus trabajos artísticos. Elabora diferentes expresiones gráficas, en el cuaderno, libro, guías. Participa en la elaboración de pequeños modelados con plastilina, arcilla, harina entre otros. Elabora algunos instrumentos musicales con recursos del medio. TEMAS Manejo de diferentes materiales Instrumentos musicales SUBTEMAS Modelado Arcilla Harina Botella Tubos Tapas Desarrolla trabajos artísticos con diferentes materiales Realizar los instrumentos típicos colombianos con material reciclable Tempera *Botellas *Piedras *Granos *Cinta *Cartón, colbón *Papel periódico *Lápiz, borrador. *Tijeras, colores

18 DIMENSIÓN SOCIAL- SOCIALES PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Entorno siendo miembro de una familia donde adquiere conocimientos y valores indispensables para actuar como ciudadano. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Me relaciono con el entorno, y TEMAS Practica los valores en su Conozco los miembros de una forma cordial con mis Valores entorno escolar de mi familia. compañeros y maestros La comunidad. Identifica los diferentes Realizo un árbol Relaciona actividades y su Mi Colegio. miembros de su familia y genealógico de mis SOCIO responsabilidad entre los Las normas y deberes escolares. los cambios que se han familiares. miembros de su colegio. Mi casa producido a través del Escucho el cuento de AFECTIVA Identifico mi familia y el lugar Mi Barrio y mi ciudad tiempo. las familias. que ocupo en ella. El Campo y la Ciudad Relaciona actividades y su Practico los valores en Participo con interés en el SUBTEMAS responsabilidad entre los mi colegio por medio Gobierno Escolar. Dependencias del Colegio. miembros de su colegio. del juego y Conozco y respeto las normas Mi salón de clase. Participa en la convivencia con mis del manual de convivencia. Responsabilidades en mi salón de conformación del compañeros RELACIÓN ESPACIAL Reconozco los espacios de mi clase. Gobierno Escolar. Escucho la lectura Colegio. Manual de Convivencia. Reconoce los símbolos sobre los derechos y Identifico los símbolos patrios. Deberes y Derechos de los Niños y que identifican su país, deberes de los niños. Reconozco la pluralidad de Niñas. ciudad y colegio. Expreso mis grupos étnicos. Escudo de Mi colegio y nombre de mi Conoce los derechos y sentimientos y Conozco las dependencias de colegio. deberes que se emociones por medio mi casa. Valores para nuestra sana convivencia. encuentran en el manual. del juego de roles. Observo e identifico los lugares Quienes componen mi Familia. Identifica y nombra Realizo actividades en que rodean mi barrio. Dependencia de la casa lugares de su ciudad y su mi cuaderno sobre mi Clasifico características que El nombre de mi barrio y mi Ciudad. barrio. colegio y su nombre. representan el Campo y La Descripción de lugares (Ciudad- Conoce características del Ciudad. Campo). campo y la ciudad.

19 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Proponer soluciones a problemas cotidianos convivenciales, participar activamente en ejercicios donde cumpla su rol y sea parte del desarrollo social. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA SOCIO AFECTIVA Reconozco que soy parte de un País. Observo e identifico los lugares que rodean mi barrio. Conozco las dependencias de mi casa. Reconozco y socializo con mis compañeros la importancia del Día del niño. Establezco relaciones adecuadas del buen trato con las personas de mi entorno a través de diferentes actividades. Reconozco las Diferencias y Semejanzas en: oficios y profesiones. Contribuyo activamente a la convivencia pacífica en su entorno cercano. Conozco e identifico características de las etnias colombianas TEMAS Día del niño Valores: Hábitos saludables. Mi país Colombia Profesiones u oficios SUB TEMAS Deberes y derechos de los niños y niñas. Respeto, orden y colaboración. El presidente de mi país. El mapa de Colombia y sus regiones. Quien quiero ser. Identifica su país, sus lugares importantes y regiones. Adquiere hábitos saludables adecuados a su edad. Participo en grupos de trabajo en los que se conozca y practique los derechos de los niños. Identifica las profesiones y oficios. Conozco y ubico los afros en nuestro país Observo videos y láminas de diferentes ejemplos de Ciudad y Campo. Observo y desarrollo las guías de trabajo: Mi casa y sus lugares. Realizo un mural de los deberes de los derechos del niño. Mes del Niño.

20 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el Derecho al fortalecimiento de la auto-estima, la auto-valoración y la autonomía para lograr la toma de decisiones adecuadas. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA. Contribuyo TEMAS: activamente a la convivencia Sana Convivencia pacífica en su Mis Emociones SOCIO entorno Valores: Sana Convivencia cercano. Señales de transito AFECTIVA RELACIÓN ESPACIAL Reconozco que debo cuidar y respetar mi cuerpo. Reconoce el cuida por el sí mismo y el de los demás Utilizo correctamente los medios de trasporte y comunicación. Días de la semana SUBTEMAS: Valores: Respeto por mí mismo y auto-cuidado. Valores: la tolerancia La paz El semáforo Los meses del año. Reconoce que pertenece a un grupo y debe manifestar respeto por los demás. Expresa emociones y sentimientos de forma asertiva. Muestra compresión en los trabajos en grupo Reconoce el valor de la paz como arte de convivencia. Reconoce la importancia de conocer las señales de transito Identifico los colores del semáforo y que representan en la vía Reconoce los días de la semana para ubicarse en ellos Identifico Actividades durante el año Observo videos y charlas formativas de los valores. Realizo trabajo en clase. Desarrollo Guía escolar. Participo en clase activamente en juego de roles. Desarrollo actividades de las profesiones.

21 DIMENSIÓN CORPORAL - DANZAS PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica diferentes cantos, bailes y rondas infantiles que le permiten conocer su cuerpo. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DANZAS Identifica Afianzar los Expreso diferentes TEMAS diferentes rondas Uso adecuado del diferentes cantos bailes y movimientos con mi cuerpo, por medio de juegos y rondas infantiles que le permiten conocer uniforme rondas infantiles. infantiles. su cuerpo. Memorizo y participo en bailes, cantos y rondas infantiles por medio de juegos musicales. Identifica diferentes cantos, bailes y rondas infantiles que le permiten conocer su cuerpo. *rondas *gestual izar *actuar Identifica y memoriza cantos, bailes y rondas infantiles. Identifica con facilidad pequeñas propuestas coreográficas Expreso diferentes movimientos con mi cuerpo, por medio de juegos y rondas infantiles. Memoriza y participa en bailes, cantos y rondas infantiles por medio de juegos musicales. Expresa por medio de la música sentimientos y emociones.

22 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Ejecuta y participa activamente de cantos y bailes través de diferentes ritmos musicales y de ejercicios diversos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DANZAS Afianzar las diferentes partes del cuerpo, través de diferentes ritmos musicales y de ejercicios diversos. Desarrollo diferentes ejercicios utilizando segmentos corporales según indicaciones, con diferentes partes del cuerpo Identifico las partes de su cuerpo y la de sus compañeros. TEMAS: Reconoce la Iniciación a la expresión rítmica a través de las partes del cuerpo. *segmentación corporal *desplazamientos *ritmos musicales Identifica las diferentes partes del cuerpo, través de diferentes ritmos musicales y de ejercicios diversos. Identificar los diferentes ritmos musicales Baila libremente según el ritmo que escucha. Canta y Baila expresando corporalmente la letra Uso adecuado del uniforme Desarrolla la creatividad, socialización y espontaneidad en el niño y la niña mediante juegos y desplazamientos a ritmos musicales variados. Adquiere estética en el desarrollo de sus movimientos Desarrolla bailes por medio de diferentes ritmos musicales.

23 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Ejecuta pasos de acuerdo al ritmo musical señalado, atendiendo a las direcciones y en el momento indicado. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DANZAS Afianza y desarrolla desplazamientos atendiendo a las direcciones y en el momento indicado Identifico los ritmos lentos, rápidos e intermedios. Desarrollo desplazamientos a través de pasos de acuerdo al ritmo musical señalado. TEMAS: Desarrolla Identifica y aplica ritmos musicales. *Baila libremente según el ritmo que escucha. *Canta y Baila expresando corporalmente la letra. Identifica correctamente espacios, lateralidad, orientación. Identifica los ritmos lentos, rápidos e intermedios. identifica diferentes sonidos y educa su oído melódicamente. Identifica los pasos básicos del baile a realizar. Uso adecuado del uniforme Desarrolla movimientos en diferentes direcciones ubicando tiempo y espacio. Desarrolla con creatividad variaciones de sonidos que le permiten al niño educar el oído. Desarrolla diferentes ritmos musicales, baila libremente según el ritmo que escucha.

24 DIMENSIÓN CORPORAL - EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: identificar las diferentes partes del cuerpo, través de juegos y ejercicios diversos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Afianzar las diferentes partes del cuerpo a través de juegos y ejercicios diversos. Identifico las partes de su cuerpo en sí mismo y en sus compañeros. Reconoce las diferentes partes del cuerpo y que compone cada miembro. TEMAS Señalo las partes de mi cuerpo y de mi compañero. *extremidades superiores *extremidades inferiores Identifica los segmentos corporales que intervienen en los movimientos más habituales. Realiza juegos que asocien las partes del cuerpo. Practica las normas elementales de higiene relacionadas con la actividad física, el vestido, la alimentación y el aseo. Uso adecuado del uniforme Desarrollo las actividades planteadas dentro de las sesiones de clase Identifica las partes de su cuerpo Señala de forma correcta las partes del cuerpo. Realiza juegos que asocien las partes del cuerpo.

25 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: ejecuta y participa activamente de juegos y rondas que le permiten conocer a fondo su cuerpo. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Afianzar los movimientos iniciales por medio de actividades de juegos y rondas infantiles. Desarrollo activamente juegos y rondas que mejoran su esquema corporal. Identifico los movimientos que se asocian a juegos y rondas infantiles que le permiten conocer su cuerpo. TEMAS: Realización de rondas y juegos que asocien las partes del cuerpo. *extremidades superiores *extremidades inferiores Realiza diferentes movimientos con mi cuerpo, por medio de juegos y rondas infantiles. Desarrolla diferentes ejercicios según indicaciones con diferentes partes del cuerpo (cabeza, manos, pies, etc.) Cumple y acata las normas de convivencia en clase. Uso adecuado del uniforme Desarrollo las actividades planteadas dentro de las sesiones de clase. Realiza movimientos por medio de actividades de juegos y rondas. Identifica los segmentos corporales que intervienen en los movimientos realizados durante las diferentes clases.

26 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Ejecuta las diferentes nociones topológicas básicas. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Nociones topológicas básicas. arriba-abajo encima-debajo delante-detrás cerca-lejos dentro-fuera izquierda-derecha Utilizo las nociones topológicas básicas para orientarse en el espacio. Identifico las diferentes nociones topológicas con el fin de aplicar lo aprendido en cada clase. TEMAS: Desarrolla Identifica y aplica posturas, lateralidad y ubicación tempo espacial. * arriba-abajo *encima-debajo *delante-detrás *cerca-lejos *dentro-fuera *izquierda-derecha Resuelve eficazmente situaciones cotidianas utilizando habilidades motrices ya conocidas (giros, saltos, desplazamientos, cambios de dirección y sentido). Identifica las diferentes nociones topológicas básicas (arriba, abajo). Fomenta una sana convivencia dentro de las actividades planteadas por el docente. Uso adecuado del uniforme Desarrollo las actividades planteadas dentro de las sesiones de clase. Realiza las nociones topológicas básicas. Realiza las diferentes nociones topológicas como: arriba-abajo, encima-debajo, delante-detrás, izquierda-derecha)

27 DIMENSIÓN ESPIRITUAL-EDUCACIÓN CRISTIANA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el amor de Dios mediante la creación COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS TEMA Saber dar razón de la fe: Quién es Dios. ENFOQUE BÍBLICO Descubre la acción Conocer textos bíblicos sobre de la presencia de Enfoque Antropológico la creación y apreciar el amor Dios en la de Dios hacia los seres naturaleza y en las humanos desde su creación. personas.. Saber comprender: Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas. Saber integrar fe y vida: Establecer una relación de amistad con Dios a través de su hijo Jesús por medio de sencillas oraciones y devocionales. SUBTEMAS Dios lo creo todo Dios te creó a ti. Dios te ama. Jesús te ama. El Espíritu Santo mi amigo Dios nos dio la biblia. Reconoce el amor de Jesús a través de su obra redentora. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. EVIDENCIA Hago un dibujo o pintura donde represento quien es Dios para mí. Coloreo la ilustración de Adán y Eva en el paraíso. Coloreo la creación. Realizo una cajita donde aparezca el regalo del amor de Jesús. Uno los puntos de la forma como el Espíritu Santo se manifestó a Jesús. (Marcos 1:10) Pego una fotografía de mi familia. Elaboro con plastilina a mi familia pues reconozco que Dios me cuida a través de ella. Juego tocando mi cuerpo y digo Dios me hizo, toco mi cabeza y digo Dios me creó para pensar, toco mis manos y digo puedo tocar, toco mi corazón y Digo puedo sentir. Hago un círculo, con mis compañeros y nos tomamos de las manos y caminamos hacia el centro del círculo, levantamos las manos y decimos Dios me hizo parecido a Él. Uno con puntos que representa la Biblia en mi vida. (Imagen de la biblia que debe conectarse a través de puntos a un tesoro).

28 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Conocer a la persona de Jesús a través del nuevo nacimiento COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENFOQUE BÍBLICO Juan 3:16 (DHH) Pues Dios amó tanto al mundo, que dio a su único hijo, para que todo aquel que cree en él no muera, sino que tenga vida eterna Saber dar razón de la fe: Identifico la importancia de la oración diaria. Saber comprender: Comprendo cuál es la diferencia entre el bien y el mal Saber integrar fe y vida: Reconozco las consecuencias y beneficios del ser obediente o desobediente. TEMA La persona de Jesús SUBTEMA Descubriendo el personaje. Jesús quiere vivir en tu corazón. Jesús vive en mi corazón. Jesús se parece a ti. (La naturaleza de Jesús) Quién podrá defenderme? (la justicia de Dios a través de Jesús) El cielo para niños. -Comprende las parábolas enseñadas a través de la biblia identificando el bien y el mal. -Identifica las ventajas de ser obediente sujetándose a las reglas establecidas -Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Juego al tingo tingo tango donde el que quede con la pelota realiza la oración Uno con líneas las imágenes iguales donde aparezcan orando. Hago un dibujo o pintura donde represento quien es Jesús para mí. Dibujo en el cuaderno el momento donde Jesús fue a la cruz. Realizo una cajita donde aparezca el regalo del amor de Jesús. Uno los puntos de la forma como el Espíritu Santo se manifestó a Jesús. (Marcos 1:10) Interpretamos la canción, precioso Jesús autor Esperanza de vida. Coloreo las imágenes en las que aparece el obrar bien. Represento por medio de un dibujo al hijo pródigo. Realizo con cartulina y temperas un antifaz de un animal que haya estado en el arca. Elaboro una carta y/o dibujo a mis padres en donde pido perdón por mis ofensas. Relleno con bolitas de papel las uvas significado de la sobreabundancia por la obediencia. Relleno con bolitas de plastilina la ballena que se comió a Jonás.

29 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el amor de Dios a través de la oración.. COMPETENCIAS SABERES TEMA Saber dar razón de la La oración fe: ENFOQUE BÍBLICO Jeremías 33:3 NVI Clama a mí y te responderé, y te daré a conocer cosas grandes y ocultas que tú no sabes. Conocer que la oración es la llave que abre muchas puertas. Identificar la biblia como la palabra de Dios. Saber comprender: Descubrir el poder que tiene la oración. Saber integrar fe y vida: Establecer una relación de amistad con Dios a través de su hijo Jesús por medio de sencillas oraciones y devocionales. Reconoce que sin importar su edad es posible tener comunión con Dios. SUBTEMAS Qué es hablar con papito Dios? Para qué oramos? Para qué hablo con papito Dios. Cómo orar? TEMA La biblia SUBTEMAS Mi camino para hablar con papito Dios. (Practiquemos la oración) Una corneta: la voz de Dios Qué es? Cómo la puedo escuchar? Un reportaje del cielo Cómo está compuesto? Grandes historias de mi biblia DESEMPEÑOS -*Descubre la acción de la oración en su vida y en la de su familia. *Reconoce que la oración es vital para su vida y su relación con Dios. -Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. EVIDENCIA Hago un dibujo o pintura donde represento la importancia de la biblia. Coloreo en el cuaderno una hermosa biblia. Uno los puntos de la forma de la biblia. *Decoro con papelitos de colores un separador para mi biblia. *Dibujo y coloreo algunas cosas y personajes que aparecen en la biblia. *Memorizo la canción la Biblia dice la verdad de Dios autor Manuel Bonilla (youtube) Interpretamos la pequeña canción la biblia (Youtube) Aprendo canción infantil Dios es amor video youtube. Juego con mi maestro a dejarme caer para atrás confiando en que no me soltará. Relleno con plastilina la imagen de Job. Creo con papel crepe un escudo. Plasmo en una cartelera gigante mi mano con tempera en señal de que voy a seguir al Señor desde niño. Juego en clase a escalar los obstáculos que el profesor me indique. Relleno un corazón con escarcha. Hago un dibujo o pintura donde represento la oración. Uno los puntos de la forma de una llave, representando que la oración abre puertas. Interpretamos la canción, eres todopoderoso autor Benito.

30 ÁREA DE MATEMÁTICAS

31 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Construir la noción del concepto de numero dentro del circulo numérico del 0 al 99,por medio de la manipulación de material concreto, representaciones gráficas, identificación de patrones regulares, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicación. PENSAMIENTO VARIACIÓN AL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Uso los números naturales hasta 999, su adicción y sustracción para interpretar, representar y escribir situaciones en diferentes contextos Utilizo las propiedades y unidades arbitrarias de media, para resolver situaciones que involucren figuras planas y solidas AGRUPACIÓN Y CONJUNTO Agrupación -Conjuntos Noción y representación de conjunto Relación de pertenencia Correspondencia uno a uno NÚMEROS NATURALES Números del 0 al 9 Orden de los números del 0 al 9 El anterior y el siguiente Números hasta el 999 Comparación de números Adición con y sin reagrupación sustracción con y sin reagrupación Solución de problemas LÍNEAS Tipos de líneas Solidos Figuras planas Reconoce Elementos de lateralidad y ubicación según el punto de referencia Resuelve situaciones que requieren Organiza, clasifica y forma conjuntos. Expresa diferentes situaciones con los números cardinales y naturales del 0 al 9 Utiliza y reconoce las líneas, en función de la construcción de algunas figuras geométricas. Realiza la lectura y escritura, así como la descomposición de números, hasta de tres cifras Represento conjuntos, reconociendo en ellos las relaciones fundamentales. Aplico el conjunto de los números naturales en la solución de problemas cotidianos Cuento objetos de la vida cotidiana (compañeros, lápices, sacapuntas, gomas, cuadernos etc.). Utilizo las diferentes clases de líneas como punto de referencia para completar figuras simétricas Reconozco y diferencio un cuadrado, un rectángulo y un triángulo

32 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Construir la noción del concepto de numero dentro del circulo numérico del 0 al 999, por medio de la manipulación de material concreto, representaciones gráficas, identificación de patrones regulares, y magnitudes no estandarizadas, logrando un acercamiento a procesos de comunicación. PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMA ANALÍTICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Leo, escribo y establezco relaciones de orden de números hasta de tres cifras (numérico) Predigo patrones de variación en una secuencia numérica NÚMEROS NATURALES HASTA 999 Identificación de la centena Lectura y escritura de nueros hasta 999 Comparación de números hasta 999 Adición de Centenas exactas Sustracción de centenas exactas REPRESENTACIÓN DE DATOS Organización y representación de datos Graficas de barras Horizontales Graficas de barras verticales Realiza la lectura y escritura, así como la descomposición de números, hasta de dos cifras Resuelve operaciones de suma y resta, para resolver situaciones problemas de la vida cotidiana. Realiza la interpretación y organización de datos. Sumo los artículos comprados por la mamá Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Organizo información de datos obtenidos

33 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar la adición y la sustracción de números naturales con el manejo de objetos reales, abordando situaciones desde diferentes contextos que la lleven a reflexionar sobre su propio proceso de pensamiento con el fin de mejorarlo conscientemente. PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMA ANALÍTICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Comparo y ordeno objetos de acuerdo con su tamaño y medidas: estatura, peso, talla, edad. NÚMEROS NATURALES Identificación de la centena Lectura y escritura de nueros hasta Comparación de números hasta Adición de Centenas exactas Sustracción de centenas exactas SISTEMA DE MEDIDAS Unidades de tiempo (ayer, hoy y mañana, calendario Reconoce el significado de números de una, de tres y cuatro cifras, determina la magnitud de un objeto o de un suceso Resuelve problemas aplicando la adición y sustracción de números hasta 999 Identifica el reloj como instrumento de medida del tiempo. Leo, escribo y relaciono números de dos y tres cifras Resuelvo problemas de adicción y sustracción de números Utilizo reloj como instrumento de medida.

34 GRADO SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprender, resolver y formular situaciones que se dan en diferentes contextos realizando operaciones que conduzcan al manejo de los conceptos de suma, resta, multiplicación, y división con números naturales, para aplicar estos conocimientos en los diferentes pensamientos matemáticos (numérico, geométrico, variaciónal, aleatorio, métrico) que manejará en niveles superiores. PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Resuelvo problemas de suma, resta y multiplicación. Descubro que los objetos y situaciones se pueden medir. Describo una situación partiendo de los datos que tengo CONJUNTOS Concepto y representación Relación de pertenencia y relación de contenencia Unión e intersección entre conjuntos NÚMEROS NATURALES HASTA 999 Concepto y representación Lectura y escritura de números hasta 999 Comprensión de números hasta 999 Adición de números hasta 999 reagrupación Propiedades de la adición Sustracción de números hasta 999 sin reagrupación Sustracción de números hasta 999 reagrupando Prueba de sustracción Problemas de situaciones aditivas con números hasta 999. Multiplicación de números hasta 999 GEOMETRÍA Secuencias con patrones simples Resuelve problemas de situaciones aditivas y de sustracción con números hasta 999 Formula y resuelve problemas que requieren hallar la unión y la intersección de conjuntos Identifica formas y características básicas de algunos objetos Resuelvo problemas de suma y resta. Uso representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema decimal. Identifica el patrón de una secuencia con patrones simples.

35 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Trabajar las operaciones de adición y sustracción en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico del 1000 al , para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO. PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco la relación entre la adición y la multiplicación Resuelvo situaciones que involucren conceptos de masa. Organizo datos provenientes de observaciones, consultas y experimentos. NÚMEROS NATURALES Unidades de mil Lectura y escritura de números hasta Comparación de números hasta Decenas de mil Lectura y escritura de números hasta Comparación de números hasta Adición de números hasta sin reagrupación Adición de números hasta con reagrupación sustracción de números hasta sin des agrupación sustracción de números hasta con des agrupación Problemas de situaciones aditivas con números hasta SECUENCIAS Secuencias con patrones simples Busca estrategias para estimar cantidades y resultados de adiciones y sustracciones. Comprender los procesos de agrupación y des agrupación para adiciones y sustracciones Genera y resuelve problemas que involucran figuras geométricas Resuelvo situaciones que requieren del uso de números naturales para su resolución. Utiliza la adición y la sustracción en la solución de situaciones de du cotidianidad Reconozco y uso distintos medios para calcular medidas Resuelvo y planteo problemas relacionados con la variación y semejanza de figuras Da un buen trato a sus compañeros y compañeras

36 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Trabajar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en situaciones de la vida diaria, aplicando el valor posicional, estableciendo relaciones numéricas y espaciales y utilizando conjuntos de datos dentro del círculo numérico del 1000 al , para el desarrollo de situaciones problema contextualizadas PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Descubro que la suma, la resta, la multiplicación y la división pueden transformar los números en otros números y resuelvo problemas con esas operaciones. Descubro que los objetos y situaciones se pueden medir Describo una situación partiendo de los datos que tengo. DIVISIÓN Mitad y tercera Repartos iguales Términos de la división Relación entre la división y la multiplicación Factores y divisores División de un numero de dos dígitos entre uno de un digito ESTADÍSTICA: Organización de datos en las tablas Pictogramas Diagrama de barras Arreglos Relaciona el concepto de división en la solución de situaciones que involucran otras áreas del conocimiento. Diferencia y aplica división exacta e inexacta, así como el algoritmo en la solución de problemas. Comprende la información que muestra una gráfica estadística usando temas de diferentes áreas. Reconozco la división como unos procesos de repartos iguales. Resuelvo divisiones con una sola cifra. Hallo los divisores de un número. Recoge y organizar datos utilizando tablas Analiza y elaboro conjeturas provenientes de tablas Organizo información de datos obtenidos

37 GRADO TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: formular con el conjunto de números naturales una propuesta para resolver problemas relacionados con la adición y sustracción de números naturales, así como el reconocimiento de un ángulo en una figura. PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo menta) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños Determino y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. CONJUNTOS Representación y determinación de conjuntos Relación de pertenencia y relación de contenencia Unión e intersección entre conjuntos NÚMEROS NATURALES Lectura y escritura de números hasta Comparación de números hasta Adición sin reagrupación de números hasta Adición con reagrupación de números hasta Propiedades de la adición Sustracción sin des agrupación de números hasta Sustracción con des agrupación de números hasta Operaciones combinadas de adición y sustracción Números Romanos SISTEMA DE MEDIDA Líneas Unidades de longitud Unidades de superficie Plantea situaciones problema del contexto donde interviene la suma y la resta. Interpreta las situaciones de su contexto y determina que operación utiliza para resolverla. Realiza procesos de medición y comprendo conceptos relacionados con unidades de medida de peso, longitud y superficie Escribo y leo naturales con seis o más cifras. Cálculo la suma de dos o más números naturales. Reconozco la relación de orden de los números naturales y realizo restas con ellos. Realizo sumas y restas por complemento. Defino el punto, la recta, semirrecta y segmento de recta. Identifico situaciones problemas de mi contexto en donde se aplica el concepto de perímetro y de área

38 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Usar el algoritmo de división en situaciones de repartos iguales, así como el algoritmo de la multiplicación para hallar el área de superficies PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Resuelvo y formulo problemas de variación proporcional Realizo construcciones y diseños utilizando figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales Explico -desde mi experiencia -la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de un evento cotidiano DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES. Divisiones exactas e inexactas División con divisores de una cifra División con divisores de dos a tres cifras Divisores con ceros en el dividendo Prueba de la división Divisores Criterios de divisibilidad por 2 y por 5 Criterios de divisibilidad por 3 y 6 Números primos y números compuestos Descomposición en factores primos ESTADÍSTICA Formule situaciones con números naturales que involucran la división como operación. Aplica el algoritmo de la división en la solución de prácticas cotidianas. Realiza polígonos regulares y hallo el área Comprende la información que muestra una gráfica estadística usando temas de diferentes áreas. Reconozco la división como una operación en la que intervienen repartos iguales. Explico el algoritmo de la división Realizo divisiones por una cifra e identifico si es exacta. Organizo información de datos obtenidos Organización y representación de datos Graficas de barras Horizontales Graficas de barras verticales

39 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Transformar un número natural o un fraccionario en la forma más adecuada para su interpretación, calcula los múltiplos y divisores de un número natural. PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO GEOMÉTRICO Y MÉTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco equivalencias entre expresiones numéricas y describo como cambian los símbolos aunque el valor sea el mismo. Realizo estimaciones de medidas en la solución de problemas relativos Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barra. NUMERO FRACCIONARIO Fracción como parte de un conjunto Fracción como parte de una unidad Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Fracciones, propias e impropias y números mixtos Adición y sustracción de fracciones homogéneas GEOMETRÍA Reflexión Simetría Contextualizo situaciones donde intervienen operaciones sencillas con los números fraccionarios Indago el por qué algunos eventos son más probables que otros. Resuelve y modela situaciones problema en las que haga uso de las fracciones Realiza reflexiones de figuras geométricas planas. Realiza traslación de figuras planas Identifico las partes de un número fraccionario y lo represento. Reconozco y represento fracciones equivalentes. Comparo fracciones en diferentes contextos. Construyo e interpreto tablas de datos y diagrama de barras. Calcula el promedio de un conjunto de datos Realiza, con claridad, movimientos de figuras planas.

40 GRADO CUARTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprender y reconocer el significado y los términos de las operaciones básicas y aplica sus algoritmos, por medio de situaciones problemas dentro de contextos de la geometría y la estadística, permitiendo la consolidación de los conceptos matemáticos y su reconocimiento y aplicación en la vida diario PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifico las características que se mantienen estables al realizar transformacion es en figuras geométricas. Género y resuelvo problemas que involucren figuras geométricas. Identifico formas y características básicas de algunos objetos. Hago conjeturas de los posibles resultados de Conjuntos -Relación de pertenencia -Unión de conjuntos -Intersección de conjuntos -Diferencia de conjuntos Números naturales y operaciones aditivas -Números hasta Millones -Orden hasta millones -Adición y sustracción con números hasta de 9 cifras -Relación entre adición y sustracción -Operaciones combinadas Números romanos -Números romanos Caracterización de variables -Variables cualitativa y variables cuantitativas Ángulos Utiliza y propone estrategias de cálculo y de estimación para resolver situaciones donde es necesario la aplicar las operaciones básicas. Realiza operaciones de adición sustracción multiplicación y división reconociendo sus elementos y propiedades. Reconoce los ángulos según su amplitud y polígonos según sus características. Aplica estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas de división. Identifica otros sistemas de Manipulo transportador para ejecutar ángulos de diversas aberturas Mediante un enunciado gráfico y organizo la información. Reconozco propiedades o atributos medibles de los objetos

41 una experiencia relacionada con el entorno. Resuelvo situaciones que involucren la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales. -Ángulos -Construcción de ángulos -Medición de ángulos -Clasificación de Ángulos Polígonos -Clasificación de Polígonos -Cuadriláteros -Clasificación de cuadriláteros -Clasificación de los paralelogramos Multiplicación -Términos de la multiplicación -Propiedades de la multiplicación -Multiplicación por una cifra -Multiplicación por dos cifras -Multiplicación por tres cifras -Múltiplos de un numero -Mínimo común múltiplo División -División -Divisiones con divisor de una cifra -Divisiones con divisor de dos cifras numeración como egipcio, maya y romano

42 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Interpretar las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medición, relaciones parte todo y ocurrencia de un evento en experimentos donde interviene el azar. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras. Diferencio el M.C.D y el m.c.m de un número mayor de dos cifras Comparo diferentes representacion es del mismo conjunto de datos. Hago Diagramas Diagrama de líneas Diagrama de barras Diagrama circular Moda Triángulos El triángulo y sus elementos Las alturas de los triángulos Construcción de Triángulos clasificación de triángulos Teoría de números Divisores de un numero Criterios de divisibilidad Máximo común divisor Números primos y números compuestos Secuencias patrones Geométricos Secuencias de patrones geométricos Fracciones Lectura de fracciones Fracción de un conjunto -Fracciones propias e impropias -Números mixtos -Complicación de fracciones -Simplificación de fracciones -Comparación de fracciones -Fracciones que indican porcentajes Describe situaciones haciendo uso de la simplificación y complicación de fracciones. Resuelve problemas empleando operaciones como adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones. Resuelve situaciones problemas haciendo uso de fracciones equivalentes. Resuelve y emplea distintos tipos de fracciones en diversos contextos Propone situaciones que requieran el cálculo del m.c.m y M.C.D. para su solución Identifico las clases de números fraccionarios. Represento números fraccionarios gráficamente. Hallo fracciones equivalentes mediante la amplificación y la simplificación. Convierte números mixtos a fraccionarios. Realizo operaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas. A través cálculos y estimación resuelvo situaciones de adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones

43 conjeturas de los posibles resultados de una experiencia relacionada con el entorno. Operación con fracciones. -Adición y sustracción de fracciones homogéneas -Adición y sustracción de fracciones heterogéneas -Multiplicación de fracciones -División de fracciones Secuencias con figuras geométricas. -Secuencias de figuras geométricas -Principio de multiplicación Técnicas de conteo y Probabilidad -Permutaciones -Combinaciones

44 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Generalizar el algoritmo de división para la conversión de números en diferentes sistemas que utilicen las cifras de la notación decimal, en la estimación de medidas y permutaciones. PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO NUMÉRICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal. Conozco el significado de las operaciones con decimales, sus características y las relaciona con situaciones cotidianas Selecciono y aplico estrategias para la resolución de problemas utilizando contextos reales con números decimales. Identifico y utiliza las unidades de medida de longitud. - Encuentro el Traslación, reflexión y semejanza -Traslación -Desplazamientos utilizando los puntos cardinales -Reflexión -Semejanza -Construcción de mosaicos Longitud perímetro y área -Unidades de longitud -Perímetro -Área -Área de un cuadrado y de un rectángulo -Área de un cuadrado a partir del área del rectángulo Números decimales. -Decimas centésimas -Números decimales -Lectura y escritura de números decimales -Comparación de números decimales -Relación entre números decimales y los porcentajes Operaciones con números decimales. -Adición de números decimales -Sustracción de números Formula situaciones donde interviene la utilización de los números decimales. Realiza operaciones con números decimales. Diferencio el número natural del número decimal. Utiliza la notación decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos. Hace uso de los números decimales y sus aproximaciones para expresar situaciones reales. Mide y compara las longitudes de objetos utilizando las medidas de longitud. Encuentra diferentes combinaciones en un conjunto de datos Escribo el número decimal a partir de las potencias de 10. Represento del número decimal con el cuadrado. Leo, escribo y represento números decimales en situaciones cotidianas. Reconozco la utilidad de la numeración decimal, para expresar y manejar cantidades reales. Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.

45 espacio muestral de un experimento aleatorio Decimales -Multiplicación de números decimales -División de un numero decimal entre un numero natural -División de un numero decimal y otro decimal Probabilidad Espacio muestral Principio de probabilidad Solidos -Cuerpos geométricos -Cuerpos redondos y sus vistas -Poliedros y sus vistas Situacione de variación de tiempo Unidades de medida. -Volumen -Capacidad -Masa -Tiempo

46 GRADO QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analizar características y propiedades de los números naturales, Calculando raíces y logaritmos con la ayuda de la potenciación. Sitúa puntos dados en un plano, de acuerdo con sus coordenadas, aplicando movimientos en el plano a figuras dadas. PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y NUMÉRICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Manejo de algoritmos para la realización de cálculos y operaciones que pueda utilizar en la solución de problemas matemáticos. Conjuntos -Unión de conjuntos -Intersección de conjuntos -Diferencia de conjuntos -Complemento de un conjunto Números Naturales y operaciones. -Adición y sustracción -Multiplicación y sus propiedades -División Teoría de Números -Múltiplos -Divisores -Criterios de divisibilidad -Números primos y números compuestos -Mínimo común múltiplo -Máximo común diviso Otras operaciones -Radicación -Logaritmación -Potenciación. Desigualdades Identifica las diferentes clases de conjuntos siguiendo patrones para determinar las clases de conjuntos. Realizo operaciones entre conjuntos, asociando el símbolo(,,,,,) con la operación Propone situaciones problema aplicando las diferentes operaciones aritméticas y sus propiedades. Resuelve problemas empleando el algoritmo de potenciación, Grafico conjuntos y realiza operaciones entre ellos. Resuelvo problemas que involucran operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. Represento conjuntos y resuelve operaciones entre ellos. Utilizo del lenguaje matemático pertinente en la representación de expresiones, solución de problemas y desenvolvimiento en su contexto.

47 Encuentro la raíz exacta de un número natural y establezco la relación entre la radicación y la potenciación. Reconozco y aplico los criterios de divisibilidad para descomponer una cantidad en sus factores primos -Desigualdades Variables estadísticas -Variables cualitativas y cuantitativas Plano cartesiano -Plano cartesiano Ángulos -Angulo -Angulo en el plano cartesiano -Medición de ángulos -Construcción de ángulos Fracciones -Representación gráfica de fracciones -Números mixtos -Representación de -fracciones en la recta numérica -Fracciones equivalentes -Complicación de fracciones -Simplificación de fracciones -Orden en las fracciones -Fracciones y porcentajes radicación y algoritmación.

48 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Interpretar números fraccionarios en diferentes contextos y situaciones, en el cálculo de situaciones métricas y de situaciones estadísticas. PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO NUMÉRICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Interpreto y describo fracciones en diferentes contextos Reconozco propiedades de las fracciones y establezco comparaciones entre ellas. Resuelvo situaciones problema empleando fracciones. Empleo fracciones en situaciones que involucran propiedades de otros conjuntos numéricos. Reconozco y aplicar los números decimales en la solución de problemas del entorno. Interpreto el significado de una fracción decimal. Operaciones con fracciones -Adición y sustracción de fracciones homogéneas -Adición de fracciones heterogéneas -Multiplicaciones de fracciones -División de fracciones -Operaciones combinadas con fracciones Secuencias -Secuencias con fracciones Diagramas estadísticos -Diagrama circular -Diagrama de líneas Polígonos -Concepto de polígonos y elementos -Clasificación de Polígonos según su forma -Clasificación de los polígonos según la medida de los lados y ángulos -Construcción de polígonos regulares Longitud,perímetro y área -Longitud -Perímetro -Área Números decimales -Fracciones decimales -Números decimales Valor posicional -Lectura y escritura de numero decimales -Orden de los números decimales. Representa fracciones y realiza diferentes. Interpreta las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Reconoce el valor posicional en el sistema de numeración decimal. Identifica y utilizar diversas estrategias para comparar números decimales. Hace uso de las reglas de aproximación de números naturales para extenderlas a los números decimales. Emplea distintas representaciones para modelar la Empleo fracciones equivalentes para establecer la relación de igualdad entre fracciones. Clasifico fracciones homogéneas y heterogéneas. Describo y resuelvo situaciones haciendo uso de la adición y la sustracción de fracciones. Empleo representaciones para modelar la multiplicación de fracciones. Resuelvo situaciones problema haciendo uso de la multiplicación y división de fracciones. Aplico la regla de tres simple para solucionar diversas situaciones.

49 Establezco relaciones de orden entre números decimales. Soluciono situaciones que requieren el uso de números decimales -Números decimales y porcentajes -Adición de números decimales -Sustracción de números decimales -Multiplicación de números decimales -División de decimales Secuencias -Secuencias con números decimales multiplicación de números decimales Medidas de tendencia central -La moda -El promedia o la media -aritmética -La mediana

50 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Solucionar problemas relacionados con la proporcionalidad, calcular áreas y volúmenes de cuerpos geométricos. Solucionar problemas relacionados con la proporcionalidad COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO NUMÉRICO PENSAMIENTO NUMÉRICO Realizo operaciones entre fracciones y las aplica en la solución de problemas. Reconozco un polígono y sus elementos. Encuentro razones y proporciones en diferentes contextos. Identifico cuerpos geométricos. Hallo permutaciones y combinaciones en diferentes contextos. Soluciono problemas relacionados con la proporcionalidad Circunferencias y rectas -Circunferencia y circulo -Rectas paralelas y rectas perpendiculares Cuerpos geométrico -Cuerpos geométricos y sus vistas -Cuerpos geométricos y sus desarrollos Área y volumen -Área lateral y total de un cuerpo geométrico volumen Proporcionalidad -Magnitudes -Magnitudes directamente proporcionales -Graficas de las magnitudes directamente proporcionales -Magnitudes inversamente proporcionales Graficas de las magnitudes inversamente proporcionales -Razones -Proporciones -Regla de tres simple directa -Regla de tres simple inversa -Porcentajes -Porcentajes y diagramas circular Sistema de numeración -Sistema de numeración romana -Sistema de numeración egipcio -Sistema de numeración en base..establece razones entre magnitudes de acuerdo con el conteo. Encuentra un término en una proporción. Clasifica cuerpos geométricos en poliedros y en cuerpos redondos. Completa tablas con las permutaciones de un grupo de elementos. Usa reglas de tres para resolver problemas de proporcionalidad. Uso los elementos de un cuerpo geométricos para calcular el área y el volumen. Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades. Expreso el valor relativo de decimales (hasta centésimo). Utilizo decimales para expresar mediciones (situaciones de la vida diaria). Calculo sumas y restas con decimales hasta centésimo. Aplico conceptos de multiplicaciones de números naturales por decimales. Realizo divisiones de números naturales entre números con cociente decimal. Ejecuto divisiones de decimales entre números naturales.

51 dos Probabilidad -Experimentos aleatorios -Espacio muestral -Probabilidad de ocurrencia en un suceso Congruencia y semejanza de triángulos -Congruencia de triángulos -Semejanza de triángulos Unidades de medida -Capacidad -Masa -Temperatura -Rapidez

52 GRADO SEXTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Reconocer y aplicar los conceptos de múltiplo y divisor en los números naturales, e identificar comprensivamente las fracciones. Aplicar transformaciones a los polígonos en las cuales no varía el área. Realizar transformaciones de figuras planas. Identificar la interacción de los cuerpos mediante fuerzas. PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIÓNAL PENSAMIENTO ALEATORIO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconoce y aplica los conceptos de múltiplo y divisor en los números naturales. Aplica con exactitud los conceptos de la teoría de números para expresar un número como el producto de factores primos. Aplica correctamente los conceptos de mcd y mcm en la solución de problemas en diferentes contextos. Identifica comprensivamente la fracción. Realiza conversiones de fracciones impropias a números mixtos. LA TEORÍA DE LOS NÚMEROS Los múltiplos Los divisores Criterios de divisibilidad Los números primos y los números compuestos Descomposición en factores primos El máximo común divisor El mínimo común múltiplo LAS FRACCIONES Interpretaciones del concepto de fracción Clases de fracciones Los números mixtos Fracciones equivalentes Relación de orden Encuentra los divisores de un número. Identifica números primos y compuestos. Descompone números como el producto de factores primos. Plantea y resuelve problemas donde es necesario determinar el mcd y mcm. Representa gráficamente fracciones en la recta numérica. Convierte un número mixto en fracción impropia y viceversa. Aplica la simplificación o la amplificación para encontrar fracciones equivalentes Identifica la población y Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números racionales y figuras geométricas. Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales.

53 Identifica y aplica comprensivamente los conceptos básicos de estadística. Caracteriza variables cualitativas adecuadamente. Realiza el conteo de los elementos de un espacio muestral de manera precisa. entre fraccionarios ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Conceptos básicos de estadística Caracterización de variables cualitativas Caracterización de variables cuantitativas para datos agrupados Las técnicas de conteo la muestra en un estudio estadístico. Registra información en tablas de frecuencia. Representa datos en un diagrama de barras, en un pictograma o en un gráfico circular. espacio muestral de manera precisa. Determina qué técnica de conteo se debe usar para determinar un espacio muestral. PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO Aplica transformaciones a los polígonos en las cuales no varía el área. GEOMETRÍA Círculo y circunferencia Transformaciones en el plano cartesiano Longitud Realiza traslaciones de figuras planas. Realiza rotaciones de figuras planas. Realiza reflexiones de figuras planas. Identifica el tipo de transformación aplicado a una figura. ENTORNO FÍSICO Identifica la interacción de los cuerpos mediante fuerzas. LOS PRINCIPIOS DE LA MECÁNICA La mecánica clásica La primera ley de Newton La segunda ley de Newton Identifica las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos. Determina y explica la relación existente entre la fuerza, la masa y la aceleración. Conoce las bases conceptuales de la mecánica.

54 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Plantear y resolver situaciones que requieran la aplicación de las propiedades de los números fraccionarios, decimales y enteros. Reconocer el perímetro y el área como atributos medibles de los polígonos. Describir la relación entre la fuerza y el movimiento. PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIÓNAL COMPETENCIAS Resuelve con fluidez operaciones aditivas y multiplicativas con números fraccionarios. Comprende las relaciones entre números fraccionarios y números decimales. Efectúa correctamente operaciones aditivas y multiplicativas entre números decimales. Resuelve problemas mediante la correcta aplicación de relaciones y operaciones entre números fraccionarios y números decimales. Reconoce comprensivamente las características y las relaciones de los números enteros. Efectúa, con exactitud, operaciones básicas con números enteros. Aplica las operaciones básicas con números enteros para resolver problemas en diferentes contextos. SABERES OPERACIONES ENTRE FRACCIONES Adición y sustracción de fracciones Multiplicación de fracciones División de fracciones Potenciación de fracciones Radicación de fracciones NÚMEROS DECIMALES Fracción decimal Clasificación de decimales Orden de los números decimales Los decimales y los porcentajes Operaciones entre números decimales LOS NÚMEROS ENTEROS Los números enteros en la recta numérica Los números enteros en el DESEMPEÑOS Encuentra la fracción de un número. Suma y resta fracciones homogéneas y heterogéneas. Multiplica y divide fracciones. Resuelve polinomios aritméticos con fracciones. Convierte fracciones decimales en números decimales y viceversa. Resuelve polinomios aritméticos con números decimales. Plantea y resuelve problemas que involucran números fraccionarios y decimales. Identifica el porcentaje en su forma fraccionaria y decimal. Calcula porcentajes. Representa situaciones reales mediante números enteros. Representa números enteros en la recta numérica. Ordena números enteros de mayor a menor y viceversa. Suma y resta números enteros. EVIDENCIA Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números racionales, enteros y conceptos geométricos. Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales.

55 PENSAMIENTOS ESPACIAL Y MÉTRICO ENTORNO FÍSICO Reconoce el perímetro como un atributo medible de los polígonos. Describe la relación entre la fuerza y el movimiento. plano cartesiano Valor absoluto de un número entero Orden de los números enteros Operaciones con números enteros GEOMETRÍA Área Tiempo Masa LA TERCERA LEY DE NEWTON Las fuerzas de acción y reacción Las fuerzas y las interacciones La acción y reacción sobre distintas masas La definición de un sistema físico Las propiedades de la energía El trabajo La potencia Multiplica y divide números enteros. Identifica las unidades de medidas de longitud. Realiza conversiones de unidades de medida. Diferencia tipos y fuentes de energía. Identifica situaciones en las que se realiza un trabajo. Explica las transformaciones de la energía. Reconoce los tipos de energía que se presentan en la naturaleza.

