BASES PARA LA FERIA DE BUENAS PRÁCTICAS

Transcripción

1 BASES PARA LA FERIA DE BUENAS PRÁCTICAS

2 INTRODUCCIÓN El Centro de Capacitación en Educación a Distancia (CECED) es un programa adjunto a la Vicerrectoría Académica, de la Universidad Estatal a Distancia (UNED); su labor se centra en ofrecer capacitación y formación a los profesionales académicos, especialmente a aquellos que participan en los procesos docentes ofrecidos en la universidad. Dichos procesos se caracterizan por ser dinámicos y complejos, al desarrollarse en los ámbitos de docencia, gestión académica, investigación y extensión universitaria. Tomando en cuenta este contexto, desde hace tres años, el CECED ha diversificado sus actividades de capacitación y ha buscado estrategias de comunicación y colaboración que le permitan acercarse a la realidad que viven los funcionarios académicos desde sus contextos institucionales; razón por la cual, dicha dependencia ofrece y desarrolla proyectos de capacitación cada vez más participativos, tales como cursos, seminarios, talleres, simposios, conversatorios, foros, etc., siempre con la misión de abrir espacios y oportunidades para reflexionar críticamente sobre las experiencias docentes de cara a los avances en el campo de la didáctica y de las metodologías de la enseñanza a distancia. Como parte de estos esfuerzos, el 29 de setiembre de 2016 en la Sala Magna del Paraninfo de la UNED, el CECED, junto con las escuelas, realizará la I Feria de Buenas Prácticas en la que espera contar con representantes de las cuatro escuelas, con el fin de socializar diversas actividades, experiencias e ideas, que fueron implementadas cuatrimestres atrás y que lograron un impacto positivo y directo en uno o varios procesos académicos. Para los fines de esta feria, se entenderá como buena práctica una experiencia o actividad implementada a partir de la necesidad de solventar una dificultad identificada previamente o bien, mejorar un aspecto concreto del proceso educativo, y cuyos resultados hayan sido

3 exitosos. Asimismo, las buenas prácticas que se presenten deben haberse implementado durante 2015 o bien, durante el I cuatrimestre de 2016 en los ámbitos académicos propios de cada escuela y relacionados con docencia, gestión, investigación y extensión. PROPÓSITO Promover las buenas prácticas mediante la socialización de diversas experiencias o actividades con resultados exitosos, implementadas en las escuelas desde la docencia, la gestión, la investigación y la extensión. REQUISITOS Para la inscripción de las buenas prácticas, es necesario cumplir con los siguientes requisitos: Contar con nombramiento vigente en la UNED. Ser encargado(a) de cátedra o programa o tutor(a). Tener disposición para asistir a la Feria de Buenas Prácticas por realizarse el 29 de setiembre de 2016.

4 INSCRIPCIÓN Para la inscipción de cada una de las buenas prácticas, es necesario enviar la Boleta de inscripción completa al correo a más tardar el 8 de julio de ÁMBITOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS Las buenas práticas que se inscriban deben estar relacionados con alguna de las siguientes cuatro áreas que sustentan la academia, las cuales se entienden de la siguiente manera, de acuerdo con la documentación institucional: Docencia Conjunto de funciones que llevan a cabo varias personas en el cual se concretan acciones como: ( ) planificar las experiencias de aprendizaje, elaborar los materiales, apoyar y evaluar el proceso de aprendizaje [ ], cuya acción llega al estudiante, por lo general, a través de diferentes medios y no mediante una comunicación presencial, grupal o personal (UNED, 2004, p. 21). Gestión académica Conjunto de acciones sistemáticas y planificadas que pretenden orientar el quehacer de la docencia, la investigación y la extensión de la universidad, para mejorar la eficacia, la eficiencia y la efectividad, y por ende la calidad de la educación (UNED, PACE, s.f., p. 44); por lo tanto, este ámbito se identifica con las funciones que realizan las personas encargadas de cátedra y programa. Según el Reglamento la Gestión Académica, en su artículo 2, esta comprende los siguientes procesos:

5 a) Investigaciones y evaluaciones que orienten la oferta académica, su viabilidad y desarrollo. b) Planeamiento y programación curricular. c) Producción de los materiales didácticos. d) Ejecución del proceso educativo. e) Evaluación de carreras, programas, cursos, materiales didácticos y de la gestión académica. Investigación Conjunto de actividades cuyo cometido principal es generar nuevo conocimiento para sustentar el quehacer docente y la extensión universitaria. De acuerdo con el Modelo Pedagógico de la UNED, algunos aspectos fundamentales que deben someterse a investigación formal y permanente son los siguientes: Los efectos, en los procesos de pensamiento del estudiante, de los elementos didácticos que se incorporan intencionalmente en los materiales. Los efectos de las prácticas de evaluación de los aprendizajes en la capacidad de autogestión del estudiante. Los efectos de las diferentes modalidades de intervención didáctica a distancia. Los usos viables de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones como medio de información e interacción didáctica. El diseño curricular. Los procesos mediadores del aprendizaje, en particular los procesos de pensamiento que toda nueva iniciativa pedagógica genera en el estudiante.

6 Extensión universitaria Es el conjunto de programas, proyectos y actividades que buscan promover la calidad de vida de las comunidades en general, así como el desarrollo integral (económico, social, político y cultural) de las personas mediante todos los beneficios de la actividad universitaria. Por lo tanto, la extensión universitaria establece un ligamen directo entre la Universidad y el entorno, y entre aquella y las realidades sociales (UNED, PACE, s.f.). CARACTERÍSTICAS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS Las buenas prácticas inscritas deben basarse en una experiencia o actividad que se caracterice por ser: 1. Relevante Se define como la importancia que tiene la actividad o experiencia propuesta, en función de las exigencias y necesidades del programa o cátedra. 2. Oportuna Se refiere al momento preciso en que se respondió a las exigencias y necesidades del programa o cátedra mediante la actividad o experiencia propuesta. 3. Pertinente Hace referencia a la coherencia entre los requerimientos y demandas del programa o cátedra y la actividad o experiencia propuesta.

