Profesores Diferenciales Diversidad Inclusión. Pero garantizando el progreso de los alumnos.

Transcripción

1

2 Profesores Diferenciales Diversidad Inclusión Pero garantizando el progreso de los alumnos.

3 Discriminación Laboral BRP Permite a los docentes percibir un monto mensual por concepto de título y un complemento por concepto de mención, que se deberá pagar proporcionalmente a las horas de contrato, con un tope de 30 horas. Carrera Docente Título: $ ; Mención: $ Profesores Diferenciales No se Paga Mención Decreto que determina los subsectores de aprendizaje y niveles educativos que dan derecho a su pago (inciso 6 art. 4 ) a través de cursos o programas de post título que, en conformidad al Art. 6º dice: C.1 Menciones correspondientes a los docentes con título de profesor o educador en educación básica o educación media.

4 Carrera Docente Horas NO LECTIVAS La nueva ley en la que ustedes trabajaron, establece que en el 2017 se incrementa las horas del 25% al 30% los docentes públicos y del sector particular subvencionado. El Gobierno se comprometió a subir al 40% según el crecimiento económico. Decreto 170 3horas 30 minutos aprox. Semanal En muchos establecimientos - Recreos. - Horas Consejo Profesores. - Coordinación profesores de asignatura.

5 Sala de Recurso Cuando son alumnos con necesidades educativas transitorias, pueden hacerse todas las horas de apoyo colaborativo en el aula regular, incluso el DS 170, exige que los establecimientos educacionales con JEC tengan mínimo 8 horas pedagógicas de apoyo de profesor de educación especial diferencial dentro del aula común; sin JEC a lo menos 6 horas pedagógicas en la sala regular de clases. Asegurar una atención más personalizada a los estudiantes tanto a transitorios como permanentes haciéndola obligatoria en ambas modalidades. Preguntas Frecuentes PIE 2015 Pág 6

6 Decreto 83/2015 Artículo 2 Recepción de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en Escuelas de Educación Regular CON Y SIN PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR. Artículo 5 sólo en lo que se establezca para el ciclo o nivel de formación laboral, y hasta la total tramitación del acto administrativo que apruebe los criterios y orientaciones de adecuación curricular para la educación media Señalar un plazo de 60 días máximo para la contratación del profesor especialista (mención que corresponda de acuerdo a su Condición : ciego, sordo, retos múltiples). Norma que garantizaría el progreso de los estudiantes. Considerar aplazar la aplicación del Currículum de Educación General Básica en Escuelas Espéciales de estudiantes permanentes y, en adelante, sobre el nivel Laboral (art.5 /83) mientras no se cuenten con mínimas garantías de progreso y que no arriesgue la adquisición de autonomía que los estudiantes necesitan. AGREGAR 1Hora pedagógica NO Lectiva para Evaluación Diferenciada PROFESOR DE ASIGNATURA.

7

8 Incertidumbre Laboral Informe final MESA Técnica de Educación Especial. Marzo 2015 Frenar la escolarización de niños y niñas de 0 a 6 años, en escuelas especiales, garantizando que reciban los apoyos necesarios en las áreas de educación, salud y protección social. Esta medida implica asegurar el acceso a la educación parvularia en jardines infantiles inclusivos, lo que permitirá favorecer la inclusión, detener la segregación en esta modalidad escolar y MITIGAR LA CARENCIA DE PLAZAS PARA EDUCACION EN PRIMERA INFANCIA. Página 42 Comisión Asesora Presidencial sobre Inclusión Social de personas en Situación de Discapacidad. ABRIL 2016 P7.1. Se propone eliminar gradualmente la carrera de educación diferencial y reemplazarla por una mención de educación inclusiva en la carrera de pedagogía general después del plan común de 2 a 3 años propuesto. Esta mención consiste en una especialización de 1 a 2 años, una vez terminado el plan común que se menciona en la propuesta anterior. Esta especialización deberá tener un foco en las didácticas específicas para el aprendizaje de las personas con distintos tipos de discapacidad. Página 83

9 Comisión Asesora Presidencial sobre Inclusión Social de personas en Situación de Discapacidad. ABRIL 2016 Proyectos de Integración Cerrar los PIE en un plazo de 10 años, a nivel nacional, empezando con una fase preparativa de profesores y apoyos de 2 años, y después la inclusión por niveles, iniciando por 1 y 2 básico en el primer año, seguido por 3 y 4, etc., integrando los niños, niñas y adolescentes con discapacidad en la escolarización regular. Escuelas Especiales Cerrar las escuelas especiales en un plazo de 10 años, a nivel nacional, empezando con una fase preparativa de profesores y apoyos de 2 años, y después la inclusión por niveles, iniciando por 1 y 2 básico en el primer año, seguido por 3 y 4, etc., integrando los niños, niñas y adolescentes con discapacidad en la escolarización regular. Página 87 P4.11. Se propone derogar los actuales decretos relacionados con los planes de estudio por discapacidad, y elaborar orientaciones para dar respuesta a estos estudiantes desde el Currículo común. Se deben derogar las siguientes normas, para lograr consistencia del currículo y de la educación en general, con la Convención: el Decreto Exento Nº89/1990 Visual Decreto Supremo Nº 577/1990 Motores Decreto Supremo Nº815/1990 Decreto Exento Nº 87/1990 Intelectual Decreto Supremo Nº 815/1990. AUTISMO Psicosis. Página 78

10 ENCASILLAMIENTO CPEIP Sin PORTAFOLIO. Nivel Transitorio Perjudica Ascenso. Permanentes Psíquicos. P. Sensoriales. Prueba Específica de CONOCIMIENTO según Mención. Marco Teórico?

11