56 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Resolver problemas mediante la aplicación adecuada de relaciones, operaciones básicas entre números naturales y de sus propiedades. Identificar elementos básicos de la geometría para realizar descripciones del entorno. Explicar las magnitudes físicas que describen el movimiento. SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIÓNAL Utiliza y aplica comprensivamente conversiones entre diferentes sistemas de numeración. Realiza operaciones aditivas y multiplicativas con números naturales, utilizando las propiedades correspondientes de manera precisa. Comprende las relaciones entre potencias, raíces y logaritmos, y las aplica correctamente. Resuelve problemas mediante la aplicación adecuada de relaciones, operaciones básicas entre números naturales y de sus propiedades. Resuelve problemas mediante el planteamiento y solución de las ecuaciones adecuadas. Reconoce y establece adecuadamente relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Construye ángulos con exactitud y los clasifica correctamente. SISTEMAS DE NUMERACIÓN Sistema de numeración romano Sistema de numeración binario Sistema de numeración decimal CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES Operaciones en el conjunto de los números naturales Adición de números naturales Sustracción de números naturales Multiplicación de números naturales Potenciación en los números naturales Propiedades de la potenciación de números naturales Radicación en los números naturales Logaritmación en los números naturales Polinomios aritméticos Ecuaciones e inecuaciones Reconoce los distintos sistemas de numeración. Escribe números naturales en base dos, en numeración romana, en forma polinomial y viceversa. Identifica las operaciones que se deben realizar para resolver un problema. Halla la potencia de un número. Calcula la raíz de un número. Resuelve polinomios aritméticos respetando el orden en las operaciones. Identifica los datos y la variable en un problema. Traduce expresiones verbales al lenguaje algebraico y viceversa. Plantea y resuelve problemas de ecuaciones con números naturales. Traza rectas paralelas y perpendiculares. Identifica las clases de ángulos según su amplitud. Clasifica ángulos, según su posición, en consecutivos, adyacentes y opuestos por el vértice. Identifica los elementos de un polígono. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números naturales y conceptos geométricos. Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales.

57 PENSAMIENTOS ESPACIAL Y MÉTRICO ENTORNO FÍSICO Reconoce y clasifica adecuadamente polígonos. Explica las magnitudes físicas que describen el movimiento. GEOMETRÍA Rectas paralelas y perpendiculares Ángulos Polígonos L DESARROLLO DE LA FÍSICA La historia de la física Los objetos de estudio de la física La medición La cinemática Clasifica polígonos según la longitud de sus lados y la medida de sus ángulos interiores. Elabora gráficas distanciatiempo para calcular la rapidez con la que se mueve el cuerpo. Resuelve problemas matemáticos relacionados con la distancia y la velocidad con la que se mueven los objetos.

58 GRADO SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Plantear y resolver situaciones que requieran la aplicación de las propiedades de los números enteros. Además de los postulados y definiciones geométricas. Construir y determinar la clasificación de un polígono a partir de sus elementos y sus propiedades. Comprender y describir los principios básicos que explican las fuerzas eléctricas. PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIÓNAL COMPETENCIAS Identifica claramente las características del conjunto de los números enteros. Efectúa con precisión operaciones básicas con números enteros aplicando las propiedades correspondientes. Resuelve correctamente polinomios con números enteros. Reconoce claramente las características de los números racionales. Reconoce, correctamente, los números decimales como números racionales. SABERES CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS Adición en los números enteros Sustracción en los números enteros Multiplicación de números enteros División de números enteros Potenciación de números enteros Radicación de números enteros Polinomios aritméticos con números enteros Ecuaciones con números enteros EL CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES Fracciones equivalentes DESEMPEÑOS Ordena un conjunto de números enteros. Ubica números enteros en la recta numérica y puntos en el plano cartesiano Resuelve operaciones aditivas y multiplicativas entre números enteros. Identifica y realiza las operaciones de potenciación y radicación con números enteros. Soluciona polinomios con operaciones aditivas y multiplicativas. Explica cómo se compone el conjunto de los números racionales. Ordena un conjunto de números racionales en cualquiera de sus representaciones. EVIDENCIA Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números enteros y figuras geométricas. Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales.

59 PENSAMIENTOS ESPACIAL Y MÉTRICO Reconoce claramente las características generales de los polígonos. Determina la clasificación de un polígono a partir de sus elementos y sus propiedades. Comprende con claridad los conceptos de círculo y circunferencia. Reconoce las unidades básicas de longitud y superficie. Representación decimal de un número racional Coordenadas con números racionales Orden en los números racionales GEOMETRÍA Triángulos Cuadriláteros Construcción de polígonos regulares con regla y compás Circunferencia y círculo Longitud Identifica y nombra lados, ángulos y vértices en un polígono. Clasifica polígonos según la medida de sus lados y de sus ángulos interiores. Identifica los elementos de la circunferencia Determina la unidad de medida adecuada que se debe utilizar en una situación concreta. Realiza conversiones entre unidades de longitud. ENTORNO FÍSICO Comprende y explica los principios básicos que explican las fuerzas eléctricas. LA ELECTRICIDAD La electricidad en la historia La carga eléctrica Las fuerzas eléctricas El transporte de carga eléctrica La electrización de un cuerpo El campo eléctrico La energía potencial eléctrica El almacenamiento de energía eléctrica Explica las fuerzas que se establecen entre cargas eléctricas. Clasifica materiales según sean conductores o aislantes. Explica el concepto de campo eléctrico y lo representa mediante diagramas.

60 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Plantear y resolver operaciones aditivas y multiplicativas con números racionales, y aplicar los conceptos de proporcionalidad en la solución de problemas. Reconocer las unidades básicas de volumen. Explicar las propiedades fundamentales de la corriente eléctrica. PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIÓNAL PENSAMIENTO ESPACIAL Y MÉTRICO COMPETENCIAS Plantea y resuelve, con precisión, operaciones aditivas y multiplicativas con números racionales. Reconoce y aplica el orden en las operaciones en la simplificación de polinomios con números racionales. Identifica razones y proporciones. Identifica y discrimina magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales. Comprende y aplica el proceso de regla de tres. Aplica los conceptos de proporcionalidad en la solución de problemas. Reconoce, con precisión, las unidades básicas de volumen. SABERES OPERACIONES ENTRE NÚMEROS RACIONALES Adición de números racionales Sustracción de números racionales Multiplicación de números racionales División de números racionales Potenciación de números racionales Radicación de números racionales Polinomios aritméticos con números racionales Ecuaciones con números racionales RAZONES Y PROPORCIONES Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa Aplicaciones de la proporcionalidad GEOMETRÍA Perímetro Área de un polígono Área del círculo DESEMPEÑOS Plantea y resuelve situaciones aditivas y multiplicativas con números fraccionarios. Utiliza las propiedades de la potenciación y la radicación de números racionales. Simplifica, hasta su mínima expresión, operaciones con números racionales. Determina si dos magnitudes son directamente proporcionales. Identifica la gráfica de un par de magnitudes inversamente proporcionales. Explica qué son proporcionalidad simple y compuesta, y establece relaciones entre ellas. Plantea una regla de tres simple a partir de una situación problemática dada. Resuelve problemas de porcentaje. Resuelve situaciones problema que involucran medidas de longitud y medidas de área en EVIDENCIA Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números racionales y figuras geométricas. Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales.

61 ENTORNO FÍSICO Explica las propiedades fundamentales de la corriente eléctrica. Volumen LA CORRIENTE ELÉCTRICA La intensidad de la corriente Los tipos de corriente El circuito eléctrico La energía eléctrica los dos sistemas de medida. Comprende el concepto de volumen de un cuerpo. Realiza conversiones entre unidades de volumen. Explica qué es la intensidad de corriente eléctrica. Diferencia los tipos de corriente eléctrica. Describe cómo está organizado un circuito eléctrico.

62 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Reconocer las características de las expresiones algebraicas. Calcular el área total y volumen de un poliedro. Identificar y explicar el comportamiento de las fuerzas magnéticas. SABERES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIÓNAL PENSAMIENTO ALEATORIO Reconoce las características de las expresiones algebraicas. Realiza operaciones aditivas entre expresiones algebraicas. Realiza la multiplicación entre expresiones algebraicas. Comprende los conceptos básicos de estadística. Conoce el proceso correcto para caracterizar variables cuantitativas discretas. EXPRESIONES ALGEBRAICAS Valor numérico Suma expresiones algebraicas Resta expresiones algebraicas Multiplicación expresiones algebraicas División expresiones algebraicas de de de de ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Conceptos iniciales Caracterización de dos variables cualitativas Caracterización de variables cuantitativas Reconoce los elementos de una expresión algebraica. Escribe enunciados del lenguaje común mediante expresiones algebraicas. Aplica las operaciones aditivas entre expresiones algebraicas para resolver situaciones. Halla la multiplicación de expresiones algebraicas. Determina la población y la muestra en una situación planteada. Caracteriza variables cuantitativas de forma agrupada mediante diagrama de tallo y hojas, tabla de distribución de frecuencias, histograma, polígono de frecuencias y ojiva. Construye correctamente las tablas de distribución de frecuencias. Realiza análisis de las gráficas para caracterizar variables cuantitativas de forma agrupada. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a expresiones algebraicas y cuerpos geométricos. Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales. PENSAMIENTOS ESPACIAL Y MÉTRICO Identifica, correctamente, las características de un poliedro. Determina, de manera GEOMETRÍA Paralelepípedo Prisma Reconoce poliedros y los diferentes elementos que posee. Establece diferencias entre los poliedros según sus características. Calcula el área total y el volumen de un paralelepípedo. Resuelve problemas relacionados con

63 ENTORNO FÍSICO adecuada, el área lateral, el área total y el volumen de poliedros. Identifica y explica el comportamiento de las fuerzas magnéticas. Pirámide Poliedros regulares Poliedros irregulares EL MAGNETISMO Las fuerzas magnéticas El campo magnético El electromagnetismo La magneto recepción las áreas y el volumen de poliedros. Diferencia fuerzas magnéticas y eléctricas. Explica el significado de los términos: electromagnetismo, campo magnético, inducción electromagnética y corriente alterna. Reconoce las aplicaciones del electromagnetismo en la construcción de diversos artefactos.

64 GRADO OCTAVO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Aplicar las propiedades de los números reales, operaciones entre polinomios, los razonamientos deductivos e inductivos y utilizando las definiciones postulados y teoremas. Aplicar las nociones básicas de la física en la identificación de los pasos del método científico y para resolver problemas de aplicación de las COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES Planteo y resuelvo situaciones que requieran Soluciono y sustento problemas y ejercicios SISTEMAS NUMÉRICOS El conjunto de los números racionales la aplicación de las propiedades de los del texto guía dada por el docente de acuerdo a Conjunto de los números números reales los tiempos y criterios enteros establecidos El conjunto de los números Identifico el lenguaje PENSAMIENTO irracionales y reales algebraico, reconoce los Comprendo y analizo la VARIACIÓNAL Y Valor absoluto diferentes clases de lectura de problemas SISTEMAS Adición y sustracción de razonamiento y sus matemáticos referentes ALGEBRAICOS Y números reales representaciones a números reales y ANALÍTICOS Multiplicación y división de geometría números reales Demuestra comprensión en Potenciación de números las propiedades de los Modelo enunciados reales números reales, e identifica cotidianos en PENSAMIENTO Radicación de números el lenguaje algebraico expresiones polinómicas ESPACIAL Y reales SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Reconoce y aplica las relaciones y operaciones que existen entre los conjuntos numéricos. Modela situaciones cotidianas en expresiones matemáticas Realiza operaciones entre expresiones algebraicas Identifica y reconoce elementos básicos de la geometría Identifica las propiedades de los triángulos y todos los elementos que la componen. POLINOMIOS Expresiones algebraicas y polinomios Adición y sustracción de polinomios Multiplicación de un monomio por un polinomio Realizo las operaciones básicas con expresiones algebraicas Reconoce las diferentes clases de ángulos y sus elementos Participo en evaluaciones individuales Realiza trabajos y tareas correspondientes a cada temática

65 ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) Reconoce las diferentes representaciones que se pueden dar en el manejo de información Utilizo e interpreto las medidas de tendencia central, de posición y dispersión para el análisis y conclusión de información. Multiplicación de polinomios Producto de expresiones de la forma (x+a)(x+b) División de un polinomio entre un monomio División de un polinomio entre un polinomio División sintética Cocientes notables GEOMETRÍA: Elementos y conceptos básicos de la geometría Ángulos y tipo de rectas (perpendiculares, paralelas, secantes y tangentes) Clasificación de triángulos Construcciones geométricas Líneas notables ESTADÍSTICA Media, moda, mediana Diagramas de barras Medidas de posición Diagramas de cajas Medidas de dispersión Identifico los tipo de triángulos y las líneas notables Calculo la media, moda y mediana Calculo cuartiles, deciles y percentiles Calculo varianza, desviación media Realizo representaciones estadísticas sobre una información Identifico los aspectos relevantes de la electricidad FÍSICA Electricidad Carga eléctrica Fuerza eléctrica Campo eléctrico Notación científica

66 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Factorizar y combinar casos de factorización para resolver operaciones entre fracciones algebraicas, identifica figuras geométricas y realiza tablas de frecuencias para datos agrupados. Realizar operaciones aplicando los conceptos de calor y temperatura. PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS ENTORNO FÍSICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Usa propiedades de los números reales para transformar expresiones algebraicas en factores y en el evalúo de las mismas. Construye expresiones algebraicas equivalentes a expresiones dadas Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas Aplico y justifico criterios de semejanza para demostrar congruencia de triángulos Usa e interpreta conceptos básicos de la probabilidad y los aplica a problemas cotidianos Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente Relaciono las diversas formas de FACTORIZACIÓN Descomposición en factores primos y MCD Factor común monomio y factor común polinomio Factor común por agrupación de términos Factorización de un trinomio cuadrado perfecto Factorización de un trinomio de la forma x2 + bx +c Factorización de un trinomio de la forma ax2 + bx +c Factorización de diferencia de cuadrados Factorización de la diferencia o suma de cubos Factorizaciones combinadas Aplicaciones de las factorizaciones Determinar el M.C.D y el M.C.M Utilizo la factorización para resolver y simplificar fracciones algebraicas GEOMETRÍA Proposiciones: implicaciones, proposición recíproca y contra reciproca Razonamiento inductivo Razonamiento deductivo Definiciones, postulados y teoremas Descompongo polinomio hasta hacerlo irreductible Aplico propiedades de la radicación y la potenciación Establezco relación entre factorización y productos notables Operó fracciones algebraicas Resuelvo problemas con espacios muéstrales Cálculos probabilidad de eventos simples Hago uso de las líneas notables como herramienta demostrativa Identifica y aplica los conceptos de equilibrio térmico transmisión del calor Reconoce y aplica las leyes de la termodinámica en Soluciono y sustento ejercicios y problemas del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a expresiones algebraicas racionales, ecuaciones y congruencia de triángulos. Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a Propagación y efectos del calor Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

67 (PROCESO FÍSICO) transferencia de energía térmica con la formación de vientos ESTADÍSTICA Medidas de dispersión (graficas) Espacio muestral Eventos Probabilidad FÍSICA Termodinámica Equilibrio térmico La transmisión del calor Dilataciones Fases de la materia Ley de Boyle la solución de problemas..

68 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Resolver ecuaciones e inecuaciones, comprende el concepto de función y sus representación; diferenciar e identificar las distintas técnicas de conteo. Identificar las leyes de la termodinámica y los procesos termodinámicos PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALÍTICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Identifica propiedades de la igualdad para solucionar ecuaciones lineales Identifica aspecto relevante en la graficación de funciones lineales. Identifica cuando una función es lineal o afín o cuando una función es creciente o decreciente Hace y diferencia el correcto uso de las diversas técnicas de conteo Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinámico para predecir cambios físicos y químicos y las expreso matemáticamente Establezco relaciones entre energía interna de un sistema ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES Ecuaciones lineales de la forma x +a= b Ecuaciones lineales de la forma a x = b Ecuaciones lineales de la forma a x +b= c Ecuaciones lineales con variables en ambos miembros Ecuaciones lineales con paréntesis Planteamiento y resolución de ecuaciones lineales Desigualdades y simbolización Representación de inecuaciones en la recta numérica FUNCIONES Concepto de función Representación gráfica de una función Función lineal Función afín Funciones de variación directa e inversa Funciones crecientes, decrecientes GEOMETRÍA Conversiones de unidades Uso la herramienta de despejas ecuaciones para procesos acelerados de solución. Resuelve Ecuaciones. Resuelve inecuaciones. Resuelve situaciones que requieran la aplicación de funciones. Realizo gráficas de funciones lineales Aplica las propiedades de los exponentes radicales y racionales en la solución ecuaciones. Calculo permutaciones, variaciones y combinaciones. Identifico la diferencia entre permutación, variación y combinación. Calculo el área y el perímetro de figuras irregulares Identifica y aplica los conceptos de calor y temperatura. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a ecuaciones, inecuaciones, funciones y estadística Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a la entropía Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

69 PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) termodinámico. trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente Relaciono las diversas formas de transferencia de energía térmica con la Formación de vientos Perímetro de figuras planas Área de figuras planas Solución de problemas aplicativos al área PROBABILIDAD Principio multiplicativo Permutaciones Variaciones Combinaciones FÍSICA Termodinámica La primera ley de la termodinámica Procesos termodinámicos La segunda ley de la termodinámica Maquinas térmicas. La entropía. Reconoce y aplica las leyes de la termodinámica en la solución de problemas

70 NOVENO GRADO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Utiliza y opera en el conjunto de los números reales para resolver problemas, teniendo en cuenta sus diversas representaciones; comprendo el concepto de función y realiza gráficas de la misma; determina características relevantes de la gráfica de una función; Identifico las diferentes formas de resolver un sistema de ecuaciones; Establezco relaciones entre las figuras planas y los sólidos de revolución; Realizo gráficas estadísticas PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Relaciona diferentes propiedades de las operaciones con números reales Usa propiedades de la potenciación y radicación en los números reales para simplificar cálculos. Identifica y aplica los algoritmos de las operaciones con los números complejos. Usa y representa funciones lineales determinando característica relevantes de dichas funciones Establece soluciones SISTEMA DE NÚMEROS REALES. Números reales y la recta numérica Operaciones con números reales Valor absoluto y ecuaciones con valor absoluto Inecuaciones con valor absoluto Propiedades de los exponentes Propiedades de los radicales Racionalización Operaciones con radicales SISTEMA DE NÚMEROS COMPLEJOS. Conjunto de los números complejos Representación gráfica de los números complejos Adición y sustracción de complejos Multiplicación y división de complejos SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES Función Representación de funciones Realizo cálculos entre números reales usando las propiedades de las operaciones. Represento los números complejos y de las operaciones definidas entre ellos. Comprendo el concepto de función y lo relaciona con situaciones de su entorno Identifico, pendiente, punto de corte, intersecciones y formas de representar una función Grafico funciones y determina su respectiva Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números reales y geometría Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a método científico Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y

71 ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) a sistemas de ecuaciones e interpreta dichos resultados Uso, seleccionar y generalizar procesos para hallar el área lateral, área total, y volumen de los poliedros y cuerpos redondos. Realiza representación de información con datos cualitativos. Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia. Función lineal y afín Pendiente de una recta Ecuación general de una recta Retas paralelas y perpendiculares Sistema de ecuaciones lineales Métodos de solución de ecuación lineales Gráfico, sustitución, igualación y eliminación. SOLIDOS Poliedros y cuerpos redondos Área total y volumen de un prisma Área total y volumen de una pirámide Área total y volumen de un cilindro Área total y volumen de un cono Área total y volumen de una esfera ESTADÍSTICA Tablas de contingencia Diagramas de tallos Tablas de distribución de frecuencias EVENTOS ONDULATORIOS Qué son las ondas? Tipos de ondas Caracterización de la onda armónica Frecuencia, periodo y longitud de onda Aplicación de fenómenos ondulatorios Físicos y matemáticos ecuación general de la misma. Resuelvo problemas donde se requiere hallar y dar significado al área lateral, área total y volumen de los diferentes sólidos Represento información cualitativa en tablas de frecuencia, diagramas de tallo y tablas de contingencia Realizo conclusiones sobre datos recogidos y pasmados en gráficas.. Explica condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia. Identifica las características y propiedades de una onda Reconoce la presencia de ondas en distintas situaciones cotidianas orales Realizo operaciones con intervalos y desigualdades. Soluciono inecuaciones lineales y cuadráticas Represento gráficamente funciones.

72 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Resuelve e interpreta situaciones que involucren la función cuadrática, logarítmica y exponencial; resuelve situaciones concretas en donde se apliquen las técnicas de conteo. Identifica varios cuerpos geométricos con sus características COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS DE MEDIDAS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO Usa propiedades de los números racionales para resolver ecuaciones cuadráticas. Interpreta una situación real a través de una expresión matemática, relacionando los conceptos y procedimientos previos con la ecuación Modela e interpreta situaciones reales relacionadas con la función cuadráticas Interpreta situaciones de la vida cotidiana mediante una expresión matemática, usando para ello las propiedades de las funciones exponenciales Calcula numéricamente situaciones que intervengan principios multiplicativos. Reconoce la diferencia entre las distintas técnicas de conteo y sus características Reconoce la variedad de poliedros y los clasifica según sus características. Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia. FUNCIÓN Y ECUACIÓN CUADRÁTICA Función cuadrática Grafica de la función cuadrática Raíces de la función cuadrática por factorización Solución de la ecuación cuadrática Formula cuadrática Problemas de aplicación Desigualdades cuadráticas FUNCIÓN EXPONENCIAL Función exponencial Ecuaciones exponenciales POLIEDROS Prismas y pirámides ESTADÍSTICA Medidas de localización Medidas de variabilidad Principio multiplicativo Permutaciones Combinaciones LUZ Naturaleza de la luz Óptica geométrica(refracción y reflexión) Ondas reflejadas y trasmitidas Superposición, interferencia y difracción Dispersión de la luz Lentes Identifico la función cuadrática en su forma y sus propiedades. Resuelvo ecuaciones cuadráticas por distintos casos, ya sea factorización o fórmula cuadrática. Reconoce la forma matemática de una función exponencial y su representación en el plano cartesiano. Reconoce la forma matemática de una función logarítmica y su representación en el plano cartesiano. Identifica el correcto uso de las permutaciones Identifica el correcto uso de las combinaciones. Identifica los fenómenos ondulatorios que exhibe la luz Describe fenómenos ondulatorios con referencia a las características de las ondas Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números reales y geometría Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a método científico Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

73 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: reconoce e identifica sucesiones según característica; realiza demostraciones teniendo en cuenta la semejanza de triángulos y sus criterios; comprende las características de la circunferencia y el circulo y las usa para demostrar conjeturas COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO NUMÉRICO SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO SISTEMAS DATOS PENSAMIENTO MÉTRICO SISTEMAS MEDIDAS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO Y Y Y DE Y DE Generaliza patrones de cambio para establecer si una sucesión es una progresión. Argumento en forma algebraica y geométrica propiedades de las funciones trigonométricas. Argumenta y demuestra teoremas haciendo uso de proposiciones lógicas. Expresa en forma clara la probabilidad de sucesos aleatorios. Determina magnitudes de longitud haciendo uso del teorema de thales. Identifico, caracterizo cargas eléctricas Describe la interacción entre cargas eléctricas SUCESIONES Concepto de sucesión Sucesiones aritméticas Sucesiones geométricas Series Series aritméticas Series geométricas TRIGONOMETRÍA Razones trigonométricas Aplicación con razones trigonométrica CIRCUNFERENCIAS Concepto básico de la circunferencia Cuerdas, arcos y ángulos centrales Ángulos inscritos Otros ángulos de la circunferencia Medidas de segmentos especiales RAZONAMIENTO Proposiciones simples y compuestas Conectivos lógico Cuantificadores Demostración directa e inversa Contraejemplos Razón y proporción Teorema de thales Semejanza de triángulos PROBABILIDAD Probabilidad de una ocurrencia Calculo de probabilidad con técnicas de conteo FÍSICA Espejos cóncavos Espejos convexos Resuelve problemas que se relaciones con sucesiones y series Transforma un enunciado del lenguaje usual al lenguaje de las funciones trigonométricas. Aplica conceptos, propiedades y teoremas para resolver diferentes situaciones que involucran circunferencias. Aplica la ley de Coulomb para calcular fuerzas eléctricas sobre partículas cargadas. Relaciona el campo eléctrico con la fuerza eléctrica que experimenta una carga. Calcula el campo eléctrico en un punto debido a diferentes cargas. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números reales y geometría Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a método científico Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

74 GRADO DECIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Identificar una función determinando en ella su dominio y su rango, clasificándola a su vez en los diferentes tipos que se puedan presentar, Resolver correctamente ejercicios y problemas aplicando relaciones trigonométricas de ángulos expresados tanto en grados como en radianes dando a conocer el trabajo a nivel individual y grupal demostrando interés por desarrollar las actividades planteadas, COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO CONTENIDOS Utilizo y reconozco NUMÉRICO Y Concepto de función y sus propiedades algebraicas y SISTEMAS NUMÉRICOS elementos procesos matemáticos PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Identificar una función determinando en ella su dominio y su rango Modela situaciones cotidianas aplicando el concepto de función determinando en ella su dominio y su rango, clasificándola a su vez en los diferentes tipos Resuelve correctamente ejercicios y problemas aplicando relaciones trigonométricas de ángulos Función lineal, afín y cuadrática Funciones crecientes y decrecientes Funciones par, impar y periódica Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas Función exponencial y logarítmica. FÍSICA Introducción a la física El movimiento rectilíneo La caída libre para analizar el comportamiento de la función. Uso adecuadamente las propiedades de las funciones para resolver y analizar situaciones matemáticas. Generalizo soluciones y estrategias para situaciones con problemas inherentes a funciones. CONTENIDOS Sistemas de medidas Ángulos en posición normal Ángulos positivos y negativos Sistema sexagesimal y cíclico Triangulo rectángulo y distancia entre puntos Razones trigonométricas de Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Modelo enunciados cotidianos aplicando funciones Participo en evaluaciones individuales Realiza trabajos y tareas correspondientes a cada temática

75 ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) expresados tanto en grados como en radianes Reconoce los movimientos físicos un triángulo rectángulo Relaciones trigonométricas Calculo de las relaciones trigonométricas para ángulos notables. Valor de las relaciones trigonométricas para ángulos de 0 00, 900, 1800, 2700,3600, 600, 300, 4500 y sus múltiplos

76 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Reconocer hechos y conceptos conocidos para la demostración de la ley de seno y coseno aplicándolos en situaciones contextualizadas. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) Resolver problemas con triángulos oblicuángulos aplicando teorema del seno y teorema de coseno con su representación geométrica en la solución de diversos ejercicios tanto a nivel individual como grupal demostrando interés por responder adecuadamente a cada una de las tareas propuestas. Teorema del seno y coseno Problemas de aplicación Construcción gráficas de las funciones: Seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Análisis de las gráficas Amplitud, periodo y fase FÍSICA Las magnitudes vectoriales El movimiento de proyectiles La fuerza La ley fundamental de la dinámica Acción y reacción La mecánica celeste La rotación de solidos Idéntico en forma visual, greca y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Idéntico características de localización de objetos geométricos en sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y esféricos) y en particular de las curvas y guras cónicas. Describo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas. Reconozco y describo curvas y o lugares geométricos Soluciono y sustento ejercicios y problemas del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a Propagación y efectos del calor Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

77 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE. Generalizar soluciones y estrategias requeridas para demostrar las identidades trigonométricas PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMA ALGEBRAICO Y ANALÍTICO PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICO PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Demostrar identidades, haciendo uso de métodos algebraicos y resolución de ecuaciones trigonométricas, para ello utiliza habilidades como la comparación, el análisis y la generalización demostrando su saber de forma escrita y oral en talleres y trabajos en grupo, de manera responsable y autónoma Identidades reciprocas Demostraciones de identidades Identidades trigonométricas con operaciones en sus ángulos Identidades Trigonométricas para el ángulo doble Identidades trigonométricas para el ángulo medio Identidades pitagóricas Ecuaciones trigonométricas Vectores en el plano Producto punto entre vectores Solución de problemas física Trabajo, energía y potencia Conservación de la energía Fluidos en reposo Los fluidos en movimiento El calor y la temperatura Las fases de la materia Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada Idéntico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

78 GRADO 0NCE PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Utiliza y opera en el conjunto de los números reales para resolver problemas, teniendo en cuenta sus diversas representaciones; comprendo el concepto de función y realiza gráficas de la misma; determina características relevantes de la gráfica de una función; Identifico las diferentes formas de resolver un sistema de ecuaciones; PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Resolver desigualdades expresando su respuesta en forma de intervalo aplicando operaciones entre números reales, Funciones, despeje de variables y resolución de problemas demostrando responsabilidad y compromiso con las diferentes actividades tanto a nivel individual como grupal. SISTEMA DE NÚMEROS REALES. Intervalos Desigualdades lineales Desigualdades cuadráticas Desigualdades racionales Desigualdades de valor absoluto Funciones Clases de funciones Dominio, rango Composición de funciones Función inversa Graficas de funciones El sonido Los sistemas resonantes La luz La reflexión de la luz La refracción de la luz Los instrumentos ópticos Realizo cálculos entre números reales usando las propiedades de las operaciones. Analizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Reconozco la densidad e incompletita. de los números racionales a través de métodos numéricos, geométricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números reales Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a método científico Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y

79 ANALÍTICOS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO) relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos. Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números naturales. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada. orales Realizo operaciones con intervalos y desigualdades. Soluciono inecuaciones lineales y cuadráticas Represento gráficamente funciones.

80 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Desarrollar procesos matemáticos planteando situaciones rutinarias de manera espontánea, contrastando con un modelo matemático establecido. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO VARIACIÓNAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALÍTICOS PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS DE MEDIDAS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO Aplicar técnicas, operaciones algebraicas, factorización e identidades para Calcular límites a través de ejercicios a nivel personal y grupal, teniendo en cuenta las funciones como apoyo al proceso de aprendizaje. Raíces de la función cuadrática por Noción de sucesión Clases de sucesiones Análisis de sucesiones Noción de limite Propiedades de los limites Límites con indeterminaciones Limites infinitos Limites trigonométricos Continuidad de la luz Lentes Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión específicos. Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad media. Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números reales y geometría Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a método científico Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

81 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Asocia el concepto de derivada con el de velocidad para resolver problemas haciendo uso de su relación COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Aplicar las fórmulas de Derivadas - concepto pendiente de la PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS derivación y la regla de la cadena en la solución de ejercicios tanto a nivel Pendiente de una curva Recta tangente y recta normal Reglas de derivación tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar individual como grupal Regla de la cadena las derivadas de demostrando interés por Derivada implícita algunas funciones desarrollar las actividades Derivadas de funciones básicas en planteadas. trigonométricas contextos PENSAMIENTO Derivadas de funciones logarítmicas matemáticos y no ESPACIAL Y SISTEMAS y exponencial matemáticos. GEOMÉTRICOS Aplicación de las derivadas razón de cambio máximos y mínimos PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS PENSAMIENTO MÉTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS ENTORNO FÍSICO (PROCESO FÍSICO sonido Los sistemas resonantes La luz La reflexión de la luz La refracción de la luz Los instrumentos ópticos Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas. Modelo situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreto y utilizo sus derivadas. Soluciono y sustento problemas y ejercicios del texto guía dada por el docente de acuerdo a los tiempos y criterios establecidos Comprendo y analizo la lectura de problemas matemáticos referentes a números reales y geometría Comprendo y analizo la lectura de problemas referentes a método científico Participo en evaluaciones individuales y grupales, escritas y orales

82 ÁREA DE ESPAÑOL

83 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas Literatura Identifico las características de los diferentes géneros literarios. Comprensión e interpretación textual Reconozco la carta como texto informativo. Producción textual Diferencio los nombres comunes de los propios. Otros sistemas simbólicos Reconozco el lenguaje de las formas y los colores. Medios de comunicación Identifico las características de la televisión. TEMAS Aprestamiento TEMAS Los literarios géneros SUBTEMAS La narración La lírica El drama o teatro La carta La conversación Uso de la mayúscula Uso del punto Nombres propios y comunes Colores y formas La televisión Escucho cuando me hablan Televisión: mis programas favoritos Las emociones Diferencia las formas de los géneros literarios. Reconoce las características de los géneros literarios. Reconoce la carta como un texto informativo. Identifica las características de una carta familiar. Utiliza un vocabulario adecuado. Reconoce la mayúscula y la utiliza al escribir. Utiliza el punto en sus escritos. Reconoce los nombres o sustantivos. Diferencia los nombres propios de los comunes. Interpreta el lenguaje del color y la forma. Reconoce algunas características de la televisión. Reconoce la escucha como parte fundamental de la conversación. Leo, reconozco y clasifico diferentes textos escritos. Señalo las partes de la narración en un texto escrito. Señala los versos en un poema. Escribe un breve dialogo de una obra de teatro. A partir de la historia de Aladino, el de la lámpara maravillosa; escribo en mi cuaderno algo que allí le haya ocurrido. Me reúno en un compañero para conversar sobre la importancia de hablar con palabras apropiadas. Escribo el sustantivo propio o común según las imágenes. Escribo una carta. Elaboro un collage con mis figuras y colores preferidos. Invento mi programa de televisión. Me reúno con un compañero. Conversamos sobre juegos. Presento una breve exposición sobre las actividades que ayudan a cultivar la vida.

84 Ética de la comunicación Atiendo a la importancia de la escucha en la comunicación. PLAN LECTOR EL PRIMER DÍA

85 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como la anécdota empleando las categorías gramaticales, y realiza descripción de su entorno. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades COMPETENCIAS Literatura Identifico la estructura y los elementos del cuento. Comprensión e interpretación textual Reconozco una anécdota. Producción textual Utilizo descripciones en la conversación. Otros sistemas simbólicos Reconozco el lenguaje de los símbolos. Medios de comunicación Valoro la radio como medio de comunicación masivo. Ética de la comunicación Respeto el turno para hablar. SABERES TEMA La narración SUBTEMAS Estructura de la narración Elementos de la narración El cuento Elementos del cuento La anécdota Descripciones orales Uso de las combinaciones br bl Uso de la combinación pr Las palabras que nombran cualidades Símbolos Importancia de la radio Respeto el turno para hablar Evolución de la radio Expresión de sentimientos. PLAN LECTOR EL DEDO DE ESTEFANIA Y OTROS CUENTOS DESEMPEÑOS Reconoce el cuento como una clase de narración. Identifica la estructura y los elementos de la narración. Reconoce la característica esencial de la anécdota como texto narrativo. Desarrolla la observación como base de la descripción. Utiliza descripciones en la conversación. Maneja las combinaciones br, bl y pr adecuadamente en la lectura y en la escritura. Identifica adjetivos en las descripciones. Interpreta el lenguaje de símbolos de uso generalizado. Reconoce la importancia de la radio. Respeta el turno para hablar. EVIDENCIA Presento un cuento en el cual señala las partes. Presento de forma creativa los personajes y el lugar donde se desarrolla un cuento de su preferencia. Presento un cuento de mi autoría. Redacta una anécdota de una experiencia vivida. Escojo una imagen y la describo frente al grupo. Escribo un breve texto en el que utilice las combinaciones trabajadas. Describe el personaje del libro de plan lector, utilizando adjetivos. Inventa un programa de radio. Respondo en mi Qué siento cuando expreso adecuadamente un sentimiento?

86 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Identifico la estructura y los elementos del cuento. Comprensión e interpretación textual Reconozco una anécdota. Producción textual Utilizo descripciones en la conversación. Otros sistemas simbólicos Reconozco el lenguaje de los símbolos. Medios de comunicación Valoro la radio como medio de comunicación masivo. Ética de la comunicación Respeto el turno para hablar. TEMA La lírica SUBTEMAS La lírica y sus manifestaciones Trabalenguas Adivinanzas Refranes La receta La declamación Palabras con mp y mb Palabras que nombran acciones El verbo Las señales de tránsito Las revistas infantiles Soy responsable de lo que digo Revistas infantiles en la red Derechos y deberes de los niños. Reconoce los poemas como textos líricos. Reconoce las características de los instructivos. Declama con voz apropiada. Escribe m antes de p y b. Identifica las palabras que nombran acciones. Reconoce el verbo en la oración. Reconoce el significado y la importancia de las señales de tránsito. Reconoce las revistas como medio de comunicación. Responde por el afecto que produce decir algo. Reconoce los derechos y deberes de los niños y los respeto. Aprendo y declamo trabalenguas, adivinanzas y refranes. Elabora un mini recetario de postres. Escribo correctamente el nombre de las imágenes utilizando mp y mb. Señalo en los verbos o acciones en oraciones. Invento tres señales que indiquen lo que se debe hacer en el colegio. Elaboro una revista infantil con mis compañeros. Señalo las acciones que me hacen crecer. Elaboro un friso grafico de los deberes y derechos de los niños. PLAN LECTOR ADIÓS PEQUEÑO!

87 GRADO SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos y realiza narraciones orales empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Literatura Leo cuentos, poesías y diálogos. Comprensión e interpretación textual Identifico el formato de los textos narrativos y poéticos. Producción textual Reconozco las estructuras narrativas para contar anécdotas. Otros sistemas simbólicos Entiendo el lenguaje empleado en los pictogramas. Medios de comunicación Reconozco las fortalezas y debilidades de la TEMA Los literarios géneros SUBTEMAS El género narrativo El género lírico El género dramático La anécdota Lectura oral Uso de mayúsculas Los sinónimos El sustantivo Clases de sustantivos Los pictogramas La televisión Aprendo a escuchar La televisión infantil Respeto por el otro. Lee cuentos, poemas y textos dramáticos con el fin de reconocer sus elementos. Identifica características de las anécdotas. Reconoce el poder de comunicación de los elementos que acompañan la oralidad. Escribe correctamente las mayúsculas. Reconoce el significado de los sinónimos Clasifica palabras atendiendo su categoría gramatical. Interpreta el lenguaje de los pictogramas. Reconoce las características y funciones de la programación infantil de la televisión. Reconoce las características de una conversación. Explico de forma clara los géneros literarios. Escribo en mi cuaderno porque es importante esta terquedad de mi mamá y de mi profesora. La narro en forma de anécdota. Leo adecuadamente en voz alta y escucho a mis compañeros con respeto. Utilizo adecuadamente las mayúsculas en mis escritos. Escribo los sinónimos de lagunas palabras. Hago un listado de sustantivos que encuentre en mi libro de lectura, de plan lector. Escribo una carta a un amigo en donde solo use dibujos y luego se la descifro. Escribo el mensaje que me deja un programa de televisión escogido. Escucho de forma respetuosa a mis compañeros. Escribo las normas básicas para escuchar al otro.

88 televisión. Ética de la comunicación Aprendo a escuchar PLAN LECTOR AY CUANTO ME QUIERO!

89 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como la fábula empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. COMPETENCIAS LITERATURA Reconozco las diferencias entre los cuentos y las fábulas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Descubro el propósito y las ideas claves de un texto. PRODUCCIÓN TEXTUAL Comparo texto según su forma, su tema y su función. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en las historietas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Comento mis programas favoritos de la radio. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Respeto los turnos de conversación. SABERES TEMA El género narrativo SUBTEMAS Estructura narrativa Elementos de la narración La fábula Descripción de personas Lenguaje corporal Uso de gue, gui, que, qui Los antónimos El adjetivo Adjetivos determinativos La historieta La radio Los turnos en la conversación Funcionamient o de la radio La tolerancia PLAN LECTOR LA MARIQUITA VANIDOSA DESEMPEÑOS Lee cuentos y fábulas con el fin de reconocer sus elementos. Identifica características de la descripción física de las personas. Escribe correctamente las palabras con las combinaciones gue, gui y que qui. Reconoce las palabras con significados opuestos. Identifica las características prosopografía. Interpreta el lenguaje de la historieta. Reconoce las características y funciones de la radio como medio de comunicación. Conoce la importancia de respetar los turnos en la conversación. EVIDENCIA Señalo los tres momentos de la narración en un texto escrito. Presento los elementos de la narración de mi libro de lectura de plan lector. Escribo una fábula de mi autoría. Describo el protagonista de mi libro de lectura de plan lector. Diferencio los diferentes gestos y su intencionalidad. Escribo adecuadamente palabras con las combinaciones gue, gui y que qui. Escribo los antónimos de ciertas palabras. Escribo una carta a mi mamá donde utilice adjetivos calificativos. Elaboro una historieta. Invento un diálogo en el que hable del respeto a los turnos en la conversación. Establezco parámetros para resolver problemas.

90 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. COMPETENCIAS LITERATURA Leo y aprendo juegos de palabras y coplas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Identifico el formato de los textos periodísticos. PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo, de forma adecuada y según el contexto los tiempos verbales. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Identifico los iconos del teléfono celular. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Reconozco el uso adecuado del teléfono celular. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Me hago responsable de lo que digo. SABERES TEMA El género lírico SUBTEMAS Textos líricos El poema Las retahílas Los trabalenguas Las coplas La noticia La declamación Uso del punto Uso de la coma Los campos semánticos El verbo Iconos Uso del teléfono celular El valor de la verdad Cuido mi entorno PLAN LECTOR EL SECUESTRO DE LA BIBLIOTECARIA DESEMPEÑOS Lee y aprendo juegos de palabras, poemas y retahílas. Identifica las características de la noticia. Interpreta una noticia a partir de su lectura. Reconoce la importancia de hablar claramente y con adecuada entonación. Comprende el uso del punto y la coma y marcarlos en la lectura en voz alta. Identifica las palabras que pertenecen a un campo semántico. Escribe una noticia según la estructura del texto periodístico. Interpreta el lenguaje de los iconos y convenciones. Reconoce el uso adecuado del teléfono celular. Entiende la importancia de decir la verdad. EVIDENCIA Invento un juego de palabras. Elaboro un libro de poemas. Presento una cartelera acerca de las causas y consecuencias de la contaminación ambiental. A modo de noticia. Declamo poemas con buena entonación. Uso adecuadamente el punto y la coma en mis escritos. Escribo el campo semántico de las palabras establecidas. Señalo los verbos presentes en un texto escrito. Redacto la noticia Los autos del futuro. Invento iconos para algunas normas del colegio. Dibujo un teléfono celular y señalo sus partes.

91 GRADO TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos LITERATURA Identifico géneros literarios. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Leo cartas y correos electrónicos. PRODUCCIÓN TEXTUAL Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en historietas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Caracterizo algunos medios de comunicación. TEMA Los géneros literarios SUBTEMAS Género lírico Género dramático Género narrativo TEMA La narración SUBTEMAS Estructura de la narración Elementos de la narración Personajes de la narración Lugar y tiempo en la narración La carta El correo electrónico Narración oral de historias Usos del punto Diptongo e hiato Sinónimos y antónimos Las palabras y sus relaciones El sustantivo Clases de sustantivos Diferencia los tres géneros literarios a partir de las características propias de cada uno. Reconoce la intención comunicativa de la carta y el correo electrónico. Expresa historias oralmente, teniendo en cuenta la estructura de la narración. Conoce los usos del punto. Identifica el diptongo y el hiato en las palabras. Diferencia los sinónimos de los antónimos. Identifica las clases de sustantivos. Diferencia el número y el género de los sustantivos. Usa el artículo definido e indefinido de acuerdo con el contexto comunicativo. Identifica las partes de una carta. Identifica las partes las partes de un correo electrónico. Explico claramente la diferencia entre los géneros literarios. Señalo la estructura de la narración en un texto escrito. Presento los elementos de la narración de mi libro de lectura de plan lector. Escribo una carta. Envió un correo electrónico. Narro historias haciendo buen uso de mi oralidad. Señalo el diptongo e hiato, en algunas palabras. Escribo los sinónimos y antónimos de algunas palabras. Escribo ejemplos de sustantivos y artículos. Señalo algunas onomatopeyas. Determino los elementos de la comunicación que intervienen en una situación.

92 ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación. El articulo Clasificación de los artículos. Las onomatopeyas Pautas para ver un programa de televisión La comunicación y sus elementos Comunicación satelital: ruptura del tiempo y la distancia Cuidado del medio ambiente. PLAN LECTOR EL CAMINO DE MATILDE Interpreta el lenguaje de las onomatopeyas a partir de la situación comunicativa. Aprende pautas para ver un programa de televisión. Identifica los elementos de la comunicación.

93 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA LITERATURA Leo cuentos fábulas y leyendas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto informativo. PRODUCCIÓN TEXTUAL Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en historietas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Caracterizo algunos medios de comunicación. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN TEMA Clases de narración SUBTEMAS El cuento La fábula La leyenda Características de las leyendas La noticia La exposición oral La cómo explicativa Acentos prosódico y ortográfico Aumentativos y diminutivos Adjetivos calificativos y determinativos Adjetivos determinativos: demostrativos y posesivos Las conjunciones La tira cómica La prensa: los titulares Las intenciones comunicativas Aportes de las nuevas tecnologías a la prensa El buen trato. PLAN LECTOR MIS 130 APELLIDOS Identifica los elementos constitutivos del cuento, la fábula y la leyenda. Interpreta la noticia a partir de la lectura. Realiza exposiciones orales de acuerdo con las características propias de las mismas. Conoce los casos en que se utiliza la coma explicativa. Diferencia el acento prosódico del ortográfico. Distingue los aumentativos de los diminutivos. Identifica los adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos en los textos. Identifica las características de la noticia. Interpreta los mensajes de las tiras cómicas. Identifica la importancia de los Escribo mi cuento. Establezco ejemplos de las clases de cuentos. Señalo en una fábula sus partes. Escribo mi propia leyenda. Expongo un tema de mi interés. Utilizo adecuadamente la coma explicativa en un escrito. Clasifico palabras según su acento. Escribo los aumentativos y diminutivos de lagunas palabras. Hago un listado de adjetivos que encuentre en mi libro de plan lector, y los clasifico según su clase. Diseño mi propia tira cómica. Clasifico oraciones según su intención comunicativa.

94 Identifico la intención de quien produce un texto. titulares de las noticias. Identifica las intenciones comunicativas de los textos.