7 4. Eficaz Se relaciona con el logro de los objetivos y metas planificadas para la actividad o experiencia propuesta. 5. Eficiente Se refiere a la manera como se utilizaron todos los recursos disponibles para alcanzar los objetivos y metas propuestos en la actividad o experiencia. 6. Novedosa Hace referencia a la medida en la que la actividad o experiencia soluciona o mejora una situación de una manera creativa, utilizando recursos que se pueden o no tener a la mano, pero que no habían sido usados tradicionalmente para tales fines. 7. Transferible Se entiende como la posiblidad de repetir o replicar la actividad o experiecia en un contexto distinto al de su creación, con elevadas posibilidades de éxito.

8 INSTRUMENTO PARA LA SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS Una vez pasado el plazo de inscripción de las buenas prácticas, la comisión del CECED, junto con las personas representantes de las cuatro escuelas, valorarán las prácticas enviadas, con base en la siguiente lista de cotejo: Características Sí No Observaciones 1. La plantilla de sistematización fue presentada en la fecha y por la herramienta de correo indicada. 2. La inscripción fue realizada por la (s) persona (s) que implementó la actividad o experiencia. 3. Al menos una de las personas encargadas, cumple con todos los requisitos solicitados. 4. La boleta de inscripción se completó en su totalidad. 5. La actividad o experiencia se enmarca dentro de uno de los ámbitos propuestos para la feria. 6. La actividad o experiencia fue oportuna para el contexto académico de la cátedra o programa.

9 Características Sí No Observaciones 7. La actividad o experiencia fue pertinente para el contexto académico de la cátedra o programa. 8. La actividad o experiencia fue eficiente tanto con la secuencia de pasos como con el manejo del tiempo y recursos. 9. La actividad o experiencia fue novedosa de acuerdo con las condiciones del contexto académico de la cátedra o programa. 10. La actividad o experiencia fue eficaz: se cumplieron los objetivos o metas planteados. 11. La actividad o experiencia fue relevante para ese contexto académico en la cátedra o programa. 12. La actividad o experiencia puede ser replicable en otros contextos de la UNED. 13. La actividad o experiencia cumple con todas las características de una buena práctica

10 SOCIALIZACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA EN LA FERIA Como resultado del proceso de valoración descrito anteriormente, se seleccionarán las buenas prácticas que cumplan con la mayor cantidad de criterios expuestos en el instrumento, con el fin de visibilizar y lograr la transferencia de las buenas prácticas realizadas en cada una de las escuelas de la UNED. Las personas responsables de las prácticas seleccionadas deberán exponerlas en la I Feria de Buenas Prácticas, por realizarse el 29 de setiembre en el Paraninfo Daniel Oduber, por lo cual recibirán una constancia de participación. Ahora bien, para dicha exposición se propone que las personas participantes elaboren un póster científico que condense la sistematización de las actividades o experiencias inscritas de manera que se comparta con las personas asistentes a la feria, su planificación, logros, mejoras y retos derivados de su aplicación. De acuerdo con Bravo (2007), en un póster científico los argumentos se transforman en frases, éstas en enunciados breves y estos últimos en palabras (p. 9), pues lo que se busca es la transmisión y comunicación de información filtrada, purificada, organizada, analizada y presentada de manera clara, amena, eficaz y segura (ídem). En otras palabras, se espera que con el póster las personas participantes realicen una representación gráfica de la experiencia, con los aspectos más relevantes de esta; es decir, su esencia. Las representantes del CECED brindarán apoyo a las personas participantes para orientarles en el diseño y elaboración del póster, mediante un taller programado para el 3 de agosto.

11 PLAZOS En la siguiente tabla se indican las fechas en las que se llevará a cabo cada una de las etapas inscripción, evaluación y presentación de las buenas prácticas: Etapa Inicio Fin 1. Divulgación (anuncio) e inscripción 2. Evaluación de las prácticas enviadas 3. Comunicación de resultados 4. Taller con las personas representantes de las prácticas elegidas 5. Envío de la propuesta de póster al CECED 6. Feria de Buenas Prácticas 25 de mayo 8 de julio 9 de julio 15 de julio 19 de julio 3 de agosto 22 de agosto 29 de setiembre

12 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bravo, J.L. (2007). Elaboración de pósteres para congresos. Recuperado de Margolles, P. (29 de noviembre de 2014). Cómo hacer un póster científico exitoso en la práctica. NeoScientia. Descubre cómo ser un científico 2.0. Recuperado de Universidad Estatal a Distancia (2004). Modelo Pedagógico. Recuperado de delopedagogico_000.pdf Universidad Estatal a Distancia (2005a). Reglamento de la Gestión Académica de la UNED. Recuperado de ademica_uned.pdf Universidad Estatal a Distancia, Vicerrectoría Académica (2005b). Plan de Desarrollo Académico. Recuperado de inal.pdf Universidad Estatal a Distancia, Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes (s.f.). Glosario de términos curriculares para la Universidad Estatal a Distancia. Recuperado de

13 13_Glosario_de_trminos_curriculares_UNED.pdf BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Guardiola, E. (2010). El póster científico. Cuadernos de la fundación Dr. Antonio Esteve, Número 20, pp Recuperado de r_cientifico.pdf Jara, Ó. (s.f.). Orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Recuperado de