UAP UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN S Í L A B O 1.- INFORMACIÓN GENERAL 1.1. ASIGNATURA : Estrategias para la enseñanza del inglés 1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : TIPO DE ASIGNATURA : Obligatorio 1.4. REQUISITO : CICLO ACADÉMICO : IX 1.6. DOCENTE : Lic. Luz Aida Rodríguez Matta 2.- UBICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA HORAS AÑO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ACADÉMICO ASIGNATURA TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES B SUMILLA: La asignatura Estrategias para la enseñanza del inglés forma parte del área de formación general, es de naturaleza teórico-práctico y tiene como propósito brindarle al alumno las habilidades básicas y conocimiento de la didáctica para enseñar inglés. 4.- UNIDADES TEMÁTICAS: Unidad I: Hypotheses about second language acquisition, the role of the native language in second language acquisition, factors which affect the second language acquisition and input interaction and output. Unidad II: Methods in language teaching UAP Unidad III: Teaching speaking, teaching writing, teaching listening and teaching reading Unidad IV: Teaching grammar, teaching vocabulary, teaching pronunciation and Multiple intelligences 1

2 5.- COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR: COMPETENCIAS UNIDAD CAPACIDADES Identify the importance of second language acquisition and reflect on the factors which may affect the language acquisition of learners in their particular context. I Identify the hypotheses of second language acquisition. Analyze the first language acquisition and compare with second language acquisition. Analyze the factors which affect the second language acquisition. Identify the importance of the input and output. Analyze the methods in English language teaching. II Identify the methods to apply in teaching English. Identify the approaches to the teaching of the macro skills of listening, speaking, reading and writing in English language teaching. III Analyze approaches to teach the productive skills and prepare s to teach Analyze approaches to teach the receptive skills and prepare s to teach each skill. Identify the approaches to the teaching different aspects in grammar, vocabulary, pronunciationand design a. IV Recognizeapproaches to teach grammarand prepare s to teach it. Recognize approaches to teach vocabulary and prepare s to teach it. Recognize methods, techniques and activities for teaching pronunciation. Analyze the importance of the theory of multiple intelligences. 2

3 6.- PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: UNIDAD I CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Identify the hypotheses of - Hypotheses about second Deductive second language acquisition. language acquisition SEMANA I PRIMERA PRACTICA : Del 09 al 13 de abril EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Do a summary Conceptual map Analyze the first language acquisition and compare with second language acquisition. - The role of the native language in second language acquisition Interrogative II Do exercises Exercises Analyze the factors which affect the second language acquisition. Identify the importance of the input and output. - Factors which affect the second language acquisition. Discussion III Give the test Input, interaction and output Do exercises Exercises Interrogative IV LECTURA 1 Acquisition and learning a second language Do a summary Conceptual map Test BIBLIOGRAFÍABÁSICA ENLACES DE INTERNET Jeremy Harmer. (2007). The practice of english language teaching with DVD. Fouth edition. Person Logman. David Nunan. (2004). Task based Language Teaching. First Edition. Cambridge University Press. Stephen Krashen on Language Acquisition: 3

4 UNIDAD II CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - Methods in languageteaching Grammar translation method The Direct method Identify the methods to apply in teaching English. Identify the methods to apply in teaching English. Identify the methods to apply in teaching English. Identify the methods to apply in teaching English. - Methods in languageteaching Audio lingual method Total physical response - Methods in languageteaching Silent way Suggestopedia - Methods in languageteaching Natural approach Community language learning Communicative language teaching SEMANA EXAMEN PARCIAL : Del 07 al 11 de mayo INDICADORES EVALUACIÓN Workshop V Teach a lesson using a method Workshop VI Teach a lesson using a method Workshop VII Teach a lesson using a method Workshop VIII Teach a lesson using a method INSTRUMENTOS LECTURA 1 English methods as a second language throught the years Do a summary Conceptual map BIBLIOGRAFÍABÁSICA ENLACES DE INTERNET Jeremy Harmer. (2007). The practice of english language teaching with DVD. Fouth edition. Person Logman. David Nunan. (2004). Task based Language Teaching. First Edition. Cambridge University Press. Language Teaching Methods; Suggestopedia: Silent Way ESL class: 4

5 UNIDAD III CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Analyze approaches to teach the productive skills and prepare s to teach Analyze approaches to teach the productive skills and prepare s to teach Analyze approaches to teach the receptive skills and prepare s to teach Analyze approaches to teach the receptive skills and prepare s to teach SEMANA SEGUNDA PRACTICA: Del 04 al 08 de junio INDICADORES - Teaching speaking Workshop IX Design and teach from a - Teachingwriting Workshop X Design and teach from a - Teachinglistening Workshop XI Design and teach from a - Teachingreading Workshop XII Design and teach from a EVALUACIÓN INSTRUMENTOS LECTURA 1 Language skills Do a summary Conceptual map BIBLIOGRAFÍABÁSICA ENLACES DE INTERNET Jeremy Harmer. (2007). The practice of english language teaching with DVD. Fouth edition. Person Logman. David Nunan. (2004). Task based Language Teaching. First Edition. Cambridge University Press. Teaching Skills : How to Help Children Who Have No Desire to Learn: 5

6 UNIDAD IV CAPACIDADES CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recognize approaches to teach grammar and prepare s to teach it. SEMANA EXAMEN FINAL : Del 02 al 06 de julio INDICADORES - Teaching grammar Workshop XIII Design and teach from a EVALUACIÓN INSTRUMENTOS Recognize approaches to teach vocabulary and prepare s to teach it. - Teaching vocabulary Workshop XIV Design and teach from a Recognize methods, techniques and activities for teaching pronunciation. - Teaching pronunciation Workshop XV Develop activities for teaching pronunciation. Analyze the importance of - Multipleintelligences Discussion Do a summary Conceptual map the theory of multiple XVI intelligences. LECTURA 1 Focusing on the language Do a summary Conceptual map PRODUCTO FINAL Create diversity original materials for English teaching language Design and create Original materials materials BIBLIOGRAFÍABÁSICA Jeremy Harmer. (2007). The practice of English language teaching with DVD. Fouth edition. Person Logman. David Nunan. (2004). Task based Language Teaching. First Edition. Cambridge University Press. ENLACES DE INTERNET Full s: 6

7 7.-SISTEMA DE EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación conceptual mediante las pruebas escritas. b) La evaluación procedimental mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación actitudinal utilizando fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. TIPO Nº ÁREA / TÉCNICA % INSTRUMENTOS RESPONSABLES a) Práctica I 10 % Prueba escrita EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS 1 2 b) Práctica II 10 % 20 Prueba escrita a) Examen Parcial 25 % Prueba escrita b) Examen Final 25 % 50 Prueba escrita Docente de Asignatura EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 3 Producto Final 10 Rúbrica 4 Proyección Social Y Extensión Universitaria 10 Ficha de Participación. Coordinador de Proyección Social. 5 Plan Lector Institucional 10 Lista de cotejos. Coordinador del PLIN TOTAL 100 7

8 Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 % significará la desaprobación inmediata del educando en la asignatura. Forman parte del promedio final de evaluación dos tipos: Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. El examen sustitutorio remplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. 8.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Jeremy Harmer The practice of English language teaching with DVD. Fouth edition. Person Logman. David Numan Task-based language teaching. First published. Cambridge University Press. Michael H. Long Jack Richards Methodology in Tesol. First printing. Printed in the U.S.A. 8