95 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos COMPETENCIAS LITERATURA Leo poemas y canciones. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Identifico el propósito comunicativo y la idea central de un texto descriptivo. PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo la entonación y los matices afectivos de la voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en los anuncios publicitarios. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Utilizo los medios de comunicación como el celular, para adquirir SABERES TEMA El género lírico SUBTEMAS Clases de textos líricos El poema Verso Estrofa Rima Personificación y comparación La canción Estructura de una canción La declamación El guion y la raya Usos del guion Usos de la raya Palabras agudas, graves y esdrújulas La b en palabras que empiezan por bu-, bur-, y bus-, El verbo y los tiempos simples Los pronombres personales El retrato Los anuncios publicitarios El celular y la DESEMPEÑOS Identifica las partes de un poema y de una canción. Reconoce los elementos del poema y la canción: rima, verso y estrofa. Identifica las características del texto descriptivo en el retrato. Declama un poema de manera oral, teniendo en cuenta la expresión, el volumen, el tono y cadencia. Identifica el uso del guion y la raya en un texto. Conoce las reglas de acentuación correspondientes a las palabras graves, agudas y esdrújulas. Escribe de manera correcta las palabras que empiezan por bu-, bur-, y bus-, Identifica los verbos y sus tiempos simples. Identifica los pronombres personales. Identifica los elementos para escribir un retrato. Interpreta el lenguaje de los anuncios publicitarios a partir de la situación comunicativa. Identifica la relación que tiene el uso del celular y la EVIDENCIA Leo diferentes poemas y señalo los sentimientos que expresa el autor. Escribo un poema teniendo en cuenta sus elementos. Señalo la estructura de la canción en mi canción favorita. Presento el retrato de un personaje de mi elección. Declamo con buena entonación. Uso adecuadamente el guion y la raya en mis escritos. Clasifico las palabras según el acento. Escribo de manera correcta las palabras que empiezan por bu-, bur-, y bus-, Conjugo verbos en los tres tiempos simples Elaboro mi anuncio publicitario. Respeto los turnos para hablar.

96 información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto. salud Respeto por los turnos El celular: convenciones Normas en el juego y vida escolar. PLAN LECTOR LA BICICLETA ES MIA salud. Respeta los turnos en el proceso de la comunicación.

97 GRADO CUARTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA LITERATURA Reconozco los elementos tales como tiempo, espacio, acción y personajes en los textos que leo. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Los textos descriptivos PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para Literatura Identifico las características de los diferentes géneros literarios. Comprensión e Interpretación textual. Reconozco la carta como texto informativo. Producción textual. Diferencio los nombres comunes de los propios. Otros Sistemas Simbólicos Reconozco el lenguaje de las formas y los colores. Medios de TEMAS LOS GÉNEROS LITERARIOS El género narrativo. Estructura de la narración Elementos de la narración. Personajes y tiempo en la narración. Recursos narrativos. La descripción y el dialogo. Comprendo un texto descriptivo. Descripción de personas Uso de los dos puntos Diptongo, Hiato y triptongo. Las palabras y sus funciones. El adverbio y sus funciones. Elije un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto. Reconoce los personajes principales y secundarios en una narración. Diseña un plan para elaborar una descripción. Produce la primera versión de un texto narrativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales y ortográficos. Reescribe el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí. Elabora un mapa conceptual sobre un texto descriptivo. Leo textos narrativos, y realizo un pequeño conversatorio sobre la lectura, los personajes, decoración, espacio y tiempo. Se Conceptualiza sobre los aspectos del género. Elaboro diferentes historietas y comic se hará una exposición en el aula. Explico de la clase por medio de actividades prácticas hagan un cuadro con las categorías gramaticales. Elaboro un pequeño dramatizado utilizando los medios de comunicación y sus ventajas

98 expresar mis ideas. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo el lenguaje empleado en las matemáticas. comunicación Identifico las características de la televisión. Ética de la comunicación La televisión Me comunico con la familia la imagen animada. PLAN LECTOR BUENÍSIMO NATACHA Diseña un friso sobre las palabras y sus funciones. Plantea una actividad para diseñar los medios de comunicación y las características que se tiene de cada una de ellas

99 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como la fábula, mitos empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA LITERATURA Diferencio fábulas, cuentos, relatos mitológicos y leyendas. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Leo diversos tipos de textos narrativos e informativos PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar opiniones OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros textos con imágenes fijas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo. Literatura Identifico la estructura y los elementos de la fábula, mito Comprensión e interpretación textual Redacto textos narrativos con buena ortografía. Producción textual Escribo fábulas mitos, leyendas Otros sistemas simbólicos Realizo historietas empleando lenguajes Medios de comunicación Utilizo diferentes medios para expresar mis ideas. TEMA LOS NARRATIVOS GÉNEROS SUBTEMAS La fábula El mito Clases de mitos La leyenda El cuento fantástico Uso de la coma explicativa Las palabras según su acento Prefijos y sufijos. Las preposiciones. Las conjunciones La historieta. La radio Como hablo en donde hablo Noticias en un ambiente virtual PLAN LECTOR AVENTURA EN EL AMAZONAS Lee diversos tipos de texto: narrativos, como fábulas, mitos, leyendas Comprendo los aspectos formales. Identifica la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. Determina algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar, información, resúmenes utilizando el cuento fantástico. Reconoce el uso adecuado de la coma explicativa como elemento de claridad a sus ideas. Reconoce las palabras según su acento Reconoce las características de la telefonía. Emplea correctamente las preposiciones y conjunciones. Reconoce la estructura y los elementos explícitos en medios de comunicación masivos. Escucho grabaciones de fábulas, mitos se concluye sobre los sentimientos, emociones que expresan ellos. Escribo una fábula en el tablero estructura características. Elaboro un manual de instrucciones para hacer Realizo ejercicios dados en clase donde realicen las conjugaciones e identifiquen las preposiciones. Entrego un listado de palabras y escriban al frente su conjunción o preposición Copio un grupo de palabras y observar donde tiene el acento. Elaboro en material reciclable un radio e invitando al manejo de un ambiente virtual.

100 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Desarrollar habilidades de interpretación, escritura que le permitan de forma práctica experimentar la lengua castellana como un instrumento de comunicación con su entorno. LITERATURA Diferencio poemas y canciones COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información. PRODUCCIÓN TEXTUAL Elaboro un tema para organizar mis ideas por escrito. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Entiendo las obras no verbales como producto de las comunidades humanas. MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Interpreto y produzco textos literarios Comprensión e Interpretación Textual Lee poemas, canciones. Producción Textual Escribe poemas y canciones empleando las figuras literarias Otros Sistemas Simbólicos Identifica la danza contemporánea Medios de Comunicación Realiza lecturas virtuales. TEMA EL GÉNEROS LIRICO SUBTEMAS El poema La canción Figuras literarias: Símil e Hipérbole. Comprendo un texto expositivo: Informe de laboratorio. Uso de las comillas Uso de los dos puntos Acento en las palabras Interrogativas Algunos usos de b, v, h. Estructura básica de la oración. Oración simple y Compuesta. La danza Contemporánea Dialectos de Colombia La lectura virtual. PLAN LECTOR VERDE FUE MI SELVA Reconoce las características de un texto poético. Lee diversos tipos de texto literario. Reconoce, en los textos literarios que leo, elementos como las figuras literarias. Propone hipótesis predictivas acerca de un texto expositivo, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc. Aplica las normas de acentuación de las palabras. Realiza ejercicios utilizando uso de la b, v, y h. Enriquece su vocabulario mediante el uso de la estructura de oración. Elabora oraciones simples y compuestas. Realiza ejercicios de corporales para entender la danza contemporánea. Creo y memorizo poemas. manejando un vocabulario acorde a su edad utilizando la estructura y otros elementos. Juego con los estudiantes a completar la oración. Completen el predicado o sujeto si no lo tiene. Escribo en el tablero diferentes palabras y la repetirán, al frente se escribe su significado para mayor claridad. Evidencio la forma de que el estudiante represente esquemas de instrucciones como manuales para utilizar dialectos de Colombia. Diseño un folleto de un tema de mi preferencia. Identifico las diversas medias comunicaciones masivas con los que

101 interactúo.

102 GRADO QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales. LITERATURA Reconozco las características del género narrativo, sus elementos y las clases de narrador. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Interpreto un texto a partir de su lectura. PRODUCCIÓN TEXTUAL Reconozco y clasifico las categorías gramaticales. OTROS SISTEMAS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Identifico las características de los diferentes géneros literarios. Comprensión e Interpretación textual Reconozco la noticia como texto informativo. Producción textual Diferencio las categorías gramaticales Otros sistemas simbólicos Reconozco el lenguaje de los ideogramas. TEMA LOS GÉNEROS LITERARIOS SUBTEMAS Características del género. Elementos de la narración. Los personajes en la narración, tiempo y espacio El narrador y sus clases. La noticia Los relatos orales El punto y la coma Concurrencia de vocales. La homonimia. Las categorías gramaticales. Los sustantivos Los artículos Los pronombres Los verbos. los adverbios El ideograma Reconoce el cuento como una clase de narración. Identifica la estructura y los elementos de la narración. Elije un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto. Diseña un plan para elaborar una noticia informativa. Produce la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (sustantivos, artículos, verbos, pronombres, entre otros) y ortográficos. Reescribe el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí. Interpreta el lenguaje de símbolos de uso generalizado. Reconocer la Presento una narración resaltando su estructura. Evidencio en cuadros sinópticos harán los subgéneros según el tema. Consigno del tema y ejemplos prácticos sobre las categorías gramaticales y sus clases talleres en clase. Realizo en fichas se elaboran oraciones y los alumnos completarán con uno que ellos tengan, inducirán el concepto, consignación. Encierro con color cual es diptongo, triptongo e hiato Leo varias noticias e identifiquen cuales textos son informativos o noticias. Escucho con atención el texto leído en clase,

103 SIMBÓLICOS Interpreto y creo ideogramas MEDIOS DE COMUNICACIÓN Reconozco los efectos de la televisión ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Identifico los elementos de la comunicación y sus principios básicos. Medios de Comunicación Identifico las características de la televisión. Ética de la Comunicación Atiendo a la importancia de la escucha en la comunicación. La televisión La comunicación La televisión interactiva Ciudadanía y paz: PLAN LECTOR AMOR POR LAS TINIEBLAS importancia de la televisión. Escucha con atención pasos de ciudadanía y paz luego realizarán un resumen y dirán que palabra se nombra con mayor frecuencia deducirán el tema. Describo en el cuaderno el ideograma dado en clase. Grafico diferentes ideogramas. Analizo los cuadros sinópticos sobre las ventas y desventajas de la televisión. Escucho la lectura sobre manejos de conflictos y realizar una socialización.

104 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como mitos, leyendas empleando las reglas ortográficas, para enriquecer su vocabulario. LITERATURA Identifico las características del género narrativo COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Reconozco las características del resumen e identifico su proceso de elaboración. PRODUCCIÓN TEXTUAL Reconozco las características de la mesa redonda. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Identifico e informa como un texto sinóptico MEDIOS DE COMUNICACIÓN Reconozco la radio como un medio masivo de comunicación. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Identifico los roles y los contextos en la comunicación. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Participo en la elaboración de mitos y leyendas. Comprensión e interpretación textual Escribo cuentos policiacos Producción textual Identifico las palabras según su acento. Otros sistemas simbólicos Realizo informas Medios de comunicación Identifico alternativas que ofrece la radio. TEMA LOS GÉNEROS NARRATIVOS SUBTEMAS El mito y la leyenda El cuento policiaco La novela El dialogo la descripción. La mesa redonda Los dos puntos y los puntos suspensivos Las palabras según su acento palabras compuestas. La oración sujeto y predicado. los sintagmas. Las conjunciones. Estructura del párrafo clases de párrafos. La radio Lengua y contexto. PLAN LECTOR JAMES Y EL MELOCOTÓN GIGANTE Desarrolla competencias para leer mitos, leyendas a nivel, literal, inferencial y crítico. Determina algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar información: resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y fichas. Establece diferencias y semejanzas entre mitos, leyendas, novela y cuentos. Utiliza estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual. Reconoce el uso adecuado de los dos puntos y los puntos suspensivos como elementos de claridad a sus ideas. Marca el acento en las palabras y las clasifica. Emplea correctamente las palabras compuestas. Utiliza adecuadamente los sintagmas, las conjunciones en sus escritos. Explica la estructura de los párrafos Presento un mito, leyenda de mi autoría. Escribo un cuento policiaco Narro de una novela, identificando elementos que la conforman, en grupo trabajaran el concepto Subrayo en un texto descripciones. Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, la historia de la radio.

105 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. LITERATURA Identifico las características y el contenido de los escritos líricos COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. Identifico las características de la autobiografía PRODUCCIÓN TEXTUAL Identifico los usos de los signos de admiración, interrogación y el punto y coma. OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Interpreto el mensaje que pueden transmitir una fotografía o una caricatura. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Identifico los avisos clasificados de la prensa como un eficaz medio masivo de divulgación, a la vez, de búsqueda. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconozco e identifico la existencia de dialectos y jergas dentro de la lengua. COMPETENC IAS Literatura Interpreto y produzco textos literarios Comprensión e Interpretació n textual Escribo poemas, coplas Producción Textual Clasifico las oraciones Otros sistemas Simbólicos Realizo infogramas Medios de Comunicació n Reconozco los dialectos y jergas SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA TEMA EL GENERO LIRICO SUBTEMAS Clases de textos liricos la copla El acróstico Las figuras literarias El símil La metáfora Metáforas visuales El verso libre La autobiografía Signos de interrogación, admiración. El punto y la coma. Acentuación en preguntas y exclamaciones. Uso de las terminaciones ciòn y siòn Oraciones simples y compuestas Complemento directo, indirecto y circunstancial Las preposiciones. Fotográficas y caricaturas. Avisos clasificados. Los dialectos y las jergas. PLAN LECTOR NIÑO QUE VIVÍA EN LAS ESTRELLAS Identifica las diferentes formas de los textos poéticos. Reconoce las características de la poesía. Valora la copla como un texto de tradición oral y popular. Enriquece su vocabulario mediante el uso de la autobiografía Identifica la estructura y clases de oraciones. Aplica las normas de acentuación de las palabras. Identifica la función de los signos de interrogación y exclamación. Identifica textos con diferente intención comunicativa. Relaciona las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no. Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Elaboro una cartilla de poemas. Declamo una poesía de mi autoría. Presento dos coplas dedicadas a la educación. Elaboro una autobiografía Escribo un texto utilizando la coma y el punto Escribo 5 ejemplos de oraciones simples y compuestas. Subrayo en grupo de palabras la silaba donde lleva el acento. Expongo la función de los signos de interrogación y exclamación. Elijo diferentes jergas y los ubico en los departamentos que sean necesarios.

106 GRADO SEXTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales. Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemasletras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. TEMA LENGUAJE Y TEXTO LITERARIO. SUBTEMAS Función poética. Literatura y metalingüística. Para qué sirve la literatura? Comprende un texto descriptivo. Descripción objetiva y subjetiva. Elementos del proceso comunicativo. Funciones gramaticales de las palabras. El sustantivo. Fonemas, letras y sonidos. Géneros y Reconoce en los personajes los arquetipos literarios. Conoce las características propias de la literatura y la metalingüística. Identifica los géneros literarios y los subgéneros narrativos. Diferencia textos literarios y no literarios. Establezco relaciones entre los diferentes géneros literarios, mediante elaboración de textos narrativos, poéticos y la presentación de obras de teatro. Realizo diferentes escritos atendiendo a las rejillas de evaluación de acuerdo a cada género. Conformo grupos de trabajo que posibilitan la integración de los saberes literarios. Realizo activamente actividades propuestas en clase como: talleres, guías y evaluaciones. Elaboro talleres del libro guía donde ejercitan sus competencias. Presento actitud positiva y creativa frente al proceso escrito. Interpreto y valoro textos de carácter comunicativo e informativo. Realizo esquemas donde involucra correctamente las reglas vistas. Elaboro descripciones objetivas y subjetivas teniendo en cuenta los parámetros y las reglas establecidas.

107 Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. subgéneros literarios. Aristóteles y la literatura. Comprende un texto narrativo. Producción de la voz. Los gestos Como buscar información en la web. Comprendo que órganos del aparato fonador interviene en la producción de la voz. Utilizo la web como medio de consulta de la información que necesito. PLAN LECTOR FRIND

108 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. COMPETENCIAS Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. SABERES TEMA LA NARRATIVA ORAL. SUBTEMAS La narración de terror y suspenso. Tratamiento del miedo en la literatura. La cuentería Literatura y opinión. Las historias de los abuelos. El dialogo. Dialogo directo e indirecto. La conversación espontanea. El adjetivo. El hiato. El verbo y sus tiempos El modelo PowerPoint. Literatura y cine. DESEMPEÑOS Define una temática para la producción de un texto narrativo. Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en mi texto narrativo. Elabora un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas. EVIDENCIA Deduzco características de la estructura de textos narrativos a partir de cuadros comparativos. Investigo diversas clases de narraciones como: cuentos, fábulas, novelas, entre otros. Participó activamente en la clase Realizo talleres donde completan, interpretan y subraya, según la gradación de la intensidad del adjetivo. Explico las características del texto y su silueta en esquemas detallados. Conozco el significado de adjetivo, verbo y su función en la oración. PLAN LECTOR EL TERROR DE SEXTO B

109 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. COMPETENCIAS Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemasletras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas SABERES TEMA LA NOVELA. SUBTEMAS Literatura y filosofía. Primer capítulo de un novelista. La exposición oral. Clasificación de las palabras según el acento. Escribir un comentario. El adverbio. Uso de la coma. La tilde en diptongos y en triptongos. Escribir una carta. Características de la poesía. La prosa, el verso y el placer estético de la poesía. La carta. la descripción oral El pronombre. La tilde en diptongos y triptongos. Las preposiciones. DESEMPEÑOS Reconoce las características de la novela. Reconoce las características de los diversos tipos de texto que leo. Propone hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído. Identifica las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, traficación, capítulos, organización, etc. Comprende elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros. Reconoce en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos. EVIDENCIA Redacto un texto argumentativo a partir del tema del mes o de textos literarios. Escribo una novela teniendo en cuenta aspectos de coherencia relaciones lógicas consecutivita temporal y cohesión de pronombres y manejo de modos verbales. (cognitiva). Elaboro un cuento y una novela usando palabras con acento. Realiza ejercicios del libro donde utilizan correctamente las reglas vistas. Presenta una exposición donde identifique el uso de los textos argumentativos. Realizo guías de completar signos de puntuación, como la coma. Leo obras literarias de diferentes géneros literarios, comparando sus semejanzas o diferencias. Reconozco las características de la Poesía y las declamo en público. Conozco el uso adecuado de las preposiciones y las identifico en los diferentes textos.

110 simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. PLAN LECTOR CUENTOS ESCRITOS A MÁQUINA

111 GRADO SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extra textuales. Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMA LOS GÉNEROS LITERARIOS. SUBTEMAS Función poética del lenguaje Origen de la literatura hispanoamericana. La crónica, primera expresión de la literatura hispanoamericana. Comprensión de textos. Pan lector Libro Cuentos de terror, de la boca del túnel La fábula. La noticia. La tilde en monosílabos. La oración simple. La escultura y la pintura. Mecanismos para resolver conflictos. PLAN LECTOR. LÁGRIMAS DE ÁNGEL Elabora un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas. Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo. Utiliza estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos. Produce una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno. Reconozco las principales características de la literatura oral y escrita, mediante la lectura y subraye de textos literarios. Interpreto un socio- drama y propone una solución al conflicto planteado. Asumo con responsabilidad actividades propuestas en clase. Expongo didácticamente el uso del signo lingüística en los textos escritos. Produzco textos narrativos con enseñanza y moralejas donde evidencia mi comprensión y conocimiento sobre el tema. Elaboro y presento una noticia siguiendo los esquemas propuestos en clase. Identifico las clases de oración en los textos que leo. Comprendo la importancia de mantener una buena relación con los compañeros de aula.

112 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMA EL PERIODISMO. SUBTEMAS La crónica, entre el periodismo y la literatura. La crónica narrativa. Literatura regional. El reportaje. Características de la lectura regional. Literatura y arte La fotografía y la línea del tiempo La tertulia. La televisión en el aula Estrategias para investigar -Hipermedia -La web El cuidado del medio ambiente y los derechos humanos. PLAN LECTOR EL PUENTE DE LA SOLEDAD Produce una primera versión del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con mi entorno. Escribe un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...). Comprendo y explico que es un argumento deductivo e inductivo, mediante la lectura y el subraye en textos guías de la clase. Reconozco las principales características y elementos del periodismo, mediante la lectura y elaboración de una noticia. Participo en un programa de radio y valora las contribuciones de los demás Escribo un guion de radio que sirve para el programa. Entiendo la importancia de respetar los derechos de las personas sin importar las diferencias. Realizo línea de tiempo teniendo en cuente datos específicos.

113 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMAS ORIGEN DE LO REAL Y LO MÁGICO EN LA LITERATURA. SUBTEMAS Literatura y tradición. La poesía. E l teatro de la antigüedad. Que es dramática. Características del teatro de hoy. El guion teatral. Taller de creación literaria. Plan lector Lectura El gato negro y otros cuentos EL Modernismo. Literatura y perfección del lenguaje Los avisos clasificados. La comunicación La verdad en la comunicación. La prensa y la educación Libertad y comunicación La línea del tiempo PLAN LECTOR HECHIZOS DE AMOR Compara el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. Relaciona la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. Reconoce en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos. Compara los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros. Formula hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región. Identifico las principales características del género lirico y reconoce algunos subgéneros mediante la lectura de cuentos y de poemas. Analizo y elaboro argumentos inductivos y deductivos propuestos en clase. Trabajo con entusiasmo y dedicación para aprender las temáticas vistas. Elaboro avisos clasificados, utilizando diferentes materiales y temáticas de actualidad. Elaboro textos argumentativos a partir de la lectura de periódicos y secciones de opinión.

114 GRADO OCTAVO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer Mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual. Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMA LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO Y DE LA CONQUISTA. SUBTEMAS La crónica del descubrimiento y de la conquista. Recursos estilísticos de la crónica. La colonia y el Barroco. La narrativa y el Barroco. La poesía en el Barroco. El artículo de opinión. El comentario. Oraciones simples y compuestas Educación e internet. El artículo periodístico. El acento en las palabras compuestas. El debate como medio libre de expresión. PROYECTO LECTOR CUENTOS DE TOMAS CARRASQUILLA Organiza previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas Identifica y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas Caracteriza y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación. Caracteriza los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. Reconozco características propias de la literatura oral e identifico su intensión comunicativa en mitos y leyendas de la época precolombina, a partir de lecturas suministradas en clase. Muestro interés por aplicar una buena ortografía para enriquecer su vocabulario. Expreso abiertamente mi opinión acerca de los temas expuestos en los debates.

115 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMA ILUSTRACIÓN E INDEPENDENCIA. SUBTEMA Literatura de la ilustración y la independencia. El neoclasicismo Romanticismo y costumbrismo. Literatura del romanticismo El cuento corto. Oraciones coordinadas. Plural de las palabras compuestas Televisión e ideología. Oraciones coordinadas, copulativas y disyuntivas La entrevista. El sentido de la cooperación La coherencia en la comunicación. PLAN LECTOR LAS PLAGAS SECRETAS Elabora hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y maneja de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras. Comprende el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. Caracteriza los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. Reconozco en los textos literarios algunos acontecimientos históricos de la época de la colonia e independencia, a partir de subrayado y elaboración de resúmenes. Identifico las características del romanticismo y del costumbrismo. Diferencio una oración simple de un a compuesta, sus elementos, la relación entre sus proposiciones y elementos gramaticales, mediante la elaboración de guías de trabajo. Identifica las palabras compuesta y hace uso de estas en los textos que escribe

116 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMA EL MODERNISMO. SUBTEMAS. Literatura del modernismo. El parnasianismo y el simbolismo. Literatura y dolor. La sustentación de un informe Oraciones coordinadas y adversativas La crónica deportiva. El Realismo. El realismo mágico. Proposiciones coordinadas. y aplicativas Signos de Interrogación y de admiración El guion radial. El uso de internet y del celular. El lenguaje de la música. PLAN LECTOR EL GATO Y LA MADEJA Conoce y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana. Lee con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. Establece relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Identifica los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Reconozco en los textos literarios algunos acontecimientos históricos, mediante el uso del resumen y el subrayado de las ideas principales y secundarias. Creo textos narrativos históricos sobre el modernismo y el realismo a partir de las lecturas propuestas en clase. Investigo las actividades propuestas por el docente para ampliar sus conocimientos.

117 GRADO NOVENO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación Y el uso de las estrategias de producción textual. Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMAS Literaturas prehispánicas. Construcción y comprensión textual. Consumo y comunicación Literatura de la conquista y de la colonia. Signos de identidad. SUBTEMAS Características de las literaturas prehispánicas. El reportaje. La publicidad. Procesos de constitución de las literaturas de la conquista y de la colonia. El monologo. Simbolismo social. PLAN LECTOR PALOMA Utiliza el discurso oral para establecer acuerdos a partir del reconocimiento de los argumentos de los interlocutores y la fuerza de sus propios argumentos. Diseña un plan textual para la presentación de las ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Utiliza un texto explicativo para la presentación de las ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características del interlocutor y con la intención que se persigue al producir el texto Identifico características de la literatura prehispánica ubicándola en un contexto histórico-cultural. Analizo los elementos básicos para la creación de un reportaje. Desarrollo con motivación actividades de lectura, actuación y creatividad. Manejo normas ortográficas, de caligrafía y pulcritud en los trabajos. Asumo responsabilidad y disciplina en las actividades de clases. Completo las guías de lectura propuestas en clase. Elaboro y presento un monologo creativo, evidenciando lo aprendido en el TRIMESTRE.

118 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. TEMAS El neoclasicismo y el romanticismo. Construcción y comprensión textual. Televisión, realidad y ética. El realismo y el naturalismo. Intención y situación comunicativas. SUBTEMAS Diferencia entre neoclasicismo y romanticismo. El panel. La opinión sobre los medios de comunicación. Características del realismo y el naturalismo. La sustentación de trabajos Canciones e identidad. PLAN LECTOR CRIMEN Y MISTERIO Analiza los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo. Infiere otros sentidos en cada uno de los textos que lee, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. Utiliza un texto explicativo para la presentación de sus ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de su interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto. Desarrollo lecturas sobre el neoclasicismo y el romanticismo en niveles literal, inferencial y crítico. Redacto opiniones sobre el uso de los medios de comunicación. Produzco textos coherentes empleando de forma adecuada la estructura de los argumentos. Demuestro interés por conocer sobre la literatura, la ortografía y estructura textual a través de la comprensión y producción textos. Elaboro un panel con mis compañeros sobre un tema de interés.

119 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. COMPETENCIAS Literatura Reconoce las características del lenguaje literario Producción textual. Comprende la función del proceso comunicativo, cuando habla. Reconoce la importancia ortográfica, de la relación fonemas-letras. Medios de comunicación Identifica el proceso y las características de los medios masivos de comunicación. Comprensión e interpretación textual. Comprende las características y los tipos de descripción. Otros sistemas simbólicos. Reconoce las características de la comunicación no verbal. SABERES TEMAS El modernismo y el indigenismo. Construcción y comprensión textual. Publicidad y propaganda. Vanguardia y neovanguardia. Medios de comunicación y educación. SUBTEMAS Características del modernismo La crónica periodística Pictogramas. Características de las vanguardias y el neovanguardia. hispanoamericanas. El texto instructivo. La historieta. PLAN LECTOR LA PROFECÍA DE ABAD NEGRO DESEMPEÑOS Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Identifica los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los compara con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. EVIDENCIA Defino y caracterizo los aportes socio cultural de la literatura modernista y el indigenismo desarrollado en Hispanoamérica, mediante talleres y lecturas propuestas en clase. Realizo crónicas periodísticas de temas culturales argumentados y consultados en internet. Manifiesto inquietud por las diversas formas de comunicación, aplica habilidades en cuanto a interpretación y producción de caligramas. Respeto y participo en actividades realizadas en clase. Expongo de forma didáctica los movimientos vanguardistas.

120 GRADO DECIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Producción textual. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Medios de comunicación Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Comprensión e interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Ética de la comunicación Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. TEMAS La lírica popular mozárabe. Construcción y comprensión textual. Medios de comunicación y lengua. El medioevo en España Valores morales y principios éticos. SUBTEMAS Los orígenes de la lírica popular mozárabe. La crítica literaria. El colaje La época medieval, entre lo culto y lo vulgar. El ensayo. Símbolos patrios. PLAN LECTOR LAS CHICAS DE ALAMBRE Comprende el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento. Desarrolla procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos. Caracteriza y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritos. Evidencia en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Reconozco el contexto histórico y social de la lírica mozárabe, mediante exposiciones didácticas y ejercicios de lectura en clase. Elaboro fichas didácticas con las características de la literatura medieval. Presto atención y sentido crítico frente a observaciones de juego de roles, aplicación de la pragmática a diferentes situaciones enunciativas. Demuestro liderazgo en actividades realizadas en clase. Elaboro una crítica literaria. Redacto un ensayo demostrando mis competencias argumentativas y de redacción.

121 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Producción textual. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Medios de comunicación Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Comprensión e interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Ética de la comunicación Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. TEMAS El prerrenacimiento en España. Construcción y comprensión textual. Los televidentes. El siglo de oro y el barroco en España. La ideología como medio de manipulación y como forma de creencia. SUBTEMAS El origen y las características del prerrenacimiento. El artículo científico. El cine. El origen y las características del siglo de oro. La reseña cinematográfica. Los sistemas simbólicos de nuestra cultura indígena y afrodescendientes. PLAN LECTOR EL ÚLTIMO TREN AZURICH Elabora hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo. Relaciona el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido. Diseña un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa. Identifico las particularidades, el desarrollo y los factores que condicionan el prerrenacimiento y el siglo de oro, mediante la elaboración de un friso. Elaboro cine foros y lo identifica como una herramienta didáctica y pedagógica. Muestro interés por hacer uso de los sistemas simbólicos que determinan nuestra cultura, en la redacción de diversos textos. Elaboro un artículo científico aplicando reglas ortográficas y marcadores textuales.

122 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. COMPETENCIAS Literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Producción textual. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Medios de comunicación Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Comprensión e interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Ética de la comunicación Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. SABERES TEMAS El romanticismo y el realismo en España. Construcción y comprensión textual. Medios de comunicación, tecnologías y cambios lingüísticos. El modernismo en España. La ética en Internet. SUBTEMAS Contexto histórico del romanticismo. La biografía. La ópera. Concepto y lenguaje modernista. Los aforismos. La historieta muda. PLAN LECTOR EL VIAJE AMERICANO DESEMPEÑOS Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. Identifica en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos. Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación. EVIDENCIA Trabajo en grupo aportando ideas creativas y elaborando un friso del romanticismo y el modernismo en España. Reconozco el contexto histórico y social en que se desarrolló el modernismo y su influencia en el lenguaje. Analizo características de la biografía, la ópera y los aforismos en el lenguaje oral y escrito. Demuestro seguridad con lo que expresa en la conversación, argumentación a través de los actos de habla. Redacto y elaboro historietas de carácter muso.

123 GRADO ONCE PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Produce textos escritos utilizando la descripción de diferentes objetos empleando las categorías gramaticales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Producción textual. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Medios de comunicación Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Comprensión e interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Ética de la comunicación Expreso respeto por la TEMAS Clasicismo griego. Construcción y comprensión textual. Medios de comunicación y sociedad de la información. Clasicismo latino. Los códigos morales y éticos. SUBTEMAS Orígenes de la literatura griega. El ensayo filosófico. El grafito y el tag. Orígenes de la literatura latina. El ensayo literario. Los signos en la publicidad. Evidencia en sus producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Produce ensayos de carácter argumentativo en los que desarrolla sus ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género. Tiene en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto. Elabora una primera versión de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingüísticos. Reescribe el texto, a partir de su propia valoración y Entiendo la interacción, las características y el contexto histórico en que se desarrolló la literatura de la antigüedad, a partir de ello elaboro un friso con imágenes. Uso mis conocimientos para la elaboración de un ensayo filosófico. Demuestro Disposición y sentido crítico frente a las actividades realizadas en clase. Aplico rigurosidad en los procesos de lectura, consulta y elaboración de trabajos Elaboro una presentación con medios audiovisuales para exponer sus usos y ventajas.

124 diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. PLAN LECTOR EL AÑO QUE NOS VOLVIMOS LOCOS del efecto causado por éste en sus interlocutores.

125 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Capacidad para producir textos escritos como el cuento empleando las categorías gramaticales, para ser utilizadas como medio de comunicación. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. COMPETENCIAS Literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Producción textual. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Medios de comunicación Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Comprensión e interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Ética de la comunicación Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. SABERES TEMAS El renacimiento. Construcción y comprensión textual. Medios de comunicación y globalización. El barroco. Comunicación y poder SUBTEMAS La edad media y los antecedentes del renacimiento. El ensayo científico. La semiótica de la pintura. Literatura y pintura. El monologo. La música y la poesía. PLAN LECTOR ROMEO Y JULIETA DESEMPEÑOS Diseña un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa. Construye reseñas críticas acerca de los textos que lee. Asume una actitud crítica frente a los textos que lee y elabora, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos. Analiza los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que lee. Infiere otros sentidos en cada uno de los textos que lee, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales. EVIDENCIA Reconozco el contexto histórico y social en que se desarrolló la literatura de la edad media, el renacimiento y el barroco; mediante una exposición didáctica. Identifico las variaciones lingüísticas, la aplicación de los signos ortográficos: coma y putos suspensivos, a partir de la presentación de un ensayo científico. Determino en el proceso de formación las estrategias para comprender mejor un texto, redactar un monologo y presentar un discurso en un debate.

126 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica los elementos de la gramática mediante los continuos ejercicios de pronunciación y entonación enriqueciendo su vocabulario en la construcción de textos. Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. COMPETENCIAS Literatura Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Producción textual. Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos. Medios de comunicación Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Comprensión e interpretación textual. Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Ética de la comunicación Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo. TEMAS SABERES La ilustración. Construcción y comprensión textual. Comunicación y nueva alfabetización. El romanticismo. Ética en los medios de comunicación actuales. SUBTEMAS Literatura y educación. El mensaje publicitario. El caligrama. Literatura y música (ópera romántica). El discurso político. El comic. PLAN LECTOR DON QUIJOTE DE LA MANCHA DESEMPEÑOS Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utiliza recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación. Comprende en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. EVIDENCIA Diferencio cada uno de los contextos históricos y sociales en que se desarrolló la literatura de la ilustración y el romanticismo; mediante una presentación por grupos. Participo en la elaboración y ejecución de un mensaje publicitario, un caligrama y una ponencia. Reconozco la importancia de argumentar y manejar las normas ortográficas en sus producciones escritas. Elaboro un cuadro comparativo en el cual evidencie las distinciones de los géneros literarios. Desarrollo las guías y los talleres propuestos en clase.

127 ÁREA DE SOCIALES

128 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica las características físicas, sociales, culturales y emocionales que lo hacen un ser único y explica la importancia de participar en las actividades familiares. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA. RELACIONES ETICO- POLITICAS. Identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar, y el desarrollo personal y comunitario. TEMA QUIEN SOY SUBTEMAS Soy una persona única y especial Mis gustos Somos diferentes Nuestros derechos y deberes Debo cuidarme La alimentación Compromiso ciudadano TEMA Como son las familias SUBTEMAS Que es la familia Los miembros de mi familia El árbol Genealógico Actividades realizadas en mi familia Derechos y deberes de mi familia Compromiso ciudadano Reconoce mis características físicas y emocionales. Describe los cambios relacionados con su crecimiento y desarrollo. Valora la importancia de reconocer y aceptar las diferencias. Caracteriza los miembros de mi grupo familiar. Emplea el árbol cronológico para clasificar a los miembros de su grupo familiar. Reconoce sus derechos y sus deberes en la familia. Cumple con sus responsabilidades académicas y normas de comportamiento. Describo diferencias y semejanzas con las clases de ahora y de antes. Escribo un acróstico con mi nombre, lo comento en el curso. Elaboro un dibujo sobre la silueta con el peinado que más me gustan. Escribo las partes del cuerpo que se señalan. Dibujo los comportamientos que representan cualidades de las personas. Pegar alimentos que contienen minerales. Relaciono imágenes con diferentes textos. Dibujo mi familia. Pego una fotografía de mi familia. Elaboro una máscara con similitudes y diferencias de las personas

129 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explica las principales características, las funciones básicas y la organización del colegio; practica valores que favorecen la convivencia en su comunidad escolar. RELACIONES ETICO-POLITICAS. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconoce la importancia de las normas para mantener la convivencia en la comunidad escolar. Reconoce y describe diferentes tipos de viviendas. TEMA El lugar donde estudio. SUBTEMAS El colegio Las personas que trabajan en el colegio Que hacemos en el colegio. El año escolar. Las normas de convivencia en el colegio. Derechos y deberes en el colegio Compromiso ciudadano Educación para el ejercicio de los derechos humanos. TEMA El lugar donde vivo SUBTEMAS La vivienda Tipos de vivienda Los materiales de las viviendas Los servicios públicos. Compromiso ciudadano. TEMA El barrio SUBTEMAS El barrio nos pertenece. Las personas de mi barrio La convivencia en mi barrio Oriéntate en el barrio Compromiso ciudadano- Reconoce el colegio como un lugar para aprender, compartir y disfrutar. Valora la importancia de estudiar. Cumple con sus responsabilidades académicas y normas de comportamiento social que le permiten una sana convivencia Reconoce la importancia de tener una vivienda para protegerse. Identifica los servicios públicos. Identifica los lugares y los servicios que puede encontrar en un barrio. Analiza la importancia de las normas de convivencia para mantener el barrio. Describo en el cuaderno mi Colegio y hago un recorrido en él. Pego imágenes de personas que trabajan en mi colegio. Coloreo los materiales que se utilizan para construir una vivienda. Elaboro un collage con tipos de viviendas. Elaboro un cuento que describa las actividades que me gusta hacer en mi vivienda. Escribo como se llama mi barrio y que es lo que más me gusta.

130 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconoce las características básicas de la organización política-administrativa de Colombia y explica algunos hechos importantes de la historia Colombiana. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica y valora la importancia de los símbolos patrios y las fiestas patrias de Colombia. Reconoce, valora y respeta la diversidad étnica y cultural de los colombianos. TEMA La contaminación SUBTEMAS Los problemas de la contaminación La contaminación del agua La contaminación del aire. La contaminación visual La contaminación auditiva El reciclaje TEMA MI PAÍS SUBTEMAS Qué es un país. Como es Colombia Los habitantes de nuestro país Las regiones naturales de Colombia Los símbolos Patrios La historia de mi país. Deberes que tengo con mi país Las instituciones de mi país. Compromiso ciudadano. Comprende el concepto de contaminación. Identifica factores contaminantes Explica por qué es necesario el aire para conservar la vida, analizando y proponiendo acciones para su conservación. Comprende el concepto de país. Identifica los principales paisajes colombianos. Valora la importancia de las fiestas patrias en la construcción de la identidad nacional. Reflexiona sobre sus actitudes y las relaciona con los derechos y deberes de la comunidad educativa para lograr ser una persona responsable. Hago una exposición sobre la contaminación. Elaboro ilustraciones sobre la contaminación. Armo un rompecabezas del reciclaje Escribo una historia sobre mi país. Decoro el mapa de Colombia Elaboro un friso sobre los habitantes de Colombia. Ubico en el mapa de Colombia las regiones naturales. Pego los símbolos Patrios y hago una pequeña exposición. Hago un collage sobre derechos.

131 GRADO SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar las principales características y funciones básicas de las comunidades (familia, colegio, barrio) a las que pertenecen COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA TEMAS Explica que es una Dibujo mi La comunidad y la convivencia comunidad. comunidad escolar. RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS Identifico las características de la familia como primera comunidad de la que hace parte. Subtemas La comunidad La comunidad familiar La convivencia familiar La comunidad en el colegio El barrio La convivencia en el barrio. Compromiso ciudadano. TEMAS Espacios públicos y señales de transito Los espacios públicos Las zonas recreativas La vía pública. Las señales de transito TEMAS Compromiso ciudadano Movilidad segura. Identifica las características de la familia como primera comunidad de la que hace parte. Comprende que son y para que se hacen las normas. Explica la importancia de conocer los derechos y deberes. Identifica diferentes profesiones y oficios en los que se desempeñan personas de la comunidad. Consulta información relacionada con los servicios públicos. Diseño un collage de las comunidades rurales y urbanas Elaboro una historieta ordenada de actividades que se realizan en familia. Elaboro un árbol genealógico de mi familia. Elaboro una maqueta de mi barrio. Hago un folleto de normas en mi barrio. Hago en material reciclable una señal de tránsito y espacio públicos.

132 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica el municipio como una organización social a la que pertenece y explica las funciones de las principales autoridades del municipio. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA TEMA El municipio donde vivo SUBTEMAS RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES Describe las principales características de las comunidades rurales y urbanas. Reconozco mi entorno, me ubico en él y establezco relaciones entre los distintos espacio geográficos. El municipio Las comunidades rurales y urbanas La comunidad urbana La comunidad rural Las autoridades del municipio Como actuar en caso de emergencia. Como orientarnos en el Municipio. TEMA Compromiso ciudadano SUBTEMAS Educación ambiental TEMAS El paisaje de mi municipio SUBTEMAS Tipos de Paisajes El relieve Tipos de relieve El clima Compromiso ciudadano SUBTEMAS Educación ambiental Comprende el concepto de municipio. Reconoce la importancia de los municipios en la organización política y administrativa de Colombia Compara las principales características de una comunidad rural y de una urbana Reconoce la importancia del trabajo en las comunidades rurales y urbanas. Identifica los puntos cardinales norte, sur, este y oeste. Ubica objetos y lugares utilizando referentes especiales. Comprende la importancia de participar en las campañas de prevención de desastres. Reconoce las principales características de paisaje cultural y paisaje urbano. Identifica formas de relieve en un paisaje. Hago un mapa conceptual sobre el concepto Dibujo comunidades rurales y urbanas. Recorto y pego clases comunidades Dibujo un paisaje rural y urbano. Realizo ejercicios prácticos de lateralidad que ayuden a comprender conceptos de orientación. Realizo una exposición sobre la conservación ambiental Elaboro una maqueta sobre los tipos de relieve y los pisos Y los pisos térmicos. Hago un folleto sobre protejamos los parques naturales.

133 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Caracteriza los diferentes recursos naturales explicando la relación que tienen con los seres vivos e identifica la evolución que han tenido los medios comunicación y de transporte. RELACIONES ESPACIALES AMBIENTALES RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS Y COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Propone acciones para preservar y conservar los recursos naturales. Reconoce las características básicas de la organización política administrativa de Colombia y valora la importancia de los símbolos patrios y las fiestas patrias de Colombia. TEMA Los recursos naturales de mi municipio SUBTEMAS Los recursos naturales de mi municipio suelo, aire, agua, cuidado del agua fauna y flora TEMA EL TIEMPO SUBTEMAS Como reconocemos el tiempo El reloj, el calendario La línea del tiempo Mis cambios en el tiempo Como cambian las familias Como ha cambiado la forma de vestir. Los cambios de la vivienda Los cambios en los medios de la comunicación. Los medios de transporte TEMA Como está organizado mi país. SUBTEMAS La división territorial de mi país. Los habitantes de mi país. La historia de mi país. Los símbolos patrios. Las fiestas patrias de mi país. Explica la importancia de cuidar los recursos naturales no renovables. Analiza acciones que permiten preservar los recursos naturales no renovables. Valora la importancia de usar responsablemente los recursos naturales. Participa en actividades de reciclaje en su hogar, colegio/ o barrio. Emplea el reloj y la línea del tiempo para identificar la secuencia temporal en una serie de eventos. Establece diferencias entre las prendas de vestir de antes y de ahora. Establece diferencias entre diversos tipos de viviendas. Relaciona los medios de comunicación con sus diversos usos. Caracteriza medios de transporte de diferentes épocas Reconoce los elementos que conforman un país. Relaciona los departamentos con su respectiva capital. Caracteriza los periodos de la historia de Colombia. Conoce y valora el aporte de algunos próceres del país. Reconoce y valora la diversidad Escribo en mi cuaderno la importancia de los recursos naturales. Encuentro en una sopa de letras los recursos aire, agua, suelo, fauna, flora Realizo una exposición sobre la fauna y la flora. Dibujo elementos del tiempo. Construyo de forma creativa la línea de tiempo de la historia de mi vida Realizo un álbum de cómo ha cambiado mi familia. Elaboro dibujos sobre la historia de las viviendas. Observo y ubico en el mapa los grupos indígenas. Nombro y explico los símbolos que motiven la identidad con nuestro país. Elaboro una cartelera representando la historia de mi país. Realizo una exposición de los próceres de mi país.

134 Los próceres de mi país Nuestro patrimonio nacional. étnica de los colombianos. Aprecia y valora las manifestaciones culturales de los colombianos.

135 GRADO TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar y valorar la variedad de recursos, paisajes y climas que tiene nuestro país. REFERENTE DISCIPLINAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPACIO- AMBIENTAL Se ubica en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del paisaje. *Identifica y describe las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural. Establece relaciones entre el clima y las actividades económicas 1. LA ORIENTACIÓN - Orientación y puntos de referencia. - Los puntos cardinales. - La orientación en el día. - La orientación en la noche. - Los instrumentos de orientación. 2. LAS REPRESENTACIONES GRÁFICAS. - Formas de representación gráfica. - Los mapas. - Tipos de mapas. 3. EL PAISAJE. - Tipos de paisaje. - El estado del tiempo y el clima. - Los pisos bioclimáticos. - La influencia del clima en la forma de vida. - Las zonas rurales y urbanas. - Las normas y señales de tránsito. 4. EL RELIEVE. *Reconozco los puntos cardinales y su utilidad para la orientación en un lugar. *Identifico los diferentes instrumentos de orientación utilizados por el hombre. *Interpreto la información obtenida en un mapa a partir de las convenciones empleadas en el mismo. *Identifico y *Realizo la lectura Sol poniente y contesto las preguntas al respecto. *Realizo ejercicios prácticos de lateralidad que ayuden a comprender el concepto de orientación. *Elaboro un plano de mi colegio e identifico en él los salones, patio, canchas, baños *Consulto sobre una reserva natural de Colombia, presento sus características e importancia y propongo acciones para contribuir con su protección. *Represento en forma gráfica las formas de relieve y pisos térmicos.

136 de las personas. Establece relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica. - El relieve y su formación. - El relieve y su influencia en la vida de las personas. - Los ríos. - El relieve colombiano. - Accidentes geográficos colombianos. - El sistema montañoso andino. - Los sistemas montañosos periféricos. - Las llanuras y planicies. - Los valles interandinos. - El relieve costero. - El relieve submarino. represento algunas formas del relieve.

