Vitaminix 2 DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

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1 Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Esta original serie consigue introducir a los más pequeños en el interesante mundo de los alimentos y los beneficios de una dieta sana, rica e equilibrada! De manera alegre y muy entretenida, en cada episodio, un animal se identificará con los alimentos disfrutando de una corta pero muy intensa aventura! En Vitaminix 2 Víctor y Sofía nos mostrarán los beneficios de consumir cítricos, quesos, ajos y cebollas. Además de la importancia de la vitamina B1, los minerales cobalto y silicio, en nuestra alimentación. ENLACES: on-saludable/ as/recetas-para-hacer-conninos/recetas-para-hacer-con-ninosen-clase ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes. 2. Imágenes de alimentos. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos. AMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Iniciarse en la representación gráfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Estado anímico, tendones, inmuno defensas y parásitos. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Estos capítulos pueden ser utilizados para que los párvulos conozcan la importancia de tener una alimentación saludable, descubriendo que vitaminas y minerales se encuentran presente en los diferentes alimentos. Por otra parte esta serie nos da la posibilidad de plantear actividades en la cocina, generar instancias para que niños y niñas difundan lo aprendido, entre otras. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo, para dar a conocer los personajes de esta serie y cómo se estructura el programa. Para realizar este reconocimiento muestre imágenes de Sofía, Victór y el logo de la serie; las cuales se encuentran en el anexo número Para activar los conocimientos previos de niños y niñas, realice las siguientes preguntas: Qué significa comer saludable?, de qué manera puedo tener una dieta balanceada?, qué alimentos nos aportan mayores beneficios para nuestra salud?, qué son las vitaminas?, dónde se encuentran?, qué son los minerales?, de dónde los podemos extraer?

2 Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. 4. Trabaje los capítulos por separado y para orientar la atención de niños y niñas realice preguntas tales como: - Vitamina B1 : Qué son las vitaminas?, en qué nos ayuda la vitamina B1?, en qué alimentos la podemos encontrar? - Co, cobalto : Qué son los minerales?, para qué nos sirve el cobalto?, en qué alimentos se encuentra presentes? - Si, Silicio : Por qué a las vitaminas y minerales se les asigna una letra?, en qué nos ayuda el mineral Silicio?, en qué alimentos lo podemos encontrar?, por qué el gorrión es tan ágil y rápido? - Los cítricos : Qué son los cítricos?, a qué alimentos denominamos cítricos?, de qué forma los podemos consumir?, para qué nos ayuda consumir este tipo de alimentos?, cuántas veces al día debiese comer estos alimentos?, por qué el burro puede soportar llevar carga y no agotarse? - El queso : Cómo se hace el queso?, qué tipo de quesos existen?, qué componentes tiene el queso que es bueno para la salud?, en qué nos ayuda el consumir queso?, cada cuánto tiempo debemos comer queso? - Los ajos y las cebollas : De dónde provienen los ajos y las cebollas?, en qué se diferencias los ajos de las cebollas?, cómo se pueden consumir estos alimentos?, qué nos proporcionan los ajos y las cebollas?, por qué se dicen que son excelentes plantas medicinales?, cuántas veces a la semana debes comer hortalizas? Después de ver el programa: 5. Reúnase con niños y niñas e invíteles a realizar entre todos una lluvia de ideas para de llevar una vida saludable y una dieta equilibrada. Posteriormente invítelos a realizar un juego. Divida al curso en dos equipos, cada equipo tendrá la misión de rescatar a los alimentos saludables; por lo que un niño de cada fila correrá hasta el otro extremo del patio donde se encontrará una pared llena de imágenes de alimentos tanto saludables como poco saludables. La idea es que un niño de cada grupo corra y saque un alimento saludable, cuando estos vuelvan salen dos compañeros más. Una vez, que hayan recolectado todos los alimentos saludables, invite a los niños(as) a ver que alimentos no fueron rescatados y conversen cuáles son sus características por la cuales no fueron salvados. 6. Para seguir con las dinámicas de aprendizaje, pregunte a los párvulos y ahora que sabemos cuáles son los minerales y vitaminas que nos aportan algunos alimentos qué podemos hacer, para que el resto del colegio también lo sepan? a. Posteriormente divídalos en 6 grupos y asígnele un tipo de alimento, un mineral o vitamina a cada uno. Posteriormente, proporcióneles una cartulina a cada grupo y pídales que escriban el tema que se les toco en el centro de esta, para luego dibujar cada alimento que contiene ese mineral, vitamina o tipo de alimento. b. Finalmente, invítelos a exponer sus trabajos durante un recreo y a resolver dudas de las personas que se acerquen a mirar sus trabajos. 7. Para ampliar el vocabulario de los párvulos, se sugiere trabajar algunos conceptos presentes en los capítulos. Para facilitar la comprensión de cada concepto proporcióneles la siguiente definición de cada uno: Estado anímico: Es una actitud o disposición emocional que las personas presentan y tiene mucha más duración que una emoción, por ejemplo los niños y niñas del kínder A son muy enérgicos.

3 Tendones: Es una parte del músculo que tiene la función de unir a los músculos con los huesos. Inmuno defensas: Son los mecanismos que posee el cuerpo para resistir a las enfermedades, bacterias o parásitos. Parásitos: Es un organismo que se aloja en los seres vivos, a sean animales, vegetales o ser humanos y se alimenta de ellos, generándole un daño a ese ser vivo. Posteriormente, invite a los párvulos a crear oraciones con los diferentes conceptos trabajados, de esta forma podrá corroborar si comprendieron el significado de cada palabra. 8. Para evaluar esta experiencia, sugiere reunir a los niños en círculo e invitarlos a jugar a la canasta familiar diciendo todos los alimentos saludables que conocen. Si un niño llega a equivocarse utilice esta oportunidad para analizar el error y corregirlo, explicándole por qué el alimento mencionado no es saludable. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Comprensión del lenguaje audiovisual: Invíteles a realizar un resumen de lo visto en los episodios; para esto reúnalos en círculos y proporcióneles una tarjeta a cada niño(as), las cuales fueron elaboradas con anterioridad y contienen preguntas referidas al capítulo. Estas son algunas de las preguntas que le sugerimos formular: Cómo se inicia cada capítulo?, qué son las vitaminas y minerales?, para qué nos sirven?, con qué letras se conocían las vitaminas y minerales que trabajamos durante la clase?, qué alimentos son cítricos?, qué tipo de quesos existen?, qué propiedades tienen el ajo y la cebolla? Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a ver las imágenes que se presentan en el anexo 2 y realice las siguientes preguntas: Qué significado tienen estas imágenes?, para qué nos sirven estás imágenes?, qué nos recuerdan?, por qué se ubica al final del episodio?, se podría poner en otro lugar?, por qué?

4 Anexo 1: Imágenes de los personajes Sofía Víctor

5 Anexo 2: Imágenes de alimentos.

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