Guía remedial Unidad II Historia y Geografía 1 ro Medio 2017

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1 Guía remedial Unidad II Historia y Geografía 1 ro Medio 2017

2 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Nombre Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica Lee la fuente y luego responde las preguntas 1,2 y El proceso de descolonización influyó en diversas esferas del escenario internacional. De esta forma, A qué región del mundo afectaron los procesos emancipadores? A. América B. Europa C. África. D. Países árabes. 2. Tradicionalmente se ha entendido como un conjunto heterogéneo de países que presentan altos niveles de pobreza, industrialización incompleta, violentas desigualdades sociales y escasa integración nacional, Qué nombre reciben estos países? A. Tercer Estado. B. Socialistas. C. Industrializados. D. Tercer mundo. 3. La revolución Hippie dentro de qué proceso mundial se da? A. Segunda Guerra Mundial. B. Guerra Fría. C. Revolución Rusa. D. Primera Guerra Mundial.

3 4. Corresponde a una segregación racial dada en Sudáfrica cómo se llamaba esta segregación? A. Holocausto. B. Apartheid. C. Ghetto. D. Revolución africana. 5. El Pacto de Varsovia fue un tratado de amistad, cooperación y asistencia mutua establecido en mayo de 1955, que reunió bajo el comando militar soviético a todas las fuerzas armadas de los países de las democracias populares, con la excepción de Yugoslavia. Esta organización militar de los países socialistas de qué fue producto? A. Rearme de Alemania y de la constitución de la OTAN. B. La influencia política que estaba alcanzando la China Comunista. C. Deseo soviético de contribuir a la reunificación de Alemania dividida por la guerra. D. Intento de invasión norteamericana a la isla de Cuba. 6. La Guerra Fría condicionó las relaciones internacionales entre los años Se manifestaron momentos de tensión de tal magnitud que se estuvo a punto de una conflagración total, sin embargo, este enfrentamiento nunca se dio. Algunos analistas señalan que el principal motivo de esto fue: A. El repudio de la guerra de Vietnam por parte de los norteamericanos. B. El temor a una guerra nuclear, de insospechadas consecuencias. C. El poder militar incontrarrestable de Estados Unidos. D. La fuerza política y militar de la OTAN.

4 7. Durante la segunda mitad del siglo XX, la Unión Soviética y su modelo ejercieron una influencia importante en gran parte del mundo. Dicha situación implicó grandes transformaciones políticas en algunos países, cuál país influenció según lo anterior? A. Corea. B. Japón. C. Egipto. D. Francia 8. El año 1962 se produjo el momento más crítico de la llamada Guerra Fría entre la URSS y EE.UU. La causa que provocó esta situación cuál fue? A. El inicio de la invasión estadounidense a Vietnam y su rechazo por parte de la URSS. B. El levantamiento del muro de Berlín en Alemania Democrática. C. La instalación de misiles soviéticos en Cuba y el bloqueo de la isla por parte de EE.UU. D. La invasión soviética a Israel.

5 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 1 Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 C 2 D 3 B 4 B 5 A 6 B 7 A 8 C

6 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Nombre Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica 1. En general, las superpotencias aprovecharon las rivalidades entre los Estados más débiles o atrasados para lograr establecer relaciones de dependencia. Una de las fórmulas más utilizadas fue la cooperación militar que comienza por la venta o donación de armamentos, en un modo tal que los gobiernos receptores ya no pueden ser capaces de mantener el nivel de sus fuerzas armadas con sus recursos internos. En estas condiciones, la seguridad y la conservación de un cierto grado de modernidad de su estamento militar estaba ligaba a la mantención de relaciones de alianza política con alguna de las superpotencias. Alberto Sepúlveda, El nuevo orden mundial. El texto hace referencia a los métodos utilizados por EE.UU. Y la URSS para tener países bajo su esfera de influencia y a las alianzas y pactos estratégicos formados por ellos mismos. Estas alianzas fueron respectivamente: A. La ONU y la OTAN. B. El Plan Marshall y la COMECOM. C. La OTAN y el Pacto de Varsovia. D. La ONU y el Pacto de Varsovia. 2. En la URSS, su llegada al poder marca una ruptura que lleva al país a su fin. Muy pronto, emprende una audaz política de reformas que afectan a la vez a la política económica, al sistema político y a la política internacional. Dos palabras definen simbólicamente esta política: perestroika y glasnost. A partir de la lectura del texto anterior, podemos decir que se refiere a las transformaciones realizadas en la URSS por: A. José Stalin. B. NikitaKruschev. C. LeonidBrezhnev. D. MijailGorvachov.