137 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer y valorar los recursos naturales de Colombia y sus actividades económicas de cada uno de los departamentos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPACIO- AMBIENTAL *Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. *Compara actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. *Identifica mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco. *Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). 1. LOS RECURSOS NATURALES. - Los tipos de recursos naturales. - La clasificación de los recursos naturales. - Los recursos naturales en Colombia. - La explotación de los recursos naturales en Colombia. - Medidas para proteger nuestros recursos. 2. LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS. - Los procesos económicos. - Etapas del proceso económico. - Los sectores de la economía. - Las actividades económicas en Colombia. 3. LOS DERECHOS Y LAS NORMAS. - La importancia de mis derechos. - Los deberes. - Derechos y deberes en otras comunidades. - Las normas. - La importancia de las normas. - Las reglas. - Las normas en mi comunidad. - Cómo se construyen las normas. - Las características de las normas. - El Manual de Convivencia. 4. LAS ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD. - Las organizaciones y sus clases. - Organizaciones departamentales. - Organizaciones municipales. - Las organizaciones de vigilancia y control. - Las organizaciones que protegen nuestros derechos. - Las organizaciones de la comunidad. - Los organismos de protección. - Las organizaciones sociales. - Las organizaciones étnicas. *Conozco acerca de la importancia de los recursos naturales en la vida de los seres humanos, los animales y las plantas. *Reconozco las diferentes actividades que satisfacen las necesidades del ser humano. *Reconozco algunos productos y actividades de los departamentos en Colombia. *Identifico el deber correspondiente a un derecho específico. *Reconozco y explico la importancia de las normas y las reglas para la vida en sociedad. *Identifico entidades encargadas de velar por la protección de la comunidad. *Identifico algunas organizaciones que protegen los derechos de la comunidad. *Nombro los diferentes recursos naturales de Colombia. *Nombro mis necesidades básicas y las de mi familia. *Enumero y describo actividades que se realizan en el campo. *Nombro y represento diferentes actividades económicas de mi departamento. *Escribo mis derechos con sus respectivos deberes que debo cumplir. *Nombro cada una de las organizaciones presentes en mi comunidad y enumero las funciones o aportes que realizan. *Valoro la importancia de las Comisarias de familia en la prevención del maltrato infantil.

138 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Conocer los principales períodos de la historia de Colombia y sus principales acontecimientos REFERENTE DISCIPLINAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA HISTÓRICO- CULTURAL *Reconoce en su entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica ). *Se reconoce como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. *Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorios afrocolombianos, municipio ). 1. NUESTROS ANTEPASADOS INDÍGENAS. - El poblamiento de América. - Los primeros pobladores de América. - Paso del nomadismo al sedentarismo. - El poblamiento de nuestro país. - Las primeras formas de orden social en Colombia. 2. LAS PRINCIPALES CULTURAS INDÍGENAS DE COLOMBIA. - Patrimonio humano de nuestro país. - Los muiscas. - La organización política. - La economía de los muiscas. - La organización social. - El arte. - La religión. - Los taironas y sus características. - Las principales familias lingüísticas. 3. EL DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA - La conquista de América. - Las capitulaciones. - Los períodos de la Conquista. - La esclavitud. - Los cambios ocurridos tras la Conquista. - La fundación de ciudades. - Intercambios entre los dos continentes. - Productos agropecuarios. - Técnica y tecnología. - Las consecuencias de la Conquista. *Analizo la importancia de la llegada de los primeros pobladores de América. *Identifico algunos aportes y legados culturales de las comunidades que habitaron en Colombia. *Reconozco y valoro algunos lugares que muestran legados del pasado de los pueblos. *Demuestro interés y respeto por las comunidades indígenas colombianas. *Identifico los factores que generaron el Descubrimiento de América. *Menciono y explico aspectos generales de las fases de la Conquista. *Analizo y explico las consecuencias de la Conquista. *Elaboro relatos de mi historia personal y familiar. *Construyo de forma creativa la línea de tiempo de la historia de mi vida. *Creo una historieta que describa el viaje de los primeros pobladores que llegaron a América. *Elaboro una cartelera representando diferentes legados de varias culturas indígenas. *Ubico los viajes de Cristóbal Colón y nombro los lugares a los que llegó en cada viaje. *Represento mediante una historieta los períodos de la Conquista.

139 GRADO CUARTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar la importancia de la ubicación espacial y valorar los recursos naturales, culturales y geográficos de nuestro país. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPACIO AMBIENTAL Se ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales). Utiliza coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representación. Identifica y describe características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, 1. EL UNIVERSO. - El origen del universo. - Los cuerpos que componen el sistema solar. - La Tierra. - Las capas de la Tierra. - Los movimientos de la Tierra. - La luna. - Las fases de la luna. 2. LA ORIENTACIÓN EN LA TIERRA - Los puntos cardinales. - La red geográfica. - Las coordenadas geográficas. - Los husos horarios. - Las formas de representar la Tierra. 3. EL CLIMA Y EL TIEMPO ATMOSFÉRICO. - La atmósfera - El clima. - Los elementos del clima. - Los factores del clima. - Las zonas climáticas de la Tierra. - Las estaciones. - El clima en Colombia. - Cómo es el clima en Colombia. *Valoro la importancia de los mapas y los planos en la vida diaria. *Reconozco la superficie de la Tierra y su estructura interna. *Reconozco los límites marítimos y terrestres de Colombia *Realizo ejercicios de ubicación de departamentos y ciudades de Colombia utilizando el atlas. *Elaboro mapas e identifico los referentes espaciales de la posición astronómica y geográfica de Colombia *Diferencio por medio de diferentes mapas las clases de regiones *Diferencio aspectos naturales y sociales de cada región geográfica de Colombia, utilizando el atlas y realizando mapas

140 océanos ). - Las zonas bioclimáticas de Colombia. - La influencia del clima en las actividades humanas. 4. LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA - Las regiones naturales. - Características físicas. - Actividades económicas. - Población y cultura. conceptuales

141 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer los recursos naturales de Colombia e identificar los sectores económicos y valorar su importancia. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPACIO AMBIENTAL *Identifica los sectores económicos y sus principales características; establezco las diferencias entre estos y su respectiva importancia en la economía de Colombia. *Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente ) *Compara características del sistema políticoadministrativo de Colombia ramas del poder público en las diferentes épocas *Conoce los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef ). 1. ECONOMÍA Y VIDA FAMILIAR. - El mercado. - Elementos que componen el mercado. - El trabajo. - Trabajo remunerado y no remunerado. - Los medios de producción. - La economía familiar. - La canasta familiar. - Los ingresos y los gastos de la familia. - Fenómenos que afectan la canasta familiar. 2. LA DEMOCRACIA. - La construcción de la democracia. - La democracia y la convivencia. - Las relaciones con los demás. - La responsabilidad cívica y la democracia. - El gobierno escolar. 3. EL GOBIERNO NACIONAL. - El gobierno de mi país. - Los gobernantes de nuestro país. - La organización territorial. - Las ramas del poder público. 4. CONOZCO MIS DERECHOS. - Ser vulnerable. - Los niños en Colombia. - Los derechos. - Los deberes. - Los derechos de los niños. - Las organizaciones que protegen tus derechos. - La situación de la niñez en Colombia. *Conozco las diferentes categorías del trabajo y su importancia en el desarrollo de una sociedad. *Explico la relación entre derechos y deberes en la democracia. *Conozco la organización territorial del país y su importancia para el gobierno. Explico las razones que hacen de los niños una población vulnerable. Explico y ejemplifico los derechos que tienen las personas *Elaboro una lista de trabajo remunerado y no remunerado y los describo. *Explico la importancia de la participación de la mujer en el mundo laboral. *Realizo mapas conceptuales sobre las ramas del poder público y organismos de control. *Represento de forma creativa los derechos y deberes de los niños.

142 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analizar las características y sucesos históricos de cada uno de los períodos de Colombia COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA HISTÓRICO- CULTURAL *Identifica, describe y compara algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América. *Identifica y compara algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Colombia (Descubrimiento, Colonia, Independencia...). 1. EL PERIODO COLONIAL. - La época colonial. - La organización colonial. - El gobierno colonial. - La administración política de la Nueva Granada. - La economía colonial en la Nueva Granada. - Sociedad y vida colonial. - Características de la sociedad colonial. - Los grupos sociales en la Colonia. - La vida cotidiana durante la Colonia. - La cultura y el arte durante la Colonia. -2. EL ORIGEN DE NUESTRA REPUBLICA. - La revolución. - Revoluciones e Independencia. - Las reformas borbónicas. - El movimiento comunero. - El campo intelectual en la Nueva Granada. - La Expedición Botánica. - Los derechos del hombre. 3. LA INDEPENDENCIA. - La independencia del Virreinato de la Nueva Granada. - Cómo se produjo nuestra independencia. - Los acontecimientos de La primera República. - La independencia absoluta. - La Reconquista española. - La Campaña Libertadora. - La Gran Colombia. *Describo diversos aspectos de la sociedad colonial. Describo las características de las instituciones coloniales. *Comprendo la importancia de la Expedición Botánica. Relaciono eventos y personajes del proceso de Independencia. *Identifico personajes históricos que participaron en la Campaña Libertadora. *Represento con imágenes las instituciones coloniales y explico los hechos que provocaron su creación. *Hago preguntas con posibles respuestas sobre el arte y la cultura colonial. *Comento con los compañeros las razones por las cuales el siglo XVIII es también conocido como siglo de las luces o el siglo de la razón. *Elaboro un glosario ilustrado sobre el tema e interiorizo los nuevos conceptos vistos.

143 GRADO QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analizar cómo está representado nuestro territorio y valorar su diversidad étnica y cultural. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ESPACIO AMBIENTAL Explica el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano. Se ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales. Identifica y describe algunas de las características humanas (sociales, culturales ) de las diferentes regiones naturales del mundo. Clasifica y describe diferentes actividades económicas en diferentes sectores económicos y reconoce su impacto en las comunidades. 1. EL ESTADO COLOMBIANO. -Colombia: un Estado y una Nación -El territorio Colombiano. -Las fronteras de nuestro país. 2. EL RELIEVE COLOMBIANO. -Las zonas altas. -Las zonas bajas -La hidrografía de nuestro país. -Las Vertientes hidrográficas. -La Biodiversidad de Colombia. 3. LA POBLACIÓN DE NUESTRO PAÍS. -Colombia un país pluriétnico. -Mestizaje y grupos raciales en Colombia. -Distribución de la población Colombiana. -Nuestros grupos étnicos. -Problemas que afronta la población colombiana. -Nuestro patrimonio cultural. -Colombia, una nación multicultural. -Proyecto: Patrimonio cultural. 4. LA ECONOMÍA COLOMBIANA -Sectores de la economía. -Las regiones económicas de Colombia. -Regiones productoras. Identifico y explico los elementos que conforman el Estado Colombiano. Describo las principales características del relieve colombiano. Valoro la diferencia poblacional que existe en el país y los aspectos relacionados con su cultura. Identifico las principales características de los sectores económicos en diferentes regiones de Colombia. *Planteo alternativas que se puedan desarrollar para mejorar las condiciones del medio ambiente. *Explico por qué se afirma que Colombia es un país que cuenta con una gran diversidad étnica y cultural. *Represento por medio de fotografías el poblamiento de Colombia. *Enumero los elementos que diferencian a cada uno de los grupos como: gustos musicales, estilo de vida, religión, etc. *Analizo la importancia de la educación, para que un país mejore el aspecto económico.

144 -Actividades productivas por departamento. -Los problemas de nuestra economía. -El impacto de las actividades económicas en el medio ambiente.

145 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer, valorar y aprovechar los recursos y riquezas que tiene Colombia COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ÉTICO- POLÍTICO Identifica y describe algunas características de las organizaciones políticoadministrativas colombianas en diferentes épocas. Compara características del sistema políticoadministrativo de Colombia ramas del poder público en las diferentes épocas. Conoce los Derechos de los Niños e identifica algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento. Explica el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano. 1. EL GOBIERNO DE NUESTRO PAÍS. -Organización política y administrativa de Colombia -Características del Estado colombiano. -Las ramas del poder público. -Los organismos de control. 2. LA CONSTITUCIÓN Y NUESTROS DERECHOS. -La organización de la Constitución. -Nuestros derechos. -Los derechos humanos. -Características de los derechos humanos. -Los derechos de los niños. 3. NUESTRO PAÍS ENTRE 1830 A La época republicana. -La Gran Colombia. -La Republica de la Nueva Granada. -La guerra de los Supremos. -Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX. -Los grandes cambios del siglo XIX. -La Confederación Granadina -Los Estados Unidos de Colombia. -La Regeneración -La Constitución de 1886 Valoro y explico la importancia que tiene el poder público en la administración nacional. Analizo la estructura de la Constitución de 1991 y clasifico los derechos que establece. Identifico diferentes periodos históricos y procesos políticos, económicos y sociales ocurridos en Colombia durante el XIX *Analizo la estructura de las ramas del poder público. *Leo y analizo varias normas que rigen a nuestro país consignadas en la Constitución Política. *Represento de forma creativa los derechos humanos. *Analizo evolución política Colombia mediante gráficos. la de

146 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Conocer y analizar las causas de la independencia de la Nueva Granada como un proceso histórico COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA HISTÓRICO CULTURAL Explica el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano. Identifica y describe algunas características de las organizaciones políticoadministrativas colombianas en diferentes épocas Compara características del sistema políticoadministrativo de Colombia ramas del poder público en las diferentes épocas. 1. NUESTRO PAÍS DURANTE EL SIGLO XX. -Colombia entre dos siglos. -La Hegemonía Conservadora. -La guerra de los Mil Días. -La Republica Liberal. -El Conservatismo en el poder. -El Bogotazo. -El país durante la segunda mitad del siglo XX. -La Violencia. -El Gobierno de Gustavo Rojas Pinilla. -El Frente Nacional. -Colombia al Final del siglo XX. -El Gobierno de Cesar Gaviria. -Problemas del País a finales del siglo XX. NUESTRO PAÍS DURANTE EL SIGLO XXI. -Colombia a principios del siglo XXI. -El Proceso de Paz. -Los Gobiernos de Álvaro Uribe Vélez. -Los Gobiernos de Juan Manuel Santos. 2. NUESTRO PAÍS EN LA ACTUALIDAD -Los Problemas de nuestro país. -La cultura en Colombia. Reconozco los principales acontecimientos históricos de comienzos del siglo XX. Comprendo los sucesos ocurridos durante el Frente Nacional y los gobiernos posteriores a él. Comparo las causas de diversos problemas sociales que afectan a la población colombiana. Comprendo y valoro el papel de los personajes de la actualidad cultural colombiana. *Explico varias razones que colocaron fin a la Hegemonía Conservadora Elaboro una tabla del tiempo y ubico hechos importantes de la historia de Colombia *Elaboro un mapa conceptual sobre las características del Frente Nacional. *Elijo un hecho histórico, realizo una cartelera y la expongo ante mis compañeros *Consulto y socializo los grandes cambios que vivió el país en su paso del siglo XX al siglo XXI.

147 GRADO SEXTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifico los diferentes tipos de espacios presentes en el universo y en el planeta tierra y como estos tienen características geográficas diferentes. ESPACIO- AMBIENTAL COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica las diferentes variables presentes tanto en el universo como en el planeta tierra, a la hora de abordar temas como el relieve, el clima la distribución del espacio y las formas condiciones internas y externas de un lugar determinado. 1. el universo y su composición a. características del universo b. teoría sobre el origen del universo c. los cuerpos que conforman el universo d. acerca de la vía láctea 2. el sistema solar y su estructura. a. características del sistema solar b. el espacio y los métodos para su exploración 3. las últimas investigaciones espaciales a. más allá del sistema solar b. exploración de cometas y satélites naturales -reconoce la importancia de los instrumentos para la ubicación. -establece la diferencia entre los diferentes tipos de territorios existentes. -reconoce que la tierra es un planeta mega diverso -identifica la geografía colombiana. -cuaderno de contexto -diseños de modelos varios en 3d -elaboro de carteleras, collage, frisos, crucigramas 4. conociendo la tierra a. representación, capas internas y externas de la tierra b. movimientos de la tierra, rotación y traslación c. formas de representar la tierra, mapas y el globo terráqueo. 5. formas y métodos de entender el espacio y el tiempo en la tierra. -respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. -exposiciones -quiz

148 a. meridianos y paralelos b. los husos horarios c. las escalas y sus tipos 6. la geografía global a. tipos de relieve b. formaciones del relieve c. volcanes y terremotos d. relieve continental e. hidrografía terrestre 7. el clima del planeta tierra a. elementos del clima b.los factores del clima c. el ciclo del agua d. agua y actividad minera 8. geografía física, hídrica y climática de los continentes a. geografía física de áfrica b. geografía física de Asia c geografía física América d. geografía física Europa 9.geografia oceánica y antártica a. los climas de Oceanía b. regiones naturales c. un relieve cubierto por hielos 10. geografía física de Colombia a. territorio colombiano b. conflictos limítrofes c. regiones naturales d. hidrografía colombiana 11. cátedra de paz

149 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las características de las diversas culturas y civilizaciones de la edad antigua y la importancia de su legado. HISTÓRICO- CULTURAL COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas. 1.organizacion política antigua a. las leyes en Mesopotamia, Grecia, roma y América precolombina b. la democracia c. características de la democracia 2. acerca de la ciencia política a. definición, b. campos y elementos de la ciencia política. -reconoce la importancia de las leyes en el mundo. -valora los aportes culturales provenientes de las diferentes culturas de Mesopotamia, Egipto, india y china paralelo Realizo un collage con las imágenes que muestren las herramientas utilizadas durante el paleolítico. 3. las normas a. que es una norma b. para que sirve una norma c. construcción de las normas 4.derechos y deberes a. nuestros derechos y deberes b. finalidad de los derechos y de los deberes c. el cumplimiento de los derechos y de los deberes 5. civilización egipcia a. periodos de la historia egipcia b. organización social egipcia c. religión egipcia d. la vida cotidiana en Egipto 6.imperios de Mesopotamia a. primeros estados mesopotámicos b. organización política mesopotámica c. organización social mesopotámica d. imperios mesopotámicos (fenicios, hebreos, persas) 7. civilización china -identifica las principales características del proceso histórico de la Grecia y roma antigua. -respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. Realiza un cuadro comparativo donde evidencie las semejanzas y diferencias entre culturas antiguas. Realiza un cuadro comparativo donde explique diferencias y semejanzas de la ciudad romana y la ciudad actual.

150 a. periodos históricos b. filosofía y religión c. organización social d. desarrollo científico 8. la civilización de la india a. a. periodos históricos b. filosofía y religión c. organización social d. desarrollo científico 9.la civilización griega a. ubicación de las civilizaciones que componen Grecia b. la edad oscura c.la edad arcaica d. la edad clásica e. legado cultural f. paralelo de las tradiciones griegas que aún persisten (teatro y el arte) en la actualidad 10. la civilización romana a. el espacio romano b. orígenes de roma c. periodos históricos d. la expansión romana e. caída de roma f. expansión del cristianismo. 11. cátedra de paz

151 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos. HISTÓRICO- CULTURAL COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comprende la importancia que tiene tanto el estudiar como el reconocer las culturas y civilizaciones antiguas americanas, para el presente. 1-los primeros pobladores de América a. teorías sobre el poblamiento b. rutas de poblamiento americano c. desarrollo de los primeros pobladores 2- las civilizaciones mesoamericanas a. loa olmecas b. los zapotecas c. mayas d. aztecas 3- las civilizaciones andinas a. caral b. chavin c. los nazca d. huari e. los nazca -Reconoce la importancia de las culturas americanas. -Identifica los espacios geográficos concernientes a las diversas culturas americanas. -Analiza las principales causas del poblamiento en Colombia.. -Maquetas en relieve -Frisos -Exposiciones -Cuadro comparativo -Reseñas 4- el poblamiento de Colombia a. etapas del poblamiento en Colombia b. rutas del poblamiento en Colombia c. proceso de sedentarización 5- cátedra de paz

152 GRADO SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. ETICO- POLITICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Analiza la importancia que tiene el identificar las principales regiones globales y sus vínculos con los Estados. 1. geografía política, definición y conceptos básicos. a. concepto de geografía política b. utilidad de la geografía política c. el estado y su organización d. orden territorial e. los sistemas de gobierno 2. la región como una forma de entender el mundo a. el concepto de región b. criterios para reorganizar c. funciones de las regiones d. regiones naturales, climáticas, políticas y económicas 3.los espacios rurales y urbanos a. los espacios rurales b. los espacios urbanos 4.territorio y fronteras de Colombia a. los puntos extremos b. espacio terrestre, aéreo y marítimo c. fronteras terrestres y marítimas -Identificar las principales regiones mundiales, tanto a escala regional como global. -Comparar los diferentes espacios geográficos que se presentan en una misma región. -Comprende la importancia que tiene la integración de las diversas regiones tanto a escala global como regional. -Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. -Mapa físico y ubico cinco sismos en el mundo en las últimas décadas. -Realizo un álbum con los mapas de las regiones de los continentes y las regiones de Colombia -Escritos descriptivos de las regiones. -Análisis de documentos y revisiones bibliográficas.

153 5.el gobierno de Colombia y su organización político administrativa a. el gobierno colombiano b. los poderes del estado colombiano c. las obligaciones del estado colombiano d. las entidades territoriales 6.regiones de Colombia a. clases de regiones en Colombia b. el ordenamiento territorial c. región de la amazonia d. región Caribe e. región andina 7-regiones de Colombia segunda parte a. región pacifica b. región de la Orinoquia c. región insular 8. geografía y grandes regiones mundiales a. los aspectos que diferencian a los estados b. las grandes regiones mundiales c. regiones del áfrica d. regiones de Asia e. regiones de América 9.espacios geográficos y acuerdos de integración a. la región de Europa b. la región oceánica 10. acuerdos de la integración a. la importancia de la integración b. la unión de naciones americanas c. la unión europea 11.catedra de paz

154 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconozco las principales manifestaciones políticas, sociales y culturales de las sociedades humanas entre los siglos V y XVIII, identificando su desarrollo y estableciendo sus consecuencias en la conformación del mundo moderno ETICO-POLITICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco las principales manifestaciones políticas, sociales y culturales de las sociedades humanas entre los siglos XV y XVIII, identificando su desarrollo y estableciendo sus consecuencias en la conformación del mundo moderno 1. la ética, el ser humano y la comunidad a. la ética y la vida moral b. la ética social e igualdad c. la ética y la ciencia 2. la ciudadanía a. el concepto de ciudadanía b. la nacionalidad c. ciudadanía y nacionalidad colombiana d. los valores ciudadanos 3. la edad media a. los periodos de la edad media b. las migraciones de los barbaros 4. grandes imperios del Medioevo a. las invasiones germánicas b. el imperio bizantino c. el imperio carolingio d. el sacro imperio romano- germánico 5- el feudalismo y la iglesia a. el vasallaje b. la economía feudal c. el resurgimiento del comercio d. l iglesia en el Medioevo e. la organización dela iglesia -relaciona los procesos de la edad media con la formación de la civilización occidental. -reconoce la importancia de las transformaciones culturales del inicio de la edad moderna. -describe la complejidad política, social y económica existente en América antes de la llegada de los europeos. -respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. Realizo un crucigrama con las diferentes características del feudalismo. Realizo una galería de imágenes donde muestre los diferentes descubrimientos geográficos entre los siglos xv y xvii. Realizo un mapa de América donde ubique las principales civilizaciones existentes. 6-el mundo medieval a. el renacimiento urbano b. los reinos europeos c. las universidades y los trovadores d. el colapso del mundo medieval

155 7- oriente medio, Asia y áfrica en el Medioevo a. el nacimiento del islam b. el mundo africano en el Medioevo c. el mundo asiático en el Medioevo 8. la formación delos estados nacionales a. el renacimiento económico y social b. la formación de los estados modernos 9.pensamiento de la edad moderna a. cambios de pensamiento en la edad moderna b. la gran revolución dela imprenta c. Alemania y España en el renacimiento 10. reforma y contra-reforma a. la reforma protestante b. la contra-reforma c. España en el siglo vi 11. Europa entre los siglos vxi y xviii a. la política europea en el siglo vxi b. la política europea en el siglo vxi c. el absolutismo político d. Asia ay frica en el siglo xv y xviii 12. cátedra de paz

156 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifico los procesos históricos que desencadenaron la conquista de América. HISTÓRICO- CULTURAL COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifico los procesos históricos que desencadenaron la conquista de América. 1. conquista y colonización en América. a. la exploración europea del mundo b. los españoles en América. c. la conquista de América 2.la conquista española en América a. intereses de los conquistadores b. las colonias españolas 3. la economía y la sociedad colonial a. el modelo extractivo b. obligaciones económicas c. otras colonias en América, el caso de Francia, Portugal e Inglaterra 4.la conquista del territorio colombiano a. la conquista hacia el pacifico, el sur occidente y los andes b. explotación de la mano de obra indígena 5.economia y sociedad colonial a. economía y comercio b. poblaciones de origen africano 6. la iglesia en la colonia. a. las comunidades religiosas b. la evangelización 7. la nueva granada a. la creación del virreinato b. el levantamiento de los comuneros. c. mutis y las nuevas ideas 8. cátedra de paz -ubica cronológicamente las diferentes etapas de la conquista. -analiza las diferentes consecuencias que trajo consigo el encuentro entre los españoles y los americanos -respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. -Realizo un friso. -Realización de carteleras -Exposiciones

157 GRADO OCTAVO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúa críticamente los avances y las limitaciones de esta relación. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES Argumento sobre la importancia de la demografía en el estudio y el análisis de los fenómenos sociales y valoro sus aportes para la comprensión del espacio geográfico. 1. LA GEOGRAFÍA HUMANA a. La demografía b. La evolución de la población en América c. La evolución de la población en Asia d. La evolución de la población en Oceanía e. La evolución de la población en África f. La evolución de la población en Europa g. La organización de las sociedades en el espacio h. La población de Colombia 2. LOS ECOSISTEMAS Y LOS SERES HUMANOS a. Los ecosistemas b. Los biomas c. La influencia de los seres humanos en los ecosistemas d. Los ecosistemas en Colombia 3. LOS SERES HUMANOS Y EL DETERIORO AMBIENTAL a. El medioambiente b. Los recursos naturales y el medioambiente c. Los factores que afectan el medioambiente d. Impacto de los seres humanos sobre el e. medioambiente f. Fuentes de energía y medioambiente Reconoce la relación constante entre el espacio geográfico y el ser humano. Describe las principales características, las funciones y los servicios que prestan los ecosistemas. Explica los problemas ambientales derivados de las acciones humanas Comprensión de lecturas. Resolución de talleres y actividades Quiz Autoevaluación, Mentefacto Participación activa y argumentada. Evaluación Trimestral

158 g. Los problemas del medioambiente h. Soluciones frente al deterioro ambiental i. Los problemas ambientales en Colombia

159 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Valoro la importancia de la historia como una ciencia social que permite la comprensión crítica del pasado. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA RELACIONES ÉTICO Reconozco algunos POLÍTICAS de los sistemas RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA políticos que se establecieron en diferentes momentos históricos y culturas y aprecio la importancia de las ideas que buscan legitimarlos. Reconozco la importancia de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. 1. DEMOCRACIA Y SISTEMA POLÍTICO EN COLOMBIA a. La democracia b. La Constitución política c. El gobierno colombiano 2. UNA ÉPOCA DE REVOLUCIONES: a. Europa a fines del siglo XVIII b. Las revoluciones políticas del siglo XVIII c. La era napoleónica d. La Restauración Monárquica e. Las revoluciones liberales de primera mitad f. del siglo XIX g. La sociedad capitalista h. Latinoamérica en tiempo de revoluciones i. ( ) j. Orden interno y política exterior de las nuevas repúblicas k. La política en las nuevas repúblicas l. La economía en las nuevas repúblicas m. Sociedad y cultura en las nuevas repúblicas 3. TERRITORIO COLOMBIANO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX a. La Nueva Granada a finales del siglo XVIII b. Crisis colonial en la Nueva Granada a principios del siglo XIX c. Los eventos de 1810 d. La primera República e. La Reconquista española f. Algunos actores de la Independencia g. La Campaña Libertadora h. La Gran Colombia ( ) i. La República de la Nueva Granada j. Cambios después de la Independencia Explica el desarrollo histórico de la democracia como un sistema de organización política. Identifica las causas de las revoluciones económicas y políticas en los siglos XVIII y XIX. Conoce hechos históricos de la primera mitad del siglo XIX, que permitieron la Independencia del Virreinato de la Nueva Granada. Organizadores gráficos Quiz Talleres evaluativos Participación en clase. Toma de apuntes, Diagramas, Coherencia en la argumentación de la información trabajada Evaluación Trimestral

160 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconozco algunas dinámicas económicas dentro del capitalismo, su funcionamiento y sus relaciones sociales. Evaluó crítica y objetivamente sus avances y limitaciones. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconocer y diferenciar los conceptos de imperialismo y colonialismo. Analizar las principales ideas y los procesos políticos que ayudaron a conformar la República centralista en el país 1. EL MUNDO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGO XIX a. Los movimientos nacionalistas europeos b. El poder estatal europeo a finales del siglo XIX c. Patrimonio cultural d. Sociedad y cultura en la segunda mitad del siglo XIX e. El Imperio turco-otomano f. China y Japón en el siglo XIX g. Estados Unidos en el siglo XIX h. Los imperialismos europeos i. América en la segunda mitad del siglo XI 2. LOS PRINCIPIOS DE LA MODERNIZACIÓN EN COLOMBIA a. La situación política a mediados del siglo XIX b. La Comisión Corográfica c. La división liberal d. El intercambio conservador e. El Olimpo Radical f. Las guerras civiles en el siglo XIX g. Los procesos migratorios del siglo XIX h. La economía a mediados del siglo XIX i. La Regeneración j. La Guerra de los Mil días k. La separación de Panamá l. Sociedad y cultura a finales del siglo XIX Identificar las características del proceso de expansión imperial europeo. Identificar los cambios sociales y económicos en la sociedad colombiana durante la segunda mitad del siglo XIX. Debate y participación en la solución de casos concretos de conflicto. Calidad del material en cuanto a exposiciones Toma de apuntes, Quiz Evaluación Trimestral

161 GRADO NOVENO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprende que los sectores de la economía agrupandiferentes ámbitos de la producción y valora la relación que el ser humano establece con los sistemas productivos. RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Argumenta sobre la importancia de la geografía económica en el estudio y el análisis de los fenómenos sociales y valora sus aportes para la comprensión de la economía. 1. GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y SOCIEDAD. La geografía económica Conceptos asociados a la geografía económica El mercado El dinero El empleo y el trabajo Los sistemas económicos 2. ESTADOS Y GEOGRAFÍA ECONÓMICA El papel del estado en la economía Los sistemas económicos indicadores macroeconómicos El estado y el comercio El fenómeno globalizador Colombia en la economía global Problemas de la economía colombiana Comprende qué es la geografía económica y cuál es su objeto de estudio. Identifica los principales conceptos relacionados con el estudio de la economía. Relaciona entre sí las ramas de especialización de la geografía económica. Expresa la importancia de la geografía económica en el desarrollo de las naciones Argumenta la manera como las ciencias auxiliares complementan a la geografía económica. Identifica los problemas asociados con el empleo y el mercado. Debate y participación en la solución de casos concretos de conflicto. Calidad del material en cuanto a exposiciones Toma de apuntes, Quiz Evaluación Trimestral Comprende la relación que existe entre la producción económica y 3. LOS SECTORES ECONÓMICOS DEL MUNDO Los sectores económicos El sector primario El sector primario en Colombia Plantea preguntas relacionadas con el papel del Estado en la economía y su influencia en la vida de los seres humanos. Recolecta y registra

162 el desarrollo de la sociedad y reflexiona sobre la necesidad de hacer un uso sostenible de los recursos. El sector secundario Espacio geográfico El sector secundario en Colombia El sector terciario El sector terciario en Colombia El sector cuaternario El sector cuaternario en Colombia sistemáticamente información sobre el papel del Estado en la economía Analiza los resultados de su investigación sobre el papel del Estado, la economía y establece conclusiones claras. RELACIONES ESPECIALES Y AMBIENTALES Comprende que los sectores de la economía agrupan diferentes ámbitos de la producción y valora la relación que el ser humano establece con los sistemas productivos. Argumenta sobre la importancia del derecho a la paz desde una postura crítica y formadora. COMPETENCIAS CIUDADANAS LA VIOLENCIA La violencia Problema, conflicto y violencia El problema se puede convertir en conflicto El conflicto puede desencadenar violencia Cultura de la violencia Tipos de violencia Violencia directa Violencia indirecta La violencia en Colombia El Derecho Internacional Humanitario (DIH) Una forma de limitar las atrocidades de la guerra El Derecho Internacional Humanitario en Colombia Una cultura de la paz Distingue las características y las principales actividades de los cuatro sectores de la economía. Destaca la importancia de la agricultura en el sector primario. Explica el avance del sector industrial y su función económica. Reconoce los principales tipos de servicio del sector terciario y sus funciones. Distingue los tipos de comercio su importancia en el desarrollo económico mundial. Describe los componentes del sector cuaternario y su importancia Económica. Comprende la situación de violencia que se genera en nuestro país y reflexiona frente a la carencia de paz y amor por el otro.

163 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX e identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX Explica las características de algunas revoluciones de la primera mitad del siglo XX y valora su influencia en algunos procesos sociales, políticos y económicos en el mundo, América Latina. Expone las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que caracterizaron a Colombia durante la primera mitad del siglo XX. Argumenta sobre la importancia del 1. GOBIERNO Y PODER POLÍTICO La política El poder político El estado y el poder político Gobierno y estado 2. EL MUNDO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX El mundo europeo a comienzos del siglo XX La Primera Guerra Mundial La Revolución Rusa La Europa de la Postguerra El ascenso de los totalitarismo La Segunda Guerra Mundial Nacionalismo y revolución en el mundo afroasiático El sistema mundial de la postguerra América Latina durante la primera mitad del siglo XX 3. COLOMBIA DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX Colombia a principios del siglo XX La republica conservadora Los pasos hacia la modernización Los movimientos sociales La republica liberal Reconoce la importancia de los protagonistas de la política en Colombia. Identifica la injerencia de los medios de comunicación dentro de los procesos sociales y las decisiones políticas. Comprende la forma de organización de los movimientos sociales en Colombia, sus objetivos y su funcionamiento. Conoce las principales transformaciones sociales y políticas ocurridas durante la primera mitad del siglo XX Describe el contexto geográfico y económico del mundo durante el período estudiado. Identifica las principales características de las revoluciones de Asia, África y América Latina. Reconoce las principales transformaciones económicas ocurridas durante la primera mitad del siglo XX. Identifica el proceso de transformación social y cultural de Europa y América Latina. Comprende el proceso histórico que desató la Guerra de los Mil Debate y participación en la solución de casos concretos de conflicto. Calidad del material en cuanto a exposiciones Toma de apuntes, Quiz Evaluación Trimestral

164 RELACIONES CON LA HISTORIA Y CULTURA derecho a la libertad desde una postura crítica y formadora. La restauración conservadora La violencia, la economía colombiana a mediados del siglo XX El arte y la cultura en la primera mitad del siglo XX COMPETENCIAS CIUDADANAS DERECHO A LA LIBERTAD La libertad Las libertades como derechos fundamentales Situaciones que restringen las libertades de las personas Libertad de pensamiento Libertad de culto y de religión Otras libertades La libertad de prensa La libertad de expresión Días y la separación de Panamá. Comprende la injerencia del mandato del Rafael Reyes en el desarrollo político del país. Menciona los logros obtenidos por los primeros gobiernos conservadores. Distingue los hechos que precedieron a la guerra con el Perú. Identifica el paso de la economía agropecuaria a la economía agroexportadora. Comprende la importancia del derecho a la libertad y analiza las situaciones de vulnerabilidad que se han presentado en nuestro país. Asume una posición crítica frente a las leyes que emana la constitución política de 1991 en pro y favor al derecho a la libertad.

165 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto RELACIONES CON LA HISTORIA Y CULTURA COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Expone con claridad las condiciones sociales, económicas, políticas y sociales que caracterizan al mundo desde los años cincuenta hasta la actualidad. Valora la influencia de algunos de los grandes procesos políticos, sociales, culturales y económicos que se dieron en Colombia a partir de los años 50 del siglo XX. 1. EL MUNDO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX A LA ACTUALIDAD La guerra fría Descolonización y tercer mundo Cambios y confrontaciones durante la guerra fría El fin de la Guerra Fría La economía mundial Conflictos contemporáneos La sociedad de la información Revoluciones en América Latina La guerra fría en América Latina El retorno a la democracia en América Latina Economía latinoamericana en la segunda mitad del siglo XX La política latinoamericana a finales del milenio La política latinoamericana hoy 2. COLOMBIA DE LA SEGUNDA MITAD DE SIGLO XX A LA ACTUALIDAD El Frente Nacional Los gobiernos posteriores al Frente Nacional La economía colombiana de 1960 a 1991 La economía colombiana a finales del siglo XX Los actores armados a finales del milenio Los gobiernos de finales de siglo XX y principios del siglo XXI La economía colombiana de 1991 Problemáticas actuales del país Identifica las decisiones que involucran al mundo en el desarrollo de la Guerra Fría. Distingue los hechos de mayor importancia en el desarrollo político de Asia y África desde los años cincuenta. Argumenta sobre la injerencia de los Estados Unidos y la Comunidad Económica Europea en el desarrollo social del mundo. Relaciona las consecuencias de la crisis económica de 1973 con el desarrollo económico actual. Distingue las características del neoliberalismo y de la globalización dentro del marco económico mundial. Reconoce los aspectos más relevantes y los protagonistas de los conflictos bélicos recientes. Comprende los antecedentes que permitieron la creación y el desarrollo del Frente Nacional. Conoce el ideario político de los partidos creados como mecanismos de oposición al Frente Nacional. Analiza las razones que generaron el nacimiento de los movimientos estudiantiles, obreros y de las guerrillas. Debate y participación en la solución de casos concretos de conflicto. Calidad del material en cuanto a exposiciones Toma de apuntes, Quiz Evaluación Trimestral

166 RELACIONES CON LA HISTORIA Y CULTURA Describe el contexto multicultural que existe en nuestro país y valora sus nuestras raíces ancestrales. COMPETENCIAS CIUDADANAS LA MULTICULTURALIDAD La multiculturalidad Los universales de la cultura El origen de la diferencia Valoración de la multiculturalidad Somos iguales en la diferencia Los usos sociales Identidad juvenil y multiculturalidad La defensa de la multiculturalidad Acuerdos internacionales Explica las consecuencias de la crisis del bipartidismo. Describe las estrategias económicas tomadas durante los dos períodos entre 1958 y Analiza la incidencia del narcotráfico y del paramilitarismo en la vida cotidiana de los colombianos. Identifica las diferentes consecuencias que ha acarreado la violencia en la sociedad colombiana. Analiza la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente en la elaboración de la Constitución nacional. Comprende y valora al otro como ser único e irrepetible en el mundo. Analiza nuestro contexto cultural colombiano.

167 GRADO DECIMO CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Valorar el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y propone ideas para mejorar la relación entre la actividad humana y el deterioro ambiental RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica y toma posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formula hipótesis que le permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. 1. Economía y sociedad La economía y su estructura El consumo La oferta y la demanda El funcionamiento del mercado Importancia de la empresa en la economía Formas que puede asumir el mercado El mercado laboral Las relaciones laborales Proyecto transversal Educación económica y financiera Compromiso ciudadano 2. Economía, estado y globalización Política macroeconómica Los problemas que ocurren en la macroeconomía La función del estado en la economía Gasto público y política social del estado Conoce las nociones básicas de la economía, el funcionamiento del mercado, el sentido del trabajo y la formación de empresas en el mundo moderno. Comprende los distintos fenómenos económicos que producen cambios en la sociedad Toma conciencia de sus derechos como consumidor y los asume plenamente. identifica las características del Estado, la economía y la globalización en la actualidad. Debates Toma de apuntes Actividades del libro Talleres Exposiciones videos

168 valora el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y propone ideas para mejorar la relación entre la actividad humana y el deterioro ambiental El sistema financiero Los bancos y en el sistema bancario Colombia y la economía global El sistema financiero internacional La inversión en el país Proyecto transversal: educación y economía financiera Compromiso ciudadano 3. Los desafíos de la globalización La aldea global La economía global Integración económica y bloques comerciales El poder de las empresas transnacionales Desarrollo y pobreza La globalización cultural Problemas en el mundo global El desarrollo ambiental Proyecto transversal: educación y economía financiera Compromiso ciudadano Concibe la globalización como un fenómeno que ha establecido nuevas dinámicas económicas Caracteriza las principales dimensiones del proceso de globalización, así como sus consecuencias espaciales, económicas y culturales. Analiza los datos estadísticos y la cartografía sobre los efectos de la globalización en el territorio y la disposición de los recursos

169 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Exponer con claridad la evolución de los acontecimientos que originaron la necesidad de enunciar los derechos de las personas y elaborar mecanismos para su protección RELACIONES CON LA HISTORIA Y OTRAS CULTURAS RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Expone con claridad la evolución de los acontecimientos que originaron la necesidad de enunciar los derechos de las personas y elaborar mecanismos para su protección Valora los aportes de las corrientes ideológicas y los movimientos sociales en la construcción de la sociedad latinoamericana, y analiza la influencia de estos hechos en el origen de algunos conflictos armados 4. Los derechos humanos Historia de los derechos humanos Las generaciones de los derechos humanos El derecho internacional humanitario Situación de los derechos humanos en Colombia Protección de los derechos humanos en Colombia Vigencia de los derechos humanos en Colombia Proyecto transversal educación para el ejercicio de los derechos humanos Compromiso ciudadano 5. Sociedad y territorio en sociedad La ocupación y configuración territorial en Colombia Ordenamiento territorial y regionalización en Colombia Los cambios del modelo centralista La constitución de 1991 y el ordenamiento territorial Ordenamiento territorial y conflicto armado Pensar el territorio y el tiempo actual Proyecto transversal: educación para la económica y financiera Compromiso ciudadano 6. Nación y nacionalismo Nación y nacionalismo Los tipos de nacionalismo Teorías sobre la nación y el nacionalismo Reconoce las características de los derechos humanos y su significado en la actualidad. Comprende el desarrollo histórico de los derechos humanos, sus declaraciones, normas y su influencia en las sociedades. Analiza la importancia de la legislación nacional en la formulación de propuestas de ordenamiento territorial en Colombia. Identifica las problemáticas que tienen los territorios y entidades territoriales en nuestro país. Sintetiza los principales componentes de Debates Toma de apuntes Actividades del libro Talleres Exposiciones videos

170 Los nacionalismos y los conflictos étnicos Nación y nacionalismo en el mundo actual El resurgimiento de los nacionalismo Proyecto: poder político Compromiso ciudadano la Ley Orgánica de Ordenamiento Territorial.

171 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analizar desde el punto de vista político, económico social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX RELACIONES ÉTICO POLÍTICAS RELACIONES CON LA HISTORIA Y OTRAS CULTURAS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Infiere y expone su opinión sobre la relación entre diversas corrientes ideológicas, como el nacionalismo, los movimientos sociales y la consolidación de la historia y la identidad de América Latina. Explica y expone con propiedad su punto de vista sobre las causas y el impacto del conflicto armado a lo largo de la historia de Colombia 7. Revoluciones y movimientos sociales en América Latina Las revoluciones liberales Las revoluciones socialistas La revolución mexicana La revolución cubana Los movimientos obreros Los movimientos estudiantiles Los movimientos antiimperialistas Las guerrillas latinoamericanas Los movimientos indígenas Los movimientos reformistas agrarios Movimientos socialistas actuales Proyecto trasversal de educación para el ejercicio de los derechos humanos Compromiso ciudadano 8. Conflicto armado y violencia en Colombia Factores de la violencia en Colombia Panorama histórico de la violencia en Colombia Conflicto armado y contexto mundial Sectores vulnerables ante el conflicto Las cifras del conflicto armado Formas de violencia cotidiana Proyecto transversal movilidad segura Compromiso ciudadano identifica información sobre las revoluciones y movimientos sociales en América Latina. Analiza las condiciones políticas, económicas, sociales y culturales que influyeron en la creación de movimientos sociales en Latinoamérica. Identifica y analizar los principales factores que generan la violencia en Colombia. Caracteriza las formas de violencia que se han presentado durante las diversas etapas de la historia colombiana.

172 GRADO ONCE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar y explicar las diferentes propuestas y alternativas para el fomento del desarrollo sostenible. RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica la evolución económica del territorio latinoamericano desde épocas precolombinas hasta la independencia. 1. Historia económica de Latinoamérica Las sociedades agrarias mesoamericanas La economía colonial Las reformas borbónicas Los efectos económicos de la independencia Entre el desarrollismo y el estatismo Neoliberalismo y globalización El problema de la deuda La economía latinoamericana en la actualidad Proyecto transversal: educación económica financiera Comprender la relación entre el contexto sociopolítico y la economía latinoamericana. Reconocer la situación económica de Colombia con respecto al resto de países latinoamericanos. Debates Toma de apuntes Actividades del libro Talleres Exposiciones videos Identifica y analiza las principales características de la globalización.. 2. Globalización y sociedad La globalización La interdependencia en la economía Ventajas y consecuencias de la globalización Globalización y la democracia Globalización y la cultura Globalización y medioambiente La integración económica América latina y la globalización Colombia y la globalización Proyecto transversal: educación para el ejercicio de los derechos humanos Analizar los elementos políticos, económicos, culturales y medioambientales de la globalización. Identificar las ventajas y las desventajas del proceso de globalización

173 RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES Identifica y explica las diferentes propuestas y alternativas para el fomento del desarrollo sostenible. 3. Ecología y desarrollo sostenible El desarrollo sostenible Criticas al desarrollo sostenible Protección de la biodiversidad El desarrollo sostenible en América Latina Proyecto transversal: educación ambiental Compromiso ciudadano Identifica los elementos constitutivos y las condiciones necesarias para el desarrollo sostenible. Reconoce los desafíos ambientales a los que se enfrenta la implementación del desarrollo sostenible

174 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer y explicar la lucha de las mujeres latinoamericanas por sus derechos a lo largo de la historia. RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS Y ETNOEDUCACIÓN RELACIONES CON LA HISTORIA Y OTRAS CULTURAS RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS Y ETNOEDUCACIÓN COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Valora la importancia de las luchas, los personajes y las ideas que favorecieron cambios políticos y sociales relacionados con los grupos étnicos y otras minorías de nuestro país. Valora los grandes cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se dieron en Hispanoamérica durante el siglo XIX. Reconoce y explica la lucha de las mujeres latinoamericanas por sus derechos a lo largo de la historia. 1. Grupos étnicos y población Población y sociedad en el mundo prehispánico La población americana en el momento de la conquista El orden social colonial La población indígena en el siglo XIX La población inmigracioncita del siglo XIX La emigración al extranjero Proyecto transversal: educación para el ejercicio de los derechos humanos 2. Del caudillismo a la población El caudillismo militar El liberalismo latinoamericano del siglo XIX Los gobiernos oligárquicos El populismo latinoamericano La influencia del socialismo Las dictaduras militares Las democracias imperfectas Neoliberalismo y su impacto en Latinoamérica La opinión publica Proyecto transversal: la educación en el ejercicio de los derechos humanos 3. Género y sociedad a América Latina Género y roles en el mundo prehispánico Hombres y mujeres en el mundo colonial Los masculino y lo femenino en el siglo XIX El desarrollo del feminismo Los avances de la mujer en el siglo XX El género en la sociedad contemporánea Proyecto transversal: educación en el ejercicio de los derechos humano Identificar causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento y migración de diversas poblaciones en América Latina. Explicar los fenómenos poblacionales en el mundo y la búsqueda de la igualdad de sus derechos. Conocer los movimientos migratorios poblacionales que se han presentado a lo largo de la historia. Identificar características del contexto político latinoamericano de los siglos XIX, XX y XXI. Analizar cambios y permanencias en los regímenes políticos latinoamericanos durante los siglos XIX y XX. Analizar las características de género, su desarrollo y su desenvolvimiento para la humanidad. Explicar la importancia y los efectos positivos y negativos de los roles de género para el desarrollo de la sociedad. Debates Toma de apuntes Actividades del libro Talleres Exposiciones videos

175 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analizar y valorar las condiciones históricas, sociales, políticas y culturales que sustentan la existencia del Derecho Internacional Humanitario RELACIONES ÉTICO- POLÍTICAS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica los procesos políticos y económicos que han configurado el mapa geopolítico mundial en la actualidad. Analiza y valora las condiciones históricas, sociales, políticas y culturales que sustentan la existencia del Derecho Internacional Humanitario 1. La configuración del mundo actual El mapa político mundial La configuración política de Asia La configuración política de África Los procesos políticos en Europa Las potencias mundiales en la era poscomunista Focos de tensión de Asia y África Focos de tensión América Los conflictos en Medio Oriente Focos de tensión en Europa Las potencias económicas mundiales Las potencias emergentes Organismos supranacionales El derecho Internacional Proyecto transversal: educación para el ejercicio de los derechos humanos Compromiso ciudadano 2. Normatividad internacional y conflicto armado Fundamentos del Derecho Internacional Humanitario Violaciones del Derecho Internacional Humanitario El Conflicto armado y el DIH en Colombia Proyecto transversal: educación para el ejercicio de los derechos humanos Identificar las principales tensiones geopolíticas existentes en el mundo actual. Analizar desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes de los inicios del siglo XXI. Reconocer las fuentes y los principios del derecho internacional actual. Identificar las principales tensiones geopolíticas existentes en el mundo actual. Analizar desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes de los inicios del siglo XXI. Reconocer las fuentes y los principios del derecho internacional actual. Debates Toma de apuntes Actividades del libro Talleres Exposiciones videos

176 GRADO DECIMO FILOSOFÍA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL PERIODO: Analizar algunas de las generalidades de la filosofía: cuestiones que invitan a pensar, diferencias entre la filosofía y otras disciplinas, métodos del saber filosófico, razonamiento lógico con el fin de dar soluciones a problemáticas que se plantea el conocimiento humano. INTRODUCCION A LA FILOSOFIA CONOCIMIENTO HUMANO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comprender el ámbito específico del saber filosófico y distinguirlo del ámbito de la ciencias Entender las problemáticas centrales que plantea el conocimiento humano 1. La filosofía, la ciencias y otras formas de saber El ámbito del saber El saber científico El saber filosófico La lógica 2. Conocimiento, verdad y realidad parte I El conocimiento La verdad La realidad -reconoce las posibles fuentes del saber y las problemáticas que implica cada una de ellas. - Comprende el ámbito específico del saber científico - Entiende el nacimiento de la actividad filosófica como una necesidad del hombre por encontrar una explicación de sí mismo y del mundo que le rodea - comprende el objetivo y características de la lógica - comprende los distintos grados del conocimiento -entiende la relacion que existe entre conocimiento y verdad -reflexiona acerca de las dificultades que supone distinguir entre realidad y apariencia - Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos Desarrollo actividades del libro filosofía 10 paginas Escuchar y tomar apunte Lectura guiada, completar cuadro comparativo sobre el saber filosófico. Mesa redonda y dinámica sobre la lógica visualizar películas talleres trabajo en grupo trabajos extraclase

177 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL PERIODO: Entender las dificultades que encierra la búsqueda de la verdad como exigencia de un conocimiento con pretensiones de fiabilidad, utilidad y universalidad; por ultimo compreder que clase de discurso filosófico propone la estética CONOCIMIENTO HUMANO ESTÉTICA COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA entender las problemáticas centrales que plantea el conocimiento humano comprende que clase de discurso filosófico propone la estética 3. Conocimiento, verdad y realidad parte II Génesis de la realidad humana Especificidad del ser humano Experiencia del propio cuerpo 4. nociones preliminares de estética La experiencia estética La mimesis Analiza los diferentes teorías de la evaluación y el origen del ser humano Conoce las diferencias biológicas, genéticas y anatómicas del ser humano con respecto a los demás animales Relaciona el alma con el cuerpo, teniendo como referentes pensamientos filosóficos Define la noción de arte como imitación e interpreta los postulados filosóficos del arte como mimesis de los filósofos Platón y Aristóteles Identifica y analiza los argumentos que han planteado algunos filosofos para defender la posbilidad de discutir sobre gustos. Desarrollo actividades del libro filosofía 10 paginas Visualizar película Debates talleres 5. el juicio estético El gusto Lo bello y lo sublime 6. la actividad artística Los artistas y el arte Diferencia el sentimiento de lo sublime del sentimiento de lo bello Comprende algunas consideraciones filosofica sobre el artista, entre ellas, la nocion kantiana de genio. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos

178 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL PERIODO: Alcanzar una definición personal de libertad que tenga en cuenta los condicionamientos a los que estamos sometidos, tanto individual como colectivamente, relacionando la libertad con la responsabilidad MORAL COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Define el ámbito de la moral y de la ética 7. El ámbito moral La moral y la ética 8. Libertad, autonomía y responsabilidad Libertad y determinismo La libertad como autonomía La responsabilidad 9. La construcción filosófica de la ciudadanía El concepto de ciudadanía 10. Política y sociedad Poder político y organización social Diferencia, detalladamente, las características del saber teórico y del saber practico. Identifica la relación y la diferencia entre los conceptos de ética y moral Identifica diferencias entre libertad externa y libertad interna explica en que consiste cada uno de los determinismos estudiados en clase Menciona diferentes acciones que dan cuenta de su responsabilidad en el mundo de hoy. define el concepto de ciudadanía Expone información acerca de los orígenes de la legitimidad y del poder politico Comprende la importancia de la reflexión filosófica en torno a la legitimación del poder político a lo largo de la historia Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos Desarrollo actividades del libro filosofía 10 paginas Tomar de apuntes, Extraer ideas principales del texto Elaborar ensayos visualizar película exposiciones

179 GRADO ONCE FILOSOFÍA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL PERIODO: Desarrollo habilidades básicas para comprender e interpretar críticamente problemas filosóficos relevantes, relacionándolos con las propuestas que al respecto han desarrollado los principales filósofos INTRODUCCION A LA FILOSOFIA CONOCIMIENTO HUMANO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Desarrollo habilidades básicas para comprender e interpretar críticamente problemas filosóficos relevantes, relacionándolos con las propuestas que al respecto han desarrollado los principales filósofos Analizar, criticar y tomar conciencia para confrontar diversas argumentaciones, para respetar la palabra y el pensamiento de los otros, con base en la autoridad de la razón 1. La Filosofía Problemas filosóficos Preguntas filosóficas 2. la lógica Lógica formal Lógica informal 3. El hombre, animal simbólico El lenguaje 4. filosofía de la mente Cuerpo y alma La percepción Las emociones La memoria La inteligencia - Expresa posiciones personales argumentadas y autónomas frente a controversias y problemas personales, sociales, culturales y de índole filosófica, a partir del pensamiento de algunos filósofos. Reflexiona críticamente las cuestiones filosóficas como la razón de su existencia, la muerte y el mal. Reconoce como la lógica da herramientas para aprender a argumentar sus pensamientos. - Comprende las características propias del lenguaje, el razonamiento y la argumentación, para adquirir ideas sólidas y dar respuesta a los interrogantes de la actualidad Identifica como el lenguaje facilita la posibilidad de conocer la verdad. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos Visualización películas filosóficas Exposiciones Ensayos Talleres Quiz Debates Libro guía

180 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL PERIODO: Diferenciar y caracterizar algunos de los temas principales de la reflexión filosófica como la estética Conocimiento humano COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Propongo diferentes visiones antropológicas del ser humano de acuerdo con sus diferentes dimensiones 5. individuo, sociedad y cultura Individuo Sociedad Cultura 6. Estética como fundación de mundo La creación artística Identifica los conceptos y los planteamientos básicos de la antropología filosófica Analiza filosóficamente la existencia estética comparando sus repercusiones en la sociedad actual Visualización películas filosóficas Exposiciones ensayos Talleres Quiz Estética Diferencio y caracterizo algunos de los temas principales de la reflexión filosófica como la estética 7. principios teóricos del arte actual El arte moderno y el arte contemporáneo El debate entre modernidad y posmodernidad La estatización de la cultura -interpreta en diversos textos la importancia de la dimensión estética en la reflexión filosófica - Reconoce Las grandes teorías del arte y su recepción en la historia de la filosofía -Cumple con sus responsabilidades académicas y normas de comportamientos sociales que le permitan una sana convivencia. Debates Libro guía

181 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL PERIODO: Manifestar libertad de espíritu y capacidad reflexiva para tomar posición frente a las diversas formas de propaganda, de fanatismo, de exclusión o intolerancia, como condición para asumir y compartir responsabilidades frente a los grandes interrogantes contemporáneos, especialmente en el campo de la ética y de la política Moral COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Manifiesto libertad de espíritu y capacidad reflexiva para tomar posición frente a las diversas formas de propaganda, de fanatismo, de exclusión o intolerancia, como condición para asumir y compartir responsabilidades frente a los grandes interrogantes contemporáneos, especialmente en el campo de la ética y de la política 8. Éticas de felicidad y de la justicia La acción moral Orígenes de la ética occidental Éticas de la justicia 9. Fundamentos del Estado Social de Derecho La libertad y el Estado Liberal El Estado Liberal El Estado Social de Derecho 10. Principios legitimadores de la acción del Estado La justicia El derecho y el Estado La democracia Apela en el conflicto interpersonal a principios de orden ético y moral que sustentan los derechos de la contraparte y sus propios derechos y deberes -infiere ideas generales que subyacen a situaciones o textos filosóficos en torno a las categorías de verdad y libertad y las relaciona en una problemática ética actual - Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos Visualización películas filosóficas Exposiciones ensayos Talleres Quiz Debates Libro guía

182 ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

183 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el cuerpo humano como ser vivo que comparte características con otros seres vivos y se relaciona en su entorno. ENTORNO VIVO (PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Describo los ciclos vitales de los seres vivos. Identifico las características de los seres vivos. Identifico los cambios del cuerpo y sus hábitos saludables. Exploro las características de las plantas. UNIDAD N 1: LOS SERES VIVOS TEMA1: CUALES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS? Los seres vivos y los inertes. Qué diferencia a los seres vivos de los seres inertes? Los seres vivos tienen un ciclo de vida. Los seres vivos realizan funciones vitales. Los seres vivos necesitan de su entorno. TEMA2: POR QUÉ ERES UN SER VIVO? Eres un ser humano. Tu cuerpo cambia con el tiempo. Tu cuerpo cambia con el tiempo. Tu cuerpo realiza funciones vitales. Sientes y reacciones. Necesitas del entorno para. mantener con vida. Diferencia los seres vivos de los seres inertes. Identifica los principales grupos y características de los seres vivos. Reconoce el nombre y la ubicación de algunos órganos internos del cuerpo humano. Realiza aportes a la clase de forma respetuosa y cumple con las actividades académicas asignadas. Identifico las características de los seres vivos. Utilizo imágenes para la elaboración de los cambios en el ser humano. Reconozco los hábitos saludables. Identifico y describo el desarrollo del cuerpo humano. Utilizo gráficas para identificar mi cuerpo. Analizo por medio de gráficas los ciclos vitales de los seres vivos Relaciono las características de los animales por medio de gráficas. Reconozco los

184 TEMA 3: CÓMO SON Y DÓNDE SE ENCUENTRAN LOS ANIMALES? Un animal es un ser vivo Los animales te rodean Los seres humanos y los animales TEMA 4: CÓMO SON Y DÓNDE SE ENCUENTRAN LAS PLANTAS? Algunas características de las plantas Existen diferentes tipos de plantas. Los seres humanos y las plantas. TEMA 5: QUÉ OTROS SERES VIVOS EXISTEN EN NUESTRO PLANETA? Quién son y dónde viven los hongos? Qué son los protistas y las bacterias? Valora la importancia de los animales para la supervivencia de los seres humanos Reconoce la gran diversidad de animales en el planeta Tierra Valora la importancia de los animales para la supervivencia de los seres humanos Identifica las principales características de las plantas. animales y plantas que lo rodean. Observo las características y las funciones de las plantas. Relaciono los tipos de plantas en su entorno. Comparo los hongos de los protistas y bacterias. Señala características de los otros seres vivos en el planeta TEMA 6: CÓMO PUEDES MANTENERTE SALUDABLE? Un cuerpo saludable. Los hábitos saludables. Cómo puedes prevenir accidentes?

185 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el cuerpo humano como ser vivo que comparte características con otros seres vivos y se relaciona en su entorno ENTORNO VIVO (PROCESOS AMBIENTALES) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos. Describo la relación de los seres vivos y su entorno. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan. Reconozco el movimiento del sol, la luna y La Tierra. Conozco los fenómenos y las transformaciones de la materia en el universo UNIDAD N 2 LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO TEMA 1: CÓMO ES TU CUERPO? Tu cuerpo es una unidad. Tu cuerpo por fuera. Tu cuerpo por dentro. TEMA 2: PARA QUE TE SIRVEN LOS SENTIDOS? Tus sentidos te conectan con el mundo. La vista. El tacto. La audición. El olfato y el gusto. UNIDAD N 3 LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMA 3: CÓMO ES EL PLANETA DONDE VIVES? La Tierra. El Sol y la Luna. La Tierra y el Sol se relacionan. La Tierra se mueve: el día y la noche. Observo láminas de los órganos de los sentidos. Aplico cuidados de los órganos de los sentidos para mantenerme sano. Identifica las principales características del planeta Tierra Reconoce la relación que existe entre la Tierra y el Sol. Describe las consecuencias que tienen los movimientos de la Tierra. Asume con compromiso las labores asignadas y busca fuentes alternativas de información que complementen su aprendizaje. Ilustro los cambios relacionados con su crecimiento y desarrollo. Observo láminas de los órganos de los sentidos. Aplico cuidados de los órganos de los sentidos para mantenerme sano. Identifico las funciones de percepción Representa gráficamente el Universo y nombra Algunos de los cuerpos que lo conforman. Consulta información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Selecciona la información apropiada para dar respuesta a sus preguntas. Analiza, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar sus preguntas

186 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: identificarse como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos, teniendo en cuenta diversos factores físico químicos ENTORNO FÍSICO (PROCESOS QUÍMICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco las propiedades organolépticas relacionándolas con los órganos de los sentidos Identifico como se mueven, se ven y se oyen las cosas que nos rodean Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado. UNIDAD N 4 LA MATERIA Y LA ENERGÍA TEMA 1: CÓMO SON LOS OBJETOS Y LA ENERGÍA DE TU ENTORNO? Los objetos que te rodean. Los objetos se diferencian. Los objetos están en diferentes estados. Los objetos de tu entorno se mueven. La energía te rodea. Diferencia los objetos del entorno por medio de sus características Identifica diferentes estados físicos de la materia y verifica causas para cambios de estado. Reconoce algunas manifestaciones de la energía en la vida cotidiana. Aplica los principios y valores morales y cristianos en el desempeño de las actividades escolares. Utiliza los componentes bióticos y abióticos del entorno para identificar las relaciones entre los seres vivos. Formula preguntas sobre y fenómenos de su entorno y explora posibles respuestas. Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...) Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números.

187 GRADO SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reflexiona respecto a los cambios dados en los seres vivos, que generan sus acciones y decisiones respecto al entorno y a propiedades físicas dadas entre ellos. ENTORNO VIVO (PROCESOS AMBIENTALES) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifico fuentes de luz y calor natural y otras Comprendo las relaciones que se establecen entre las plantas los animales y el ser humano con el ambiente. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. UNIDAD N 1 LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO TEMA 1: QUÉ HAY EN EL ENTORNO QUE TE RODEA? El entorno está formado por agua, aire y suelo. La luz y el calor. TEMA2: CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES VIVOS CON SU ENTORNO? La importancia del entorno para los seres vivos Qué características permiten a los seres vivos adaptarse a su entorno? Las relaciones de los seres vivos y su entorno. TEMA 3: CÓMO SE RELACIONAN LOS SERES HUMANOS CON SU ENTORNO? El ser humano se beneficia de su entorno El ser humano puede proteger su entorno Identifica que el planeta Tierra está formado por agua, suelo aire. Reconoce la importancia del Sol como fuente de la luz y de calor para la Tierra. Identifica los beneficios que los seres humanos recibimos del entorno. Demuestra interés por la clase y participa activamente en la misma. Expone los beneficios de la luz artificial. Relaciona la importancia del agua, aire y suelo Relaciona gráficamente la luz y el sol Representa factores bióticos y abióticos de un ecosistema Establece comparaciones entre las adaptaciones morfológicas, fisiológicas y de comportamiento que poseen los seres vivos. Plantea acciones de protección en su entorno.

188 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconoce en el entorno fenómenos que afectan el desarrollo de habilidades y cambios en el ser humano teniendo en cuenta los avances tecnológicos y las habilidades para su uso. ENTORNO VIVO (PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Relaciono los músculos y los huesos con el movimiento del cuerpo humano. Reconozco el sistema digestivo como fundamental en el cuerpo humano. Diferencio las diferentes funciones De los seres vivos.. Conozco los UNIDAD N 2 LOS SERES VIVOS TEMA 4: CÓMO SON LA PIEL, LOS HUESOS Y LOS MÚSCULOS DE TU CUERPO? Qué hay debajo de tu piel? Tu cuerpo está protegido de la piel. Los músculos se encuentra bajo tu piel. Los huesos forman tu esqueleto. Los huesos y los músculos trabajan juntos. TEMA 5: CÓMO TE ALIMENTAS Y CÓMO RESPIRAS? Sistema digestivo Qué sucede en tu cuerpo cuando te alimentas? Qué sucede en tu cuerpo cuando respiras? Sistema respiratorio TEMA 6: CÓMO TRANSCURRE LA VIDA DE LOS SERES VIVOS? El ciclo de la vida de los seres vivos. El ciclo de vida de los animales. El ciclo de vida de las plantas. LA TIERRA Y EL UNIVERSO TEMA 7: QUÉ LUGAR OCUPA TU Reconoce el trabajo conjunto que realizan los huesos y los músculos. Diferencia los principales órganos y funciones de los sistemas digestivo y respiratorio humano. Describe y relaciona las funciones digestiva y respiratoria. Realiza aportes a la clase de forma respetuosa y cumple con las actividades académicas asignadas. Identifica algunos de los cuerpos celestes que se observan en el cielo nocturno. Reconoce que la Tierra hace parte del Sistema Solar. Reconoce los huesos como piezas que conforman al esqueleto. Explora los músculos y huesos del cuerpo. Grafica los principales órganos del sistema digestivo. Grafica los procesos de Respiración del ser humano. Plasma el método de Respiración del ser humano. Analiza por medio de gráficas los ciclos vitales de los seres vivos. Ilustra los cambios relacionados con el crecimiento y desarrollo. Representa gráficamente el Universo y nombra algunos de los cuerpos que lo conforman. Representa gráficamente los movimientos de la Tierra en el sistema solar. Consulta información en

189 fenómenos y las transformaciones de la materia en el universo Reconozco el movimiento del sol, la luna y la Tierra PLANETA EN EL UNIVERSO? Que hay en el universo? La Tierra hace parte del Sistema solar. Cómo se mueve la Tierra? Describe los movimientos que realiza la Tierra. Asume con compromiso las labores asignadas y busca fuentes alternativas de información que complementen su aprendizaje. diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Selecciona la información apropiada para dar respuesta a sus preguntas. Analiza, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar sus preguntas.

190 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identifica y clasifica, características de los factores abióticos junto con su relación con los ciclos vitales, fenómenos ondulatorios a partir de observaciones y descripciones, diagramas y tablas sencillas, mediante trabajo en equipo y unidades de medida. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO (PROCESOS QUÍMICOS) Asemejo la materia como todo aquello que me rodea. Describo objetos de mi entorno teniendo en cuenta sus características físicas. Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen. UNIDAD N 3 LA MATERIA Y LA ENERGÍA TEMA 8: CÓMO SON LOS OBJETOS QUE TE RODEAN? Así son los objetos que te rodean. Algunos materiales y sus usos. Los materiales pueden cambiar de estado. TEMA 9: QUÉ SON LOS LA LUZ Y EL SONIDO? La luz. El sonido. TEMA 10: CÓMO SE MUEVEN LOS OBJETOS QUE TE RODEAN? Las características del movimiento. Los tipos de movimientos. Identifica algunos objetos que se utilizan en la vida diaria y clasificarlos de acuerdo con su uso y con algunas de sus características Reconoce los usos y la importancia de la luz y del sonido en la vida diaria. Diferencia los tipos de movimientos de acuerdo con su trayectoria y su dirección. Aplica los principios y valores morales y cristianos en el desempeño de las actividades escolares. Reconoce los cambios de estado que experimenta la materia Se ubica en el espacio identificando los puntos cardinales. Formula preguntas sobre objetos, y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas. Identifico objetos y la relación con la luz. Identifico objetos y su relación con el sonido.

191 GRADO TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: identifica patrones comunes en los seres vivos COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA (ENTORNO VIVO) LAS CARACTERÍSTICA S DE LOS SERES VIVOS Comprende las características de los seres vivos Evalúa la estructura general de las células Comprende las diferencias en las clases de células Comprende y explica los procesos que interviene en la nutrición de los seres vivos Comprende y explica los procesos que interviene en la función de relación en los seres vivos Comprende y TEMA N 1: LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS 1.1La célula 1.2La estructura de las células 1.3La clasificación de las células 1.4Los organeros y otros componentes de la célula TEMA N 2 : LAS FUNCIONES VITALES 2.1Las funciones que nos mantienen con vida 2.2La función de nutrición 2.3La función autótrofa 2.4La fotosíntesis 2.5La nutrición heterótrofa 2.6La función de relación 2.7La función de relación en las plantas 2.8La función de relación en los animales TEMA N 3: EL SISTEMA DE CLASIFICACIÓN DE LOS DOMINIOS Reconoce las funciones vitales de los seres vivos Lista las características comunes de los seres vivos Conoce las estructuras que son comunes a los seres vivos Ubica en un esquema las partes de las célula eucariota Reconoce las partes generales a todas las células Conoce las diferencias de las células vegetales y animales Caracteriza los tipos de nutrición Identifica las sustancias que intervienen en la fotosíntesis, en un esquema dado Identifica los procesos que intervienen en la Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Selecciona la información apropiada para dar respuesta a sus preguntas. Analiza, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para

192 explica los procesos que intervienen en la reproducción de los seres vivos Integran las características generales de cada reino en las relaciones con las de cada dominio 3.1 La biodiversidad y la clasificación 3.2 Los dominios archaea y eubacteria 3.3 El dominio Eukarya 3.4 El reino protista 3.5 El reino fungí o de los hongos 3.6 El reino plantea o de las plantas 3.7 El reino animalia nutrición heterótrofa Compara los tipos de nutrición Identifica los sentidos como órganos encargados de percibir en ambiente Especifica los tipos de nutrición Reconoce las partes de las plantas encargadas del proceso de reproducción Describe los procesos de reproducción en los animales Reconoce los dominios y reinos de los seres vivos Caracteriza el dominio eucaya e identifica los reinos que se encuentran agrupados allí contestar preguntas. sus Clasifica organismos de acuerdo a criterios establecidos. Representa mediante dibujos los reinos de la naturaleza e identifica sus principales características.

193 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO (PROCESOS AMBIENTALES) Comprendo la importancia que tienen los diferentes órganos y sistemas que conforman el ser humano. Identifico los principales sistemas que conforman el cuerpo humano. Integra los sistemas que interviene en la nutrición Analiza la asociación que existen entre los sismas involucrados en la función de relación del ser humano Explica el funcionamient o de los TEMA N 4: LOS SISTEMAS QUE INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN La función de nutrición. 4.1 La función nutrición : la digestión 4.2 La importancia de la nutrición 4.3 La función de nutrición: circulación 4.4La función de nutrición: la respiración 4.5 La función de nutrición: excreción 4.6 La salud y la función de nutrición: 4.7 Mantén una dieta balanceada 4.8 Practica algún deporte 4.9 Mantén hábitos de higiene TEMA N5: LOS SISTEMAS DE LA FUNCIÓN DE RELACIÓN 5.1 La función de relación 5.2 Los órganos de los sentidos 5.3 El sistema nervioso 5.4 El sistema endocrino 5.5 El aparato locomotor 5.6 El sistema óseo 5.7 El sistema muscular 5.8 La salud y la función de relación Explica la forma como se realiza el transporte y eliminación de sustancias al interior del cuerpo del ser humano. Reconoce que gracias a la acción conjunta de huesos y músculos podemos movernos y desplazarnos de un lugar a otro. Identifica las partes y las funciones del sistema nervioso Demuestra interés por la clase y participa activamente en la misma. Describe y ubica las partes del sistema óseo Representa mediante órganos y sistemas e identifica algunas de sus funciones Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Selecciona la información apropiada para dar respuesta a sus preguntas Formula preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de su entorno y explora posibles respuestas.

194 sistemas que hacen parte de la reproducción humana Evalúa las relaciones de estos sistemas reproductores y de sus órganos Describe los cambios que ocurren en la pubertad Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas. Propone estrategias que aportan al cuidado de su entorno.

195 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer en el entorno fenómenos físicos que le afectan y desarrollar habilidades para aproximarse a ellos. ENTORNO VIVO (LOS RECURSOS NATURALES) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comprende la importancia de los recursos naturales de su entorno Analiza los beneficios que obtenemos de los recursos naturales y las amenazas sobre su conservación Analiza la relación que hay entre gasto y renovación de los recursos Describo objetos de mi entorno teniendo en cuenta sus características físicas. Explico algunos fenómenos cotidianos relacionados con las propiedades de la luz. Relaciono las diferentes TEMA N 6: LOS RECURSOS NATURALES 6.1 La biota 6.2 La flora 6.3 El cuidado de las plantas 6.4 La fauna 6.5 El cuidado de los animales 6.6 Los recursos energéticos 6.7 Los recursos no energéticos o minerales 6.8 El agua, el suelo, el aire como recurso 6.9 La importancia del agua 6.10 El suelo 6.11 Los usos del suelo 6.12 El cuidado de los suelos El aire 6.14 La importancia de aire 6.15 Los cuidados del aire TEMA N 7: EL SER HUMANO TRANSFORMA EL AMBIENTE 7.1 La modificación de los ambientes 7.2 La transformación de los ambientes acuáticos 7.3 La transformación de los ambientes terrestres TEMA N 8: EL UNIVERSO Y LOS RECURSOS NATURALES 8.1 El sol y los recursos naturales 8.2 El sol 8.3 El sol, y la biota 8.4 El sol y el viento Reconoce el agua como recurso Describe los beneficios y amenazas del agua Caracteriza el suelo como recurso Describe los beneficios que obtenemos del suelo y las amenazas para su conservación Caracteriza el aire como recurso Describe los beneficios que obtenemos del aire y las acciones que afectan su calidad Propone acciones que reduzcan la contaminación del agua, del aire y el suelo Reconoce la influencia de las acciones humanas sobre el recurso hídrico Describe la influencia de Diseña y realiza experiencias para poner a prueba sus conjeturas. Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. Realiza mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termómetro, reloj, balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...). Realiza experimentos simples para comprobar los estados de la materia, las propiedades de las sustancias y mezclas. Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Identifica mediante dibujos e imágenes diferentes fuentes y formas de energía. Diseño y realiza experiencias para poner a prueba sus

196 clases de movimiento con los realizados durante un viaje en un medio de transporte; además calculo la rapidez con que o hago. 8.5 El sol y el viento 8.6 El sol y el agua 8.7 Los eclipses solares 8.8 La luna 8.9 Los movimientos de la luna 8.10 Los eclipses lunares 8.11 La luna y el mar 8.12 Los movimientos de la tierra y los recursos las actividades humanes sobre los ambientes terrestres conocimientos

197 GRADO CUARTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Eexplica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos: ENTORNO VIVO (LAS CÉLULAS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA.Establece relaciones entre la forma y la función de las diferentes clases de células.identifica los componentes de las células vegetales y animales y las relaciona con su función.comprende que según el número de células, los organismos pueden ser unicelulares, multicelulares o pluricelulares.explica los niveles de organización de los seres vivos TEMA N 1 LAS CÉLULAS 1.1 Los seres vivos. 1.2 Características de los seres vivos. 1.3 La célula. 1.4 Clases de célula. 1.5 La célula animal y vegetal. TEMA 2: LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS 2.1 La clasificación y la biodiversidad 2.2 El sistema de clasificación de los dominios 2.3 El dominio archaea 2.4 El dominio Eudobacteria o bacteria 2.5 El dominio Eukarya TEMA 3: LAS FUNCIONES VITALES LA FUNCIÓN DE RELACIÓN 3.1 Las funciones vitales y las funciones de relación 3.2 Los estímulos y las respuestas Reconoce la célula como parte fundamental de un ser vivo. Identifica la estructura interna de una célula y la reconoce como unidad estructural de los seres vivos Señala en un esquema las estructuras que conforman las células y explica. La función de cada una de ellas Realiza aportes a la clase de forma respetuosa y cumple con las actividades académicas asignadas. Explica la forma en que los seres vivos realizan las funciones vitales Explica la forma en que los seres vivos realizan la Dibuja la célula y ubica en ella algunas de sus partes principales y tiene en cuenta sus funciones. Representa mediante dibujos e imágenes los diferentes sistemas y las características principales de cada uno. Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Diseña y realiza

198 3.3 La percepción de estímulos y la ejecución de respuesta 3.4 La función de relación en los organismos unicelulares 3.5La función de relación en los hongos 3.6 La función de relación en las plantas TEMA 4: LAS FUNCIONES VITALES: LA NUTRICIÓN 4.1 La función de nutrición 4.2 La nutrición en organismos unicelulares 4.3 La nutrición de los hongo 4.4 La nutrición de las plantas 4.5La nutrición de los animales TEMA 5:_ LAS FUNCIONES VITALES : LA REPRODUCCIÓN 5.1 Todos los seres vivos se reproducen 5.2 La reproducción asexual: sin papa ni mama 5.3 La reproducción sexual con papa y mama función de nutrición Analiza los diferentes tipos de reproducción en los animales experiencias para poner a prueba sus conocimientos. Registra sus observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas. Comunica de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados Obtenidos.

199 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: identifica los niveles de organización en el ser humano COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO (LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN EL SER HUMANO) Analiza los niveles de organización del ser humano Explica la forma en que el ser humano realiza sus funciones vitales Explica la forma en que el ser humano realiza la función de nutrición Conoce la importancia de,los alimentos para los seres humanos Analiza la antinomia y la fisiología del sistema reproductor femenino y masculino TEMA 1: LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LOS SERES HUMANOS 1.1 La estructura del ser humano 1.2 Las células en los seres humanos 1.3 los tejidos en los seres humanos 1.4Los órganos en los seres humanos 1.5 Las sistemas en los seres humanos TEMA N 2 LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS SERES HUMANOS 2.1 La coordinación interna de nuestro organismo 2.2 Los órganos de los sentidos 2.3 El sistema nervioso 2.4 El sistema endocrino 2.5 El aparato locomotor TEMA N 3: LA NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO. 3.1 De los alimentos a los nutrientes 3.2 La dieta 3.3 La ingestión 3.4 La digestión 3.5 La absorción 3.6La Circulación 3.7La Respiración 3.8 La Excreción TEMA N 4: LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO 4.1 Cómo ocurre la reproducción Describe los distintos niveles de organización en el ser humano Compren cuales son las funciones vitales que realizan los seres humanos Identifica los sistemas del cuerpo humano y escribe como están involucrados en las funciones vitales Comprende que la función de nutrición en el humano involucra los procesos de respiración, circulación y excreción Identifica los órganos del sistema excretor humano y los relaciona con su función Reconoce el sistema nervioso como coordinador de función de relación en el ser humano Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Representa mediante dibujos e imágenes los diferentes sistemas y las características principales de cada uno. Identifica mediante gráficos y dibujos diferentes sistemas. Diseña y realiza experiencias para poner a prueba mis conjeturas. Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. Formula preguntas sobre Los diferentes sistemas del cuerpo humano explora posibles respuestas. Elabora modelos que le permiten

200 Conoce el siclo de vida de los seres humanos humana? 4.2 Sistema reproductor femenino 4.3 Sistema reproductor masculino 4.4 La fecundación 4.5 La implantación 4.6 El embarazo y el parto 4.7 El ciclo de vida 4.8 La familia representar la dinámica de los sistemas del cuerpo

201 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: ANALIZA EL ECOSISTEMA QUE LO RODEA Y LO COPARA CON OTROS COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO EL AMBIENTE.Identifica los componentes de ambiente.establece comparaciones entre factores abióticos y bióticos de un ecosistema.identifica los niveles de organización ecológicos de los seres vivos.determina las características de los ecosistemas más representativos de nuestros país.comprende las relaciones que se establecen entre las plantas, los animales y el ser humano con el ambiente. Determina la importancia de las adaptaciones para la súper vivencia de los seres vivos TEMA N: 1 QUE ES EL AMBIENTE? 1.1 Los ecosistemas 1.2Los biomas 1.3 Los niveles de organización ecológico 1.4 Los Ambientes acuáticos 1.5 Los ecosistemas terrestres colombianos TEMA N 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE. 2.1 Los seres vivos se relacionan con su ambiente 2.2Los seres vivos se relacionan con los factores abióticos 2.3 Los seres vivos se relacionan entre si 2.4 Los seres vivos se adaptan 2.5 Los niveles tróficos 2.6 Las amenazas a los ecosistemas TEMA N 3: LOS SERES VIVOS Y LA TIERRA 3.1 La tierra como hábitat 3.2La luna influye sobre la tierra 3.3 La estructura interna de la tierra 3.4 La estructura externa de la tierra 3.5 La influencia de los movimientos de la tierra sobre el clima. Señala en un esquema los factores bióticos abióticos del ambiente que lo rodea.establece comparaciones entre ecosistemas acuáticos y terrestres.reconoce los factores abióticos de un ecosistema.nombra los factores bióticos de un ecosistema.menciona las características relacionadas con el clima y la vegetación de algunos ecosistemas colombianos Diseña y realiza experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas. Registra sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia. Formula preguntas sobre las diferentes teorías del universo de su entorno y explora posibles respuestas. Enumera las diferentes clases de ecosistemas y sus características. Establece diferencias entre los diferentes eco sismas mediante ejemplos de la vida

202 3.6 El origen y la evolución de la tierra TEMA N 4 : LA TIERRA Y EL UNIVERSO 4.1 El universo y su origen 4.2 La teoría de big bang 4.3 componentes y estructura del universo cotidiana.

203 GRADO QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprende la importancia de la célula en los procesos que lleva a cabo los organismos COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO (LA CÉLULA) Establece relaciones entre las características de las células y la función que realiza Comprende las diferencias entre las células procariotas y eucariotas Explica la estructura de las células vegetales y animales y la relaciona con la función Caracteriza los dominios en los TEMA N 1:LA CÉLULA. 1.1 Qué es una célula? 1.2 La clasificación de las células 1.3 Las células procariotas 1.4 La célula eucariota 1.5 El origen de las células eucariotas 1.6 La células en los protestos y los hongos 1.7 La célula vegetal 1.8 La célula animal 1.9 Los niveles de organización celular de la célula al organismo TEMA N 2 : EL SISTEMA DE DOMINIOS 2.1 De los reinos a los dominios 2.2 El dominio Archaea 2.3 El dominio Eubacteria 2.4 El dominio Eukarya TEMA N 3 :LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EL LOS SERES VIVOS 3.1 La función de relación en organismos unicelulares 3.2 La función de relación en los hongos Analiza el origen y la organización de los seres vivos. Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Comprende la composición y el funcionamiento de los sistemas en el ser humano y en los demás seres vivos. Realiza aportes a la clase de forma respetuosa y cumple con las actividades académicas asignadas Dibuja los diferentes tipos de célula y ubico en ellos algunas de sus partes principales y reconoce sus funciones. Representa mediante dibujos e imágenes los niveles de organización interna de los seres vivos. Representa diferentes sistemas e identifico los órganos que los componen y sus principales

204 que clasifican seres vivos se los Explica la forma en que los seres vivos realizan la función de nutrición 3.3 La función de relación en las plantas 3.4 La función de relación en los animales 3.5 Órganos de los sentidos 3.6 El sistema nervioso TEMA N4: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS 4.1 Los tipos de nutrición 4.2 La función de nutrición en los organismos unicelulares 4.3 La función de nutrición en lo hongos 4.4 La función de nutrición en las plantas 4.5 La función de nutrición en los animales funciones. Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito correspondiente. Formula preguntas sobre objetos y fenómenos de su entorno y exploro posibles respuestas. TEMA N5: LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS 5.1 Los seres vivos se reproducen 5.2 Los organismos unicelulares se reproducen 5.3 Los organismos multicelulares se reproducen 5.4 Las plantas se reproducen 5.5 La reproducción en los animales Comunica, oralmente y por escrito, el proceso de indagación y los resultados que obtiene.

205 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueden ser utilizados como criterios de clasificación. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS SERES HUMANOS.Analiza la asociación que existe entre los sistemas involucrados en la función de relación del ser humano.explica el funcionamiento de los sistemas que hacen parte de la reproducción humana.evalúa las relaciones de estos sistema reproductores y de sus órganos.comprende las funciones vitales.integra los sistemas que intervienes en la nutrición TEMA N 1: LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS SERES HUMANOS 1.1 Los sentidos 1.2 El sistema nervioso 1.3 El sistema nervioso central 1.4 El sistema nervioso periférico 1.5 Las neuronas 1.6 La sinapsis 1.7 El sistema endocrino 1.8 Las hormonas 1.9 El sistema endocrino y el sistema nervioso 1.10 El aparato locomotor 1.11 El sistema muscular 1.12 El sistema óseo TEMA N2: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN EN LOS SERES HUMANOS 2.1 La ingestión, la digestión y la absorción 2.2 La respiración 2.3 La circulación 2.4 La excreción TEMA N 3: LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN EN LOS SERES HUMANOS 3.1 Los seres humanos se reproducen 3.2 El sistema reproductor femenino 3.3 Los caracteres sexuales femeninos 3.4 La ovogénesis y el desarrollo folicular Reconoce los sistemas del ser humano y explica sus funciones Determina las características del proceso de reproducción de los seres vivos. Identifica los órganos y sistemas que intervienen en el proceso coordinación del cuerpo humano. Demuestra interés por la clase y participa activamente en la misma. Identifica los órganos de los sentidos Representa diferentes sistemas e identifica los órganos que los componen y sus principales funciones. Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de otros...) y da el crédito 1.correspondien te.

206 3.5 El ciclo menstrual 3.6 El sistema reproductor masculino 3.7 Los caracteres sexuales masculino 3.8 La espermatogénesis 3.9 La fecundación 3.10 El embarazo Reconoce los procesos principales de las funciones vitales en los seres humanos Identifica los sistemas del cuerpo humano relacionado con las funciones vitales

207 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar características de la materia, fenómenos químicos y manifestaciones de la energía en el entorno. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO (EL AMBIENTE ) Analiza los componentes del ambiente Comprende los niveles de organización que estudia la ecología Explica las características de los ambientes acuático Analiza los diferentes tipos de biomas que se encuentran en la tierra Comprende las relaciones que se establece entre los seres vivos y es ambiente TEMA N 1: EL AMBIENTE 1.1 Qué es el ambiente? 1.2 Los niveles de organización que estudia la ecología 1.3 Los ambientes acuáticos 1.4 Los biomas TEMA N 2: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE 2.1 Los seres vivos se relacionan con su ambiente 2.2 Los seres vivos también conforman el ambiente 2.3 Las interacciones intraespecificas 2.4 Los seres vivos se adaptan TEMA N 3:LOS ECOSISTEMAS CAMBIAN 3.1 Los seres vivos se relaciona mediante su alimentación 3.2 Los niveles tróficos 3.3 Cómo fluye la materia y la energía en los ecosistemas? 3.4 Las representaciones del flujo de energía y materia 3.5 Las cadenas tróficas 3.6 Las redes tróficas 3.7 Las pirámides tróficas 3.8 Los ciclos biogeoquímicos TEMA N4: EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO 4.1 Qué es el equilibrio ecológico? 4.2 La dinámica de los ecosistemas. Señala en un esquema los factores bióticos abióticos del ambiente que lo rodea.establece comparaciones entre ecosistemas acuáticos y terrestres.reconoce los factores abióticos de un ecosistema.nombra los factores bióticos de un ecosistema.menciona las características relacionadas con el clima y la vegetación de algunos ecosistemas colombianos Comprende las relaciones que se establecen entre los seres vivos y el ambiente Diseña y realiza experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas. Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Registra sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas. Busca información en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos

208 4.3 Las alteraciones del equilibrio ecológico TEMA N 5: LOS SERES VIVOS Y LA TIERRA 5.1 El origen de la tierra 5.2 La estructura interna de la tierra 5.3 La estructura externa de la tierra 5.4 Los movimientos de la tierra 5.5 La influencia del movimiento de la tierra sobre el clima propios y de otros ) y da el crédito correspondiente. TEMA N 6: LA TIERRA EN EL UNIVERSO 6.1El universo 6.2 El sistema solar 6.3 La influencia del sistema solar sobre la tierra

209 GRADO SEXTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el mundo microscópico de la materia viva y no viva, comprendiendo que no somos únicos dentro del universo, promoviendo respeto por la vida y el mundo natural con el cual debemos interactuar en equilibrio y armonía para lograr un ecosistema sostenible con la implementación y desarrollo de proyectos que favorezcan las futuras generaciones. ENTORNO VIVO ( PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comprende el origen de la vida desde las condiciones generadas durante la formación del universo. Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita, empleando el lenguaje científico. Comprende el origen de la vida desde las condiciones generadas durante la formación del planeta tierra. Reconoce las características de la célula que permiten considerarla como la unidad estructural y UNIDAD N 1 EL UNIVERSO Y EL ORIGEN DE LA VIDA TEMA 1: ORIGEN DEL UNIVERSO Universo El sistema solar TEMA 2: EL ORIGEN DE LA VIDA EN LA TIERRA La formación de la tierra El origen de la vida La vida: características de los seres vivos. UNIDAD N 2 LAS CÉLULAS Y LOS TEJIDOS TEMA 3: LA CÉLULA Descubrimiento de la célula Teoría celular Tipos de células. TEMA 4: LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN CELULAR Explico el origen y estructura del universo. Reconozco que los modelos de la ciencia cambiar con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente. Conozco el proceso de formación del planeta tierra. Identifico las diferentes teorías acerca del origen de la vida. Identifico la estructura y funciones de la célula Explico la estructura de las células animal y vegetal con sus respectivas funciones Reconozco la importancia de la membrana de los seres vivos y su permeabilidad frente a diversas sustancias. Reconoce el método científico a través del experimento una tira de papel. Interpreta las teorías sobre el origen del universo y el origen de lo vivo a través de ilustraciones, videos y ejemplos prácticos. Interpreta las teorías sobre el origen de lo vivo a través de ilustraciones, videos y ejemplos prácticos. Reconoce los postulados de la teoría celular y los

210 funcional de la vida Compara y clasifica, empleando las categorías establecidas por las ciencias. Identifica y explica los niveles de organización celular en los seres vivos Comprende las funciones de las que depende la vida y la forma que ocurren en los seres vivos Compara los mecanismos para responder a estímulos. Compara los mecanismos para responder a estímulos. La estructura celular. TEMA 5: LOS TEJIDOS CELULARES El origen de los tejidos Los tejidos de las plantas Los tejidos de los animales. UNIDAD N 3 LAS FUNCIONES VITALES TEMA 6: LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN Las funciones que nos mantienen vivos La nutrición TEMA 7: LA FUNCIÓN DE LA RELACIÓN La relación como función vital La relación en unicelulares La función de la relación en los hongos La función de la relación en las plantas La función de la relación en los animales Clasifico los organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células. Relaciono los tipos de división celular y su importancia en la generación de nuevos órganos y tejidos. Comparo y clasifico forma en que los seres vivos obtienen la energía. Describo la forma en que los organismos se relacionan. Establezco la importancia de la relación en los animales aportes del microscopio en la misma utilizando imágenes y un taller sobre el microscopio Describe la estructura y funcionalidad de los orgánulos celulares a través de dibujos y maquetas. Diferencia tipos de células por complejidad, funcionalidad y por cantidad a través de cuadros comparativos y láminas. Clasifica organismos a partir de un taller de identificación de caracteres.