7 3. La fotografía nos muestra a un personaje que fue fundamental en la consecución de las primeras elecciones libres en Sudáfrica y el término de la segregación racial. Fue Premio Nobel de la Paz y Presidente de la República, en un país que celebró el fin definitivo del apartheid con la reelección de Thabo Mbeki, su sucesor. Se trata de A. Nelson Mandela. B. Malcolm X. C. Martin Luther King. D. Patricio Lumumba. 4. Cuál fue una causa inmediata de la caída del Muro de Berlín y el final del Bloque Soviético? A. La URSS tenía una política económica conservadora que aumentaba astronómicamente los gastos en agricultura. B. La llegada de Gorvachov al poder en 1985 y el inicio de sus reformas en la URSS. C. EEUU promulga una política internacional con suficiente bienestar para promover la paz mundial. D. Gorvachov persigue un rediseño de fronteras centro europeas, basadas en un rígido centralismo. 5. Cuál fue una de las características económicas fundamentales del llamado tercer Mundo? A. Su concentración económica en actividades terciarias. B. Su alto desarrollo tecnológico. C. Su capacidad de innovación tecnológica. D. Su carácter exportador de materias primas.

8 6. Cuál Estado que se crea en el Mundo Árabe, posterior a la Segunda Guerra Mundial? A. Bagdad. B. Irak. C. Irán. D. Israel. 7. Política reformista que se llevó a cabo en la Unión Soviética tras la llegada al poder (1985) de Mijaíl Gorbachov, caracterizada por una apertura hacia los países del bloque occidental, cierta liberalización del sistema económico y transparencia informativa, a qué política corresponde lo anterior? A. Glasnot. B. Plan Marshall. C. Perestroika. D. New deal. 8. Cuál es la principal tarea de las Naciones Unidas? A. Procurar la paz mundial. B. Mejorar la salud y la alimentación de los pueblos del mundo. C. Evitar el avance del comunismo internacional. D. Promover la carrera espacial.

9 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 2 Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 C 2 D 3 A 4 B 5 D 6 D 7 C 8 A

10 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Nombre Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica 1. Cuál de los siguientes hitos de la Guerra Fría se relaciona con el momento en que las relaciones entre las superpotencias estuvieron a punto de pasar a una guerra caliente? A. Revolución China. B. Primavera de Praga. C. Conferencia de Bandung. D. Crisis de los misiles en Cuba. 2. Las autoridades del sector soviético de Berlín construyeron en 1961 un muro que circundaba toda la parte occidental de la ciudad, con el objetivo fundamental de: A. Evitar la fuga desde la zona soviética. B. Instalar el comunismo en Europa oriental. C. Separar la zona industrial del resto de la ciudad. D. Protegerse de un eventual ataque estadounidense. 3. Cuál fue una razón para implementar políticas como la glasnost y la perestroika en la URSS? A. Potenciar el desarrollo de la industria militar. B. Eliminar la libertad de expresión y de prensa. C. Democratizar los gobiernos de Europa oriental. D. Fomentar el debate político y la reforma económica.

11 4. Durante el período conocido como Guerra Fría, una de las manifestaciones de la oposición entre los dos bloques de poder liderados por los Estados Unidos y la Unión Soviética se produjo en lo estratégicomilitar, lo que significó que ambas potencias: A. Instalaron bases militares fuera de sus territorios. B. Desarrollaron una carrera aeroespacial con fines pacíficos. C. Crearon bloques militares en defensa de sectores ajenos. D. Atacaron entre sí sus territorios. 5. Por qué estuvo marcado los primeros años de la Guerra Fría? A. Multipolarismo. B. Bipolaridad. C. Unipolaridad. D. Decapolarismo. 6. La ONU promueve entre otras cosas, el respeto a los Derechos Humanos. Este principio, en qué reconocimiento se basa? A. La agricultura como base de la economía mundial. B. La educación como medio de superación de la pobreza. C. La libre determinación de los pueblos. D. El respeto por el individualismo. 7. La construcción del muro de Berlín qué simbolizó? A. La profunda división del mundo durante la guerra fría. B. La grandeza de la Alemania comunista. C. La unidad de la nación alemana. D. Una solución a la intolerancia ideológica. 8. El modelo económico defendido por la URSS (Unión Soviética) qué nombre recibió? A. Comunista. B. Democrático popular. C. Socialista. D. Anarquismo.

12 PAUTA DE CORRECCIÓN GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N 3 Curso 1º Año Medio Fecha Eje Habilidades Cognitiva Tiempo Historia Lectura e interpretación de información para analizar cambios y tendencias en procesos geográficos, demográficos, económicos, sociales y políticos. Integración de información de diversas fuentes. Análisis, confrontación y conjetura sobre temas del nivel, a partir de diversas fuentes de información. 1 hora pedagógica ÍTEM ALTERNATIVA 1 D 2 B 3 D 4 C 5 B 6 C 7 A 8 A