211 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:: Identificar las estructuras que conforman el sistema reproductor, además la clasificación de los seres vivos; así como la estructura de biomas y ecosistemas utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO VIVO ( PROCESOS BIOLÓGICOS) Comprende las funciones de las que depende la vida y la forma que ocurren en los seres vivos Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita, empleando el lenguaje científico. Reconoce los criterios para conformar grupos taxonómicos. Identifica la clasificación de los seres vivos Compara y clasifica, empleando las categorías establecidas por las ciencias. Identifica y explica las diferencias de los filos en el reino animalia TEMA 8: LA FUNCIÓN DE LA REPRODUCCIÓN La importancia de la reproducción La reproducción en organismos unicelulares La reproducción en los hongos La reproducción en las plantas La reproducción en animales UNIDAD N 4 LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS TEMA 9: LA TAXONOMÍA Taxonomía, sistemática y nomenclatura Los caracteres taxonómicos. Los sistemas de clasificación taxonómica El sistema de clasificación de dominios TEMA 10: EL DOMINIO EUKARYA Las características de los eucariotas El reino protista El reino fungí Los seres humanos y su relación con los protistas y los hongos El reino Plantae TEMA 11: EL REINO ANIMALIA La clasificación de los animales. UNIDAD N 5 LOS BIOMAS Y LOS Reconozco la importancia de la reproducción para el mantenimiento de las especies. Clasifico los organismos taxonómicos de acuerdo a sus características Identifico la presencia de las mismas moléculas orgánicas en los diversos grupos taxonómicos. Reconozco la diversidad biótica que existe en la tierra Identifico los tipos de biomas y ecosistemas Caracterizo los ecosistemas y su relación con el Identifica como el metabolismo y sus procesos permiten el adecuado funcionamiento de los seres vivos a través del uso de imágenes y lo describe con ejemplos cotidianos. Grafica los tipos de reproducción según el reino Distingue las características de cada reino a partir de imágenes y la elaboración de cuadros comparativos Sintetiza información usando mapas conceptuales Presenta la taxonomía de una especie de cada

212 Comprende la interacción de los seres vivos con el medio físico en el que habitan y la influencia en la generación de la variedad de ecosistemas en la tierra. Identifica la estructura y funcionamiento de un ecosistema. Clasifica los ecosistemas de acuerdo con sus características ECOSISTEMAS TEMA 12: LA BIOSFERA El concepto de la biosfera Los niveles superiores de organización Los biomas Los ambientes acuáticos TEMA 13: LA ESTRUCTURA DE LOS ECOSISTEMAS Las generalidades de los ecosistemas Los factores bióticos Los factores abióticos El clima TEMA 14: LOS ECOSISTEMAS COLOMBIANOS Los ecosistemas terrestres Los ecosistemas intermedios Los ecosistemas acuáticos equilibrio dinámico entre sus poblaciones. Reconozco los factores que interactúan en los ecosistemas. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia Demuestra interés por la clase y participa activamente en la misma. reino. Elabora (dibuja) un ecosistema y señalar los factores bióticos y abióticos Elabora una maqueta e indicar los diferentes ecosistemas con recortes de periódicos, revistas o imágenes de internet

213 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Caracterizar la composición de la tierra y analizar la dinámica geológica de la misma. Identificar los estados de la materia y clasificar los materiales en sustancias puras o mezclas y verifica diferentes métodos de separación de estas, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO Comprende la explotación y uso de los recursos geológicos sin perjudicar el entorno Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita, empleando el lenguaje científico. Identifica las propiedades físicas y químicas de la materia, así como su relación en la determinación de sustancias desconocidas. UNIDAD 6: LA ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LA TIERRA TEMA 15: LA COMPOSICIÓN DE LA TIERRA Las lecturas de los fenómenos geológicos El fenómenos de convección La estructura de la tierra El modelo dinámico de las capas de la tierra Las biosfera: el espacio vital La perforación de la corteza terrestre. TEMA 16: LA DINÁMICA GEOLÓGICA DE LA TIERRA La dinámica interna de la tierra La dinámica externa de la tierra Los tipos de roca y su formación sobre la superficie terrestre. Reconozco la estructura interna y externa de la tierra Conozco las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas. Interpreto y argumento con base en el conocimiento adquirido Clasifico las propiedades de la materia Identifica las características de los diferentes espacios donde interaccionan factores vivos e inertes a través de imágenes y un taller de diferenciación de conceptos. Menciono las características de la organización de los sistemas a través de imágenes representativas, ejemplos prácticos, video sobre la cadena alimenticia. Explico los modelos de representación de los diferentes estados de agregación de los materiales. UNIDAD 7: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES. TEMA 17: EL DESARROLLO DE LA QUÍMICA La historia de la química Las propiedades de la materia. Explica a través de modelos la estructura de la materia. Conozco los estados de agregación Realizo dibujos y escucha atentamente las explicaciones para comprender conceptos claves. Observa y describe TEMA 18: LOS ESTADOS Y CLASIFICACIÓN Los estados de agregación de la Interpreto y

214 objetos, seres, fenómenos y otros acontecimientos en forma cualitativa y cuantitativa. materia Las clases de la materia La tabla periódica. argumento con base en el conocimiento adquirido Clasifico materiales en sustancias puras y mezclas Manifiesto hipótesis frente al cambio de factores ambientales en un determinado ecosistema. Graficar la estructura de la tierra Aplica los principios y valores morales y cristianos en el desempeño de las actividades escolares. Sintetizar información usando una línea de tiempo. Elaborar en modelos 3D las la organización atómica de algunas sustancias. Agua líquida, sólida y gaseosa; sal

215 GRADO SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Conocer y comparar las estructuras y los mecanismos que utilizan los seres vivos para el transporte de sustancias, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. ENTORNO VIVO ( PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comprende las funciones de las que depende la vida y la forma que ocurren en los seres vivos Compara los mecanismos para responder a estímulos. Comprende la manera de obtener energía de los seres vivos para realizar sus funciones Expresa correctamente sus ideas en forma escrita. Compara y clasifica, empleando las categorías UNIDAD N 1. LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: LA INGESTIÓN, DIGESTIÓN Y EL METABOLISMO TEMA 1: LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN La nutrición como función Los tipos de nutrientes El metabolismo Las rutas o vías metabólicas Moléculas bioenergéticas: los carbohidratos Moléculas bioenergéticas: los lípidos Moléculas bioenergéticas: las proteínas TEMA 2: LA OBTENCIÓN DE NUTRIENTES EN ORGANISMOS AUTÓTROFOS La nutrición autótrofa. Los procariotas autótrofos. Los protistas autótrofos. Las plantas. TEMA 3: LA OBTENCIÓN DE NUTRIENTES EN ORGANISMOS HETERÓTROFOS Comparo y clasifico forma en que los seres vivos obtienen la energía Describo la forma en que los organismos se relacionan. Explico cómo se nutren los organismos autótrofos Explico la nutrición en organismos heterótrofos Comprendo la función de oxígeno como Define el concepto de circulación. Enuncia y compara los mecanismos de transporte de sustancias a nivel celular. Identifica las estructuras que intervienen en organismos unicelulares, durante el transporte de sustancias. Identifica la forma como los organismos unicelulares y los hongos transportan nutrientes hacia el interior del organismo.

216 ENTORNO VIVO ( PROCESOS BIOLÓGICOS) establecidas por las ciencias Identifica cómo respiran los diferentes grupos de seres vivos para obtener energía Identifica cómo respiran los diferentes grupos de seres vivos para obtener energía Identifica las estructuras y procesos que conforman el sistema respiratorio de los seres vivos. Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos Identifica y explica los mecanismos utilizados por los diferentes organismos para transportar sustancias. La nutrición en organismos heterótrofos. Las bacterias heterótrofas. Los procariotas heterótrofos. La nutrición en hongos. La incorporación y la digestión de los nutrientes en los animales. UNIDAD N 2. LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: LA RESPIRACIÓN TEMA 4: LA RESPIRACIÓN CELULAR Las células respiran La respiración celular aerobia La respiración celular anaerobia La respiración en los organismos unicelulares TEMA 5: LA RESPIRACIÓN EN ORGANISMOS MULTICELULARES Y PLURICELULARES El intercambio gaseoso en organismos multicelulares y pluricelulares La respiración en los hongos multicelulares La respiración en las plantas La respiración en los animales El sistema respiratorio en los seres humanos UNIDAD N 3. LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: LA CIRCULACIÓN TEMA 6: EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN LOS SERES VIVOS Las estructuras de transporte La circulación en las bacterias La circulación en los protistas La circulación en los hongos La circulación en las plantas. nutriente inorgánico. Comparo y clasifico forma en que los seres vivos obtienen la energía.. Compren do el proceso de respiración Describo el transporte de sustancias en los seres vivos. Realizo aportes a la clase de forma respetuosa y cumple con las actividades académicas asignadas. Enuncia las sustancias que intervienen en el proceso de circulación de plantas Compara los procesos circulatorios de plantas vasculares y no vasculares Compara los tejidos que transportan savia bruta y savia elaborada. Explica los efectos de transpiración, cohesión, y tensión en la circulación de nutrientes Identifica los tejidos y órganos que forman un sistema circulatorio y explica la función de cada uno. Compara las clases de circulación y los tipos de sistemas circulatorios. Relaciona algunos organismos con el tipo de sistema circulatorio que poseen.

217 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprender la forma en la que los seres vivos regulan la concentración de agua y de sales al interior de la célula, la manera cómo los seres vivos eliminan sustancias de desecho, así como diferenciar los componentes de un ecosistema, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. ENTORNO VIVO (PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Establece comparaciones y diferenciaciones entre los tipos de circulación animal y la del ser humano, con base en su anatomía y funcionamiento de sus órganos. TEMA 7: LA CIRCULACIÓN DE LOS ANIMALES Los mecanismos de transporte en los animales Los elementos de los sistemas circulatorios Los invertebrados con sistema circulatorio La circulación en vertebrados UNIDAD N 4. LA NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS: LA EXCRECIÓN Comprendo la circulación de los animales. Reconozco los procesos de transporte de sustancias de la célula. Define las funciones del sistema excretor elaborando las partes en fichas bibliográficas. Entiende la manera de salir de las sustancias de desecho y cómo son reguladas por el organismo. Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos Comprende la manera de salir de las sustancias de desecho y cómo son reguladas por el organismo. Identifica y explica los niveles de organización celular en los seres vivos TEMA 8: LA EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS El concepto de excreción La osmorregulación Las sustancias excretadas se originan en la célula Los procesos de excreción en las bacterias La excreción en los protistas La excreción en los hongos La excreción en las plantas TEMA 9: LA EXCRECIÓN DE SUSTANCIAS EN LOS ANIMALES INVERTEBRADOS Los procesos de excreción en los animales invertebrados Los animales invertebrados sin estructuras excretoras Los animales invertebrados con estructuras excretoras TEMA 10: LA EXCRECIÓN DE LAS SUSTANCIAS EN LOS ANIMALES VERTEBRADOS Los procesos de excreción en los Identifico los procesos de excreción a partir de la relación entre las diferentes estructuras y órganos. Reconoz co los mecanismos de excreción en invertebrados Reconozco la importancia de la excreción como parte de la nutrición Clasifico los Elabora una exposición sobre la excreción de cada reino. Practica hábitos saludables para evitar trastornos y enfermedades del sistema excretor. Verifica y explica los procesos de osmosis y difusión.

218 Identifica condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Reconoce la importancia de las relaciones que establecen los seres vivos en sus ecosistemas. Evalúa el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. vertebrados La excreción en los peces La excreción en los antiguos La excreción en los reptiles y en las aves El sistema excretor en los mamíferos Las enfermedades del sistema excretor. UNIDAD N 5. LA DINÁMICA ECOLÓGICA TEMA 11: LAS RELACIONES ECOLÓGICAS Los niveles de organización Las adaptaciones Las interacciones ecológicas El nicho ecológico Gremios y grupos funcionales La ecofisiología La estructura trófica La sucesión ecológica Los ciclos biogeoquimicos. TEMA 12: LA BIODIVERSIDAD El concepto de biodiversidad Las causas naturales de la pérdida de biodiversidad Las causas antropogénicas de la pérdida de la biodiversidad Las medidas para evitar la pérdida de la biodiversidad organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células. Conozco los niveles de organización de los seres vivos Explico las relaciones intraespecíficas e interespecifica. Diferencio los niveles tróficos. Define las funciones del sistema excretor elaborando las partes en fichas bibliográficas. Elabora una exposición sobre la excreción de cada reino. Practica hábitos saludables para evitar trastornos y enfermedades del sistema excretor.

219 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Diferenciar los modelos planetarios así como los fenómenos naturales y dinámica del planeta Tierra. Además, identificar las clases de enlace y su relación con la formación de compuestos y comprender la forma como está organizada la tabla periódica, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. ENTORNO FÍSICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comprende la explotación y uso de los recursos geológicos sin perjudicar el entorno Expresa correctamente sus ideas en forma oral y escrita, empleando el lenguaje científico. Reconoce las diferentes teorías atómicas y su relación con las características de la materia. Identifica las propiedades físicas y químicas de la materia, así como su relación en la determinación de sustancias desconocidas Explica los modelos de representación de los diferentes estados de agregación de los materiales. UNIDAD N 6.LA ESTRUCTURA Y DINÁMICA DEL SISTEMA SOLAR TEMA 13:LOS MODELOS PLANETARIOS Los modelos planetarios de la antigüedad El modelo moderno de Nicolás Copérnico El modelo planetario actual El sistema solar. TEMA 14: LOS FENÓMENOS NATURALES El origen de la dinámica de la tierra El movimiento de las placas tectónicas y su relación con los fenómenos naturales UNIDAD N 6.LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA TEMA 15: LA TEORÍA ATÓMICA La historia de la teoría atómica Los postulados de la teoría atómica de Dalton El modelo atómico de Thomson La radiactividad La naturaleza eléctrica de la materia El modelo atómico de Rutherford El método científico TEMA 16: LA TEORÍA MODERNA SOBRE LA MATERIA La teoría electromagnética Los espectros de radiación La teoría cuántica de Planck El efecto fotoeléctrico Reconozco la estructura interna y externa de la tierra Conozco las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas. Interpreto y argumento con base en el conocimiento adquirido Identifica la estructura atómica actual y la función de cada subpartícula. Describe los modelos que explican la estructura de la materia. Analiza y propone soluciones a situaciones problemáticas. Explica la causalidad en fenómenos y concepto lógico. Establece las características de la tabla periódica a través de imágenes y gráficas. Identifico la estructura atómica actual y la función de cada subpartícula a través de imágenes y un video sobre estructura atómica. Utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos

220 Explica y utiliza la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos. El modelo atómico de Bohr El modelo atómico actual Los números cuánticos y orbitales. TEMA 17: LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS La configuración electrónica Las características de los átomos La tabla periódica Comprende las propiedades de la materia Comprende las propiedades de la materia Identifico la organización de los elementos químicos Aplica los principios y valores morales y cristianos en el desempeño de las actividades escolares. Reconoce la estructura de la tabla periódica según los periodos y bloques que la forman a través de fichas ilustrativas. Reconoce la estructura de la tabla periódica según los grupos que la forman a través de gráficas y taller sobre las partes de la tabla periódica. Establece las diferencias entre cada grupo de los elementos químicos a través de lectura, mapa conceptual y un taller.

221 GRADO OCTAVO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las estructuras que conforman el sistema reproductor de los seres vivos y los procesos de división celular y los mecanismos importantes de la reproducción humana ciclo menstrual, etapas de la vida, embarazo y parto, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. ENTORNO VIVO ( PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las proteínas y las UNIDAD 1 La reproducción como función vital 1. La reproducción celular 1.1 La importancia de la reproducción 1.2 Los tipos de reproducción 1.3 El ciclo celular 1.4 La reproducción en bacterias 1.5 La reproducción en protistas y hongos 2. La reproducción en plantas 2.1 El ciclo de vida en las plantas 2.2 La reproducción asexual en las plantas 2.3 La reproducción sexual en las plantas sin semilla: briofitos y pteridofitos 2.4 La reproducción sexual en las plantas con semilla desnuda: gimnospermas 2.5 La reproducción sexual en las plantas con flor: angiospermas 3. La reproducción en animales 3.1 La reproducción asexual en Comprende los modelos respecto a los procesos de ciclo celular y reproducción celular por mitosis y meiosis. Identifica las diferentes formas de reproducción sexual y asexual en los organismos Reconoce la funcionalidad y estructura del sistema reproductor masculino y femenino. Realiza aportes a la clase de forma respetuosa y cumple con las actividades académicas asignadas. Debate acerca de las Comprende los modelos de ciclo celular, mitosis y meiosis, a través de un video, ilustraciones y una maqueta. Identifica las diferentes formas de reproducción sexual y asexual en los organismos a través de exposiciones y un taller. Expresa de forma gráfica los procesos de reproducción sexual en hongos, vegetales y animales. Gráfica los procesos de reproducción sexual en hongos, vegetales y animales.

222 funciones celulares. Argumento acerca de la importancia del proceso de transmisión genética en los seres vivos y el genoma humano. Desarrollo el sentido biológico y las habilidades para estudiar su transmisión genética y preservación a diferentes escalas. animales 3.2 La reproducción sexual en animales 3.3 La reproducción en animales invertebrados 3.4 La reproducción en animales vertebrados 3.5 La reproducción en los diferentes grupos de vertebrados 4. La reproducción y el desarrollo humano 4.1 La reproducción en los seres humanos 4.2 El sistema reproductor femenino y masculino 4.3 La madurez sexual 4.4 El embarazo y la gestación 4.5 La salud del sistema reproductor UNIDAD 2 La genética y los patrones hereditarios. 1. La genética mendeliana 1.1 LA genética 1.2 Los experimentos de Mendel 1.3 La teoría cromosómica de la herencia teorías evolucionistas, propone modelos y desarrolla ejercicios correspondientes a cruces. Determina los caracteres genotípicos y genotípicos de una especie determinada a través del desarrollo teórico. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Reconoce la funcionalidad y estructura del sistema reproductor masculino y femenino a través de exposiciones y un video sobre la reproducción humana. Diferencia los métodos anticonceptivos según efectividad y efectos en el organismo a través de folletos. Razona sobre una vida sexual sana y responsable a través de charlas y debates sobre estudios de caso. 2. La genética no mendeliana 2.1 Los genes ligados 2.2 El sistema de poligenes 2.3 LA codominancia 2.4 Los alelos múltiples 2.5 LA penetrancia y la expresividad 2.6 LA herencia ligada al sexo 2.7 La mutación 2.8 Las enfermedades genéticas 2.9 La biotecnología

223 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar la constitución y el funcionamiento del sistema nervioso. ENTORNO VIVO ( PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Explica la constitución y el funcionamiento del sistema nervioso UNIDAD 3 Control y regulación: El sistema endocrino y el sistema inmune 1. La homeostasis 1.1 El medio interno y su equilibrio 1.2 La respuesta a estímulos 1.3 La respuesta a estímulos en bacterias, protistas y hongos 1.4 La respuesta a estímulos en plantas 2. La respuesta a estímulos en animales 2.1 El sistema nervioso 2.2 La evolución del sistema nervioso 2.3 La estructura y función del sistema nervioso 2.4 El sistema nervioso en los seres humanos 2.5 La salud y el sistema nervioso 3. Los sistemas sensoriales 3.1 Los receptores sensoriales 3.2 Los propioceptores 3.3 Los mecanorreceptores 3.4 Los quimiorreceptores 3.5 Los fotorreceptores 3.6 Los sentidos especiales 3.7 La salud y los sistemas sensoriales UNIDAD 4 Control y regulación: el sistema endocrino y el sistema inmune 1. El sistema endocrino 1.1 La estructura y organización del sistema endocrino humano 1.2 EL funcionamiento del sistema endocrino 2. El sistema inmunológico Observa y formula preguntas específicas sobre la teoría de control homeostático en la vida diaria. Cumple las funciones cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de otras personas. Propone y sustenta respuestas a sus preguntas y las compara con otras personas del salón de clase. Explica el funcionamiento de las hormonas del sistema endocrino y los receptores sensoriales del sistema nervioso. Explica la constitución y el funcionamiento del sistema inmunológico. Respeta y exige respeto por el cuerpo y por los cambios corporales que vive y que vive las demás personas. Toma decisiones responsables sobre la Realiza talleres, exposición y fichas ilustrativas sobre los conceptos claves. Razona sobre una vida sexual sana y responsable a través de charlas y debates sobre estudios de caso

224 2.1 La inmunidad 2.2 El sistema inmune en animales invertebrados y vertebrados 2.3 La salud y el sistema inmunológico sexualidad

225 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar y comparar algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. ENTORNO VIVO (PROCESOS AMBIENTALES) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia. Reconozco la clasificación de los compuestos químicos y la relevancia de algunas propiedades periódicas que permiten la formulación química, utilizando herramientas como textos, gráficas y videos que permiten el desarrollo de un lenguaje y pensamiento científico. Reconozco la clasificación de los compuestos químicos y la relevancia de algunas propiedades periódicas que permiten la formulación química. UNIDAD 6 La geología Colombiana 1. La dinámica geológica de Colombia 1.1 La historia geológica de Colombia 1.2 La formación de las rocas y los suelos de Colombia 1.3 Los movimientos tectónicos 1.4 La erosión 3. La geografía física de Colombia 3.1 La cordillera de los Andes 3.2 Los cuerpos de agua continentales de Colombia 3.3 Las costas de Colombia 3.4 Las islas de Colombia 3.5 Los recursos geológicos de Colombia UNIDAD 7 Los compuestos inorgánicos y las reacciones químicas 1. Los compuestos químicos 1.1 Las formulas químicas 1.2 La nomenclatura química 1.3 La clasificación de los compuestos químicos 2. Las reacciones químicas 2.1 La ecuación química 2.2 La energía de las reacciones químicas 2.3 La teoría de las colisiones 2.4 La clasificación de las reacciones químicas 3. El balanceo de las ecuaciones 3.1 La ley de la conservación de la materia 3.2 El método de tanteo y de óxido reducción 3.3 La ley de las proporciones definidas 3.4 La ley de las proporciones múltiples 3.5 La ley de los volúmenes de combinación Reconoce la causa efecto del deterioro de los ecosistemas. Reconoce la forma en la que el ser humano perturba los ecosistemas. Identifica causas del deterioro del agua. Aplica los principios y valores morales y cristianos en el desempeño de las actividades escolares. Identifica un tipo de ecosistema dadas las características de este Formula hipótesis acerca de las adaptaciones de algunos seres vivos en un ecosistema. Describe y relacionar los ciclos del agua en cada uno de los ecosistemas acuáticos. Realiza talleres, exposición y fichas ilustrativas sobre los conceptos claves. Describe a través de imágenes y estudios de caso la incidencia de los genes en la salud humana.

226 GRADO NOVENO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario. ENTORNO VIVO (PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario UNIDAD 1 LA BIOLOGÍA MOLECULAR 1. De los genes a las moléculas funcionales 1.1 La información genética y el ADN 1.2 Las moléculas funcionales 1.3 El flujo de información genética 1.4 Los cambios en el ADN: las mutaciones 2. La ingeniería genética 2.1 La manipulación genética 2.2 Las técnicas y aplicaciones de la ingeniería genética 2.3 Las implicaciones de la ingeniería genética UNIDAD 2 LOS FUNDAMENTOS DE LA BIOLOGÍA EVOLUTIVA 1. La historia de la biología evolutiva 1.1 Los primeros postulados 1.2 El darwinismo 1.3 Después de Darwin: la síntesis moderna de la evolución Comprende la estructura e importancia del ADN para el mantenimiento de la vida y el funcionamiento de los organismos. Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies. Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos. Describe planteamientos y evidencias relacionadas con el origen y la evolución de los seres vivos. Construye esquemas e ilustraciones explicativas de los procesos para la síntesis de proteínas con ayuda de videos referentes al tema y la explicación de la docente. Realiza informes de prácticas de laboratorio basado en protocolos sencillos para extracción de ADN Expresa mis opiniones acerca de la manipulación genética por medio de mi participación activa en una mesa redonda. Explica los tipos de mutación mediante tarjetas alusivas a las bases nitrogenadas y sus cambios en un fragmento de ADN.

227 1.4 Las evidencias de la evolución 1.5 Los aportes de la teoría de la evolución 2. Micro evolución 2.1 La variabilidad genética 2.2 Ausencia de evolución 2.3 La selección sexual y natural 2.4 La evolución molecular 2.5 La especiación 3. Macro evolución 3.1 Los patrones macro evolutivos 3.2 Los ritmos macro evolutivos 3.3 Los tipos de evolución 3.4 Los mecanismos macro evolutivos 3.5 La extinción UNIDAD 3 EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS 1. El origen de la vida 1.1 La atmosfera primitiva 1.2 Las explicaciones del origen de la vida 1.3 Las biomoléculas 1.4 El origen de las células 1.5 Los primeros organismos 1.6 La clasificación de los seres vivos 2. El dominio Eukarya 2.1 Los protistas 2.2 Los hongos 2.3 La aparición de las plantas 3. Los animales 3.1 Las características de los animales 3.2 Los animales con tejidos incipientes: los poríferos 3.3 Los animales verdaderos o eumetazoa. Analiza información esquemática para sacar conclusiones. Identifica las estructuras y procesos que conforman el sistema respiratorio de los seres vivos. Expresa correctamente sus ideas en forma escrita. Usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Demuestra comprensión del tema mediante el desarrollo lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas. Elabora cuadros comparativos para explicar la divergencia en las teorías del origen de las especies. Realiza informe de práctica de laboratorio sencilla sobre adaptación y evolución.

228

229 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar la importancia de la evolución del Hombre y los sistemas de clasificación de los seres vivos. ENTORNO VIVO (PROCESOS BIOLÓGICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Explico la importancia de la evolución del Hombre y los sistemas de clasificación de los seres vivos. 4. La Evolución humana en la escala de tiempo geológico 4.1 La evolución del ser humano 4.2 El origen del ser humano 4.3 La escala de tiempo geológico UNIDAD 4 La sistemática 1. Los sistemas de clasificación 1.1 Los componentes de los sistemas de clasificación. 1.2 El sistema de dominios 1.3 Los conceptos de especie 2. La historia de la sistemática 2.1 La biología evolutiva y fenética 2.2 La escuela cladistíca 2.3 Las colecciones biológicas UNIDAD 5 La distribución de los seres vivos 1. La biogeografía histórica 1.1 Fundamentos de la biogeografía histórica 1.2 Los métodos de estudio de la biogeografía histórica 2. La biogeografía ecológica 2.1 biogeografía del equilibrio insular 2.2 El concepto de nicho 2.3 El clima 3. Las causas de la distribución actual de los seres vivos 3.1 Las regiones biogeográficas 3.2 La biota de Colombia Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente. Registra las observaciones y los resultados utilizando esquema, gráficos y tablas. Usa adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Busca información en diferentes fuentes y lleva aportes significativos que enriquecen la clase. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente. Demuestra sus habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales en la aplicación de la evaluación. Realiza exposiciones sobre la evolución del hombre. Realiza fichas bibliográficas sobre la anatomía y fisiología de los seres vivos. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas. Realiza cuadros comparativos. Interpreta la evolución y clasificación mediante esquemas explicativos y dibujos.

230 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar las teorías que explican el origen del universo y la Tierra. Desarrolla ejercicios de gases y soluciones. ENTORNO VIVO (PROCESOS AMBIENTALES) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Explicar las teorías que explican el origen del universo y la Tierra. Desarrolla ejercicios de gases y soluciones. UNIDAD 6 El universo y la Tierra 1. El universo 1.1 Las características y origen del universo 1.2 La estructura del universo 2. La Tierra 2.1 El origen de la Tierra 2.2 L]a atmosfera 2.3 El agua UNIDAD 7 Los gases y las soluciones 1. Los gases 1.1 Los estados de la materia 1.2 Los cambios de estado de la materia 1.3 Las leyes de los gases 2. Las soluciones 2.1 El concepto de solución 2.2 El proceso de disolución 2.3 El agua como solvente 2.4 La concentración de las disoluciones 2.5 Las diluciones 2.6 La solubilidad Respetar y cuidar los seres vivos del entorno. Participar en debates acerca del problema actual ambiental, biológico y químico del planeta Tierra. Plantea soluciones acerca de la contaminación y las expone. Expresa correctamente sus ideas en forma escrita. Realiza ejercicios con las fórmulas de los gases y argumenta cada ley. Conoce las leyes de los gases. Identifica la concentración de las disoluciones. Relaciona la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Interpreta los resultados, utilizando gráficas, tablas Realiza ejercicios aplicando las leyes de los gases con su r respectiva formula. Desarrollas cálculos con la concentración de las disoluciones. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas.

231 GRADO DECIMO QUÍMICA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO (PROCESOS QUÍMICOS) Comprende el desarrollo histórico de la química como una ciencia experimental. Comprende las propiedades y la clasificación de la materia. Aplica los sistemas de nomenclatura para nombrar correctamente las 1. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA 1.1. El Estudio de la Química 1.2. Historia 1.3. La medición 1.4. La densidad 1.5. Energía 1.6. Calor y Temperatura 2. LA MATERIA 2.1. Propiedades y transformaciones de la materia 2.2. Clases de materia 2.3. La Estructura de la Materia 3. EL ÁTOMO 3.1. La teoría cuántica de Planck 3.2. El Modelo de Bohr y sommerfeld 3.3. Números cuánticos 3.4. Configuración electrónica 4. TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS 4.1. Las primeras clasificaciones de los elementos. Analiza cada uno de los eventos que permiten el proceso histórico por medio del cual se origina la química como un campo científico. Reconoce las escalas de temperatura y su papel en la medición de procesos químicos. Establece relaciones entre la estructura atómica y el comportamiento de la materia. Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis, y lo aplico al estudio de la química. Reconoce la importancia Realiza una línea de tiempo en la que se refleje la evolución de la química a través de la historia. Establece relaciones entre los números cuánticos y la distribución electrónica mediante la resolución de un taller. Realiza una lectura de la conformación de la tabla periódica y resuelvo el taller propuesto con ayuda del (la) docente. Desarrolla ejercicios de nomenclatura para los diferentes grupos funcionales propuestos en clase.

232 sustancias químicas de acuerdo con su composición y estructura La tabla periódica moderna 4.3. Algunas Propiedades Periódicas 5. ENLACE QUÍMICO 5.1. Qué mantiene unidos a los átomos 5.2. Enlace iónico y covalente de los aportes científicos de cada una de las clasificaciones de los elementos para la elaboración de la tabla periódica Realiza informe de práctica de laboratorio basado en protocolos sencillos para la obtención de óxidos. 6. EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA NOMENCLATURA QUÍMICA 6.1. Valencia y número de oxidación 6.2. Las funciones químicas y los grupos funcionales 7. LAS ECUACIONES Y LAS REACCIONES QUÍMICAS 7.1. Clases de reacciones químicas 7.2. Las ecuaciones termoquímicas Identifica normas para calcular el número de oxidación de los compuestos. Describe funciones químicas por medio de grupos funcionales que las identifiquen. Reconoce las reacciones químicas como un proceso en el cual una o más sustancias se transforman en otras. Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las sales Consulta y expone la importancia biológica de las sales. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo de actividades del texto guía y evaluaciones escritas Demuestra interés por la clase y participa activamente en la misma.

233 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Usa diferentes métodos para balancear ecuaciones. ENTORNO FÍSICO (PROCESOS QUÍMICOS) COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Usa diferentes métodos para balancear ecuaciones. Comprende los estados de agregación de la mater Reconoce los componentes y las clases de soluciones. 1. BALANCEO DE ECUACIONES Y ESTEQUIOMETRIA 1.1. La materia se conserva en las reacciones químicas 1.2. Métodos para balancear una ecuación 1.3. Los cálculos químicos 1.4. Leyes ponderales 1.5. Los cálculos estequiometricos 2. ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA 2.1. Las fuerza de cohesión 2.2. Los líquidos 2.3. Los sólidos 2.4. Los gases y sus propiedades 2.5. Las leyes de los gases 2.6. El principio de Avogadro 2.7. Ley de los gases ideales 3. SOLUCIONES 3.1. Concepto de solución 3.2. La concentración de la solución 3.3. La disolución 3.4. Clasificación de las soluciones 3.5. Tipos de soluciones Comprende que la materia se conserva se conserva en las diversas reacciones químicas. Diferencia productos reactivos en na ecuación química. Sigue los pasos para balancear una ecuación química por método de inspección simple o tanteo. Nombra el objetivo de las leyes ponderales Realiza cálculos estequiométricos. Mención las características que permiten diferenciar los gases, los líquidos y los sólidos. Reconoce las leyes que explican el comportamiento del estado gaseoso de la materia Resuelve ejercicios en los que debe aplicar la ley de Hace un mapa conceptual de los postulados de las leyes de los gases. Desarrolla ejercicios de aplicación propuestos en clase, para el comportamiento de los gases siguiendo las leyes. Realiza prácticas de laboratorio de las leyes de los gases y presenta su respectivo informe. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas. Realiza prácticas de laboratorio de las concentraciones en las soluciones químicas y presenta su respectivo informe.

234 los volúmenes de combinación. Conoce qué e el número de Avogadro. Propone el uso de soluciones químicas en situaciones de la vida diaria. Establece las propiedades del agua como solvente universal y su relación con los solutos en una solución. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos.

235 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Analiza la cinética para dar significado a diferentes casos de la vida cotidiana. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO (PROCESOS QUÍMICOS) Analiza la cinética para dar significado a diferentes casos de la vida cotidiana. Comprende sucesos cotidianos que son regulados por reacciones químicas en condiciones de equilibrio. Valora los cambios químicos en condiciones de equilibrio. 1. LA CINÉTICA QUÍMICA 1.1. La velocidad de reacción 1.2. La teoría de las colisiones 1.3.La ley de la velocidad 2. EL EQUILIBRIO QUÍMICO 2.1. Los sistemas de reacción 2.2.Las reacciones irreversibles y reversibles 2.3. El equilibrio dinámico 2.4. La ley de acción de las masas y la constante de equilibrio 2.5.Los tipos de equilibrios 3. EQUILIBRIO EN SOLUCIONES 3.1. Iónicas 3.2. Electrolitos 3.3.Teoría de ácidos y bases 3.4. Concepto de ph 3.5. Concepto de poh 3.6. Indicadores de ph Conoce la importancia de saber la velocidad de una reacción. Indica que no todas las colisiones entre partículas de los reactantes permiten que una reacción se lleve a cabo. Utiliza leyes para conocer la velocidad de una reacción Reconoce que un sistema constituido por una reacción química puede ser de diferentes tipos. Identifica reacciones reversibles e irreversibles. Evalúa la ley de acción de masas y la contante de equilibrio. Describe cómo ocurre el equilibrio iónico del agua. Define el potencial de hidrogeno o ph. Reconoce la importancia del poh en las reacciones químicas. Usa adecuadamente los Elabora friso sobre la teoría de colisiones. Realiza exposición sobre la ley de la velocidad. Desarrolla ejercicios de aplicación propuestos en clase, sobre la constante de equilibrio. Construye cuadro comparativo en el que relacione las teorías de los ácidos y las bases según los postulados de diferentes científicos. Realiza práctica de laboratorio en la que determine el ph de algunas sustancias utilizando papel indicador universal. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas.

236 indicadores de ph.

237 GRADO ONCE QUÍMICA PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:Establece relaciones entre conceptos fundamentales de la química orgánica y la bioquímica COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO Establece 1. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA Organiza los eventos que (PROCESOS relaciones entre ORGÁNICA condujeron a la Comprende y argumenta QUÍMICOS ) conceptos aplicación de la química sobre el origen de la fundamentales de orgánica como ciencia. química orgánica la química teniendo como apoyo la orgánica y la Reconoce la importancia visualización de vídeo. bioquímica. de la química orgánica Historia de la química orgánica 1.2. La importancia de la química orgánica 1.3. Elementos que constituyen los compuestos orgánicos y su diferencia con los inorgánicos El carbono 2. LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS 2.1. Clasificación de los compuestos orgánicos 2.2. Nomenclatura 2.3. Reacciones orgánicas 2.4. Grupos funcionales 2.5. Series homólogas 2.6. Clasificación según estructura 2.7. Nomenclatura de compuestos orgánicos 2.8. Isomería 2.9. Mecanismos de ruptura de los Clasifica compuestos que hacen parte de su vida cotidiana como orgánicos e inorgánicos. Propone nombres para los compuestos orgánicos teniendo en cuenta las reglas IUPAC. Distingue entre series homólogas con el mismo grupo funcional. Identifica los grupos funcionales que hacen parte de las sustancias Mediante cuadros comparativos establece diferencias y semejanzas entre los compuestos orgánicos e inorgánicos. Realiza lectura en la que se evidencie la importancia del carbono en los compuestos orgánicos. Realiza un mapa conceptual en el que se incluyen las características principales de los grupos funcionales orgánicos.

238 enlaces Tipos de reacciones orgánicas Los mecanismos de reacción orgánicas y conoce sus propiedades. Demuestra interés por la clase y participa activamente en la misma. Elabora listado en el que relaciona el nombre y la formula general de los hidrocarburos teniendo en cuenta el número de átomos de carbono presentes en el compuesto. Desarrolla ejercicios de aplicación para isomería y nomenclatura durante la clase y fuera de ella. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo de lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas

239 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Establece relaciones entre la estructura de los diferentes hidrocarburos con sus propiedades físicas y químicas. Además reconoce al oxígeno como elemento fundamental en la formación de compuestos oxigenados. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO (PROCESOS QUÍMICOS ) Establece relaciones entre la estructura de los diferentes hidrocarburos con sus propiedades físicas y químicas. Además reconoce al oxígeno como elemento fundamental en la formación de compuestos oxigenados. 3. LOS HIDROCARBUROS 3.1. HIDROCARBUROS SATURADOS ALCANOS Características de los alcanos Estructura de lo alcanos Nomenclatura de los alcanos Propiedades de los alcanos 3.2. HIDROCARBUROS INSATURADOS ALQUENOS Características de los alquenos Nomenclatura de los alquenos Propiedades de los alquenos 3.3. HIDROCARBUROS INSATURADOS ALQUINOS Características de los alquinos Nomenclatura de los alquinos Propiedades de los alquinos 3.4. HIDROCARBUROS CÍCLICOS Clasificación Nomenclatura Propiedades 3.5. COMPUESTOS AROMÁTICOS Nomenclatura Propiedades 4. FUNCIONES OXIGENADAS 4.1. Alcoholes, Fenoles y Éteres 4.2. Aldehídos y Cetonas Comprende el comportamiento físico y químico de los diferentes hidrocarburos y compuestos aromáticos. Describe eventos de la vida cotidiana en los que es posible evidenciar reacciones de los alcanos. Describe las reacciones químicas características de los alquenos. Interpreta las propiedades de los alquinos. Aplica las reglas de nomenclatura para asignar nombres a los diferentes hidrocarburos. Reconoce los grupos en los que se dividen los hidrocarburos cíclicos. Examina las principales características y aplicaciones de los compuestos aromáticos. Explica los usos y aplicaciones de algunos alcoholes, fenoles y Predice los productos de reacciones químicas de los diferentes hidrocarburos mediante talleres y trabajo en clase. Realiza diferentes ejercicios de hidrocarburos, en los que a partir de una estructura del nombre del compuesto o a partir del nombre del compuesto escriba la estructura. Desarrolla ejercicios de nomenclatura de compuestos orgánicos oxigenados. Reflexiona sobre los efectos que tiene el consumo excesivo de bebidas alcohólicas en los organismos humano a través de una exposición. Elabora mediante el proceso de fermentación un vino.

240 4.3. Características, clasificación, nomenclatura y propiedades. éteres. Utiliza adecuadamente las reglas que permiten nombrar un aldehído y una cetona Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. Demuestra mi comprensión del tema mediante el desarrollo de lecturas, actividades del texto guía y evaluaciones escritas.

241 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconozco las biomoléculas como compuestos necesarios para la supervivencia y el desarrollo óptimo de los seres vivos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENTORNO FÍSICO Reconoce las principales (PROCESOS 5. LOS ÁCIDOS CARBOXÍLICOS Y fuentes de obtención de Desarrolla ejercicios de QUÍMICOS ) COMPUESTOS NITROGENADOS compuestos orgánicos nomenclatura de compuestos Reconozco las 5.1. Los ácidos carboxílicos oxigenados y orgánicos nitrogenados biomoléculas Grupo carboxílico nitrogenados, y su durante la clase y fuera de como compuestos Clasificación de los ácidos carboxílicos importancia en la vida diaria ella. necesarios para la Nomenclatura Predice los productos de supervivencia y el Usa las reglas de reacciones químicas de desarrollo óptimo nomenclatura para compuestos orgánicos o de los seres vivos. asignar nombres nitrogenados mediante 6. Los Compuestos Nitrogenados 6.1. Aminas 6.2. Nitrilos 6.3. Aplicaciones de algunos nitrocompuestos y de algunas aminas 7. La Bioquímica 7.1. Los carbohidratos Los lípidos Los aminoácidos y proteínas Los ácidos nucleicos Los nucleótidos y estructura Los ácidos nucleicos como portadores de la información genética Las vitaminas y hormonas La salud, la enfermedad y las drogas compuestos oxigenados nitrogenados. orgánicos y Comprende el comportamiento físico y químico de los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados.. Acata las normas de comportamiento y convivencia estipuladas por la institución. talleres y trabajo en clase. Construye moléculas y les asigna nombres con ayuda de fichas de los diferentes elementos a manera de concurso durante las clases Realizo exposición de los diferentes compuestos de interés biológicos. Elaboro ensayo en el que se evidencie argumentación sobre salud, drogas y enfermedades. Demuestra su comprensión del tema mediante el desarrollo de actividades del texto guía y evaluaciones escritas.

242 ÁREA DE ED. CRISTIANA

243 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el amor de Dios mediante la creación ENFOQUE BÍBLICO Enfoque Antropológico. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Conocer textos bíblicos sobre la creación y apreciar el amor de Dios hacia los seres humanos desde su creación. Saber comprender: Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas. Saber integrar fe y vida: Establecer una relación de amistad con Dios a través de su hijo Jesús por medio de sencillas oraciones y devocionales. TEMA Quién es Dios. SUBTEMAS Dios lo creo todo Dios te creó a ti. Dios te ama. Jesús te ama. El Espíritu Santo mi amigo Dios nos dio la biblia. Descubre la acción de la presencia de Dios en la naturaleza y en las personas. Reconoce el amor de Jesús a través de su obra redentora. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Hago un dibujo o pintura donde represento quien es Dios para mí. Coloreo la ilustración de Adán y Eva en el paraíso. Coloreo la creación. Realizo una cajita donde aparezca el regalo del amor de Jesús. Uno los puntos de la forma como el Espíritu Santo se manifestó a Jesús. (Marcos 1:10) Pego una fotografía de mi familia. Elaboro con plastilina a mi familia pues reconozco que Dios me cuida a través de ella. Juego tocando mi cuerpo y digo Dios me hizo, toco mi cabeza y digo Dios me creó para pensar, toco mis manos y digo puedo tocar, toco mi

244 corazón y Digo puedo sentir. Hago un círculo, con mis compañeros y nos tomamos de las manos y caminamos hacia el centro del círculo, levantamos las manos y decimos Dios me hizo parecido a Él. Uno con puntos que representa la Biblia en mi vida. (Imagen de la biblia que debe conectarse a través de puntos a un tesoro).

245 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Conocer a la persona de Jesús a través del nuevo nacimiento COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENFOQUE BÍBLICO Juan 3:16 (DHH) Pues Dios amó tanto al mundo, que dio a su único hijo, para que todo aquel que cree en él no muera, sino que tenga vida eterna Saber dar razón de la fe: Identifico la importancia de la oración diaria. Saber comprender: Comprendo cuál es la diferencia entre el bien y el mal Saber integrar fe y vida: Reconozco las consecuencias y beneficios del ser obediente o desobediente. TEMA La persona de Jesús SUBTEMA Descubriendo el personaje. Jesús quiere vivir en tu corazón. Jesús vive en mi corazón. Jesús se parece a ti. (La naturaleza de Jesús) Quién podrá defenderme? (la justicia de Dios a través de Jesús) El cielo para niños. -Comprende las parábolas enseñadas a través de la biblia identificando el bien y el mal. -Identifica las ventajas de ser obediente sujetándose a las reglas establecidas -Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Juego al tingo tingo tango donde el que quede con la pelota realiza la oración Uno con líneas las imágenes iguales donde aparezcan orando. Hago un dibujo o pintura donde represento quien es Jesús para mí. Dibujo en el cuaderno el momento donde Jesús fue a la cruz. Realizo una cajita donde aparezca el regalo del amor de Jesús. Uno los puntos de la forma como el Espíritu Santo se manifestó a Jesús. (Marcos 1:10) Interpretamos la canción, precioso Jesús autor Esperanza de vida. Coloreo las imágenes en las que aparece el obrar bien. Represento por medio de un dibujo al hijo pródigo. Realizo con cartulina y temperas un antifaz de un animal que haya estado en el arca. Elaboro una carta y/o dibujo a mis padres en donde pido perdón por mis ofensas. Relleno con bolitas de papel las uvas significado de la sobreabundancia por la obediencia. Relleno con bolitas de plastilina la ballena que se comió a Jonás.

246 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el amor de Dios a través de la oración. COMPETENCIAS SABERES. ENFOQUE BÍBLICO Jeremías 33:3 NVI Clama a mí y te responderé, y te daré a conocer cosas grandes y ocultas que tú no sabes. Saber dar razón de la fe: Conocer que la oración es la llave que abre muchas puertas. Identificar la biblia como la palabra de Dios. Saber comprender: Descubrir el poder que tiene la oración. Saber integrar fe y vida: Establecer una relación de amistad con Dios a través de su hijo Jesús por medio de sencillas oraciones y devocionales. Reconoce que sin importar su edad es posible tener comunión con Dios. TEMA La oración SUBTEMAS Qué es hablar con papito Dios? Para qué oramos? Para qué hablo con papito Dios. Cómo orar? TEMA La biblia SUBTEMAS Mi camino para hablar con papito Dios. (Practiquemos la oración) Una corneta: la voz de Dios Qué es? Cómo la puedo escuchar? Un reportaje del cielo Cómo está compuesto? Grandes historias de mi biblia DESEMPEÑOS -*Descubre la acción de la oración en su vida y en la de su familia. *Reconoce que la oración es vital para su vida y su relación con Dios. -Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. EVIDENCIA Hago un dibujo o pintura donde represento la importancia de la biblia. Coloreo en el cuaderno una hermosa biblia. Uno los puntos de la forma de la biblia. *Decoro con papelitos de colores un separador para mi biblia. *Dibujo y coloreo algunas cosas y personajes que aparecen en la biblia. *Memorizo la canción la Biblia dice la verdad de Dios autor Manuel Bonilla (youtube) Interpretamos la pequeña canción la biblia (Youtube) Aprendo canción infantil Dios es amor video youtube. Juego con mi maestro a dejarme caer para atrás confiando en que no me soltará. Relleno con plastilina la imagen de Job. Creo con papel crepe un escudo. Plasmo en una cartelera gigante mi mano con tempera en señal de que voy a seguir al Señor desde niño. Juego en clase a escalar los obstáculos que el profesor me indique. Relleno un corazón con escarcha. Hago un dibujo o pintura donde represento la oración. Uno los puntos de la forma de una llave, representando que la oración abre puertas. Interpretamos la canción, eres todopoderoso autor Benito.

247 GRADO SEGUNDO Y TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer que Dios es nuestro creador e identificar sus atributos. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO Saber comprender: COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Describo el origen de la creación y la obra creadora de Dios.. Saber integrar fe y vida: Valoro el Universo y la vida humana como obras de Dios y asumo actitudes frente a su protección Y defensa. Saber dar razón de la fe: Reconozco los atributos de Dios y cada una de sus manifestaciones. TEMA Dios Creador SUBTEMAS Cuándo y cómo inicia la vida Hechos a imagen y semejanza de Dios Cuál es mi identidad como hijo de Dios Ojos en la oscuridad. (Acciones que me perjudican) Un barco que se hunde. (Hábitos a los que debo renunciar) Recibiendo mí recompensa. (Jesús es el regalo de Dios) Identifica en la Biblia donde está el capítulo de la creación de Dios. Reconoce que fue creado a imagen y semejanza de Dios y fue dotado con dones y talentos. Identifica su género y valora sus cualidades. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Coloreo los días de la creación e identifico que hizo Dios en cada uno de ellos Realizo en plastilina mi cuerpo Elaboro y pinto un dibujo representado mi género. formo una rueda con mis compañeros, se pone música, y la profesora toma una pelota para rotarla de uno al otro, cuando termine la música el niño(a) que tenga la pelota en su mano tendrá que dar un testimonio de algo que Dios ha hecho en su vida. (ej. Cuando Dios lo protegió del niño que lo molesta, también cuando Dios ha provisto de comida, dinero, etc.) Realizo una lista de las cosas que Dios puede hacer Realizo un concéntrese con imagines descriptivas representando los atributos de Dios. Por parejas coloreo un dibujo y explico su significado.

248 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Integrar en su vida el concepto de arrepentimiento como principio para llegar a Jesús. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS Enfoque Cristológico Saber comprender: TEMA -*Define y Reconoce y practica el Describo algunos pasos arrepentimiento con sus ENFOQUE BÍBLICO que son necesarios para La persona de Jesús semejantes. arrepentirme de una manera correcta. SUBTEMA Romanos 6:23 (DHH) El pago que da el pecado es la muerte, pero el don de Dios es vida eterna en unión con Cristo Jesús, nuestro Señor. Saber integrar fe y vida: Valoro el sacrificio de Jesús en la cruz, acto por el cual recibo el perdón. Saber integrar fe y vida: Reconocer que sólo en Cristo nacemos de nuevo para salvación y vida nueva. Quién es Jesús? ( La naturaleza de Jesús) Quién es mi juez? (la justicia de Dios a través de Jesús) Mi nueva elección. (El nuevo nacimiento) Jesús es mi súper héroe. Decídete por el bien. Dios da nuevas oportunidades *Conoce a la persona de Jesús como único medio para conseguir perdón y comparte su experiencia con los demás. - Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. EVIDENCIA * Creo un acróstico con la palabra DIOS en donde expreso las cosas que sólo Dios hace. *Realizo una cartelera en grupo donde reflejo la obra del Espíritu Santo (Ej. Sanidad, perdón.) * Elaboro una cruz con palos de balso identificando sobre ella el significado tanto horizontal como vertical (reconciliación con Dios, Reconciliación con el hombre). * Coloreo un dibujo (patxi Fano Los mosqueteros ). * Realizo un collage con las partes del cuerpo y menciono como puedo agradar a Dios con cada una de ellas. *Busco en grupo palabras que expresen santidad y con ellas realizo una canción. * observo con atención el video basado en la historia de Nicodemo proyectado en clase y en mesa redonda opino sobre el mismo. *Elaboro en grupo una dramatización, en donde se refleje una vida con y sin Cristo. * Memorizo el versículo Juan 3:16 *Juego con el curso al teléfono roto cuyo mensaje es un regalo que recibimos con la salvación.

249 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer que Dios nos habla a través de la biblia. COMPETENCIAS SABERES TEMA La oración. Saber dar razón de la fe: SUBTEMAS ENFOQUE BÍBLICO Mateo 18:20 (NVI) Porque donde dos o tres se reúnen en mi nombre, allí estoy yo en medio de ellos. Juan 15:7 (NVI) Si permanecen en mí y mis palabras permanecen en ustedes, pidan lo que quieran, y se les concederá. Conocer textos bíblicos sobre la oración y el poder que hay en ella. Saber comprender: Descubrir la acción de la oración y como ella puede cambiar la vida. Saber integrar fe y vida: Establecer una relación de amistad con Dios a través de su hijo Jesús por medio de sencillas oraciones y devocionales. Me comunico con Dios Qué es un milagro? Qué es una bendición. Caminando, caminando voy orando. (Practiquemos la oración) Cómo te puede hablar Dios? TEMA La biblia SUBTEMAS Un antes y un después. Mi lectura favorita. (Leamos con inteligencia) DESEMPEÑOS -*Define y aplica el concepto de la oración y lo aplica a su vida diaria. *Reconoce en la oración un paso fundamental para tener una excelente relación con Dios. -Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. EVIDENCIA Hago un dibujo o donde represento el valor que tiene para mí la palabra de Dios. Realizo una biblia con materiales reciclables. Interpretamos la canción, Canción la Biblia (youtube) Me invento una historia que hable de la importancia de la biblia y la cuento a mis compañeros. Me aprendo el orden de los 5 primeros libros de la biblia, y a medida de irlos aprendiendo, voy aumentando 5 más hasta llegar a todos los libros. Elaboro una carta donde escribo mis acciones por las cuales debo arrepentirme. Elaboro un acróstico con la palabra PERDÓN. Elaboro en grupo una cartelera en donde se evidencie la gratitud de un personaje Bíblico. Identifico en una sopa de letras los diferentes significados de Gratitud. Pego en una cartelera gigante en forma de corazón palabras negativas o antónimas de un corazón agradecido. Opino en mesa redonda para mí que es perseverancia. Relato una historia personal por escrito, donde por perseverancia obtuve respuesta.

250 GRADO CUARTO Y QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Conocer y comprender la supremacía de Dios. REFERENTE DISCIPLINAR COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENFOQUE BÍBLICO Saber dar razón de la fe: Conozco el poder de Dios y los principios de la deidad. Saber comprender: Comprendo la importancia que tiene el tener un encuentro con Jesús Saber integrar fe y vida: Reconozco el poderío y majestad de Dios a través de la amistad con el Espíritu Santo y el conocimiento de su palabra. TEMA Dios es todopoderoso SUBTEMAS El poder gigantesco de Dios Descubriendo el poder de Dios Cómo escuchar la voz de Dios. Secretos que me dañan. (Acciones que me perjudican) Rompiendo cadenas. (Hábitos a los que debo renunciar) Tengo algo para ti! (Jesús es el regalo de Dios) Conoce y comprende que la supremacía de Dios es toda su creación. Reconoce las distintas formas como Dios le puede hablar al ser humano. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. *Relato por escrito una situación personal donde experimente el poder de Dios *Dramatizo la historia Bíblica narrada en clase. *Selecciono una historia Bíblica sobre el poder de la oración y por grupo hago una cartelera alusiva a la misma. *Investigo el origen de la Biblia y datos curiosos sobre ella *Jugamos al tutifruti bíblico que consiste en que hacemos una rueda y el primer compañero nombra el primer libro de la Biblia, y el segundo compañero el primero y el segundo y así sucesivamente hasta llegar a los 66 libros.

251 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Integrar a Jesús como la persona más importante de su vida. COMPETENCIAS SABERES ENFOQUE BÍBLICO Hebreos 12:2 (NVI) Fijemos la mirada en Jesús, el iniciador y perfeccionador de nuestra fe, quien por el gozo que le esperaba, soportó la cruz, menospreciando la vergüenza que ella significaba, y ahora está sentado a la derecha del trono de Dios. 1 Juan 1:9 (RR.) Si confesamos nuestros pecados, Él es fiel y justo para perdonarnos los pecados y para limpiarnos de toda maldad Saber dar razón de la fe: Conozco el amor de Dios, que es capaz de perdonar cualquier pecado. Reconozco que Jesús es Dios y que tiene poder para hacer cualquier cosa una realidad. Saber comprender: Comprendo la importancia de tener un encuentro con Jesús. Saber integrar fe y vida: Reconozco el poderío y majestad de Dios a través de la amistad con el Espíritu Santo y el conocimiento de su palabra. TEMA La persona de Jesús. SUBTEMA El alfa y el omega. Jesús es el principio de todas las cosas. Dios me hace justicia. Toc toc Quién vive en tu corazón? Cuántas veces me perdona Dios? Grandes milagros de Jesús. Jesús nos dejó un gran amigo. DESEMPEÑOS -*Conoce y comparte lo importante que es arrepentirse a tiempo. *Reconoce la importancia de la persona de Jesús para cambiar su estilo de vida. - Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. EVIDENCIA Relato por escrito una situación personal donde experimente el perdón de Dios *Dramatizo una historia Bíblica que muestre el perdón de Dios. *Realizo un ensayo de dos hojas sobre el arrepentimiento y como este cambia mi vida. *Selecciono una historia Bíblica sobre el arrepentimiento, y en grupos de 3 hago una cartelera alusiva a la misma. * Escribo en el cuaderno y me aprendo la canción Quizás hoy autor Ricardo Rodríguez. Realizo una cartelera en donde se evidencie las bendiciones que trae la obediencia. Realizo un resumen sobre la vida del Patriarca Moisés. Realizo una sopa de letras sobre las costumbres que contaminan. Realizo un abanico en una hoja iris, en donde en cada pliegue indique un consejo que Dios me da para alejarme de las malas costumbres. Elaboro un ensayo de 2 hojas sobre la vida del profeta Elías. Represento en grupos de 4 personas por medio de señas, sin hablar el significado de carácter. Realizo una cartelera mostrando las cualidades que tiene Jesús como mi mejor amigo. Colorear el dibujo de la escena de la transfiguración de Jesús Realizo una lista de las cosas que Jesús puede hacer en mi vida. Aprendo y copio en el cuaderno la canción anhelo tu presencia autor marcos Barrientos

252 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer que la Biblia es una herramienta para la efectiva comunicación con Dios. ENFOQUE BÍBLICO 1 Juan 5:15 (NVI) Y si sabemos que Dios oye todas nuestras oraciones, podemos estar seguros de que ya tenemos lo que le hemos pedido. 2 Timoteo 3:16-17 Toda la Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para reprender, para corregir y para instruir en la justicia, a fin de que el siervo de Dios esté enteramente capacitado para toda buena obra. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Conozco el poder de Dios a través de su palabra. Conozco el poder de la oración como principio fundamental para llegar a Él. Saber comprender: Comprendo la importancia que tiene el tener un encuentro con la palabra de Dios. Saber integrar fe y vida: Reconozco el poderío y majestad de Dios a través de la amistad con el Espíritu Santo y el conocimiento de su palabra. TEMA La Oración SUBTEMAS Descubro un teléfono inteligente Jesús sano a un leproso Aplicaciones de mi teléfono inteligente. Cómo orar? Distintas formas en que Dios te puede hablar. TEMA La biblia SUBTEMAS El wifi de Dios para mí. Inicio, nudo y desenlace del mensaje de Dios *Identifica con facilidad la importancia de la oración como camino que lleva a Dios. *Reconoce la importancia de la Biblia para conocer a Dios. *Identifica con facilidad la composición de la biblia. * Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. *Relato por escrito una situación personal donde experimente el poder de Dios a través de una verdadera intimidad en oración. *Dramatizo una historia bíblica que hable de la importancia de la oración. *Realizo un ensayo de dos hojas sobre como la oración ha cambiado mi vida. *Selecciono una historia Bíblica sobre el poder de la oración y por grupo hago una cartelera alusiva a la misma. *Aprendo y escribo en el cuaderno la canción Alaba a Dios autor Danny Berríos. *Realizo una sopa de letras en donde ubico palabras claves del tema visto. *Hago en grupo una cartelera con recortes, en donde aparezcan consejos para seguir a Jesús. *Basados en los Evangelios expongo cuales fueron los 5 principales enseñanzas de Jesús a Nuestra vida (Enseño, predicó, sano, libertó y perdonó). * Hago una mesa redonda donde comparto con los compañeros lo que la biblia ha hecho en mi vida. *Realizo un frizzo sobre las diferentes formas de escuchar la voz de Dios, teniendo en cuenta la biblia como una de ellas. *Aprendo de memoria el pasaje 2 Timoteo 3: *Investigo el origen de la Biblia y datos curiosos sobre ella *Jugamos al tutifruti bíblico que consiste en que hacemos una rueda y el primer compañero nombra el primer libro de la Biblia, y el segundo compañero el primero y el segundo y así sucesivamente hasta llegar a los 66 libros. * Realizo un cuadro para decorar con el versículo Hebreos 11:1 y lo memorizo. * Realizo la cartelera con mis sueños personales en donde los voy a exponer y presentar ante Dios.

253 GRADO SEXTO Y SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Establecer la diferencia entre los conceptos remordimiento y reconciliación como actitudes que le permiten al ser humano generar acciones de cambio y transformación. ENFOQUE BÍBLICO Isaías 55:7 (NTV) 7 Que los malvados cambien sus caminos y alejen de sí hasta el más mínimo pensamiento de hacer el mal. Que se vuelvan al Señor, para que les tenga misericordia. Sí, vuélvanse a nuestro Dios, porque él perdonará con generosidad. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Conocer textos bíblicos que expliquen la diferencia entre el actuar dado por el remordimiento y por el arrepentimiento Saber comprender: Comprender la diferencia entre remordimiento y arrepentimiento como condiciones que me acercan o me alejan de la presencia de Dios. Saber integrar fe y vida: Identificar el principal problema del hombre en relación con la amistad con Dios y la manera como puede restablecer la relación. TEMA Arrepentimiento SUBTEMAS Dios un Padre por mi Peleando contra mi remordimiento. (Arrepentimiento vs remordimiento) Hay ojos que me miran. (Acciones que me perjudican) Levantando anclas. (Hábitos a los que debo renunciar ataduras ) Proverbios 28:13 Soltando mis cargas. (Jesús es el regalo de Dios) Distingue las relaciones y diferencias entre comportamientos que se basan en el remordimiento y el arrepentimiento. Explica las consecuencias tanto físicas como espirituales que recayeron sobre el hombre luego de la caída de Adán y Eva. Identificando la diferencia entre remordimiento y arrepentimiento. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Ver el video de Adán y Eva del súper libro. Dibujar un huevo y un hielo explicando la naturaleza del hombre como ser tripartito. Dibujar un árbol para explicar las consecuencias de la caída del hombre representadas en los frutos del árbol. Organizar un debate que les permita a los muchachos conceptualizar el término pecado, desde una perspectiva más cercana al lenguaje juvenil. Hacer una representación teatral explicando lo que sucede espiritualmente con el hombre cada vez que peca.

254 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer el concepto de nuevo nacimiento como el mayor beneficio del sacrificio de Jesús en la cruz. ENFOQUE BÍBLICO Apocalipsis 1:8 (NTV) 8 «Yo soy el Alfa y la Omega, el principio y el fin[a] dice el Señor Dios. Yo soy el que es, que siempre era y que aún está por venir, el Todopoderoso Enfoque Antropológico COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Explicar qué es el nuevo nacimiento desde una perspectiva bíblica. Saber comprender: Descubrir la acción y la presencia de Dios en la naturaleza del ser humano y como él establece su plan de salvación. Saber integrar fe y vida: Reconocer que la ignorancia espiritual determina la separación de Dios y la pérdida de los beneficios que tiene una sana relación con Él. TEMA La persona de Jesús SUBTEMA Jesús es lo que Dios es. (La naturaleza de Jesús) hebreos 4:15 Redimiendo puntos. (La justicia de Dios a través de Jesús) Romanos 5:8 Yo quiero el gran premio. (El nuevo nacimiento) Efesios 2: 1-3 Compartiendo las vivencias de Jesús. La cruz, un reto por cumplir. La resurrección, victoria inocultable. Recibiendo su antorcha. -Conoce el plan de Dios dado a través de Jesús para salvar a la humanidad de la condenación. -Comprende el concepto de nuevo nacimiento desde una perspectiva bíblica. -Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Juego al tingo tingo tango donde el que quede con la pelota contesta las preguntas de inicio. Ver los videos de apoyo de testimonios de personas que han tenido un nuevo nacimiento. Realizar un cuadro comparativo del concepto de arrepentimiento Vs remordimiento. Realizar un juego de roles que ejemplifique lo visto en clase.

255 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Aprender a reconocer la presencia de Dios como un momento que debemos honrar y enaltecer en nuestra vida, como un estilo de vida que permite tener comunión con el Espíritu Santo de Dios. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA ENFOQUE BÍBLICO. 2 Pedro 1:21 (NVI) 21 Porque la profecía no ha tenido su origen en la voluntad humana, sino que los profetas hablaron de parte de Dios, impulsados por el Espíritu Santo. Enfoque Cristológico Enfoque Hermenéutico Saber dar razón de la fe: Explicar la importancia de la persona del espíritu Santo como aquel que me recuerda la obra perfecta de Jesús y constituye su equipo para la misión. Saber comprender: Comprende el mensaje de Dios por medio de sus manifestaciones. Saber integrar fe y vida: Identificar la tarea fundamental del espíritu Santo TEMA El Espíritu Santo, mi mejor amigo. SUBTEMAS El espíritu Santo, un amigo guardado. El vino para soportarme. El espíritu Santo, trayéndome regalos. Los planes del Espíritu Santo para mí. Con Él me atrevo. Identifica la relevancia del Espíritu Santo en nuestro caminar diario. Reconoce los dones del Espíritu Santo. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Dirigir un corto devocional que permita a los muchachos identificar el estado de su corazón antes y después de un tiempo en la presencia de Dios. Hacer un mapa mental que tenga como tema central: los beneficios que trae la presencia de Dios mediante el Espíritu Santo. Por comandos establecer manifestaciones de adoración con la presencia del Espíritu Santo.

256 GRADO OCTAVO Y NOVENO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Explicar la naturaleza de Dios desde referentes bíblicos, al indicar tantos sus atributos naturales como los morales especificados en la palabra de Dios. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO ENFOQUE BÍBLICO Hechos 17:30 (NTV) 30»En la antigüedad Dios pasó por alto la ignorancia de la gente acerca de estas cosas, pero ahora él manda que todo el mundo en todas partes se arrepienta de sus pecados y vuelva a él. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber comprender: Identificar las consecuencias que recaen en el ser humano al tener un actuar dado por el remordimiento. Saber integrar fe y vida: Valorar la naturaleza de Dios y su manifestación en el diario vivir de las personas que se buscan tener un encuentro personal con Él. Saber dar razón de la fe: Reconocer los atributos de Dios y la forma como él los presenta en la vida de las personas. TEMA Arrepentimiento SUBTEMAS Dios el Padre deseado- La Misericordia de Dios es nueva cada mañana. Los trapitos al sol. (Acciones que me perjudican) Las tijeras de Dios. (Hábitos a los que debo renunciar ataduras ) 1Juan 1:9 Un regalo inesperado. (Jesús es el regalo de Dios) La Libertad de estar en el propósito de Dios. -Relaciona el concepto de arrepentimiento como factor clave hacia el nuevo nacimiento. -Identifica que es un hábito pecaminoso que afecta la relación con Dios. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Realizo una lista de las cosas que Dios puede hacer en la vida de una persona, representado en una línea del tiempo, que como mínimo tenga 15 acontecimientos. Realizo un concéntrese con imagines descriptivas representando los atributos de Dios. Escribir casos problemas donde se ejemplifique cada uno de los atributos de Dios. Elaborar un mapa mental que reúna lo visto durante el bimestre.

257 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer a Jesús como principal protagonista del plan de Salvación. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Enfoque Cristológico Saber dar razón de la fe: TEMA Gálatas 3:13 (NTV) La persona de Jesús el cual cumple de manera perfecta el Plan de Dios. 13 Pero Cristo nos ha rescatado de la maldición dictada en la ley. Cuando fue colgado en la cruz, cargó sobre sí la maldición de nuestras fechorías. Pues está escrito: «Maldito todo el que es colgado en un madero» Enfoque Hermenéutico Identificar la naturaleza de Jesús, presentada en la creación y en el diario vivir de las personas. Saber comprender: Comprender la importancia de los beneficios que Dios nos dio con la muerte de Jesucristo en la cruz. Saber integrar fe y vida: Reconocer que sólo en Cristo podemos ser libres de pecado y de maldiciones porque solo el nos da el poder. SUBTEMA Jesús un hombre con una misión. Ni un paso más ni un paso menos. (La justicia de Dios a través de Jesús) Quien da más. (El nuevo nacimiento) Efesios 4: Jesús obediencia al 100. La Cruz, imposible fallar Un legado que no puedo evadir. -Identifica quien es Jesucristo y las características de su naturaleza divina y humana. -Comprende la importancia de que Dios haya entregado a su único hijo para nuestra salvación - Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. * Creo un acróstico con la palabra JESÚS en donde expreso las cosas que sólo Dios hace. *Realizar un Debate del tema Amor vs justicia de Dios, donde los muchachos se apropien de situaciones que les genere dilema a la hora de elegir. * Hacer un listado de las cosas que les genera temor, explicar porque les genera ese sentimiento. *Dibujar un propósito que quieran cumplir para impactar su comunidad. *Elaboro una carta donde escribo mis acciones por las cuales debo arrepentirme.

258 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer la importancia y el poder del Espíritu Santo en la vida diaria. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO ENFOQUE BÍBLICO 2 Timoteo 3:16 (NVI) 16 Toda la Escritura es inspirada por Dios y útil para enseñar, para reprender, para corregir y para instruir en la justicia COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Reconocer el actuar permanente de la persona del espíritu Santo. Saber comprender: Identificar los aspectos fundamentales de la acción del Espíritu Santo luego de la obra de Jesús. Saber integrar fe y vida: Analizar diversos textos bíblicos en relación con la presencia del Espíritu Santo en los acontecimientos de la vida cotidiana. TEMA El Espíritu Santo, un amigo para disfrutar. SUBTEMAS El Espíritu Santo, y ese quién es? El Propósito del espíritu Santo Los regalos del Espíritu Santo. El Espíritu santo viviendo en mí. Él y yo, mayoría aplastante. Comprende la misión del Espíritu santo luego de la obra perfecta de Jesús. Identifica el plan del Espíritu Santo para extender el reino. Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. *Diseñar un crucigrama que tenga como tema central: La persona del espíritu santo. * Hacer una obra de teatro que evidencie las manifestaciones del Espíritu santo. *Hacer un listado de prioridades que tengas en la vida, luego hacer la reflexión del por qué Dios no aparece en el primer lugar. * Hacer una carta de cierre donde se establezcan un dialogo con el Espíritu Santo.

259 GRADO DECIMO Y ONCE PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar el propósito de reconciliación de Dios con el Hombre a través de Jesús. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO ENFOQUE BÍBLICO Marcos 1:15 (NTV) 15 «Por fin ha llegado el tiempo prometido por Dios! anunciaba. El reino de Dios está cerca! Arrepiéntanse de sus pecados y crean la Buena Noticia! COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber comprender: Identificar la consecuencia que trae consigo el pecado en el desarrollo del proyecto de vida del hombre. Saber integrar fe y vida: Establecer parámetros de conducta con los cuales el ser humano se puede guiar, desde lo planteado en la biblia. Saber dar razón de la fe: Reconocer las diferentes acciones que me llevan a un verdadero arrepentimiento. TEMA Arrepentimiento SUBTEMAS El hombre, la gran creación de Dios con un propósito. Una piedra en el camino (la naturaleza del hombre caído) Una batalla en mi mente. (Arrepentimiento vs remordimiento) Las facultades del corazón del hombre. Un viaje sin regreso (Hábitos a los que debo renunciar ataduras ) Salmo 32:5 Arrepentirse vale la pena. La Paternidad eterna de Dios. (Jesús es el regalo de Dios) Diferencia los conceptos de arrepentimiento y remordimiento como acciones contrarias que perjudican la relación con Dios. Genera un Plan de acción para realizar un cambio de sentido a su vida (Una vida con propósito). Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. Realizo una lista de las cosas que Dios puede hacer en la vida de una persona, representado en una línea del tiempo, que como mínimo tenga 15 acontecimientos. Realizo un concéntrese con imagines descriptivas representando los atributos de Dios. Escribir casos problemas donde se ejemplifique cada una de las consecuencias del pecado. Elaborar un mapa mental que reúna lo visto durante el bimestre.

260 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer a Jesús como principal protagonista del plan de Salvación. ENFOQUE CRISTOLÓGICO Romanos 5:9 (NTV) 9 Entonces, como se nos declaró justos a los ojos de Dios por la sangre de Cristo, con toda seguridad él nos salvará de la condenación de Dios. ENFOQUE HERMENÉUTICO COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Identificar la naturaleza de Dios, presentada en la creación y en el diario vivir de las personas. Saber comprender: Comprender la importancia de los beneficios de la cruz. Saber integrar fe y vida: Reconocer que sólo en Cristo podemos ser libres de pecado y de maldiciones porque solo él nos da el poder. TEMA La persona de Jesús; el Plan de salvación de Dios. SUBTEMA Jesús conoce lo que yo no. (La naturaleza de Jesús) Juan 1: 1-3,14. La medida justa (La justicia de Dios a través de Jesús) Hoy decide tu para que otro no decida por ti. (El nuevo nacimiento) 1 Corintios 2:14 Jesús mi modelo de obediencia. Puestos los ojos en Jesús. Principios de vida y de fe. -Analiza cada uno de los atributos de Jesús, examinando cómo estos afectan de forma directa nuestra relación con Él. -Comprende cómo la naturaleza de Dios permite al ser humano tener una relación con Él a través de su hijo Jesús. - Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. * Creo un acróstico con la palabra JESÚS en donde expreso las cosas que sólo Dios hace. *Realizar un Debate del tema Amor vs justicia de Dios, donde los muchachos se apropien de situaciones que le genere dilema a la hora de elegir. * Hacer un listado de las cosas que les genera temor, explicar porque les genera ese sentimiento. *Dibujar un propósito que quieran cumplir para impactar su comunidad. *Elaboro una carta donde escribo mis acciones por las cuales debo arrepentirme.

261 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer la importancia y el poder de la persona del Espíritu santo en la vida diaria. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO ENFOQUE BÍBLICO Hebreos 4:12 (NVI) 12 Ciertamente, la palabra de Dios es viva y poderosa, y más cortante que cualquier espada de dos filos. Penetra hasta lo más profundo del alma y del espíritu, hasta la médula de los huesos, y juzga los pensamientos y las intenciones del corazón COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Saber dar razón de la fe: Reconocer la incidencia que tiene el Espíritu Santo como la acción de Dios para revelar su voluntad a la humanidad. Saber comprender: Adquirir el entendimiento de un plan eterno de Dios para su vida y las herramientas para cumplirlo. Saber integrar fe y vida: TEMA El Espíritu Santo, La guía de Dios SUBTEMAS La Persona del Espíritu Santo El Propósito y los dones del Espíritu Santo Buenos días Espíritu santo Mi Plan de vida Planeando metas y ganando la carrera *Comprende la funcionalidad operacional del Espíritu Santo en la vida de sus hijos. *Entiende por qué la biblia se constituye en el manual de vida para el ser humano y como el Espíritu Santo revela sus misterios. * Participa activamente de las actividades propuestas en clase y cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia. *Diseñar un crucigrama que tenga como tema central: Los dones del espíritu Santo. * Hacer una obra de teatro sobre la importancia del Espíritu Santo en la vida que busca su propósito. *Hacer un concurso de batalla bíblica que demuestre la acción del Espíritu Santo en los personajes de la Biblia. Identificar su propia vida en las Escrituras y establecer un plan de acción en función del cumplimiento del Propósito eterno.

262 AREA DE INGLES

263 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Promover e impulsar las habilidades comunicativas mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer su desarrollo integral a través de la motivación, creatividad y lúdica. Captar el sentido global de mensajes orales sencillos emitidos por el profesor, con las repeticiones que sean necesarias y con apoyos visuales y gestuales sobre temas conocidos por el estudiante. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconozco cuando me hablan en inglés de manera verbal y no verbal con el vocabulario básico. 2. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.. 3 Reconozco, Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. 4. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. LINGÜÍSTIC A Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTIC A Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 1 THE CLASSROOM A - AN. The classroom. Objects of the classroom. Personal Information. UNIT 2 BACK TO SCHOOL School Objects Numbers Is this a - an.? Yes, It is/ No It isn t THE FAMILY Members of the family. Who is he / she?sives. UNIT 3 ANIMALS AND COLORS Farm Animals Pets Singular Plural Descripción de objetos con colores. 1. Entiende cuando lo saludan o se despiden de él. 2. Sigue instrucciones Simples. 3. Identifica los objetos de la clase y da información personal de una manera clara y correcta. 3. Cuenta y usa correctamente los números de 1 4. al Menciona, lee, y escribe en inglés correctamente algunos animales. 6. Realiza descripciones cortas, utilizando el vocabulario visto. 7. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Reconozco los saludos en inglés en cualquier tiempo del día. 2. Respondo físicamente a cualquier instrucción que el docente me dé en inglés 3. Escribo e identifico los objetos de clase. 4. Doy información personal. 5. Identifica algunos animales. 6. Realiza descripciones cortas utilizando los adjetivos y vocabulario visto. 7. Deletrea el vocabulario correctamente.

264 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje, y mostrar curiosidad e interés por relacionarse con personas que hablan la lengua extranjera. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconozco cuando me hablan en inglés de manera verbal y no verbal. 2. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. 3. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. LINGÜÍSTICA Comprendo Vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICO Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 4 ZOO Animals Colors Spelling What is it? UNIT 5 PREPOSITIONS OF PLACE In / On / Under / In front of Vocabulary Where is the..? UNIT 6 FAMILY MEMBERS Pronouns Members of the family Verbs- present continuous Who is she/ he? 1. Responde correctamente a preguntas como: Qué color es? Qué animal es? 2. Identifica el vocabulario relacionado de los animales del zoológico y las mascotas. 3. Reconoce y utiliza correctamente el singular y el plural. 4. Realiza descripciones cortas utilizando los adjetivos y las estructuras vistas. 1. Utiliza correctamente el vocabulario relacionado a la familia. 2. Familia y usa adecuadamente los verbos aprendidos. Su comportamiento adecuado favorece al desarrollo de la clase. 3. Respondo correctamente a preguntas sencillas con What is it? Where is it? Who is she? 4. Diferencio correctamente los animales del zoológico y las mascotas. 5. Deletrea el vocabulario correctamente. 6. Reconozco y uso algunas palabras de descripción. 7. Respondo preguntas simples acerca de los miembros de la familia. 8. Identifico y nombro los principales miembros de la familia. 9. Realizo oraciones cortas utilizando los verbos y el vocabulario visto

265 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Participar en situaciones de comunicación interactiva simuladas tales como las acciones que requiera el Profesor utilizando mímicas, juguetes y otro tipo de materiales para dar a conocer los conceptos principales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconozco cuando me hablan en inglés de manera verbal y no verbal. 2. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. LINGÜÍSTICA Comprend o Vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 7 THE HOUSE - Verbs - Vocabulary - There is There are - I like - I don t like UNIT 8 TALK ABOUT OTHERS - Descriptions - Adjectives - Verb to be ( Positive negative Questions) UNIT 9 OBJECTS DESCRIPTIONS - These are They are ( Plural) - Vocabulary 1. Utiliza correctamente el vocabulario relacionado a la casa y los verbos. 2. Escribe oraciones simples describiendo física y emocionalmente a personas. 3. Describe correctamente cualquier objeto. 4. Su comportamiento adecuado favorece al desarrollo de la clase. 1. Participo de forma oral y escrita utilizando el vocabulario relacionado con la casa. 2. Realizo oraciones cortas utilizando los verbos y el vocabulario visto. 3. Reconozco y uso algunas palabras de descripción. 4. Escribo oraciones simples describiendo física y emocionalmente a personas

266 GRADO SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Desarrollar en los estudiantes las habilidades de la lengua mediante un proceso de descubrimiento y construcción de conocimientos a través de la interacción de diferentes contextos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Transcribo y pronuncio palabras que comprendo y que uso con frecuencia según los contextos aprendidos. 2. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. LINGÜÍSTICA Comprendo Vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 1 FOOD - Meals of the day - I like - I don t like - Numbers - Counting numbers - Writing the numbers - How many are there? UNIT 2 IN THE MARKET - Talk about likes and dislikes. - Use of any and some - Do you want..? - I want I don t want UNIT 3 PLACES AROUND THE CITY -Vocabulary of places -Question Where is it? -Prepositions of the place. 1. Identifica el vocabulario referente a la comida. 2. Realiza descripciones cortas utilizando los adjetivos y las estructuras vistas. 3. Identifica los miembros de la familia y usa adecuadamente los verbos aprendidos. 4. Cuenta y usa correctamente los números de 10 al Practico el vocabulario visto en la unidad en contextos reales. 6. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Participo en diálogos simples acerca de los comidas del día. 2. Formulo preguntas y respondo preguntas acerca de los gustos por la comida. 3. Sigo instrucciones para realizar un proyecto lúdico. 4.Empleo correctamente las palabras any y some según el contexto 5. Escribo oraciones completas utilizando las preposiciones de lugar. 6. Participo en diálogos simples hablando de lugares de la ciudad.

267 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprendo algunas palabras en lengua extranjera y relaciono su sonido con gestos y movimientos. Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación con otras personas y como herramienta de aprendizaje, y mostrar curiosidad e interés por con personas en la lengua extranjera. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconozco cuando me hablan en inglés de manera verbal y no verbal. 2. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. LINGÜÍSTICA Comprend o vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 4 PROFESSIONS - Verbs - Verb to be - Jobs and professions UNIT 5 AT HOME - Rooms in the house - Questions What time is it?, Where is the? What is it? UNIT 6 IN THE FARM - Farm Animals - Aux. Do and Does - Verbs - Descriptions 1. Reconoce, nombra y escribe las partes de la casa. 2. Responde preguntas simples acerca de los objetos de la casa. 3. Relaciona diferentes lugares de trabajo con imágenes y las asocia con su entorno. 4. Menciona, lee, y escribe en inglés correctamente algunos animales. 5. Realiza descripciones cortas, utilizando el vocabulario visto. 6. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Participo en diálogos simples. Pregunta y responde donde está la persona. 2. Escribo los nombres de algunos objetos en la casa. 3. Disfruto leyendo historias cortas. 4. Diferencio correctamente los animales de la granja y las mascotas. 5. Reconozco las diferentes profesiones, relacionando imagen palabra. 6.Deletrea el vocabulario correctamente relacionarse

268 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprender información relacionada con mi entorno e identificar el significado de algunas palabras relacionadas con mi vida diaria y la escuela. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. 2. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. LINGÜÍSTICA Comprend o Vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 7 MY TOYS - - I like - I don t like UNIT 8 ON THE BEACH - Do- Does ( Positive,Negative- Questions) - Weathers - Colors - This is UNIT 9 TRAVELING Numbers Vocabulary Activities People 1. Utiliza correctamente el Vocabulario relacionado a los juguetes y los verbos. 2. Escribe oraciones cortas y responde preguntas sobre el clima. 3. Reconoce los objetos que se utilizan en la playa. 4. Describe objetos en color, tamaño y ubicación. 5. Participa con interés y entusiasmo en las clases. 1. Participo de forma oral y escrita utilizando el vocabulario relacionado con los juguetes. 2. Realizo oraciones cortas utilizando los verbos y el vocabulario visto. 3. Identifico y escribo oraciones que describen el clima basado en ilustraciones. 4. Formo oraciones simples en inglés usando los verbos vistos

269 GRADO TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer y reproducir los fonemas característicos de la lengua inglesa del vocabulario aprendido, así mismo, comprendo textos cortos y mensajes muy contextualizados. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. 2. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. 3. Respondo a saludos y a despedidas correctamente. LINGÜÍSTICA Comprendo Vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico y expresiones para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Reconozco palabras y oraciones en diferentes contextos. UNIT 1 IN THE SCHOOL Vocabulary Recognizing myself Possesive Adjectives: his and her How old am I? UNIT 2 THE LUNCH Do and does (negative and affirmative question) indefinite article is a or an Food like and dislike UNIT 3 FAMILY PICNI Vocabulary about the family Prepositions of place There are/is 1. Reconoce y usa palabras descriptivas. 2. Completa información personal y descriptiva de un compañero y de el mismo. 3. Reconoce la estructura gramatical del presente simple haciendo correcto uso de este. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Escribo oraciones simples haciendo uso del presente simple 2. Disfruto lecturas relacionadas a las actividades diarias. 3. Reconozco, nombro y escribo palabras que muestren acciones. 4. Completo oraciones y preguntas relacionadas a lo que otros están haciendo.

270 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Extraer palabras de textos orales tales como canciones e historias con estructuras y vocabulario muy sencillos sobre los temas aprendidos por el estudiante. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconozco cuando me hablan en inglés de manera verbal y no verbal. 2. Relaciono ilustraciones con oraciones simples. 3. Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. LINGÜÍSTICA Describo personas, animales y objetos usando estructuras simples. PRAGMÁTICA Uso expresiones comunes para hablar sobre los demás y sobre mí. SOCIOLINGÜÍSTICA Reconozco palabras y oraciones en diferentes contextos. UNIT 4 MY BODY Parts of the body This is/ these are Verb (have/has) Gerund form ing What do you use? (question) UNIT 5 CLOTHES Vocabulary Descriptions People are wearing UNIT 6 THE CITY Places and things in the city Where is it? Descriptions Where I live 1. Reconoce y escribe los nombres de los lugares en la ciudad. 2. Utiliza adecuadamente demostrativos. 3. Escribe, lee correctamente estructuras presente perfecto y el gerundio. 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Escribo oraciones completas utilizando las estructuras gramaticales aprendidas. 2. Participo en diálogos simples hablando de lugares y personas de la ciudad. 3. Practico el vocabulario visto en la unidad en contextos reales. 4. Puedo dar referencias de mí.

271 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar estructuras gramaticales en textos orales y escritos referidos a temas trabajados en clase atender a las instrucciones sencillas dadas por el profesor. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes. 2. Escribo información personal en formatos sencillos. 3. Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. LINGÜÍSTICA Describo personas, animales y objetos utilizando estructuras simples. PRAGMÁTICA Uso expresiones comunes para hablar sobre ellos mismos. SOCIOLINGÜÍSTICO Reconozco palabras y oraciones en diferentes contextos. UNIT 7 THE NATURE The weather Vocabulary Numbers 0 to 100 Descriptions (context) UNIT 8 THE SHOPPING Clothes Questions and answer (people clothes) UNIT 9 SPORTS DAY Make sentences Questions and answer: What color..? it is ) Verb to be ( positive and negative question) Vocabulary 1. Reconoce, nombra y escribe palabras que describen el clima. 2. Nombra los números de 0 a Reconoce diferentes tiempos verbales. 4. Participa con interés y entusiasmo en las clases. 1. Nombro de manera adecuada los números. 2. Completo oraciones acerca de reportes sobre el clima. 3. Identifico el verbo ser o estar. 4. Participo en diálogos cortos hablando de la ropa que llevan puesta.

272 GRADO CUARTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Promover e impulsar las habilidades comunicativas mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer su desarrollo integral a través de la motivación y creatividad. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. 2. Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. 3. Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. 4. Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. LINGÜÍSTICA Leo y comprendo textos simples sobre eventos frecuentes. PRAGMÁTICA Uso el diccionario como herramienta para entender diferentes textos. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribo textos simples y oraciones sobre actividades diarias. UNIT 1 AROUND THE CITY Vocabulary of places Verb to be Present simple Wh -questions Prepositions of the place. Occupations and job actions Place where people work UNIT 2 THE TIME Dates and time Prepositions of time: in, on, at The weather Past simple -regular Past simple - irregular Time expressions in the past UNIT 3 FUN TIME Can\can t What can you do? Action words 1. Identifica los tiempos verbales aprendidos. 2. Reconoce lugares, profesiones y sitios de trabajo específicos de la ciudad. 3. Describe acciones haciendo uso de las estructuras vistas en clase. 4. Emplea expresiones cotidianas empleadas en clase. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Reconozco información referente a mi entorno inmediato 2. Ubico lugares característicos de mi barrio 3. Utilizo imágenes que me permitan producir de manera oral y escrita sobre las personas y ocupaciones que se encuentran en la ciudad 4. Identifico expresiones cotidianas empleadas en clase.

273 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprendo información relacionada con mi entorno e identifica el significado de algunas palabra relacionadas con mi vida y la escuela. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. 2. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. 3. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 4. Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. LINGÜÍSTICA Leo y comprendo textos simples sobre eventos frecuentes. PRAGMÁTICA Uso el diccionario como herramienta para entender diferentes textos. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribo textos simples y oraciones sobre actividades diarias. UNIT 4 AT HOME Parts of the house Objects in the house Questions. Where are? Present continuous There is / there are How many? UNIT 5 DESCRIBING PEOPLE. Physical appearance Clothing He\ she has (red pants He\ she doesn t -have (a jacket). He/she is wearing Possessive adjectives UNIT 6 FAMILY LIFE The family Demonstrative Places where you buy the things 1. Compara situaciones reales de lugares específicos. 2. Describe lugares específicos de la casa. 3. Utiliza los comandos dentro de situaciones reales. 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse 1. Describo personas cercanas a mi contexto social.. 2. Participo de diálogos donde evidencio lo aprendido. 3. Doy diferencia entre dos personas o cosas 4. Reconozco el vocabulario trabajado en clase y lo aplico.

274 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Hablar de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas haciendo uso de oraciones simples encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. 2. Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto. 3. Enlazo frases y oraciones. 4. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos. 5. Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada. LINGÜÍSTICA Analizo lecturas simples con la ayuda del profesor. PRAGMÁTICA Diagramo diferentes contextos y utilizo el diccionario como herramienta para entender diferentes textos. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribir simples textos y oraciones sobre actividades diarias. UNIT 7 WOW, I Ḿ BIGGER! Frequency adverbs: always, sometimes, never. Comparative Superlative UNIT 8 WHAT ARE YOU GOING TO DO? Simple future Future times expressions UNIT 9 LIFE ON THE FARM Farm animals Places 1. Identifica las características simples del comparativo y del superlativo. 2. Construye oraciones empleando las preposiciones y los superlativos. 3. Describe acciones que realizaran en el futuro. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Organizo y completo palabras teniendo en cuenta lo visto en clase 2. Realizo comparaciones y las escribo en el cuaderno 3. Hablo en oraciones simples sobre mi futuro. 4. Responde preguntas relacionadas con el vocabulario del campo.

275 GRADO QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar, interpretar y expresar información sobre la realidad. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. 2. Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. 3. Describo diferentes deportes y hablo sobre mis hobbies. 4. Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. LINGÜÍSTICA Pregunto y respondo información sobre su entorno. PRAGMÁTICA Reconozco en un texto las ideas más importantes, personajes, lugares y tiempo. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribir simples textos y oraciones sobre actividades diarias.. UNIT 1 BACK TO SCHOOL Place in the school Objects of the classroom. Personal Information Prepositions: behind, between, in, in front of, into, next to, on, across from, out of, under, around. Simple present and adverbs of frequency UNIT 2 SPORT AND HOBBIES Sports and hobbies Can\can t What time is it? It s a quarter after one Ordinal numbers UNIT 3 LET Ś GO SHOPPING Countable and uncountable nouns Expression of quantity Talk about likes and dislikes Numbers from one hundred to one million 1. Utiliza las estructuras gramaticales aprendidas para intercambiar información sobre las actividades realizadas dentro de su contexto escolar o familiar. 2. Realiza preguntas cotidianas utilizando el presente simple y adverbios de frecuencia. 3. Reconoce e identifica las expresiones de tiempo. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Describo mi colegio dando indicaciones sobre este. 2. Construyo oraciones con el uso de diferentes tiempos verbales. 3. Comprendo e identifico las expresiones de tiempo. 4. Hablo de diferentes gustos

276 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Construir textos cortos haciendo uso del lenguaje verbal y no verbal situaciones reales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. 2. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. 3. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 3. Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. LINGÜÍSTICA Pregunto y respondo acerca de información sobre su entorno. PRAGMÁTICA Reconozco en un texto las ideas más importantes, personajes, lugares y tiempo. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribo textos simples y oraciones sobre actividades diarias.. UNIT 4 ERY SPECIAL TIMES Ordinal numbers Age and birthday Simple future UNIT 5 A DAY WITH MY FAMILY Family members Demonstrative Possessive adjectives and possessive pronouns UNIT 6 DOCTOR! I NEED YOUR HELP Parts of the body Health problems Medical professions Present perfect: I have. / No. I haven t. Giving Advice and Suggestions 1. Lee y construye una idea a partir de la lectura de textos cortos. 2. Realiza textos cortos a partir del vocabulario y estructuras gramaticales aprendidas 3. Expresa en un lenguaje sencillo palabras, frases e historias con pronunciación clara y buena entonación 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Uso adecuadamente mis rutinas diarias. 2. Realizo ejercicios dentro de clase 3. Interpreto dibujos e información y los asocio con la descripción escrita.

277 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Escribir textos cortos a partir del uso de expresiones gramaticales que constituyen del diario vivir. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA UNIT 7 LINGÜÍSTICA 1. Construye textos sencillos 1. Desarrollo pruebas WHAT ARE/WERE THEY utilizando las estructuras y orales y escritas Pregunto y DOING? vocabulario aprendido. teniendo en cuenta el respondo acerca de Simple present: vocabulario adquirido información propia y Like, love, enjoy + en clase de su entorno. ing/nouns 1. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. 2. Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto. 3. Enlazo frases y oraciones. 4. Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos. 5. Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada. Asimismo, como dar información sobre ubicaciones de sitios. PRAGMÁTICA Reconozco en un texto las ideas más importantes, personajes, lugares y tiempo. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribo textos de nivel básico en inglés y oraciones sobre actividades diarias.. Want + infinitive. Present continuous Past progressive and simple past UNIT 8 FOOD- ACTIVITIES Food How often? Adjectives: Big, small, clean, dirty, long, short, thirsty, hungry UNIT 9 EXPERIENCES AND EVENTS Places and Directions: Go down/across (Green Street); take the first/second/third street, on the left/right, etc Action words 2. Lee y comprende oraciones en presente continuo y el pasado progresivo. 3. Realiza diálogos utilizando el vocabulario y las estructuras aprendidas. 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 2. Construyo palabras por el fraseo 3. Identifico el vocabulario y estructuras gramaticales. 4. Produzco descripciones orales utilizando lo aprendido.

278 GRADO SEXTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprender textos breves relacionados con información personal, de lugar e intercambio de información COMPETENCIAS SABERES 1. Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. 2. Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas. 3. Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. 4. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 1 WHAT S YOUR NAME Parts of speech Verbs and nouns Subject pronouns Auxiliary Can WHAT S YOUR FAMILY Demonstratives Possessive adjectives Possessives Verbs DESEMPEÑOS 1.Utiliza el vocabulario visto en clases conjugando los verbos en presente simple y haciendo oraciones sencillas. 2. Realiza pequeñas presentaciones en forma oral hablando de las cosas que puede u no puede hacer utilizando el "Can. 3.Emplea los demostrativos y los posesivos cuando se refiere a su familia. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. EVIDENCIA 1. Desarrollo escritos breves, haciendo uso de la estructura del verbo to be. 2. Realizo ejercicios de listening de acuerdo al nivel, teniendo en cuenta las reglas del verbo to be y los demostrativos. 3. Elaboro material didáctico, poniendo a prueba el vocabulario adquirido en clase.

279 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Expresar en frases cortas las rutinas diarias usando el vocabulario aprendido. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. 2.Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. 3. Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. 4. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mi familia, mis amigos y mi entorno. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 2 HOW DO YOU LEARN? Indefinite articles Verb have Prepositions of place UNIT 3 WHERE ARE YOU FROM Verb to be Can 1. Identifica el uso específico de los artículos indefinidos y las preposiciones de lugar. 2. Desarrolla habilidades comunicativas a través de la descripción de su entorno. 3. Diferencia la estructura gramatical en tiempo Presente simple. 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Sigo instrucciones por medio de ejercicios lúdicos de búsqueda. 2. Completo oraciones, utilizando las reglas básicas del tiempo presente simple. 3. Realizo diálogos y demás presentaciones de forma oral, poniendo en práctica el vocabulario aprendido en clase.

280 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Reconocer y usar las estructuras gramaticales del idioma inglés para comunicarse de acuerdo con la situación y los diversos contextos que se presentan. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. 2. Represento de forma gráfica la información que escribo en textos que comparan constantemente objetos, animales y personas. 3. Demuestro que reconozco elementos relacionados con la cultura extranjera y lo relaciono con mi cultura. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA UNIT 4 WHAT IS HOME? There is / are Wh- questions Prepositions of place Short Answers 1. Identifica y nombra los objetos de forma oral y escrita utilizando el plural y singular. 2. Comprende la estructura gramatical del tiempo presente simple. 3. Produce conversaciones en inglés para mejorar su expresión oral. 1. Desarrollo pruebas orales y escritas teniendo en cuenta el vocabulario adquirido en clase. 2. Realizo pronósticos del tiempo, a través de la producción de magazines y noticieros. 3. Produzco textos, utilizando las estructuras gramaticales vistas. Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. 4. Participa con interés y entusiasmo en las clases. 4.Escucho conversaciones y completo los diálogos.

281 GRADO SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Expresar las ideas en presente y pasado simple, diferenciando el contexto y uso de cada uno COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Comprendo una descripción oral sobre una situación, un deporte, persona, lugar u objeto. 2. Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparse y agradecer. 3. Identifico en textos sencillos elementos culturales como costumbres y celebraciones. 4. Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 1 WHAT S YOUR ROUTINE? Adverbs of frequency Present Simple UNIT 2 HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY TO YOU? Question words Frequency expressions 1.Preferencias, utilizando los adverbios de frecuencia. 2. Describe de forma oral y escrita, su propia rutina diaria utilizando de forma correcta el presente simple. 3. Identifica la estructura gramatical del tiempo presente simple. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Desarrollo ejercicios de palabras, en el diccionario. 2. Utilizo fórmulas de comprensión para entender el significado de un texto. 3. Creo oportunidades para usar nuevas expresiones, por medio de diálogos. 4. Uso modelos para completar un texto.

282 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar, analizar y utilizar los tiempos gramaticales para realizar párrafos cortos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico con el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. 2. Comprendo la idea general en una descripción y en una narración. 3. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. 4. Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 3 WHAT ARE YOU WEARING? Present continuous Contable and uncountable nouns Comparatives and superlatives adjectives. 1. Diferencia los nombres contables de los no contables. 2. Comprende la estructura de los comparativos y superlativos. 3. Analiza textos cortos y realiza descripciones utilizando el vocabulario visto en clase. 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Desarrollo ejercicios de búsqueda de palabras en el diccionario. 2. Deletreo nombres compuestos. 3. Realizo ejercicios del texto guía y elaboro frases con la gramática aprendida. 4. Tomo nota de información partiendo de conversaciones y documentales que escucho.

283 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Expresar las ideas en presente y pasado simple, diferenciando el contexto y uso de cada uno. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Comprendo una descripción oral sobre una situación, un deporte, persona, lugar u objeto. 2. Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparse y agradecer. 3. Identifico en textos sencillos elementos culturales como costumbres y celebraciones. 4. Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 3 WHAT S YOUR ROUTINE Adverbs of frequency Present Simple UNIT 4 HOW IMPORTANT IS TECHNOLOGY TO YOU? Questions words Frequency Expressions 1. Identifica y nombra los objetos de forma oral y escrita utilizando el plural y singular. 2. Comprende la estructura gramatical del tiempo presente simple. 3.Produce conversaciones en inglés para mejorar su expresión oral. 4. Participa con interés y entusiasmo en clase. 1. Desarrollo pruebas orales y escritas teniendo en cuenta el vocabulario adquirido en clase. 2. Realizo pronósticos del tiempo, a través de la producción de magazines y noticieros. 3. Produzco textos, utilizando las estructuras gramaticales vistas. 4.Escucho conversaciones y completo los diálogos.

284 GRADO OCTAVO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comprender textos narrativos, identificando los tiempos gramaticales en contexto COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconoce el verbo To Be en pregunta y respuestas cortas. 2. Identifico ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. 3. Reconoce la primera persona del singular. 4. Identifica la forma del verbo ser o estar LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 1 WHAT ARE STEREOTYPES? Verb to be: There is/ There are Present Simple, Present continuous Prepositions of place: Behind, in front of, under, on. UNIT 2 WHY ARE SPORTS IMPORTANT? Prepositions of place: Behind, in front of, under, on. Superlatives adjectives Sports and adjectives 1. Aprende los sonidos del alfabeto 2. Escucha un dialogo y lo practican. 3.Reconoce vocabulario antes de escuchar el dialogo 4. Se presenta a sus compañeros y se describe con palabras simples. 5.Respeta participación de sus compañeros. la 1. Desarrollo ejercicios de búsqueda de palabras, en el diccionario. 2. Canto y pronuncio ejercicios de Listening aptos para el nivel. 3. Desarrollo guías y elaboro frases con la gramática aprendida. 4. Escucho conversaciones y completa los diálogos.

285 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Emplear vocabulario diverso y expresiones gramaticales, que permiten apropiarse y referir situaciones en presente simple y continuo, de forma oral y escrita. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconoce verbos en el tiempo presente. 2. Aprende reglas gramaticales en tiempo presente para la tercera persona 3. Utiliza el presente continuo en afirmación y negación. 4. Utiliza los adjetivos comparativos y superlativos. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 3 HOW DO YOU GET AROUND? Irregular imperatives Comparatives personality adjectives Present Simple Third person UNIT 4 WHAT MAKES A GOOD FRIEND? Present continuous rule Physical description Place in a city 1. Escucha y lee sobre una ciudad y responde a preguntas. 2. Escucha y practica pronunciación algunas palabras de 3. Escucha un dialogo y responde a verdadero y falso 4. Lee un texto y completa espacios en blanco. 5. Elaboran un plan de actividades diarias. 1. Desarrollo ejercicios de búsqueda de palabras, en el diccionario. 2. Canto y pronuncio ejercicios de Listening aptos para el nivel. 3. Desarrollo guías y elaboro frases con la gramática aprendida. 4. Escucho conversaciones y completa los diálogos.

286 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Escribir, leer y expresar el aprendizaje sobre la cultural anglófona, mediante el uso de los tiempos gramaticales estudiados. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Reconoce los sustantivos contables e incontables. 2. Crea preguntas haciendo uso de los sustantivos contables e incontables 3. Hace oraciones usando los sustantivos contables e incontables. LINGÜÍSTICA Comprendo vocabulario básico según el contexto. PRAGMÁTICA Uso vocabulario básico para nombrar objetos y personas de acuerdo a mi contexto. SOCIOLINGÜÍSTICA Expreso sentimientos en forma gestual y oral, usando vocabulario básico. UNIT 5 WHAT DO WE EAT? Countable nouns Uncountable nouns Quantifiers: Some, any Food and drinks Identifying main ideas Recommending a restaurant Writing a healthy menu 1.Reconoce las comidas en inglés. 2.Pregunta y responde preguntas sobre las comidas. 3. Completa un cuadro acerca de las comidas sabiendo si son contables y/o incontables. 4.Cumple con las tareas asignadas. 1. Desarrollo pruebas orales y escritas sobre los saberes disciplinares. 2. Canto y pronuncio ejercicios de Listening aptos para el nivel. 3. Desarrollo guías y elaboro frases con la gramática aprendida. 4. Escucho conversaciones y completa los diálogos.

287 GRADO NOVENO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Desarrollar la capacidad para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del entorno de manera crítica y reflexiva. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA UNIT 1. Sigo las instrucciones dadas en LINGÜÍSTICA WHY DO WE NEED VACATIONS? 1. Elaboro textos clase para realizar actividades Participo en Tourist attractions. haciendo uso de los académicas. diálogos cortos, temas vistos. 2. asocio información implícita en textos relacionados con temas de mi interés. 3. Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. 4. Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas. utilizando vocabulario específico. PRAGMÁTICA Reconozco vocabulario práctico, utilizándolo diferentes situaciones. en SOCIOLINGÜÍSTICA Escribo textos cortos que hablen de anécdotas personales. Amusement park. Aquarium, art museum, beach historic center, mountains Street market, zoo. Descriptive adjectives. Beautiful, boring, crowded, fun, great, noisy, terrible. Verb to-be past tense. The use of was and were UNIT 2 WHAT S YOUR STORY Movies and book genres. Autobiography, children s book, fantasy, romance action, animated, comedy, science fiction Emotional adjectives. Past tense. Regular and irregular verbs. 1. Usa pistas lingüísticas para identificar significados de palabras. 2. identifica verbos regulares e irregulares. 3. Asocia palabras para construir nuevo vocabulario de acuerdo a un tema específico. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. identifico ideas principales a través de audios presentados en el student s book.

288 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: identificar verbos regulares e irregulares en textos escritos y comunica hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del entorno, mediante el idioma extranjero. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA UNIT 3 HOW DO WE CONTRIBUTE? 1. Relaciona diferentes 1. Elaboro líneas de 1. Sigo las instrucciones dadas en LINGÜÍSTICA Participo Jobs and professions lugares de trabajo con tiempo con eventos clase para realizar actividades en diálogos cortos, Artist, journalist, imágenes y las asocia pasados con orden académicas. utilizando vocabulario scientist, social con su entorno. cronológico. específico. worker. 2. Identifico secuencias de cohesión Workplaces. 2. Identifica información 2. Desarrollo las PRAGMÁTICA coherencia y adecuación en textos Community, center, general y especifica en Reconozco vocabulario escritos, hospital, laboratory, textos orales y escritos actividades práctico, utilizándolo office studio. relacionados con planteadas en el en diferentes 3. Identifico la información clave en WH questions. profesiones. libro de texto y las situaciones. conversaciones breves tomadas de Who, Where, When; sustento. 3. Expande su la vida real, si están acompañadas What, Which SOCIOLINGÜÍSTICA vocabulario resolviendo por imágenes. Past simple tense 3. Realizo las Infiero información juegos de específica a partir de un Regular and irregular actividades palabras.(unscreamble 4. Produzco textos sencillos con texto oral teniendo en verbs. propuestas en el words, crosswords, and diferentes funciones (describir, cuenta diferentes Time markers. workbook. puzles.) narrar, argumentar) sobre temas categorías personales y relacionados con gramaticales. 4. Asocio palabras con 4. Muestra respeto por otras asignaturas. imágenes a través de la sus compañeros al elaboración de saludar y al despedirse. pictionaries.

289 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comunicar ideas con claridad y fluidez de forma oral, escrita, visual y gestual en diferentes contextos y tiempos verbales. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. 2. Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. 3. Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase. 3. Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas a través de ejercicios de asociación. LINGÜÍSTICA Participo en diálogos cortos, utilizando vocabulario específico. PRAGMÁTICA Reconozco vocabulario práctico, utilizándolo en diferentes situaciones. SOCIOLINGÜÍSTICA Escribo textos cortos que involucren actividades que realizo en mi tiempo libre. UNIT 4 HOW DO WE SPEND OUR FREE TIME? Chores and Free time activities. Clean your room, do the dishes, do homework, go to the park, hand out with friends, play video games, take out the trash, walk the dog, watch a movie. Emotional adjectives. Angry, bored, exited, happy, nervous, sad, scared, tired. Have or has to... Future tenses. (will- be going to). Time markers. 1. Conversa acerca de planes que realizara en el futuro 2. Sigue instrucciones en el salón de clase para llevar a cabo las tareas académicas. 3. Usa pistas, imágenes y conocimiento previo para deducir significados. 4. Participa con interés y entusiasmo en las clases. 1. Elaboro planes y actividades a futuro. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. Relaciono nuevo vocabulario a mi Glossary chart.

290 GRADO DECIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Emplear diferente vocabulario trabajado en clase y tiempos verbales para describir rutinas diarias y actividades de tiempo libre. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. 2. Elaboro mi propia rutina diaria teniendo en cuenta adverbios de frecuencia y expresiones de tiempo. 3. Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. 4. Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. LINGÜÍSTICA Creo y participo en diálogos cortos. PRAGMÁTICA Reconozco y aplico el vocabulario aprendido con el fin de expresar ideas en diferentes situaciones. SOCIOLINGÜÍSTICA Construyo y participo en conversaciones utilizando las estructuras gramaticales aprendidas. UNIT 0 CAN LEARNING BE FUN? Review topics: Rooms in a house. Furniture. Classroom objects. Food. Clothes. Propositions of location There is/are. Modal verb: Can. Imperatives UNIT 1 WHY DO WE NEED RULERS? School supplies. Calculator, dictionary, gym, uniform, recorder, ruler, sneakers. School subjects. Art, chemistry, science English, geography, technology, Spanish, physical education, math, music. Present simple tense: Adverbs of frequency. Daily routines. Prepositions of time. (in, on, at ). 1. Identifica información clave en conversaciones cortas. 2. Interactúa con sus pares relacionado actividades de su vida cotidiana. 3. Comprende una variedad de textos informativos procedentes de diferentes fuentes. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Elaboro textos haciendo uso de los temas vistos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. Aprendo diferente vocabulario a través de unscreamble activities.

291 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Asociar diferentes profesiones con su respectivo lugar de trabajo y contextualizar estas mismas en su entorno familiar. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. 2. Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. 3. Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural. 4. Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. LINGÜÍSTICA Crea y participa en diálogos cortos. PRAGMÁTICA Reconoce y aplica el vocabulario aprendido con el fin de expresar ideas en diferentes situaciones. SOCIOLINGÜÍSTICA Construye y participa en conversaciones utilizando las estructuras gramaticales aprendidas. UNIT 2 WHAT S THE BEST JOB? Wh questions What, where, who, when, which... Jobs and professions. Engineer, firefighter, hairstylist, pilot receptionist, transit operator. Workplaces. Airport, factory, fire station, hotel, salon, train station. Present continuous. Prepositions of place. (on at in) 1. Reconoce diferentes profesiones en ejercicios de escucha. 2. Identifica la relación de los significados expresados en textos acerca de diferentes lugares de trabajo. 3. Expresa diferentes ideas sobre acciones que se realizan en un momento específico. 4. Muestra respeto por sus compañeros al saludar y al despedirse. 1. Elaboro proyectos haciendo uso de los temas vistos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4.Practico actividades escucha identifico información específica. de e

292 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Comunicar ideas de forma oral, escrita, visual y gestual, con claridad y fluidez en diferentes contextos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. 2. Puedo expresarme con la seguridad y confianza propias de mi personalidad. 3. Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. 4. Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. LINGÜÍSTICA Crea y participa en diálogos cortos. PRAGMÁTICA Reconoce y aplica el vocabulario aprendido con el fin de expresar ideas en diferentes situaciones. SOCIOLINGÜÍSTICA Construye y participa en conversaciones Utilizando las estructuras gramaticales aprendidas. UNIT 3 DO WE REALLY NEED THIS ENTIRE STAFF? Clothes. Belt, blouse, coat, dress, hat, jeans, pants, scarf, skirt, sneakers, sweater, t- shirt. Comparative and superlative adjectives. UNIT 4 HOW DO YOU PROTECT THE PLANET? Countables and uncountable nouns. Quantifiers (a lot of, some, a Little, a few, any ) How much How many. Food. Apple, bread, carrot, flour, lettuce, milk, lime, onion, orange, salami, sugar, potato, tomato. 1. Diferencia elementos contables de los no contables. 2. Comprende el uso adecuado de diferentes expresiones cuantificadoras en inglés. 3. Identifica comparativos y superlativos en oraciones y textos cortos. 4. Participa con interés y entusiasmo en las clases. 1. Elaboro textos haciendo uso de los temas vistos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. Realizo exposiciones teniendo en cuenta elementos de mi vida cotidiana.

293 GRADO ONCE PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Desarrollar la capacidad para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos en torno a situaciones culturales y eventos en pasado. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes). 2. En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. 3. Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. 4. Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. LINGÜÍSTICA Reconoce la idea principal y secundaria de un texto. PRAGMÁTICA Identifica palabras dentro del texto que formulan preguntas. SOCIOLINGÜÍSTICA Deduce la intención de un texto y la opinión expresada por el autor. UNIT 1 WHAT DOES IT MEAN TO BE HAPPY? Pastime activities. Camping, dancing, doing cannonballs, drawing, hanging out with friends, making, models, playing board games. Verb to be in past (was and were). Past tense. regular and irregular verbs. Prepositions of location in past tense. There was / were. Pruebas saber introduction. 1. Reconoce textos narrativos e identifica verbos regulares e irregulares. 2. Usa una variedad de estrategias para comprender tareas de escucha fácilmente (imágenes y previo conocimiento) 3. Entiende la relación del orden cronológico entre enunciados simples en pasado simple. 4. Respeta la clase, su presentación personal es excelente y cumple con sus deberes académicos. 1. Elaboro textos haciendo uso de los temas vistos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. Aprendo y canto the song More than words by Extreme.

294 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Realizar producciones escritas, teniendo en cuenta cohesión coherencia y adecuación de ideas en textos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. 2. Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. 3. Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.). 4. Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. LINGÜÍSTICA Reconoce la idea principal y secundaria de un texto. PRAGMÁTICA Identifica palabras dentro del texto que formulan preguntas. SOCIOLINGÜÍSTICA Construye y participa en conversaciones utilizando las estructuras gramaticales aprendidas. UNIT 2 WHERE DO BRIGHT IDEAS COME FROM? Past simple tense. Regular and irregular verbs. Time markers in past tense. Adjectives and prepositions. Busy with, excited about, good at, interested in, nervous about and worried about. The scientific method. Analize data, ask a question, do an experiment, do research. Pruebas saber. Review verbal tenses.. 1. Usa vocabulario apropiado para hablar acerca de temas de su interés. 2. Asocia imágenes e información del contexto para entender mejor lo que escucha. 3. identifica tiempos verbales en pasado y adecua verbos regulares e irregulares. 4. Comprende procedimientos de diferentes métodos científicos. 1. Elaboro textos haciendo uso de los temas vistos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. Realiza diferentes escritos bibliográficos teniendo en cuenta la estructura de un texto escrito..

295 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Emplear el lenguaje verbal y no verbal para comunicar hechos, sucesos, ideas, pensamientos, sentimientos en situaciones del entorno, mediante el idioma extranjero. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA 1. Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. 2. Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. 3. Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. 4. Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. LINGÜÍSTICA Reconoce la idea principal y secundaria de un texto. PRAGMÁTICA Identifica palabras dentro del texto que formulan preguntas. SOCIOLINGÜÍSTICA Deduce la intención de un texto y la Opinión expresada por el autor. UNIT 3 WHEN IS THE RIGHT TIME? Future simple. (will and be going to) Weather. Cloud, cloudy, fog, foggy, rain, rainy, snow, snowy, storm, stormy, sun, sunny, wind windy. UNIT 4 HOW DO WE FEEL? Feelings. Anger, angry, embarrassment, excitement, exited, fear, happy. WH questions. What, where, which, who, when Pruebas Saber Final diagnostic test. 1. Habla acerca de planes que realizara en vacaciones. 2. Identifica ideas generales y específicas en textos escritos. 3. Participa espontáneamente en conversaciones acerca de temas de interés usando un lenguaje claro y especifico. 4. Identifico el uso apropiado de cada una de las WH QUESTIONS.. 1. Elaboro textos haciendo uso de los temas vistos. 2. Desarrollo las actividades planteadas en el libro de texto y las sustento. 3. Realizo las actividades del workbook. 4. Adiciono Nuevo vocabulario a mi Glossary chart.

296 ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

297 GRADO PRIMERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las partes del computador y su respectivo funcionamiento y demuestra mediante dibujos y gráficos en programas de computador. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada UNIDAD No 1 CONOCIENDO LA ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR Las partes externas del computador. Las partes internas del computador Como funciona un computador Identifica las partes externas del computador. Aprende algunas partes internas del computador y su respectiva función. Identifica los daños sistemáticos que ocasionan los virus Participa Identifico las partes internas y externas del computador, mediante videos educativos y luego resuelvo sopa de funcionamiento y los utilizo en Identifica Los virus y sus problemas constantemente en letras y crucigramas forma segura y apropiada algunas partes sistemáticos las actividades internas y externas del pc explicando algunos aspectos propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada

298 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Identificar las divisiones del teclado y las utilizo como practica en Microsoft Word COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades de uso cotidiano Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en Diferentes actividades. Reconozco y utilizo algunos símbolos y señales tecnológicas Cotidianas. TEMA: SUB TEMAS: Digitación Uso básico de Microsoft Word El mundo de la digitación Cómo es y cómo se utiliza? Ejercicios de digitación utilizando como software pingui digiter El mundo de las fuentes Pequeñas digitaciones utilizando Microsoft Word Aprende las divisiones del teclado y la ubicación de las manos en el.realiza ejercicios de digitación utilizando el software apropiado para la técnica. Digita cortos textos utilizando como herramientas Microsoft Word Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo las divisiones del teclado utilizando software de enseñanza de digitación como pingui digiter y las prácticas de escrito de texto como Microsoft Word

299 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las divisiones del teclado y las utilizo como practica en Microsoft Word COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Reconozco la computadora como TEMAS: Elabora documentos Aprendo los pasos recurso de trabajo y Mis propios diseños utilizando correctos para la INFORMÁTICA MANEJO Y PROCESAMIENTO DE LA Comunicación y la utilizo en diferentes Un mundo de fuentes configuración de la margen en una y dos configuración de las fuentes en tamaño INFORMACIÓN actividades. SUB TEMAS: columnas estilo y color,. Identifico y utilizo eficientemente Diseño de documentos Configura con facilidad las fuentes en su tamaño color y además de elaborar documentos configurando la Utilizo que el uso de materiales diferentes fuentes de recursos El mundo de las fuentes en Microsoft Word forma Elabora escritos margen y utilizando formas ordenadas teniendo en cuenta los efectos en computarizados Configuración de tamaño y utilizando la de las viñetas los estilos de trabajo estilo de las fuentes herramienta de y en el desarrollo de los programas Documentos con viñeta número y configuración de margen viñeta forma Uso de las viñetas

300 GRADO SEGUNDO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Aprender conceptos básicos sobre el funcionamiento eléctrico y electrónico de un artefacto y la evolución del mismo a través de los años. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica los UNIDAD No 1 saberes propios de Aprendo SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA TECNOLOGÍA Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos CONOCIENDO LA ELECTRICIDAD La electricidad. La electrónica Los inventos de movimiento la electricidad y acoplamiento con la electrónica. Diseña un invento de uso cotidiano usando como sobre la evolución de la tecnología y la electricidad a través de videos educativos, luego dibujo circuitos Explico la utilidad de objetos naturales y de Los inventos de uso cotidiano software el eléctricos sencillos tecnológicos para la realización de artefactos INVENTOX MAX actividades humanas (red para la pesca; rueda para el Transporte, ). elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida. Identifico en mi entorno elementos y artefactos que se alimentan de energía Construye una ciudad con medios de transporte utilizando como software el MICRO MUNDOS PRO Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Realizo un circuito sencillo utilizando el software de linventox MAX Y el MICRO MUNDOS PRO.

301 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Identificar las partes del computador y su respectivo funcionamiento y lo demuestra mediante dibujos y gráficos en programas de computador. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE LA TECNOLOGÍA Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada Identifica algunas partes internas y externas del pc explicando algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada TEMA: SUB TEMAS: El cuco de las computadoras Los periféricos Las partes externas del computador. Las partes internas del computador Como funciona un computador Función de la memoria en el computador (cmd) Identifica las partes externas del computador. Aprende algunas partes internas del computador y su respectiva función. Maneja con facilidad el mouse ubicando el puntero en los iconos apropiados cuando se le solicita.. Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Identifico las partes internas y externas del computador, mediante ejercicios teóricos de consulta y prácticas en la sala de sistemas

302 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las diferencias existentes entre lo tangible y lo intangible del computador, realizando prácticas de manejo de programas educativos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Sigo instrucciones sobre el uso TEMAS: adecuado de Uso de elementos SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA programas sistemáticos y sistemáticos El hardware y software procesos, que están en SUB TEMAS: manuales y otros documentos. Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos programas y procesos sistemáticos y el cómo aplicarlos en el entorno forma segura y apropiada Identifica algunas partes internas y externas del pc explicando algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada Qué es el hardware y sus elementos?. Qué es el software y el paquete de office?. Software de uso matemático. Software de uso científico? Identifica las partes externas del computador. Aprende algunas partes internas del computador y su respectiva función. Identifica los daños sistemáticos que ocasionan los virus Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas. Identifico las partes internas y externas del computador, mediante videos educativos y luego resuelvo sopa de letras y crucigramas

303 GRADO TERCERO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las partes internas y externas del computador, configurando la pantalla en su entorno Windows COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Identifico las propiedades del sistema operativo, que se utiliza en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas Exploro mi entorno cotidiano para identificar la necesidad el uso de sistemas computacionales Identifico partes internas y externas del computador explicando algunos aspectos de su funcionamiento para utilizarlas en forma apropiada y segura UNIDAD No 1 CONFIGURANDO MI PC Qué es el entorno Windows (escritorio, protector de pantalla, iconos, ventanas). Qué es el cmd y para qué sirve?. Las partes internas del computador. Partes externas del computador. Configura con facilidad el entorno Windows. Identifica las partes externas del computador. Comprende el funcionamiento de lagunas partes internas del computador. Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo las partes internas y externas del pc, mediante prácticas en la sala de sistemas, configurando el escritorio y protector de pantalla del computador..

304 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Configurar con facilidad el protector de pantalla y el fondo de escritorio, elaborando sus propios diseños COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO Utilizo apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas y realizando cambios en ellos Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades. TEMAS: Diseño y papel Diseño digital para utilizar SUB TEMAS: Diseño físico Configuración del protector de pantalla Configuración del escritorio Utilizo Paint para crear mi fondo de escritorio personalizado Utilizo Paint para hacer un mosaico en fondo de escritorio Configura con facilidad el protector de pantalla del computador Diseña fondos de escritorio utilizando herramientas de dibujo de Paint Utiliza técnicas computarizadas para crear un fondo de pantalla en mosaico Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo el uso del protector de pantalla y la manera de configuración del mismo, realizando ejercicios prácticos en la sala de sistemas, además de crear diferentes fondos de escritorio.

305 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Diseñar historietas utilizando los elementos de la multimedia y aplicaciones de dibujo pictográfico como el pivot COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Participo en equipos de trabajo TEMAS: Identifica los elementos que componen la NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA para diseñar, elaborar y evaluar proyectos Qué es la multimedia? Uso de la multimedia y el diseño multimedia. Elabora cuentos utilizando como ayuda visual el friso tecnológicos SUB TEMAS: y los pictogramas. Identifico causas y consecuencias derivadas del uso de artefactos tecnológicos en mi entorno. utilizando aplicaciones de diseño computarizado Utiliza con facilidad el software pivot para recrear una historia con pictogramas Diseño animaciones utilizando como recurso de movimiento los pictogramas Qué es la multimedia? Qué es el diseño gráfico? Importancia de los pictogramas. Elaboración de pictogramas utilizando el software pivot Aprendo la historia e importancia de la multimedia, y los elementos que contiene, Realizo prácticas de diseño gráfico para niños utilizando como herramienta aplicativa el programa pivot para crear animaciones y pictogramas

306 GRADO CUARTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Identificar las diferencias existentes entre lo tangible y lo intangible del computador, realizando prácticas de manejo de programas educativos. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos programas y procesos sistemáticos y el cómo aplicarlos en el entorno en forma segura y apropiada Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de programas sistemáticos y procesos, que están en manuales y otros documentos. Uso herramientas informáticas específicas en la solución de problemas. UNIDAD No 1 LOS PROCESOS LOGICOS DEL COMPUTADOR Qué es el hardware y sus elementos?. Qué es el software y el paquete de office?. Software de uso matemático. Software de uso científico? Comprende la diferencia técnica entre el software y el hardware Identifica los programas que hacen parte del paquete de oficina. Realiza ejercicios matemáticos y científicos utilizando los programas apropiados para el mismo. Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo las diferencias del software y el hardware realizando prácticas en la sala de sistemas con programas de de oficina office, y ejecutando aplicaciones sistemáticas, matemáticas y exploración científica.

307 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Aprender sobre sobre los procesos tecnológicos, los cambios a través de la historia y los beneficios que tiene para beneficio del hombre y de la industria. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de producción y la relación con los recursos naturales involucrados. Sigo instrucciones sobre el uso adecuado de artefactos y procesos, que están en manuales y otros documentos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno de acuerdo con características, tales como materiales, forma, función, funcionamiento y fuentes de energía, entre otras TEMAS: Cómo funcionan las cosas Mundo tecnológico SUB TEMAS: Como funcionaban las cosas en la edad de piedra Que es la tecnología y su desarrollo a través de la historia Los inventos que revolucionaron el mundo Inventos de uso domestico Los descubrimientos y el cosmos Identifica la tecnología como elemento fundamental en el que hacer del hombre Describe inventos de uso cotidiano y la manera como cada uno de ellos funciona Realiza comparaciones entre el invento y los descubrimientos Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo el concepto de la tecnología a través de los tiempos mediante videos ilustrativos y ejercicios de consulta en la sala de sistemas, Utilizo el software como encarta y wiki de la tecnología para realizar cuadros comparativos y demostraciones con diferentes aplicaciones computarizadas.

308 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:Realizar operaciones matemáticas utilizando como software de acompañamiento Microsoft Excel COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifico el computador como TEMAS: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PROCESOS TECNOLOGÍCOS herramienta de trabajo rápido y Software y tecnología La hoja de calculo practico Identifico y describo características, dificultades, y formas de uso en los programas de aplicaciones tecnológicas Identifico las diferencias que existen entre el software y el hardware Realizo operaciones matemáticas utilizando las formulas básicas de Microsoft Excel SUB TEMAS: El computador un invento grande en la historia El software es la batería lógica del computador La tecnología y la hoja de calculo Operaciones matemáticas utilizando Microsoft Excel Explica las diferencias entre software y hardware Identifica las partes y configuraciones básicas de la hoja de calculo Realiza ejercicios matemáticos utilizando Microsoft Excel como herramienta de facilidad operacional Aprendo las diferencias del hardware y el software mediante videos ilustrativos, prácticas en la sala de sistemas, además de aprender a realizar una comparación de términos utilizando filas y columnas de Microsoft Excel

309 GRADO QUINTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Utilizar herramientas matemáticas de power point para la construcción de figuras geométricas y aplica instrumentos de medición dentro del mismo programa COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Diseño, construyo y adapto UNIDAD No 1 Figuras NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO geométricas sencillas, DISEÑO COMPUTACIONAL Utilizando herramientas de animación. Utilizo herramientas sistemáticas para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. Identifico y comparo herramientas sistemáticas para la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas cotidianos Qué es la geometría y sus figuras? Cómo funciona el plano cartesiano. Traslación de figuras geométricas en el plano cartesiano. Uso del google kepchua (elaboración de muros) Diseña figuras geométricas utilizando la programación de vectores y líneas de power point. Realiza ejercicios de traslación de objetos geométricos utilizando animaciones simples de power point. Diseña muros y estilos utilizando herramientas básicas de google kepchua. Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo el uso de la geometría en el computador utilizando herramientas de formas en power point y dándoles transformación de color tamaño y textura, además de utilizar animaciones para demostrar la translación y rotación de una figura en el plano cartesiano con el programa de diseño kepchua.

310 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Elaborar figuras en dimensiones 2d y 3d utilizando medios de dibujo plano y diseño gráfico computarizado COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas actividades Muestro la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos Detecto deficiencias en el diseño de algunos productos tecnológicos y propongo diversas mejoras. TEMAS: Dibujo técnico físico Diseño y programación SUB TEMAS: Dibujo plano Los computadores y el dibujo técnico Elaboración de estrellas geométricas en power point Elaboración de puntos de fuga en power point Elaboración de figuras tridimensionales utilizando power point Elabora figuras geométricas utilizando herramientas de línea y degrado artístico en power point. Diseña figuras tridimensionales con sus partes faltantes y la correcta perspectiva Construye puntos de fuga con el software de dibujo técnico para pc Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Utilizo las escuadras de 30 y 45 grados para elaborar figuras geométricas tridimensionales, Manejo aplicaciones apropiadas como google kepchua y otros aplicaciones de diseño

311 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Diseñar elementos mecánicos utilizando herramientas propias de los fluidos, la electrónica y el movimiento COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica las SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON Uso herramientas informáticas TEMAS: propiedades de uso de las palancas y las TECNOLOGÍA específicas en la solución de problemas Movimiento Mecánica poleas Demuestra mediante ejemplos físicos el uso del Describo el funcionamiento y las SUB TEMAS: brazo hidráulico características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas en programación point.). Qué e s el movimiento? Elabora circuitos en serie y paralelo utilizando los elementos apropiados para su construcción Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada Qué es la mecánica y la electrónica Las palancas y las poleas Los fluidos hidráulicos y el brazo hidráulico Los elementos electrónicos(pila, bombillos y circuitos eléctricos) Aprendo a identificar la mecánica y la electrónica en la vida cotidiana mediante ejercicios sistemáticos utilizando software de uso mecánico, como el virtual electronic. Realizo practicas de laboratorio armando maquinas donde se usa la palanca, la polea y medios electrónicos

312 GRADO SEXTO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE: Diseñar escritos en Microsoft Word, teniendo en cuenta las correctas técnicas he escrito en teclado y utilizando herramientas de configuración. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA TEMAS: Comprende la historia y evolución de Uso MICROSOFT WORD Microsoft office, con los Elaboro CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA, ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE TRABAJO herramientas informáticas específicas en la solución de problemas EL MUNDO PROGRAMABLE SUB TEMAS: cambios apropiados para cada versión. Elabora documentos en Microsoft Word utilizando configuración documentos, utilizando configuraciones de fuentes, rellenos e Digitalización de textos utilizando de fuentes. imágenes. Señalo y explico técnicas y conceptos Diseño configuración en las fuentes. Digita con facilidad de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas documentos, utilizando soluciones Formatos de Word( bordes y rellenos e imágenes) documentos en Microsoft Word utilizando plantillas de Participo en la sala de sistemas para digitar tecnológicos tecnológicas expresadas en Insertando tablas. relleno e inserción de imágenes. documentos en Word y darles Explicando y ejemplificando cómo en el diseño y uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios que los Sustentan. practicas o modelos que funcionan y cumplen con propósitos previamente Establecidos. Procesos lógicos (si, si y solo si, entonces, para, porque y como). Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas. una respectiva configuración Comandos de Scratch. Procesos lógicos con Scratch. Animaciones en Scratch. Juegos en Scratch.

313 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Realizar actividades de animación y programación utilizando secuencias lógicas como el sí y solo si, usando como lenguaje de referencia el programa de scracht COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CODIGOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL USO DE LA TECNOLOGIA Identifico algunos procesos lógicos Explico y argumento con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógico mis propuestas y decisiones en el diseño de soluciones Tecnológicas. Utilizo información textual y gráfica para comprender y explicar cómo funcionan, usan, producen y mantienen algunos programas de procesos lógicos TEMAS: MUNDO Y ANIMACION SUB TEMAS: Video juegos y animaciones creadas con Scratch. Diseño gráfico y la animación. Creación de una película utilizando pictogramas. PIVOT Realiza ejercicios utilizando procesos lógicos de si y solo si, entonces, como y para. Identifica los comandos básicos de scratch para la creación de una animación, Elabora un video juego utilizando comandos y secuencias lógicas con códigos de programación scratch Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Utilizo los procesos de la lógica matemática básica booleana aplicándola el ejercicios de oración si y solo si, entonces, como y para, luego en prácticas de la sala de sistemas tendrá la habilidad de crear un video juego utilizando códigos y comandos con secuencias lógicas

314 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:Elaborar historietas escritas y dibujadas utilizando como herramienta de diseño el programa de animación llamado pivot. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL DISEÑO Utilizo editores de texto y de diseño gráficos para elaborar prototipos e inventos en ellos Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir Modelos, maquetas y prototipos. Realizo representación gráfica utilizando aplicaciones de computador propias de diseño TEMAS: HERRAMIENTAS DE PROGRAMACION Y DISEÑO SUB TEMAS: Creación de animaciones computarizadas utilizando pivot. Power Point como técnica de programación Creación de un laberinto con técnicas de programación y animación. Uso de las animaciones. Creación de un pacman con técnicas de programación y animación Flash. Elabora historitas utilizando el recorrido lógico de los pictogramas Demuestra mediante ejemplos computarizados los fenómenos de la animación de pacman. Utiliza con facilidad las herramientas de Flash creando historietas con ellas Aprendo la historia de la animación computarizada, mediante ejercicios de diseño Utilizo software de animación para crear historietas escritas y luego puestas en marcha en el computador utilizando como herramienta de trabajo la aplicación llamado pivot

315 GRADO SÉPTIMO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:: Demostrar procesos tecnológicos construyendo ejemplos de cuerpos en movimiento y realizando la representación gráfica con programación básica en Microsoft Power Point. COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Identifica los elementos Uso herramientas UNIDAD No 1 correspondientes a las informáticas máquinas y la función SOLUCIÓN DE PROBLEMAS específicas en la TRABAJO Y MOVIMIENTO de las poleas. CON TECNOLOGÍA solución de problemas QUÉ ES LA ROBÓTICA Describo el funcionamiento y las características de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos usando diferentes formas de representación (esquemas, dibujos, diagramas en programación Point.). Analizo y explico las características y funcionamiento de algunos artefactos productos, procesos y sistemas tecnológicos y los utilizo en forma segura y apropiada Las máquinas y su representación gráfica. Las poleas y su representación gráfica. Qué es la robótica y su representación gráfica? El movimiento, velocidad y aceleración. Power Point como técnica de programación. Diseño de fondos y combinación de colores. Representa gráficamente la función de las máquinas y las poleas utilizando animaciones de Power Point. Demuestra el movimiento velocidad y aceleración de los cuerpos utilizando diagramación sistemática y práctica. Participa constantemente en las actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Demuestro los procesos tecnológicos de los cuerpos como su fuerza movimiento y velocidad, utilizando de manera gráfica las animaciones de Power Point y aplicaciones educativas para la creación de máquinas.

316 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Desarrollar pequeñas aplicaciones con elementos de programación utilizando herramientas básicas y complementarias de Microsoft power point COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA, ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE TRABAJO Señalo y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de información que me permitan tomar decisiones razonadas y resolver problemas tecnológicos cotidianos. TEMAS: DISEÑO Y ANIMACIÓN AUDIO VISUAL. EL MUNDO PROGRAMABLE MONTAJES GRAFICOS SUB TEMAS: Uso de las animaciones Creación de un laberinto con técnicas de programación y animación procesos lógicos (si, si y solo si, entonces, para, porque y como) Comandos de scratch. Procesos lógicos con scratch. Video juegos y animaciones creadas con scratch. Aprende las técnicas de programación utilizando herramientas de power point.elabora una aplicación sencilla utilizando elementos programables de power point Diseña un juego utilizando herramientas de programación sencillas de power point Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Utilizo técnicas de programación y creación de procesos lógicos que luego los aplicare en la elaboración de programas sencillos utilizando las herramientas de diseño y animación de power point, además de la ceración de mapas mentales Que es el diseño gráfico?

317 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:COMPTENCIA DEL PERIODO: Realizar actividades de animación y programación utilizando secuencias lógicas como el si y solo si, usando como lenguaje de referencia el programa de scracht COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INFORMÁTICA MANEJO Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Identifico algunos procesos lógicos Explico y argumento con base en la experimentación, evidencias y razonamiento lógico mis propuestas y decisiones en el diseño de soluciones Tecnológicas. Utilizo información textual y gráfica para comprender y explicar cómo funcionan, usan, producen y mantienen algunos programas de procesos lógicos Interpreto códigos y formas programables, en lenguaje de aplicación y diseño TEMAS: ARTE GRAFICO SUB TEMAS: Creación de arte gráfico. Herramientas de corte en Photoshop Herramientas de relleno y pincel en Photoshop. Creaciones de arte gráfico utilizando Photoshop. Flash. Manejo de animaciones con fotogramas en flash. Creación de capas para animaciones en Flash. Realiza ejercicios utilizando procesos lógicos de si y solo si, entonces, como y para. Identifica los comandos básicos de scratch para la creación de una animación, Elabora un video juego utilizando comandos y secuencias lógicas con códigos de programación scratch Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Aprendo el uso de la lógica matemática desarrollando ejercicios de oración si y solo si, entonces, como y para, Práctico ejercicios de programación si y solo si, utilizando como lenguaje programable Scratch

318 GRADO OCTAVO PRIMER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:: Diseñar una base de datos sencilla utilizando herramientas de programación encontradas de Microsoft Excel y visual Basic COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Utiliza con facilidad UNIDAD No 1 herramientas de SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON PROCESOS TECNOLOGÍCOS Analizo y explico la contribución, el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades programables Desarrollo habilidades para la programación, codificación y manejo de las reglas para la ejecución del trabajo. MICROSOF EXCEL HERRAMIENTAS DE PROGRAMACION EXCEL CREATIVIDAD GRAFICA configuración de celdas y columnas en Excel. Elabora una base de datos sencilla utilizando configuración de celdas y columnas en Microsoft Excel Utiliza códigos de programación de visual Basic en Excel para crear un formulario Participa constantemente en las Elaboro una base de datos sencilla utilizando herramientas de Microsoft Excel y códigos programables de lenguaje de programación de visual para Excel actividades propuestas en clase cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas Reconozco y explico las Reglas programables más adecuadas para usarlas en la creación de datos, dependiendo de las características y condiciones de mi entorno. Qué es el Excel y sus respectivas funciones. Los mapas mentales Qué es una base de datos? Elaboración de una base de datos en Excel. Elaboración de formularios con vb de Excel. Trabajo con fórmulas de operaciones básicas en Excel. Que es el diseño gráfico?

319 SEGUNDO TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE Elaborar una base de datos utilizando fórmulas de operaciones básicas y aplicando códigos de programación de visual para Excel COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA Analizo y explico los principios científicos y leyes en las que se basa el funcionamiento de los programas y sistemas tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma eficiente y segura Comparo algunas de las tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias Reconozco que la evolución de las ciencias permite optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes. TEMAS: MUNDO ELECTRONICO MONTAJES GRAFICOS SUB TEMAS: Conceptos de electrónica y trabajo con virtual eléctric. Creación de arte gráfico utilizando extensiones jmpeg Herramientas de relleno y pincel en Photoshop Conceptos de electrónica y trabajo con virtual electric. video juegos y animaciones creadas con Scratch. Que es el diseño gráfico?. Realiza ejercicios de operaciones básicas utilizando celdas de Excel. Aplica fórmulas de operaciones básicas a una base de datos generada en Excel Elabora formularios utilizando códigos de programación en Microsoft Excel Participa constantemente en las actividades propuestas en clase dentro y fuera del aula informática, cumpliendo con responsabilidad con sus trabajos y tareas. Aprendo a usar fórmulas de operaciones básicas para ser aplicadas en formularios e informes en Microsoft Excel, además de utilizar códigos de programación básica en vb de Microsoft Excel

320 TERCER TRIMESTRE COMPETENCIA DEL TRIMESTRE:Elaborar bocetos artísticos utilizando el diseño gráfico y las herramientas computarizadas para su creación COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA, ARTE, CIENCIA, TÉCNICA DE TRABAJO Señalo y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos Explicando y ejemplificando cómo en el diseño y uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios que los Sustentan. Uso herramientas informáticas específicas en la solución de problemas Diseño documentos, utilizando soluciones tecnológicas expresadas en practicas o modelos que funcionan y cumplen con propósitos previamente Establecidos TEMAS: ARTE, DISEÑO Y ANIMACIÓN SUB TEMAS: Creación de arte gráfico utilizando extensiones jmpeg Flash Creación de capas para animaciones en flash. Aplicaciones para celular Programa appinventor Programa arduino, notepad++ y processing Elabora expresiones Garfias graficas convirtiéndoles en extensión jmpeg. Elabora montajes básicos utilizando recortes de photoshop Elabora arte montaje utilizando herramientas avanzadas de photoshop Aprendo las técnicas básicas del diseño gráfico elaborando mis propios bocetos. utilizando la técnica del degrado y diseño utilizando como herramienta de trabajo la fotografía y photoshop

321 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES